A.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Kelas 7:
Mapel : Bahasa Inggris

No. Konten /materi Tujuan Model dan P3 Jam Semtr Asesmen

Metoda

1 Berinteraksi dan saling Melalui pengamatan vidio DI dan 1. Taqwa 6 1  PG

bertukar minat, dengan peseta didik mampu Praktek,diskusi. pada tuahn  PGK
guru, teman sebaya dan YME  Menjodohkan
Menggunakan Bahasa Inggris 2. Kreatif
orang lain dalam
untuk berinteraksi dan 3. Gotoroyon
berbagaimacam konteks
saling bertukar minat, gng
familiar yang formal dan
dengan guru, teman 4. Mandiri
informal. Dengan
sebaya dan orang lain
pengulangandan
dalam berbagaimacam
penggantian kosakata
konteks familiar yang
formal dan informal.
Dengan pengulangandan
penggantian kosakata

Pendapat yang 1. Taqwa

Melalui pengamatan gambar
relevandaridiskusiataupr pada 12
visual peseta didik mampu tuahn
esentasimengenaiberbag
aimacamtopik yang telah Memberi Pendapat yang YME
familiar dan dalam relevandaridiskusiataupres 2. Kreatif
konteks kehidupan di 3. Gotongroy
entasimengenaiberbagaim
ong
sekolah dan dirumah acamtopik yang telah
4. Mandiri
(memberi pendapat) familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan
1. Meminta pendapat dirumah

2. Memberi pendapat

Melalui diskusi informasi 1. Berimtaq 12

peserte didik mampu 2. Tanggung
Struktur kalimat dan jawab
kata kerja sederhana Menjelaskan Struktur 3. Kreatif
yang telah dibuat siswa kalimat dan kata kerja 4. Mandiri
(menjelaskan) sederhana yang telah
1. Simple present tense dibuat siswa
(Nominal) 1. Simple present tense
2. Simple present tense (Nominal)
( Verbal ) 2. Simple present tense
( Verbal)

Melalui permainan kartu 1. Taqwa 12

peseta didik mampu pada tuahn
Strukturkalimatdankat YME
Menggunakan Struktur 2. Kreatif
akerjasederhana yang
kalimat dan kata kerja 3. Gotoroyon
telah dibuat siswa gng
sederhana yang telah
(menggunakan) dibuat siswa 4. Mandiri
1. Simple present tense 1. Simple present tense
(Nominal) (Nominal)
2. Simple present tense 2. Simple present tense
( Verbal) ( Verbal)

Melalui demonstrasi peseta 1. Taqwa pada

Perkembangan dalam didik mampu tuahn YME 12
2. Kreatif
 penggunaan kosakata Menunjukan 3. Gotoroyon
spesifikdanstrukturkalim Perkembangandalampengg gng
atsederhana unaankosakata 4. Mandiri
(menunjukan) spesifikdanstrukturkalimats
ederhana
1. Simple present tense
(Nominal) 1. Simple present tense
2. Simple present tense (Nominal)
( Verbal) 2. Simple present tense
( Verbal)

2. Teks familiardan tidak Melalui pengamatan teks 1. Taqwa 6 2

familiar yang peseta didik mampu pada tuahn
mengandung struktur YME
Membaca teks familiardan 2. Kreatif
yang telah dipelajari
tidak familiar yang 3. Gotoroyon
dankosakata yang
mengandung struktur yang gng
familiar secara mandiri
telah dipelajari 4. Mandiri
(membaca)
dankosakata yang
Descriptive Teks familiar secara mandiri
a. People (artist and Descriptive Teks
Hero)
a. People (artist and Hero)
b. Animal (pet and rare
b. Animal (pet and rare
animal)
animal)
c. Thing (school and
c. Thing (school and history
history building)
building)
Teks familiardan tidak Melalui diskusi inormasi 1. Taqwa pada 6
familiar yang peseta didik mampu tuahn YME
mengandung struktur 2. Kreatif
Merespon teks familiardan 3. Gotoroyong
yang telah dipelajari
tidak familiar yang ng
dankosakata yang
mengandung struktur yang 4. Mandiri
familiar secara mandiri
telah dipelajari
(merespon)
dankosakata yang
Descriptive Teks familiar secara mandiri

a. People (artist and Descriptive Teks

Hero)
a. People (artist and Hero)
b. Animal (pet and rare
b. Animal (pet and rare
animal)
animal)
c. Thing (school and
c. Thing (school and history
history building)
building)

Melalui kerja kelompok 12

1. Taqwa
Ide utama dan informasi peseta didik mampu
pada tuahn
detilyangrelevandaridisk
Memahami Ide utama dan YME
usiataupresentasimenge
informasi 2. Kreatif
naiberbagaimacamtopik
detilyangrelevandaridiskusi 3. Gotoroyon
yang telah familiar dan gng
ataupresentasimengenaibe
dalam konteks kehidupan 4. Mandiri
rbagaimacamtopik yang
di sekolah dan dirumah
telah familiar dan dalam
(memahami)
konteks kehidupan di
Descriptive Teks sekolah dan dirumah

a. People (artist and Descriptive Teks

Hero)
a. People (artist and Hero)
b. Animal (pet and rare
b. Animal (pet and rare
animal)
animal)
c. Thing (school and
c. Thing (school and history
history building)
building)

Perbandingan Ide utama 1. Taqwa pada 6

Melalui diskusi informasi
dan tuahn YME
detilyangrelevandaridisk
peseta didik mampu 2. Kreatif
usiataupresentasimenge Membuat Perbandingan 3. Gotoroyong
naiberbagaimacamtopik Ide utama dan ng
yang telah familiar dan 4. Mandiri
detilyangrelevandaridiskusi
dalam konteks kehidupan ataupresentasimengenaibe
di sekolah dan dirumah rbagaimacamtopik yang
(membuat) telah familiar dan dalam
konteks kehidupan di
Descriptive Teks
sekolah dan dirumah
a. People (teacher and
Descriptive Teks
mother)
a. People (teacher and
b. Thing (myclass and my
mother)
room)
b. Thing (myclass and my
room)
Teks familiardan tidak Melalui audio visual teks 1. Taqwa 6
familiar yang peseta didik mampu pada tuahn
mengandung struktur YME
Membaca teks familiardan 2. Kreatif
yang telah dipelajari
tidak familiar yang 3. Gotoroyon
dankosakata yang
mengandung struktur yang gng
familiar secara mandiri
telah dipelajari 4. Mandiri
(membaca)
dankosakata yang
Descriptive Teks familiar secara mandiri
a. people Descriptive Teks
b. animal a. people
c. thing b. animal

c. thing

Tujuan Melalui diskusi informasi 6

1. Taqwa pada
teksuntukmemahamiinfo peseta didik mampu tuahn YME
rmasitersiratdalamsebua 2. Kreatif
hteks Mengindentifikasikan
3. Gotoroyong
(mengidentfikasikan) tujuan
ng
teksuntukmemahamiinfor
4. Mandiri
Descriptive teks masitersiratdalamsebuahte
ks
a. people
Descriptive teks
b. animal
a. people
c. thing
 b. animal

c. thing

Inferensiuntukmemaham Melalui demonstrasi peseta 1. Taqwa 3

i didik mampu pada tuahn
informasitersiratdalamse YME
Melakukan 2. Kreatif
buahteksi (melakukan)
Inferensiuntukmemahami 3. Gotoroyon
Descriptive Teks informasitersiratdalamseb gng
uahteks 4. Mandiri
a. people
Descriptive Teks
b. animal
a. people
c. thing
b. animal

c. thing