NAMA : UMI HANI, S.

Pd
KELAS : PGSD 1

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Akar
Analisis akar penyebab
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah penyebab
masalah
masalah
1 Literasi Guru kurang Akar penyebab masalah
Rendahnya kemampuan sebagian besar menguasai rendahnya kemampuan
peserta didik dalam memahami isi teks model – model sebagian besar peserta didik
bacaan. pembelajaran
dalam memahami isi teks
Kesimpulan : bacaan yakni Guru kurang
Rendahnya kemampuan sebagian besar menguasai model – model
peserta didik dalam memahami isi teks pembelajaran Akar masalah
bacaan. ini menjadi penyebab point 1
1. Peserta didik kurang cermat terhadap sampai 4 pada eksplorasi
teks bacaan yang dibaca
2. Kemampuan membaca intensif peserta
didik masih rendah
3. Guru kurang optimal dalam melatih
kemampuan membaca intensif peserta
didik
4. Guru kurang variasi dalam pembelajaran
inovatif
5. Guru kurang menguasai model – model
pembelajaran

2 Numerasi Guru kurang Akar penyebab masalah

Rendahnya kemampuan sebagian besar terampil dalam rendahnya kemampuan
peserta didik dalam menyelesaikan operasi membuat sebagian besar peserta didik
hitung pecahan. media efektif dalam menyelesaikan operasi
dan efisian hitung pecahan. yakni Guru
Kesimpulan : yang sesuai kurang terampil dalam
Rendahnya kemampuan sebagian besar dengan materi membuat media efektif dan
peserta didik dalam menyelesaikan operasi pelajaran efisian yang sesuai dengan
hitung pecahan. materi pelajaran Akar
1. Peserta didik belum memahami operasi masalah ini menjadi
hitung pecahan. penyebab point 1 sampai 4
2. Guru kurang optimal dalam memberikan pada eksplorasi
pemahaman konsep pecahan
3. Guru tidak menggunakan media
pembelajaran
4. Guru membutuhkan waktu yang sedikit
lebih lama dalam membuat media
pembelajaran sederhana
5. Guru kurang terampil membuat media
efektif dan efisian yang sesuai dengan
materi pembelajaran
3 Kesulitan belajar siswa Guru kurang Akar penyebab masalah
Peserta didik sulit fokus dan sulit menguasai peserta didik sulit fokus dan
berkonsentrasi ketika pembelajaran di dalam model sulit berkonsentrasi ketika
kelas pembelajaran pembelajaran di dalam kelas
yang sesuai yakni guru kurang
Kesimpulan : dengan menguasai model
Peserta didik sulit fokus dan sulit karakteristik pembelajaran yang sesuai
berkonsentrasi ketika pembelajaran di dalam setiap peserta dengan karakteristik setiap
kelas didik peserta didik Akar masalah
1. Terdapat peserta didik yang sulit diatur ini menjadi penyebab point 1
dan suka mengganggu peserta didik lain sampai 4 pada eksplorasi
2. Guru belum optimal dalam memahami
karakteristik peserta didik
3. Guru tidak mengetahui manfaat
memahami karakteristik peserta didik
4. Guru tidak memahami karakteristik
peserta didik dalam menentukan model
pembelajaran
5. Guru kurang menguasai model
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik setiap peserta didik

4 Pemanfaatan Teknologi Guru kurang Akar penyebab masalah

Guru belum mengoptimalkan pemanfaatan kreatif dalam peserta didik sulit fokus dan
teknologi informasi (TIK) dalam memanfaatkan sulit berkonsentrasi ketika
pembelajaran teknologi pembelajaran di dalam kelas
informasi yakni guru kurang kreatif
Kesimpulan : dalam dalam memanfaatkan
Guru belum mengoptimalkan pemanfaatan pembelajaran teknologi informasi dalam
teknologi informasi (TIK) dalam pembelajaranAkar masalah
pembelajaran ini menjadi penyebab point 1
1. Guru selalu menggunakan metode sampai 4 pada eksplorasi
ceramah dalam pembelajaran
2. Guru merasa nyaman mengajar dengan
metode ceramah dan penugasan
3. Guru belum membiasakan diri
memanfaatkan teknologi informasi dalam
pembelajaran
4. Guru malas dalam mempersiapkan
pembelajaran yang memanfaatkan
teknologi informasi
5. Guru kurang kreatif dalam memanfaatkan
teknologi informasi dalam pembelajaran