PEMBEKALAN NARASUMBER BERBAGI PRAKTIK BAIK

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

LK. 03
RANCANGAN CERITA PRAKTIK BAIK

Petunjuk:
● Susunlah cerita berdasarkan pengalaman Anda melakukan praktik baik berdasarkan
kerangka LK.02.
● Sampaikan pengalaman Anda dengan menuliskan di bagian-bagian yang sudah
ditentukan.
● Pastikan uraian pengalaman yang disampaikan tidak melebihi jumlah kata yang sudah
ditentukan dan mengikuti kriteria penulisan yang sudah ditetapkan.
● Dokumen foto (maksimal 3 lembar) dapat disisipkan di bagian-bagian
(Situasi/Tantangan/Aksi/Hasil/Refleksi) cerita praktik baik.

● Selamat mengerjakan!

Topik
Pembelajaran Kolaboratif dan Kontekstual:
Industri Kreatif (IPS), Descriptive text ( B. Inggris ), Bangun Sisi Lengkung ( Matematika )
Judul

“ PELAS “ Pembelajaran Luar Kelas/Sekolah Manivestasi Pembelajaran Kolaboratif

dan Kontekstual

Penulis 
M. Zainudin
Situasi: 

Sebagai bagian tim pengembang sekolah yang akan menuju IKM tahun depan,
memiliki tanggung jawab yang besar dalam menyiapkan dan memberi suri tauladan
bagaimana merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang memacu
kepemimpinan murid, menarik, berdaya guna dan kolaboratif. Saya juga berharap
mendapatkan bagian dari syiar kebaikan pada komunitas guru belajar sehingga bisa
dinikmati dan bisa menginspirasi guru di sekolah dan guru lain. Jumlah kelas yang
banyak (30 rombel) dan fasilitas lahan yang terbatasjuga menjadi latar belakang
situasi yang terbangun, disamping pembelajaran di dalam kelas yang sudah sangat
terbiasa dan menjadi momok dengan kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda.

Tantangan : 
maksimal 150 kata

- Perencanaan matang
Sebagai bagian dari tim pengembang dan sumbangsih pada guru belajar maka harus
direncanakan secara matang, mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi dan
pelaporan. Hal ini menantang kami dan memberikan tantangan tersendiri agar kami bisa
mengajak yang lain untuk ikut membantu
- Menyusun skenario pembelajaran sesuai target pembelajaran
Skenario pembelajaran PELAS ini sangat penting untuk keberhasilan dan target
pembelajarnnya. Skenario pembelajaran akan memberikan panduan kepada guru yang
 berkolaborasi mapelnya dan juga murid.
- Memetakan kebutuhan belajar
Dengan sumber minat, tingkat pengetahuan yang berbeda maka tantangan untuk
mengakomodir sangat tinggi.
- Kolaborasi antar guru mata pelajaran
Tidak mudah menegkolaborasikan mata pelajaran, pola pikir guru yang beda, minat dan
pengalaman guru yang beda pula
- Menyusun skenario yang tepat agar kita bisa mengelola PELAS dengan baik.

Link pedoman PELAS:

https://drive.google.com/file/d/1mbBKyCREJdqyuJCiOekwOhQ2gCwggPvi/view?
usp=sharing

Link LK PELAS:
https://drive.google.com/file/d/1sDRQNMLNY57Neehn5QxhcyMaxPGDdvvq/view?
usp=sharing

Aksi : 
Jumlah aksi/tindakan 3 s.d. 6
maksimal 300 kata
1. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru terkait
Mengadakan rapat awal untuk menyiapkan pembelajaran. Fungsinya agar pelaksanaan
pembelajaran dapat dipahami bersama dan mendapatkan dukungan
2. Koordinasi dengan instansi/pemangku kepentingan terkait
Jika lokasi pelas membutuhkan keluar sekolah dan menggunakan lokasi lain maka penting
sekali untuk berkoordinasi dengan pemangku kepentingan setempat.
3. Pemetaan murid
Terkait persiapan tugas-tugas yang akan diperankan kepada murid baik individu dan
kelompok sehingga ketercapaian pembelajaran terjamin karena sesuai minat murid.
4. Menyusun skenario pembelajaran
 Agar pembelajaran lebih terarah dan masing-masing guru mapel memahai tugas dan
perannya masing-masing.
5. Memotivasi murid untuk aktif dalam PELAS
Sangat penting dilakukan. Bisa diikuti dengan pemberian atau penyusunan skenario tugas
murid atau panduan pembelajaran di lokasi.
6. Refleksi dan Evaluasi program
Murid melaksanakan refleksi
Guru terkait jua melaksanakan refleksi
Sebagai dasar evaluasi program sehingga tindak lanjut lebih terarah

Hasil:
maksimal 200 kata

Sangat Efektif.

- Siswa mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan secara langsung di lapangan.

- Murid lebih mudah memahami materi pembelajaran.
- Satu kali kegiatan, beberapa target pembelajaran mapel tercapai
- Kolaborasi dalam pembelajaran tercapai
- Pembelajaran dunia nyata/kontekstual lebih menarik dan lebih mengena
- Pembelajaran berdiferensiasi terpenuhi
- Guru mapel terkait dapat benar-benar merencanakan secara matang atas materi yang bisa
dikolaborasikan untuk memicu pembelajaran berdiferensiasi tercipta.

Refleksi/Dampak Diri: 
maksimal 200 kata

Melalui pembelajaran luar sekolah PELAS, sebagai guru mata pelajaran sangat senang
sekaligus menjadi ajang rekreatif guru dan murid. Tidak terasa saat melaksanakan kegiatan
murid dengan sendirinya belajar tentang materi terkait, misalnya industri kreatif. Banyak
industri kecil ditemukan di lokasi namun tidak semua masuk industri kreatif, nah akhirnya
anak harus membaca dulu tentang apa industri kreatif. Pembelajaran lebih mengena dan
memicu kepemimpinan murid dalam pembelajaran karena tidak memungkinkan murid bekerja
sebagai individu dan murid dengan sendirinya memilih salah satu temannya sebagai
pemimpin.

Link video guru mengajak refleksi:

https://drive.google.com/file/d/1OdiKVuw1qFaI2Ywqy4VMuKlCSLWAAqv9/view?
usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1dAHj6PiNG-VBgAQZCMTfPbX8Rm7GSfm-/view?
usp=sharing

Link contoh Tugas murid:

https://drive.google.com/file/d/1h4qShJ5S0_DnnafwiM4-Ei9ZxgEhLj41/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1h17a6pqiJQvCmTOJcssgKhfMLja54owR/view?usp=sharing

Profil Penulis

M. ZAINUDIN
GURU IPS KELAS IX
SMP N 1 PADANGAN