NAMA MAHASISWA PPG : Herlina Agustia,SH

NO UKG MAHASISWA : 201699663150

Instrumen Rencana Evaluasi

Hasil Survei kepada Murid/Guru/KS/Orangtua
- Survei dilakukan dilakukan terhadap Murid, Guru, dan Kepala Sekolah.
- Survei ini bertujuan untuk memperoleh umpan balik terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah saya lakukan.
- Hasil survei akan dirangkum sebagai dasar melakukan refleksi, evaluasi, dan
tindak lanjut.
- Survei dilakukan dengan pemberian angket.
Contoh angket yang akan digunakan:

LEMBAR SURVEI MURID

NAMA GURU : Herlina Agustia

SEKOLAH : SMP Negeri 27 Takengon
TANGGAL : kamis 18 Agustus 2022

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/ Ibu guru yang mengajar.
Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah
dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru dalam proses
pendidikannya. Kamu hanya perlu memilih jawaban sesuai yang kamu lihat atau
rasakan.
Ada empat pilihan yang bisa kamu pilih
1. Tidak pernah
2. Sesekali
3. Sering
4. Selalu
Kuesioner ini tidak ada jawaban benar salah. Artinya jawaban kamu di kuesioner ini
tidak akan dimasukkan ke hasil nilaimu di laporan belajar. Isilah kuesioner ini sesuai
dengan yang yang kamu alami sehari-hari.

Selamat mengisi!
Kategori 1 MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetens a Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari 1 2 3 4

i kesadaran dan kemauan pribadi (self-regulated learning)
1) Guru mencatat semua masukan murid terhadap cara V
mengajarnya.
2) Guru bertanya kepada murid-murid apakah cara mengajarnya V
menyenangkan dan mudah dimengerti.
3) Guru mengajak guru lain untuk melihat cara mengajarnya. V
4) Guru menceritakan cara mengajar guru lain yang V
menginspirasi beliau.
5) Guru terlihat mengamati murid-murid dan membuat catatan V
selama mengajar di kelas
6) Guru menceritakan pengalamannya mengikuti acara-acara V
pengembangan diri (seminar, pelatihan, kursus, dll) ke murid-
murid.
1 2 3 4
Kompetens b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid
i (facilitating, coaching, mentoring)
1) Cara mengajar guru ditiru oleh guru-guru lain. V
2) Guru mengamati cara mengajar guru lain dan membuat V
catatan berisi masukan
3) Guru memberikan masukan mengenai cara mengajar guru V
lain
4) Guru mengajak guru lain berdiskusi tentang informasi V
pendidikan (buku-buku, artikel di internet, dll)
5) Guru mengajak guru-guru lain untuk mengikuti kegiatan V
pengembangan diri (seminar, pelatihan, kursus, dll)
6) Guru mengajak guru lain untuk mengajar bersama di suatu V
kelas
7) Guru meminta kami bergantian menjadi ketua kelompok. V
1 2 3 4
Kompetens c Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
i komunitas lain untuk pengembangan karir
1) Guru menceritakan pengalamannya mengikuti organisasi V
atau komunitas profesi guru
2) Guru terlibat aktif sebagai panitia di acara-acara sekolah V
3) Guru menceritakan pengalamannya bertemu guru-guru dari V
sekolah lain
4) Guru menceritakan apa yang ia pelajari dari organisasi atau V
komunitas profesi guru yang beliau ikuti
1 2 3 4
Kompetens d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
i kode etik
 1) Guru mampu mengelola kelas dengan tenang dan sabar V
2) Saat ada murid yang berbuat salah, guru memberikan V
nasehat tanpa marah-marah
3) Guru menghargai perbedaan agama, suku, status selama V
mengajar
4) Guru mengajarkan hal-hal baik seperti sopan santun, V
kejujuran, tanggung jawab, dll selama mengajar di kelas
5) Saat ada murid yang salah guru tidak memberi hukuman V
tetapi memberi nasehat
6) Saya merasa guru mendengarkan masukan saya terhadap V
cara beliau mengajar
7) Guru memarahi murid yang tidak mendengarkan pelajaran V

Kategori 2 MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
1) Cara mengajar guru membuat murid rajin belajar V
2) Saat saya dan teman-teman sedang bosan belajar, guru V
mengajak kami melakukan aktivitas yang menyenangkan
(ice breaking, permainan, dll).
3) Guru mendiskusikan kesalahan/jawaban salah bersama V
murid.
4) Tugas yang diberikan guru boleh dikerjakan dengan cara V
yang murid senangi (membuat video, membuat poster, puisi,
dll)
5) Guru membuat belajar menjadi menyenangkan V
6) Guru mengejek jawaban murid yang salah V
7) Guru menceramahi murid tentang pentingnya nilai raport V
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
murid
1) Guru menanyakan apa yang ingin dipelajari murid lalu V
mengajarkan materi tersebut
2) Guru memiliki aktivitas belajar yang variative V
3) Guru mengajak murid berdiskusi selama mengajar V
4) Guru mengajak murid menentukan cara belajar/mengajar V
(cara mengerjakan tugas, media yang dipakai, dll) yang akan
diterapkan di kelas
5) Guru memberi tugas murid untuk mengerjakan LKS (Lembar V
Kerja Siswa)
6) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sebelum V
menjelaskan materi
1 2 3 4
Kompetensi c Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
murid
1) Guru mengajak murid untuk merenungkan apa yang telah V
dipelajari
2) Guru mengadakan pelajaran tambahan bagi murid yang V
nilainya belum memuaskan
3) Saat murid-murid tidak mengerti materi yang diajarkan, guru V
 menjelaskan materinya lagi sampai kami paham
4) Guru memberikan soal-soal tambahan untuk murid cerdas V
yang butuh tantangan
5) Guru mengajari murid cara belajar yang efektif V
6) Guru mencoba cara mengajar baru di kelas V
7) Guru mengajak murid menentukan mana bab/sub-bab V
pelajaran yang sulit dipahami
1 2 3 4
Kompetensi d Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
1) Guru menghubungi orang tua saya untuk menanyakan kabar V
saya
2) Guru meminta masukan kepada orang tua terhadap caranya V
mengajar
3) Guru mendiskusikan kesulitan belajar saya dengan orang tua V
4) Guru dan orang tua mencari solusi untuk masalah siswa V
5) Menurut orang tua saya, guru mudah dihubungi sewaktu- V
waktu
6) Guru tidak mempedulikan masukan yang diberikan orang tua V
murid
7) Guru menanyakan harapan dan atau keluh kesah orang tua V
terhadap hasil belajar murid

Kategori 3 MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH - diperkecil untuk kelas

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak pada murid
1) Guru menceritakan nilai-nilai sekolah selama mengajar V
2) Saat mengajar, guru mengaitkan materi pelajaran dengan V
nilai-nilai sekolah
3) Guru memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai- V
nilai sekolah
4) Guru menceritakan kisah alumni sekolah yang sukses V
selama bersekolah dulu
5) Guru menceritakan murid terpuji yang menurut beliau patut V
dicontoh
6) Guru memuji murid yang berperilaku seperti nilai-nilai V
sekolah yang diajarkan
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
1) Guru mengusulkan program sekolah dari pendapat murid- V
murid
2) Guru mengajak murid untuk terlibat menjadi panitia di V
kegiatan-kegiatan sekolah
3) Setelah mengikuti kegiatan/program sekolah, guru V
mengajak murid untuk merenungkan apa yang telah
dipelajari
4) Guru membuat kegiatan belajar di luar kelas untuk V
menjelaskan materi
5) Kegiatan sekolah yang disusun oleh guru mengajarkan saya V
nilai-nilai hidup seperti bekerjasama, kepemimpinan, dll.
 6) Guru mengajak murid ikut dalam berbagai kegiatan V
perlombaan (olimpiade, lomba olahraga, lomba bakat, dll)

LEMBAR SURVEI REKAN GURU

NAMA : Herlina Agustia

SEKOLAH : SMP Negeri 27 Takengon
TANGGAL : Kamis 18 Agustus 2022

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Profesional. Silakan Anda lakukan umpan balik
terhadap calon Guru Profesional secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam
umpan balik ini. Umpan balik ini bukan merupakan bagian dari penilaian GURU dalam Program
Profesi Guru. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya Anda lihat, dengan cara
memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri GURU.
Umpan balik menggunakan skala 1-4.
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Praktik yang
Praktik yang diharapkan sudah Praktik yang
diharapkan belum mulai terlihat diharapkan sudah Praktik yang diharapkan
terlihat dalam tiga setidaknya 1-2 kali sering terlihat, hanya sudah konsisten terlihat
bulan terakhir dalam tiga bulan belum konsisten
terakhir
1 2 3 4

Kategori 1 MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetens a Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari 1 2 3 4

i kesadaran dan kemauan pribadi (self-regulated learning)
1) Guru menunjukkan catatan hasil refleksinya dalam V
melakukan praktik pengajaran untuk diperbaiki.
2) Guru bertanya kepada muridnya apa yang sudah baik dan V
belum dimengerti dari praktik mengajarnya.
3) Guru meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik V
mengajarnya.
4) Guru meminta rekan sesama guru untuk memberikan V
 masukan setelah melihat praktik mengajarnya.
5) Guru mencatat kelebihan dan kekurangannya dalam V
praktik mengajar.
6) Guru membuat rencana pengembangan diri untuk V
perbaikan praktik mengajar berdasarkan catatan
dan/atau masukan dari rekan sejawat, kepala sekolah,
dan/ atau murid
1 2 3 4
Kompetens b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
i murid (facilitating, coaching, mentoring)
1) Guru menceritakan praktik baik pembelajaran yang GURU V
lakukan di kelas kepada rekan sejawat.
2) Guru membantu rekan sejawat dalam memetakan V
persoalan pembelajaran.
3) Guru membantu menganalisis permasalahan V
pembelajaran rekan sejawat.
4) Guru membantu rekan sejawat untuk menemukan V
strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan
kebutuhan belajarnya.
5) Guru mengajak rekan sejawat untuk mengikuti pelatihan V
atau program pengembangan diri lainnya.
1 2 3 4
Kompetens c Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
i komunitas lain untuk pengembangan karir
1) Guru berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan V
diri di organisasi atau komunitas profesi, seperti
komunitas belajar baik di sekolah, luar sekolah atau KKG/
MGMP/ gugus.
2) Guru aktif mengambil peran dalam organisasi atau V
komunitas profesi.
3) Guru aktif berbagi praktik baik dengan rekan sejawat, baik V
dari sekolah GURU maupun sekolah lain.
1 2 3 4
Kompetens d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku
i sesuai kode etik
1) Guru mampu mengelola stress ketika GURU mengalami V
kegagalan dalam praktik mengajar yang GURU ingin
lakukan.
2) Guru mampu mengelola rasa marah saat murid GURU V
menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan.
3) Guru bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat V
tanpa melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.
4) Guru mempertimbangkan norma moral dan etika dalam V
mengambil keputusan di kelas.
5) Guru menggunakan hukuman dan imbalan untuk V
mendorong murid Guru berperilaku positif.
6) Guru mendengarkan setiap pendapat murid GURU dan V
meresponnya dengan sungguh-sungguh.
 Kategori 2 MEMIMPIN PEMBELAJARAN
1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada
murid
1) Guru merencanakan lingkungan pembelajaran yang V
sesuai kebutuhan murid dan kebutuhan belajar.
2) Guru mempraktekkan pembelajaran yang memberikan V
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara
mandiri dan berkelompok.
3) Guru membuka ruang diskusi dan berpendapat bagi V
murid-murid Guru.
4) Guru memberikan pilihan kepada murid untuk V
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat
pada murid
1) GURU mengajak rekan sejawat untuk merencanakan V
pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.
2) GURU mencoba memandu pertemuan dengan rekan V
sejawat untuk mendiskusikan ragam strategi
pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan murid.
1 2 3 4
Kompetensi c Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat
pada murid
1) GURU mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait V
perbaikan kualitas praktik pembelajaran.
2) GURU memandu rekan sejawat untuk bersama V
menganalisis data hasil pembelajaran murid dan
merencanakan tindak lanjut untuk meningkatkannya.
1 2 3 4
Kompetensi d Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
1) GURU menghubungi orang tua murid dan bertanya apa V
yang bisa mereka lakukan untuk mendampingi anak
belajar sesuai kapasitas mereka.

Kategori 3 MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak pada murid
1) Guru membantu Kepala Sekolah untuk melibatkan V
warga sekolah dalam merefleksikan kesesuaian program
sekolah dengan visi pendidikan yang berpusat pada
murid.
2) Guru melibatkan warga sekolah untuk mencoba V
pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan program
sekolah.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
1) Guru menyusun program di kelas sesuai dengan visi V
sekolah dan kebutuhan murid.
 2) Guru mampu memetakan dan mengoptimalkan sumber V
daya yang ada untuk menjalankan aktivitas di kelas yang
berdampak kepada murid.
3) Guru mengevaluasi ketercapaian program di kelas V
terhadap dampaknya pada kualitas belajar murid.

LEMBAR SURVEI KEPALA SEKOLAH

NAMA : Herlina Agustia

SEKOLAH : SMP Negeri 27 Takengon
TANGGAL : kamis 18 Agustus 2022

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Profesional. Silakan Anda lakukan umpan balik
terhadap secara objektif. Tidak ada jawab calon guru profesional benar dan salah dalam
umpan balik ini. Umpan balik ini bukan merupakan bagian dari penilaian GURU dalam Program
PendidikanProfesi Guru . Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya Anda lihat, dengan cara
memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri GURU.
Umpan balik menggunakan skala 1-4.
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Praktik yang
Praktik yang diharapkan sudah Praktik yang
diharapkan belum mulai terlihat diharapkan sudah Praktik yang diharapkan
terlihat dalam tiga setidaknya 1-2 kali sering terlihat, hanya sudah konsisten terlihat
bulan terakhir dalam tiga bulan belum konsisten
terakhir
1 2 3 4

Kategori 1 MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetens a Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari 1 2 3 4

 i kesadaran dan kemauan pribadi (self-regulated learning)
1) GURU memperlihatkan hasil refleksi dalam melakukan V
praktik pengajaran untuk diperbaiki.
2) GURU bertanya kepada muridnya apa yang sudah baik dan V
belum dimengerti dari praktik mengajarnya.
3) GURU meminta Kepala Sekolah untuk melihat praktik V
mengajarnya.
4) GURU meminta Kepala Sekolah untuk memberikan masukan V
setelah melihat praktik mengajarnya.
5) GURU mencatat kelebihan dan kekurangannya dalam praktik V
mengajar.
6) GURU membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan V
praktik mengajar berdasarkan catatan dan/atau masukan
dari rekan sejawat, kepala sekolah dan murid GURU.
1 2 3 4
Kompetens b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid
i (facilitating, coaching, mentoring)
1) GURU menceritakan praktik baik pembelajaran yang V
dilakukan di kelasnya kepada rekan sejawat.
2) GURU membantu rekan sejawat dalam memetakan V
persoalan pembelajaran.
3) GURU membantu menganalisis permasalahan pembelajaran V
rekan sejawat.
4) GURU membantu rekan sejawat untuk menemukan strategi V
pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan
belajarnya.
5) GURU mengajak rekan sejawat untuk mengikuti pelatihan V
atau program pengembangan diri lainnya.
1 2 3 4
Kompetens c Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
i komunitas lain untuk pengembangan karir
1) GURU berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri V
di organisasi atau komunitas profesi, seperti komunitas
belajar baik di sekolah, luar sekolah atau KKG/ MGMP/
gugus.
2) GURU aktif mengambil peran dalam organisasi atau V
komunitas profesi.
3) GURU aktif berbagi praktik baik dengan rekan sejawat, baik V
dari sekolah GURU maupun sekolah lain.
1 2 3 4
Kompetens d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
i kode etik
1) GURU mampu mengelola emosi ketika GURU mengalami V
kegagalan dalam praktik mengajar yang ingin dilakukan.
2) GURU mampu mengelola rasa marah saat muridnya V
menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan.
3) GURU bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat V
tanpa melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.
4) GURU mempertimbangkan norma moral dan etika dalam V
mengambil keputusan di kelas.
 5) GURU tidak lagi menggunakan hukuman dan imbalan untuk V
mendorong muridnya positif berperilaku
6) GURU mendengarkan pendapat murid GURU dan V
meresponnya dengan sungguh-sungguh.

Kategori 2. MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
1) GURU merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai V
kebutuhan murid dan kebutuhan belajar.
2) GURU mempraktekkan pembelajaran yang memberikan V
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan
berkelompok.
3) GURU membuka ruang diskusi dan berpendapat bagi murid- V
murid GURU.
4) GURU memberikan pilihan kepada murid untuk V
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
murid
1) GURU mengajak rekan sejawat untuk merencanakan V
pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.
2) GURU mencoba memandu pertemuan dengan rekan sejawat V
untuk mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk
memenuhi kebutuhan murid.
1 2 3 4
Kompetensi c Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
murid
1) GURU mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait V
perbaikan kualitas praktik pembelajaran.
2) GURU memandu rekan sejawat untuk bersama menganalisis V
data hasil pembelajaran murid dan merencanakan tindak
lanjut untuk meningkatkan pembelajaran.
1 2 3 4
Kompetensi d Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
1) GURU menghubungi orang tua murid dan bertanya apa yang V
bisa mereka lakukan untuk mendampingi anak belajar sesuai
kapasitas mereka.

Kategori 3 MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetens a Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
i berpihak pada murid
1) GURU membantu Kepala Sekolah melibatkan warga sekolah V
untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan visi
pendidikan yang berpusat pada murid.
2) GURU membantu Kepala Sekolah melibatkan warga sekolah V
untuk mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan
program sekolah.
 1 2 3 4
Kompetens b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
i
1) GURU menyusun program di kelas sesuai dengan visi sekolah V
dan kebutuhan murid.
2) GURU mampu memetakan dan mengoptimalkan sumber daya V
yang ada untuk menjalankan aktivitas di kelas yang berdampak
kepada murid.
3) GURU mengevaluasi ketercapaian program di kelas terhadap V
dampaknya pada kualitas belajar murid.