RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Desain Busana

Kelas : XI
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan Jenis-jenis busana
4.3 Membuat gambar Jenis-jenis busana
Guru Mata Peajaran : ………………………………

SMK NEGERI ……………

Jl. ……………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ………………………

Mata Pelajaran : Desain Busana
Materi Pokok : Jenis – jenis busana
Kelas/ Semester : XI / ganjil
Alokasi Waktu : 4 jam x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
Pengtahuan
K13 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,dan
procedural dalam pengetahuan, teknologi,seni,budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
Keterampilan
KI4 : Mengolah,menyaji,dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan Jenis-jenis busana
4.3 Membuat gambar Jenis-jenis busana

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2 Mendeskripsikan Jenis-jenis busana
3.2.1 Mengklasifikasikan Jenis-jenis busana
3.2.2 Mendeskripsikan jenis-jenis busana
 4.2 .Membuat gambar Jenis-jenis busana
4.2..1 Menganalisis gambar Jenis-jenis busana
4.2.2 Membuat gambar Jenis-jenis busana

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.1 Setelah mangkaji berbagai sumber belajar, secara mandiri peserta didik
mampu menjelaskan pengertian jenis-jenis busana sesuai sumber belajar secara
tepat
3.3.2 Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, secara mandiri peserta didik mampu
Mengklasifikasikan jenis-jenis busana sesuai sumber belajar secara
Tepat
4.3.1 Setelah mengkaji berbagai sumber belajar secara mandiri peserta didik mampu
menganalisis gambar jenis-jenis busana sesuai sumber belajar secara tepat
4.3.2 Setelah mengkaji berbagai sumber belajar secara mandiri peserta didik mampu
embuat gambar jenis-jenis busana sesuai sumber belajar secara tepat

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis-jenis busana berdasarkan fungsi
2. Jenis-jenis busana berdasarkan jenis kelamin
3. Jenis-jenis busana berdasarkan kesempatan
4. Jenis-jenis busana berdasarkan bentuk busana
5. Jenis-jenis busana berdasarkan bentuh tubuh
6. Jenis-jenis busana berdasarkan usia
7. Jenis-jenis busana berdasarkan kepribadian
8. Jenis-jenis busana berdasarkan ukuran

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Langsung
3. Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 3 jam x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam, mengajak peserta 15 menit
didik untuk mengecek kerapian dan kebersihan
kelas, dilanjutkan dengan berdoa.
2) Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
3) Guru meminta peserta didik mempersiapkan
alat tulis untuk mengikuti pelajaran
4) Bersama guru peserta didik untuk mengulas
kembali tentang materi pada pertemuan
sebelumnya
5) Guru menyampaikan tujuan dan topik materi
tentang jenis-jenis busana
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu:
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
7) Guru menyampaikan materi tentang jenis-jenis
busana

Inti 1. Peserta didik mengamati penjelasan materi 55 menit

dari guru
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan materi yang belum jelas

Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah :
1. Peserta didik mengamati gambar yang
diberikan oleh guru terkait dengan jenis-jenis
busana
2. Dengan bantuan guru dan acuan handout
peserta didik menganalisis gambar busana
3. Pesera didik menanyakan kembali tentang apa
yang belum dipahami tentang materi jenis-jenis
busana

Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
1. Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok, dimana anggota kelompok
terdiri dari 4-5 orang
2. Guru memberikan beberapa gambar kepada
masing-masing kelompok
3. Guru menyampaikan tugas yaitu,
menganalisis jenis-jenis busana pada
gambar yang diberikan

Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
4. Per kelompok peserta didik mengamati gambar
desain busana untuk dianalisis
5. Bila peserta didik belum mampu
menjawabnya, guru memberikan ulasan
kembali tentang jenis-jenis busana
6. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi dan mengarahkan apabila ada
kelompok yang keuar dari topik dalam
mengerjakan
 Fase 4
Mengembangkan dan presentasi hasil
7. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
9. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai tentang
bentuk dasar dan perkembangan mode busana

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindakan lanjut 20 menit

1) Peserta didik di bimbing guru untuk
merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan dengan menanyakan hal-
hal yang masih belum jelas tentang bagian-
bagian busana
2) Guru membantu peserta didik untuk
mendeskripsikan hal-hal yang masih belum
jelas tentang bentuk dasar dan
perkembangan mode busana
3) Peserta didik menyimpulkan materi tentang
jenis-jenis busana
4) Guru memberikan tugas yang terdapat pada
 handout
5) Guru menginformasikan pembelajaran
untuk minggu depan yaitu tentang
menggambar jenis-jenis busana
6) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
memberi pesan kepada peserta didik agar
tetap belajar di rumah tentang bentuk dasar
dan perkembangan mode busana
7) Mengucapkan salam

Pertemuan kedua 2 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Fase 1: Klarifikasi tujuan dan memotivasi 15 menit
siswa
1) Guru mengucapkan salam, mengajak
peserta didik untuk mengecek kerapian dan
kebersihan kelas, dilanjutkan dengan
berdoa.
2) Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
3) Guru meminta peserta didik
mempersiapkan alat tulis untuk mengikuti
pelajaran
4) Mengulas materi pada pertemuan
sebelumnya mengenai jenis –jenis busana
5) Guru menyampaikan tujuan dan cakupan
materi tentang praktik menilai mutu hiasan
busana sesuai dengan standar kualitas
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian
yaitu: pengetahuan, keterampilan, dan
 sikap
7) Guru meminta peserta didik untuk
menyiapkan presentasi
8) Peserta didik menyiapkan presentasi
Inti Fase 2: Mempresentasikan pengetahuan dan 55 menit
mendemonstrasikan keterampilan
1) Guru meminta siswa untuk melanjutkan
presentasi semua kelompok dari tugas
minggu kemarin
2) Peserta didik dari kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi hasil
presentasi dari kelompok yang presentasi
3) Bersama guru peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi tentang
analisis jenis-jenis busana
4) Guru mendemonstrasikan cara
menggambar jenis-jenis busana
5) Peserta didik mengmati penjelasan guru
tentang menggambar jenis-jenis busana

Fase 3 :Memberi latihan terbimbing

1) Peserta didik secara mandiri membuat
gambar jenis-jenis busana
2) Peserta didik menanyakan kembali apabila
memahami perintah atau materi tentang
bagian-bagian busana
3) Dengan bantuan guru peserta didik
dibimbing untuk menggambar busana
dengan memperhatikan detail bagian-
bagian busana
4) Guru meminta untuk peserta didik untuk
 mengumpulkan tugas menggambar busana
dengan detail bagian-bagian busananya

Penutup Fase 4: Mengecek pemahaman dan memberi 20 menit

umpan balik
1) Peserta didik di bimbing guru untuk
merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan dengan menanyakan hal-
hal yang masih belum jelas tentang bagian-
bagian dan macam-macam busana
2) Guru membantu peserta didik untuk
mendeskripsikan hal-hal yang masih
belum jelas tentang bagian-bagian busana

Fase 5: memberi latihan lanjutan dan transfer

3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari dipertemuan yang akan datang,
mengucapkn salam

B. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Jenis / Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Tes Tertulis Tes Uraian
Penugasan Laporan
3 Keterampilan Produk dan Projeck work Hasil laporan dan rubric
Presentasi Presentasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
a. Lembar penilaian sikap
Nama Peserta Didik Aspek Perilaku yang Dinilai
Mandiri Jujur
1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman Penskoran : Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari
nilai modus (nilai yang terbanyak muncul)
Keterangan : Skor 1 (K) Jika 1 indikator terlihat
Skor 2 (C) Jika 2 indikator terlihat
Skor 3 (B) Jika 3 indikator terlihat
Skor 4 (SB) Jika 4 indikator terlihat
Indikator Pencapaian Sikap
 Mandiri
1. Mampu bekerja sendiri
2. Mampu mengatasi masaah yang dihadapi
3. Mampu bangkit dari keterpurukan
4. Mampu merubah pola hidup yang lebih baik
 Jujur
1. Tidak menyontek waktu ulangan
2. Tidak menyalin hasil kerja sama
3. Berani mengakui kesalahan yang dilakukan
4. Mengerjakan tugas individu secara mandiri
 b. Lembar penilaian pengetahuan
Kompetensi Indikator Indikator Jenis Soal
Dasar Soal soal
3.3 3.2.1 Mengklasifikasi 1.Siswa mampu Tes 1.Deskripsikan 5 macam-
Mendiskripsi kan Jenis-jenis busana mengkasifikasikan tulis macam busana mutlak
kan bagian- jenis-jenis busana
bagian 3.2.2 Mendeskripsikan 2.Uraikan bagaimana
busana jenis-jenis busana 2.Siswa mampu jenis-jenis busana yang
mendiskripsikaan dibdakan menurut
3.2.3 Menganalisis jenis jenis busana kesemeatannya
gambar Jenis-jenis berdasarkan
busana kesempatan 3.Jelaskan cara memilih
busana berdasarkan
3.Siswa mampu ukuran
mendiskripsikan
jenis-jenis busana 4.Deskripsikan jenis-jenis
berdasarkan busana berdasarkan
ukuran bentuk tubuh

4.Siswa mampu 5.Analisis sebuah gambar

mendiskripsikan berikut sesuaikan dengan
jenis-jenis busana kesempatannya dan beri
berdasarkan bentuk keterangan ciri cirinya
tubuh

5.Siswa mampu
menganalisis
gambar busana
sesuai dengan
kesempatan
 *Kunci jawaban terlampir
Penskoran jawaban dan pengolahan nilai
Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 15: Jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 10: Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 5 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Lembar penilaian laporan

No. Aspek yang dinilai skor nilai
1. Kesesuaian 50
2. Kelengkapan 25
3. Kerapian 25
Total 100

Lembar penilaian presentasi

No Aspek yang dinilai skor Skor yang
dicapai
1. Kerjasama kelompok 30
2. Sistematika presentasi 20
3. Penguasaan materi 25
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan 25
Jumlah skor 100

Lembar penilaian Ketrampilan

BOBOT
No. KRITERIA PENILAIAN
MAKSIMAL
1. Kelengkapan alat dan bahan. 10
2. Pembuatan gambar sesuai desain 50
4. Kerapian 20
 5. Ketepatan waktu 20

C. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
 Power point
 Gambar jenis-jenis busana
 Handout
2. Alat dan bahan
 Lembar penilaian atau buku nilai
 Buku catatan siswa
 Laptop
 LCD
3. Sumber belajar
 Referensi terkait

Mengetahui Surabaya ,
Kepala Sekoah Guru Mata Pelajaran

………………………………. ……………………………
NIP. ………………………….. NIP. …………………………
 LAMPIRAN

TES TERTULIS

1. Deskripsikan 5 macam-macam busana mutlak !

2. Uraikan bagaimana jenis-jenis busana yang dibdakan menurut kesemeatannya !
3. Jelaskan cara memilih busana yang benar berdasarkan berdasarkan ukuran !
4. Deskripsikan jenis-jenis busana berdasarkan bentuk tubuh !
a. Tinggi kurus
 b. Pendek gemuk
5. Analisis sebuah gambar berikut berdasarkan aspek kesempatannya dan beri keterangan
ciri cirinya

Tugas kelompok
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 anggota kelompok
2. Carilah gambar tentang jenis-jenis busana menurut,
 Kesempatan
 Bentuk tubuh
 Usia
3. Analisislah gambar sesuai dengan syarat-syarat masing-masing aspeknya
4. Buatlah laporan dengan keterangan yang lengkap
5. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas

SOAL MANDIRI
Buatlah gambar jenis-jenis busana berikut, pilih satu desain yang anda
inginkan
 Blus
 Kemeja
 Rok
 Dress
 Celana
 Jas
 Vest
KUNCI JAWABAN TES
1) Busana mutlak terdiri dari :
 Baby dool adalah pakaian tidur wanita yang terdiri atas celana pendek dan blus.
 Bebe atau gaun ialah busana anak perempuan atau wanita dewasa yang bagian
atas dan bawah menjadi satu, baik dengan cara disambung di pinggang, di pinggul
ataupun tanpa sambungan.
 Blus ialah busana luar wanita bagian atas yang umumnya memiliki panjang
sampai panggul ataulebih pendek. Biasanya di pakai dengan cara dimasukkan ke
dalam rok maupun tidak.
 Blazer yaitu berupa jas yang dikenakan di atas bebe (gaun), blus dan rok, atau
blus dan celana panjang. Fungsi blazer ini adalah sebagai hiasan, pemanis, atau
sebagai penghangat. Bentuk blazer biasanya berlengan panjang, tiga perempat
ataupun pendek. Blazer ini bisa di desain dengan tanpa lengan.
 Bolero yaitu semacam blus pendek tanpa kancing, dikenakan di atas busana lain,
panjangnyasampai pinggang atau beberapa centimeter (cm) di atas pinggang.
 Rok dalam (petticoat) yaitu rok yang dibuat untuk bagian dalam yang dipakai
sebelum rok luar atau bebe.
 Long Torso/kemben yaitu semacam BH, yang panjangnya sampai menutup perut,
dan biasanya dipakai ketika orang berkebaya.
 Camisol yaitu kaos dalam khusus untuk perempuan
 Angkin yaitu bahan tekstil polos yang biasanya dibuat dengan bahan berkilau
(mengkilau), dan dibentuk sedemikian rupa sesuai ukuran pinggang atau panggul.
Panjangnya mulai dari pinggang sampai panggul, dan biasa digunakan penutup
yang berkain kebaya.
 Tunik yaitu blus yang panjangnya sampai di bawah panggul, yang dipadukan
dengan rok atau celana panjang.
  Vest ialah sejenis jas pendek panjang sampai pinggang, tanpa lengan, belahan di
muka,berkancing, dipakai di atas pakaian lain, biasanya di pakai dengan jas atau
di bawah jas.
 Topper yaitu busana untuk cuaca atau iklim dingin sebagai penghangat tubuh
yang panjangnya sampai di pinggul di pakai di atas pakaian lain.
 Spencer yaitu baju yang panjangnya sampai pinggang yang berlengan ataupun
tidak berlengan,dapat berkerah ataupun tanpa kerah, dipakai di atas blus atau
bebe.
 Safari yaitu setelan yang terdiri atas pantalon dan kemeja bersaku yang memakai
hiasan jahitan.Berlengan pendek model jas, umunya dibuat dengan bahan dan
warna yang sama.
 Rompi ialah baju yang dipakai di atas blus yang panjangnya sampai pinggang
tanpa lengan,dibuka bagian tengah muka, dan tidak berkancing.
 Slack dress ialah bebe/gaun tanpa garis pinggang, lurus dari atas bawah, dan pas
di badan.

2) Busana terdiri dari beberapa macam, yaitu antara lain menurut:

a. Kesempatan
1. Busana rumah
Busana rumah adalah busana yang dipakai dirumah. Contohnya daster.
Syarat-syarat busana rumah adalah:
 Longgar
 Praktis dipakai dan memberikan keluwesan dalam bergerak
 Bahan yang digunakan yang menghisap keringat

2. Busana Olahraga
Busana olahrag adalah busana yan dipakai untuk melakukan kegiatan olahraga. Desain
busana olahragadisesuaikan dengan jenis olahraganya. Setiap cabang olahraga
mempunyai jenis busana khusus dengan model yang berbeda pula.Hal-hal yang harus
diperhatikan dalam memilih busanaolahraga adalah:
1. Pilihlah bahan busana yang elastis
2. Pilihlah bahan yang menghisap keringat
3. Pilihlah model busana yang sesuai dengan jenis oolahraga yang dilakukan

3. Busana Santai
 Busana santai adalah busana yang dipakai pada waktu santai atau rekreasi. Busana santai
bnayak jenisnya,hal ini disesuaikan dengan tempat dimana kita melakukan kegiatan
santai atau rekreasi tersebut. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam memilih busana
santai adalah:
 Plihlah desain yang praktis dan sesuaikan dengan tempat bersantai. Jika santai
dirumah,pilihlah model yang agak longgar, bila kepantai pilihlah model leher
yang agak terbuka agar tidak panas.
 Pilihlah bahan yang kuat
 Pilihlah bahan yang menghisap keringat

4. Busana Kerja
Busana kerja adalah busana yang dipakai dalam melakukan pekerjaan baik resmi maupun
tidak resmi.Bahan, warna, dan model pakaian kerja disesuaikan dengan jenis pekerjaan.

5. Busana Pesta
Busana pesta adalah busana yang dipakai untuk menghadiri kegiatan pesta. Busana yang
dipakai disesuaikan dengan jenis pesta yang dihadiri dan waktu pelaksanaannya.Syarat
busana pesta adalah:
 Memakai bahan yang mewah seperti sutra,sari,
 Modelnya mewah Menyerap keringat

3) Sesuai Ukuran
Wanita
 Ukuran S dengan lingkar badan 88
 Ukuran M dengan lingkar badan 96
 Ukuran L dengan lingkar badan 100
 Ukuran XL dengan llingkar badan 104
Pria
 Ukuran S dengan lingkar badan 100
 Ukuran M dengan lingkar badan 108
 Ukuran L dengan lingkar badan 114
 Ukuran XL dengan llingkar badan 120
Anak-anak

 Ukuran 1 dengan lingkar badan 54

  Ukuran 2 dengan lingkar badan 56
 Ukuran 3 dengan lingkar badan 58
 Ukuran 4 dengan llingkar badan 60
 Ukuran 5 dengan lingkar badan 61
 Ukuran 6 dengan lingkar badan 62
 Ukuran 7 dengan lingkar badan 65
 Ukuran 8 dengan llingkar badan 69
 Ukuran 9 dengan lingkar badan 72
 Ukuran 10 dengan lingkar badan 74
 Ukuran 11 dengan lingkar badan 76
 Ukuran 12 dengan llingkar badan 78
 Ukuran 13 dengan lingkar badan 80
 Ukuran 14 dengan lingkar badan 81
 Ukuran 15 dengan lingkar badan 82
 Ukuran 16 dengan llingkar badan 84

4) Busana berdasarkan Bentuk Tubuh

1. Bertubuh gemuk dan pendek
Untuk orang yang bertubuh gmuk dan pendek sebaiknya memilih pakaian dengan
warna, garis,dan bagian pakaian yang dapat memberi efek melangsingkan dan
meninggikan seperti garis vertikal atau yang cenderung vertikal. Bahan yang
digunakan adalah bahan yang tidak terlalu tipis dan tidak melangsai.Pemilihan warna
dan corak atau motif juga peru diperhatikan, misalnya:
 Hindari warna yang mencolok atau mengkilap
 Hindari corak atau motif yang berukuran besar
 Kenakan aksesori atau hiasan yang detailnya sederhana dan berukuran kecil
Jenis busana yang sesuai untuk bentuk tubuh pendek gemuk adalah:
 Bebe dengan garis leher variasi, agak sempit, dan ban pinggang sewarna
 Jas atau jacket untuk menyembunyikan garis pinggang
 Slack atau rok suai yang tidak sempit
 Garis vertical yang dapat berupa garis princess, belahan, deretan kancing,
lipatan rok, dan kerutan pada rok 

2. Bertubuh tinggi dan kurus

 Untuk orang yang bertubuh tinggi dan kurus sebaiknya memilih busana yang
memberikan efek menggemukkan seperti bagian busana yang mengarah pada bentuk
garis horizontal, bunga-bunga, rimpel, dan kerutan.Jenis  busana yang sesuai untuk
bentuk tubuh tinggi kurus adalah:
 Slack dengan kerutan, lipit, atau hiasan pada panggul
 Jaket yang agar longgar dengan beahan berkancing dua baris dan berkerah
lebar
 Blus berlipit atau kerut, pada bagian bahunya ada klep dan pasye
 Garis horizontal akan memberi kesan postur tubuh semakin melebar
5) Analisis gambar

 Merupakan busana pesta untuk wanita

 Bahan yang digunakan untuk mengembang
bagian roknya
 Warna yang diterapkan warna putih disini
cocok digunakan untuk acara pest pagi

RUBRIK PENILAIAN TES FORMATIF

NO KRITERIA PENILAIAN SKOR
1.  Jika menyebutkan 5 20
 Jika menyebutkan 4 16
 Jika menyebutkan 3 12
 Jika menyebutkan 2 8
 Jika menyebutkan 1 4

2.  Jika menyebutkan 5 20
 Jika menyebutkan 4 16
 Jika menyebutkan 3 12
 Jika menyebutkan 2 8
 Jika menyebutkan 1 4

3.  Jika menyebutkan 3 20
 Jika menyebutkan 2 15
 Jika menyebutkan 1 8
4.  Jika jawaban benar 100% 20
 Jika jawaban benar 50% 15
 Jika jawaban tidak sesuai 8
5.  Jika jawaban benar 100% 20
 Jika jawaban benar 50% 15
 Jika jawaban tidak sesuai 8

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

MATA PELAJARAN :
NAMA TUGAS :
KELOMPOK :
KELAS :

No Aspek yang dinilai Skor Skor yang

maksimal dicapai
1. Kerjasama kelompok 30
2. Sistematika presentasi 20
3. Keluasan materi 25
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan 25
Jumlah skor 100

FORMAT PENILAIAN LAPORAN

MATA PELAJARAN :
NAMA TUGAS :
KELOMPOK :
KELAS :

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal nilai

1. Sistematika 25
2. Isi 50
3. Kerapian 25
Total 100

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

No Aspek yang dinilai Skor Keterangan
1. Kerjasama kelompok 20  Kerjasama kelompok sangat
baik
15  Kerjasama kelompok kurang
baik
10
 Kerjasama kelompok tidak
baik
2. Sistematika presentasi 20  Presentasi disampaiakan
secara sistematis
15  Presentasi disampaiakan
kurang sistematis
10
 Presentasi disampaiakan
tidak sistematis
3. Keluasan materi 30  Penyampaian materi sangat
luas
20  Penyampaian materi kurang
luas
10
 Penyampaian materi tidak
luas
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan 30  Menanggapi pertanyaan
dengan baik dan benar
20  Menanggapi pertanyaan
kurang baik dan benar
10
 Menanggapi pertanyaan
tidak baik dan benar

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN

 No. Aspek yang dinilai Skor Keterangan
1. Sistematika 25  Sistematika penyajian laporan sangat
baik
20  Sistematika penyajian laporan kurang
baik
10
 Sistematika penyajian laporan tidak baik
2. Isi 50  Isi laporan sangat sesuai
35  Isi laporan kurang sesuai
25  Isi laporan tidak sesuai
3. Kerapian 25  Penyajian aoran sangat rapi
20  Penyajian aoran kurang rapi
10  Penyajian aoran tidak rapi