TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

JENJANG SMA Penulis : Ahmad Rojali

FASE F SMAN 94 Jakarta

Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) ini merupakan pengembangan dari Capaian Pembelajaran (CP) mata pelajaran bahasa Arab yang akan digunakan sebagai panduan oleh guru dalam proses
Rasional pembelajaran pada Fase F (kelas 11 dan 12) yang diharapkan melalui CP tersebut dapat terwujud selama fase yang telah ditetapkan dengan memperhatikan kondisi pelajar di setiap satuan pendidikan. ATP
disusun berdasarkan pengurutan atau hierarki yang memuat komponen konten yang mudah hingga kompleks. Pentahapan dalam ATP ini diawali dengan keterampilan menyimak (maharah al-iatima'),
keterampilan berbicara (maharah al-kalam), keterampilan membaca (maharah al-qira'ah), sampai keterampilan menulis (maharah al-kitabah),

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase ini, pelajar diharapkan dapat: 1) menyimak huruf-huruf hijaiyah, 500 kosakata dan kalimat-kalimat bahasa Arab; 2) mengungkapkan kosakata dan kalimat bahasa Arab secara; 3) memahami teks-teks dialog/percakapan, cerita narasi dan deskripsi; dan 4) menyusun karangan yang berisi dialog/percakapan, cerita narasi dan deskripsi bahasa Arab.

KOMPETENSI
A. MENYIMAK (Al-Istima' / ‫)اﻻﺳﺗﺎع‬ B. BERBICARA (Al-Kalam / ‫)اﻟﻛﻼم‬ C. MEMBACA(Al-Qira'ah / ‫)اﻟﻘﺮاءة‬ D. MENULIS (Al-Kitabah / ‫)اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬

Pada akhir fase ini diharapkan pelajar dapat menyimak huruf-huruf hijaiyah, 500
kosakata dan kalimat-kalimat bahasa Arab berupa kosakata, kalimat, dan teks bahasa Arab; serta Menyimak dialog, monolog, dan deskripsi tentang
sesuatu dan cerita singkat.
Pada akhir fase ini diharapkan pelajar dapat memahami teks-teks Pada akhir fase ini diharapkan pelajar dapat menyusun karangan yang berisi dialog/percakapan, cerita narasi dan deskripsi bahasa Arab yang menunjukkan
Pada akhir fase ini diharapkan pelajar dapat mengungkapkan kosakata dan kalimat bahasa Arab secara dengan penguasaan minimal 500 kosakata
dialog/percakapan, cerita narasi dan deskripsi bahasa Arab yang yang menunjukkan pelajar telah menguasai minimal 500 kosakata. pelajar telah menguasai minimal 500 kosakata

Indikator Profil Pelajar Indikator Profil Pelajar Profil Pelajar Profil Pelajar
Kelas Alur dan Tujuan Pembelajaran JP
Penilaian
Kata Kunci
Pancasila
Glosarium Alur dan Tujuan Pembelajaran JP
Penilaian
Kata Kunci
Pancasila
Glosarium Alur dan Tujuan Pembelajaran JP Indikator Penilaian Kata Kunci
Pancasila
Glosarium Alur dan Tujuan Pembelajaran JP Indikator Penilaian Kata Kunci
Pancasila
Glosarium ∑ JP
Pelajar dapat menyimak huruf-huruf hijaiyah yang 1) beriman, bertakwa Pelajar dapat menyampaikan informasi terkait Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat-kalimat Pelajar dapat menulis huruf hijaiyah, kata dan
sesuai dengan pelafalannya sehingga pelajar dapat kepada Tuhan Yang Maha perkenalan diri (ta’aruf), keluarga (usrah), kegiatan dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, cermat, kalimat bahasa Arab dengan tepat, benar, dan
membedakan huruf-huruf yang keluar secara tepat Esa dan berakhlak mulia, sekolah (amaliyyah fi al-madrasah), serta dan tepat sesuai dengan harakat dan tata bahasa indah (khat); dapat menyusun jawaban dari
(makharij al-huruf) dengan benar dan menirukan 2) berkebinekaan global, 3) mengungkapkan jawaban atau merespon (qawaid) yang benar terkait teks perkenalan diri (ta’ pertanyaan secara tertulis dalam bahasa Arab
1) beriman, bertakwa 1) beriman, bertakwa
huruf-huruf yang didengarnya. Selain itu, pelajar bergotong-royong, 4) pertanyaan-pertanyaan terkait menjawab sapaan, aruf), keluarga (usrah), kegiatan sekolah (al- 1) beriman, bertakwa kepada dengan baik dan benar; menyusun formulir biodata
kepada Tuhan Yang Maha kepada Tuhan Yang Maha
dapat menyimak dan menirukan kata-kata mandiri, 5) bernalar kritis, berterima kasih (taqdim al-syukr), meminta izin (isti’ amaliyyah fi al-madrasah), fasilitas di sekolah (al- Tuhan Yang Maha Esa dan (bayanat syakhsiyyah), karangan secara tertulis
Esa dan berakhlak mulia, Esa dan berakhlak mulia,
(mufradat) dan kalimat (jumlah basithah); pelajar dan 6) kreatif zan), meminta maaf (i’tizar), dengan baik, santun, marafiq fi al-madrasah), tempat wisata (al-amakin berakhlak mulia, 2) dalam bahasa Arab secara sederhana dengan baik
dapat menyampaikan kembali kosakata dan kalimat
36
dan sesuai dengan pemahaman lintas budaya
72 2) berkebinekaan global, 3)
al-nuzhah), dan waktu dalam kegiatan sehari-hari
66
berkebinekaan global, 3) dan benar terkait perkenalan diri (ta’aruf), keluarga
42 2) berkebinekaan global, 3) 216
bergotong-royong, 4) bergotong-royong, 4)
yang didengar dengan baik dan benar terkait (tafahum tsaqafi). (al-a’mal al-yaumiyyah); serta dapat menangkap bergotong-royong, 4) mandiri, (usrah), kegiatan sekolah (al- a’mal fi al-madrasah)
mandiri, 5) bernalar kritis, mandiri, 5) bernalar kritis,
menjawab sapaan, berterima kasih (taqdim al- makna kosakata dan menerjemah kalimat dalam 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif baik dengan ragam tulisan narasi maupun deskripsi
dan 6) kreatif dan 6) kreatif
syukr), meminta izin (isti’zan), meminta maaf (i’ teks bahasa Arab sesuai konteks terkait teks serta teks prosedur.
tizar). dialog/percakapan (muhawarah/muhadatsah),
narasi (qasasi) dan deskripsi (washfi), dan surat
(risalah/khitobah).
11.A.1. Pelajar mengidentifikasikan huruf-huruf 1) beriman, bertakwa 11.B.1 Pelajar dapat menyampaikan informasi menyampaikan 11.C.1 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- 11.D.1 Pelajar dapat menulis huruf hijaiyah, kata
membaca kosakata, kalimat-
Hijaiyah berdasakan pelafalan dengan kepada Tuhan Yang Maha terkait perkenalan diri (ta’aruf) dengan baik, santun, informasi terkait kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, 1) beriman, bertakwa kepada dan kalimat bahasa Arab dengan tepat, benar, dan
1) beriman, bertakwa kalimat dan teks-teks bahasa 1) beriman, bertakwa
menirukannya sesuai makrojnya
melafalkan kembali
Esa dan berakhlak mulia, dan sesuai dengan pemahaman lintas budaya perkenalan diri (ta’aruf) ‫ ﻣﻦ‬- ‫ ﻣﺎاﺳﻤﻚ؟‬- ‫اﺳﻤﻲ‬ cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
Arab dengan lancar, cermat,
Tuhan Yang Maha Esa dan - ‫ ﻣﻦ‬- ‫ ﻣﺎاﺳﻤﻚ؟‬- ‫ اﺳﻤﻲ‬indah (khat) menulis huruf hijaiyah, kata
kepada Tuhan Yang Maha
2) berkebinekaan global, 3) makhorijul (tafahum tsaqafi). dengan baik, santun,
perkenalan diri (ta’aruf), kepada Tuhan Yang Maha bahasa (qawaid) yang benar terkait teks perkenalan berakhlak mulia, 2) dan kalimat bahasa Arab Menulis Huruf
6 huruf-huruf hijaiyah Pelafaan huruf bergotong-royong, 4) 18
dan sesuai dengan
pemahaman lintas Esa dan berakhlak mulia, -‫ﺖ‬
ِ ‫ أﻧ‬- َ‫ أﻧﺖ‬-- ‫ أﯾﻦ‬- diri (ta’aruf) 7 dan tepat sesuai dengan Dhomir wa ism isyarah
berkebinekaan global, 3) - ‫ أﻧﺎ‬- ‫ﺖ‬
ِ ‫ أﻧ‬- َ‫ أﻧﺖ‬-- ‫أﯾﻦ‬ 4
dengan tepat, benar, dan indah Hijaiyah,
Esa dan berakhlak mulia, Khat
sesuai makhroj mandiri, 5) bernalar kritis huruf pemahaman lintas
budaya 2) berkebinekaan global, 3)
- ‫ ھﻲ‬- ‫ ھﻮ‬- ‫أﻧﺎ‬
harakat dan tata bahasa
bergotong-royong, 4) mandiri, - ‫ ھﻲ‬- ‫ھﻮ‬ (khat)
2) berkebinekaan global, 4)
bergotong-royong,6) kreatif (qawaid) yang benar terkait mandiri, 6) kreatif
budaya (tafahum 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif
teks perkenalan diri (ta’aruf)
tsaqafi).
11.A.2. Pelajar mengidentifikasikan kata-kata 1) beriman, bertakwa 11.B.2 Pelajar dapat menyampaikan informasi 11.C.2 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- 11.D.2 Pelajar dapat menyusun jawaban dari
menyampaikan membaca kosakata, kalimat-
(mufrodat) dan kaimat (jumla basitha) dengan kepada Tuhan Yang Maha terkait keluarga (usrah) dengan baik, santun, dan 1) beriman, bertakwa kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, pertanyaan secara tertulis dalam bahasa Arab
informasi terkait kalimat dan teks-teks bahasa 1) beriman, bertakwa
menyampaikan kembali secara baik dan benar melafalkan kembali Esa dan berakhlak mulia, sesuai dengan pemahaman lintas budaya (tafahum
keluarga (usrah) dengan
kepada Tuhan Yang Maha ‫ ﺗﻠﻚ‬- ‫ ذﻟﻚ‬- ‫ ھﺬه‬- ‫ھﺬا‬ cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
Arab dengan lancar, cermat,
1) beriman, bertakwa kepada - ‫ ﺗﻠﻚ‬- ‫ ذﻟﻚ‬- ‫ ھﺬه‬- ‫ھﺬا‬ dengan baik dan benar menyusun jawaban dari
kepada Tuhan Yang Maha
mufrodat dan jumlah Mufrodat wal 2) berkebinekaan global, 4) tsaqafi). Esa dan berakhlak mulia, bahasa (qawaid) yang benar terkait teks keluarga Tuhan Yang Maha Esa dan pertanyaan secara tertulis
6
basithah secara baik jumlah mandiri, 6) kreatif
18 baik, santun, dan sesuai keluarga (usrah)
2) berkebinekaan global, 3) ‫ أﺧﺖ‬- ‫ أخ‬- ‫ أم‬- ‫ أب‬- (usrah)
7 dan tepat sesuai dengan Jumlah Ismiyah
berakhlak mulia, 4) mandiri, 6) -- ‫ أﺧﺖ‬- ‫ أخ‬- ‫ أم‬- ‫أب‬ 6
dalam bahasa Arab dengan
Esa dan berakhlak mulia,
dengan pemahaman harakat dan tata bahasa 4) mandiri, 5) bernalar
dan benar
lintas budaya (tafahum
bergotong-royong, 5) ‫ ﺟﺪة‬- ‫ ﺟﺪ‬- ‫ أﺳﺮة‬-- (qawaid) yang benar terkait
kreatif ‫ ﺟﺪة‬- ‫ ﺟﺪ‬- ‫أﺳﺮة‬ baik dan benar
kritis, dan 6) kreatif
bernalar kritis
tsaqafi). teks keluarga (usrah)
11
11.A.3. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa 11.B.3 Pelajar dapat menyampaikan informasi 11.C.3 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- 11.D.3 Pelajar dapat menyusun formulir biodata ‫ ﻣﻜﺎن اﻟﻮﻻدة‬- ‫اﻷﺳﻢ‬
menyampaikan membaca kosakata, kalimat-
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha terkait kegiatan sekolah (amaliyyah fi al-madrasah) kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, (bayanat syakhsiyyah) baik dengan ragam tulisan
informasi terkait 1) beriman, bertakwa - ‫ ﻓﺼﻞ‬- ‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ kalimat dan teks-teks bahasa ‫ ﻣﺪرس‬- ‫ ﻓﺼﻞ‬- ‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ 1) beriman, bertakwa ‫ ﺑﻠﺪ‬-‫ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﯿﻼد‬-
terkait menjawab sapaan. Esa dan berakhlak mulia, dengan baik, santun, dan sesuai dengan cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata narasi maupun deskripsi serta teks prosedur. menyusun formulir biodata
menjawab sapaan 2) berkebinekaan global, 3) ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ و ﻋﻠﯿﻜﻢ‬ pemahaman lintas budaya (tafahum tsaqafI).
kegiatan sekolah
kegiatan sekolah
kepada Tuhan Yang Maha
bahasa (qawaid) yang benar terkait teks kegiatan
Arab dengan lancar, cermat, 1) beriman, bertakwa kepada
(bayanat syakhsiyyah) baik formulir biodata
kepada Tuhan Yang Maha
dengan baik dan benar (amaliyyah fi al- Esa dan berakhlak mulia, ‫ طﻠﺐ‬- ‫ ﺗﻠﻤﯿﺬ‬- ‫ﻣﺪرس‬ dan tepat sesuai dengan Tuhan Yang Maha Esa dan - ‫ طﻠﺐ أﺗﻌﻠﻢ‬- ‫ ﺗﻠﻤﯿﺬ‬- Esa dan berakhlak mulia, ‫ ﻣﻜﺎن‬/ ‫ اﻟﺒﻠﺪ‬- ‫اﻟﻤﯿﻼد‬
6
menggunakan kosa kata
Ta'aruf bergotong-royong, 4) - ‫ ﻛﯿﻒ ﺣﺎﻟﻚ‬- ‫اﻟﺴﻼم‬ 18
madrasah) dengan baik,
(amaliyyah fi al-
2) berkebinekaan global, 3)
sekolah (al-amaliyyah fi al-madrasah). 7
harakat dan tata bahasa
Fi'il wa Fa'il
berakhlak mulia, 4) mandiri, 5)
8 dengan ragam tulisan narasi (bayanat
2) berkebinekaan global, 4)
mandiri, 5) bernalar kritis, madrasah) - ‫ ﻗﺮأ‬- ‫ درس‬- ‫أﺗﻌﻠﻢ‬ - ‫ ﯾﻘﺮأ‬- ‫ ﻗﺮأ‬- ‫درس‬ maupun deskripsi serta teks syakhsiyyah) ‫ ﻋﻨﻮان‬- ‫اإﻟﻘﺎﻣﺔ‬
dan lafal yang tepat ‫ﺑﺨﯿﺮ واﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﮫ‬ santun, dan sesuai bergotong-royong, 5) (qawaid) yang benar terkait bernalar kritis, dan 6) kreatif
prosedur.
mandiri, 5) bernalar kritis,
dengan pemahaman bernalar kritis ‫ ﯾﻜﺘﺐ‬- ‫ ﻛﺘﺐ‬- ‫ﯾﻘﺮأ‬ teks kegiatan sekolah (al- ‫ ﯾﻜﺘﺐ‬- ‫ﻛﺘﺐ‬ dan 6) kreatif ‫ اﻟﮭﺎﺗﻒ‬- ‫اﻹﻗﺎﻣﺔ‬
lintas budaya (tafah amaliyyah fi al-madrasah). ‫ اﻟﺒﺮﯾﺪ‬- ‫اﻟﻤﺤﻤﻮل‬
11.A. 4. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa
‫ ﻻ ﺷﻜﺮ‬- ‫ ﻋﻔﻮا‬- ‫ ﺷﻜﺮا‬11.B.4 Pelajar dapat mengungkapkan jawaban atau 11.C.4 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- 11.D.4 Pelajar dapat menyusun karangan secara ‫ ﻣﻜﺎن‬- ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha merespon pertanyaan-pertanyaan terkait menjawab mengungkapkan kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana
membaca kosakata, kalimat- ‫اﻟﺴﻜﻦ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬
terkait berterima kasih (taqdim al-syukr), Esa dan berakhlak mulia, ‫ك‬َ ‫ أَ ْﺷ ُﻜ ُﺮ‬- ‫ ﻋﻠﻲ اﻟﻮاﺟﺐ‬sapaan dengan baik, santun, dan sesuai dengan jawaban atau merespon
1) beriman, bertakwa cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata kalimat dan teks-teks bahasa dengan baik dan benar terkait perkenalan diri (ta’ menyusun karangan secara 1) beriman, bertakwa
2) berkebinekaan global, 3) pertanyaan-pertanyaan mengungkapkan tertulis dalam bahasa Arab kepada Tuhan Yang Maha - ‫ ﻣﺎاﺳﻤﻚ؟‬- ‫اﺳﻤﻲ‬
melafalkan kembali ‫ ُﺷ ْﻜﺮًا‬- ‫ق ﻗَ ْﻠﺒِﻲ‬ ِ ‫ ﻣِﻦْ أَ ْﻋﻤَﺎ‬pemahaman lintas budaya (tafahum tsaqafi). terkait menjawab jawaban atau merespon
kepada Tuhan Yang Maha ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ و ﻋﻠﯿﻜﻢ‬ bahasa (qawaid) yang benar terkait teks fasilitas di Arab dengan lancar, cermat, 1) beriman, bertakwa kepada ٌ‫ َﻣ ْﻜﺘَﺒَﺔ‬- ‫ ﻓَﺼْ ٌﻞ‬- ٌ‫َﻣ ْﺪ َر َﺳﺔ‬ aruf) baik dengan ragam tulisan narasi maupun
secara sederhana dengan baik Esa dan berakhlak mulia,
kosakata dan kalimat berterima kasih bergotong-royong, 4) Esa dan berakhlak mulia, sekolah (al- marafiq fi al-madrasah) dan tepat sesuai dengan Fi'il, Fa'il, dan Maf'ul Tuhan Yang Maha Esa dan deskripsi serta teks prosedur. perkenalan diri (ta’ - َ‫ أﻧﺖ‬-- ‫ أﯾﻦ‬- ‫ﻣﻦ‬
6
yang tepat terkait (taqdim al-syukr) mandiri, 5) bernalar kritis, ‫ ُﺷ ْﻜﺮًا‬- ‫َﻛﺜِ ْﯿﺮًا‬ 18 sapaan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan
2) berkebinekaan global, 3) - ‫ ﻛﯿﻒ ﺣﺎﻟﻚ‬- ‫اﻟﺴﻼم‬ 7
harakat dan tata bahasa bih berakhlak mulia, 4) mandiri, 5) ٌ‫ اِدَا َرة‬- ٌ‫ َﻣ ْﯿﺪَان‬- ‫ َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ‬- 8 dan benar terkait perkenalan
aruf)
2) berkebinekaan global, 3)
dan 6) kreatif santun, dan sesuai terkait menjawab diri (ta’aruf) baik dengan ragam bergotong-royong, 4) ‫ ھﻲ‬- ‫ ھﻮ‬- ‫ أﻧﺎ‬- ‫ﺖ‬ِ ‫أﻧ‬
berterima kasih ‫َﺟﺰِﯾ‬ dengan pemahaman sapaan
bergotong-royong, 5) ‫ﺑﺨﯿﺮ واﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﮫ‬ (qawaid) yang benar terkait bernalar kritis, dan 6) kreatif ٌ‫ َﻣ ْﻘﺼَﻒ‬- tulisan narasi maupun mandiri, 5) bernalar kritis,
bernalar kritis teks fasilitas di sekolah (al- -
‫ﻠ‬ lintas budaya (tafahum
marafiq fi al-madrasah)
deskripsi serta teks prosedur. dan 6) kreatif
tsaqafi).
‫ك اﻟﻠﮫُ َﺧ ْﯿﺮًا َﻛﺜِ ْﯿﺮًا‬
َ ‫ َﺟﺰَا‬- ً ‫ﺎ‬
11.A.5. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa 11.C.5 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- -‫ق‬ ٌ ‫ ﻓُ ْﻨ ُﺪ‬- ٌ‫ﻄﻠَﺔ‬ ْ ‫ ُﻋ‬- ِ‫ ا ْﻟ َﺠﺒَﻞ‬11.D.5 Pelajar dapat menyusun karangan secara
membaca kosakata, kalimat-
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar, tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana menyusun karangan secara 1) beriman, bertakwa
- ‫ اﺳﺘﺄذن‬- ‫اﺳﻤﺢ ﻟﻲ‬ kalimat dan teks-teks bahasa - ‫ ذﻟﻚ‬- ‫ ھﺬه‬- ‫ھﺬا‬
terkait meminta izin (isti’zan).
melafalkan kembali
Esa dan berakhlak mulia, cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
Arab dengan lancar, cermat, 1) beriman, bertakwa kepada
ِ‫ َﺣ ِﺪ ْﯾﻘَﺔٌ ا ْﻟ َﺤﯿَﻮَان‬- ٌ‫ ﻋَﺎﺻِ َﻤﺔ‬dengan baik dan benar terkait keluarga (usrah) baik tertulis dalam bahasa Arab kepada Tuhan Yang Maha
2) berkebinekaan global, ) bahasa (iqawaid) yang benar terkait teks tempat secara sederhana dengan baik Esa dan berakhlak mulia,
6
kosakata dan kalimat meminta izin (isti’
bernalar kritis, dan 6)
- ‫ ﺑﺎﻟﺘﺎﻛﯿﺪ‬- ‫ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ‬ wisata (al-amakin al-nuzhah), 7
dan tepat sesuai dengan Jumlah Filiyah dan Tuhan Yang Maha Esa dan ‫ ﺣَﺎﻓِﻠَﺔ ج‬- ‫ اﻟﻘِﻄَﺎر‬- dengan ragam tulisan narasi maupun deskripsi
serta teks prosedur. 8 dan benar terkait keluarga keluarga (usrah) 2) berkebinekaan global, 3)
- ‫ أخ‬- ‫ أم‬- ‫ أب‬- ‫ﺗﻠﻚ‬
yang tepat terkait zan) ‫ ﺑﻜﻞ‬- ‫ طﺒﻌﺎ‬- ‫ﺗﻔﻀﻞ‬ harakat dan tata bahasa domir ‫ ھﻲ‬،‫ھو‬ berakhlak mulia, 4) mandiri, 5) - ‫ ﺟﺪ‬- ‫ أﺳﺮة‬-- ‫أﺧﺖ‬
meinmta izin
kreatif
(iqawaid) yang benar terkait bernalar kritis, dan 6) kreatif
ِ‫ﺣَﺎﻓ‬ (usrah) baik dengan ragam bergotong-royong, 4)
‫اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ‬ tulisan narasi maupun mandiri, 5) bernalar kritis, ‫ﺟﺪة‬
teks tempat wisata (al-amakin ‫ﻠ‬ deskripsi serta teks prosedur. dan 6) kreatif
al-nuzhah),
‫ﻄ َﻌ ٌﻢ‬
ْ ‫ َﻣ‬- ‫ اﻟﻄَﺎﺋِﺮَة ج اﻟﻄَﺎﺋِﺮَات‬- ٌ‫ َﺳﻔِ ْﯿﻨَﺔ‬- ‫ اﻟ ِﻤ ْﯿﻨَﺎء‬- ٌ‫ ُﻣ ْﺘﺤَﻒ‬- ‫ﺎ َت‬
11.A.6. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa 11.C.6 Pelajar dapat membaca kosakata, kalimat- 11.D.6 Pelajar dapat menyusun karangan secara
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar,
membaca kosakata, kalimat-
kalimat dan teks-teks bahasa
–‫اﻟﺒﺎص‬
‫أﺻﺤﻮ َﺤﻄ–ﱠﺔاﻏﺘﺴﻞ‬ ‫ َﻣ‬- tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana menyusun karangan secara
1) beriman, bertakwa
terkait meminta maaf (i’tizar). Esa dan berakhlak mulia, cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata ‫ أﺗﻮﺿﺄ – أﺗﻨﺎول اﻟﻔﻄﻮر‬dengan baik dan benar terkait kegiatan sekolah (al- tertulis dalam bahasa Arab - ‫ ﻓﺼﻞ‬- ‫ﻣﺪرﺳﺔ‬
Arab dengan lancar, cermat, kepada Tuhan Yang Maha
melafalkan kembali 2) berkebinekaan global, ) bahasa (iqawaid) yang benar terkait teks waktu 1) beriman, bertakwa kepada a’mal fi al-madrasah) baik dengan ragam tulisan secara sederhana dengan baik
dan tepat sesuai dengan ‫أﺗﻨﺎول‬ – ‫اﻟﻐﺪى‬ ‫أﺗﻨﺎول‬ – kegiatan sekolah Esa dan berakhlak mulia, ‫ طﻠﺐ‬- ‫ ﺗﻠﻤﯿﺬ‬- ‫ﻣﺪرس‬
kosakata dan kalimat meminta maaf (i’ bernalar kritis, dan 6) dalam kegiatan sehari-hari (al-ia’mal al-yaumiyyah) Jumlah Ismiyah dan Tuhan Yang Maha Esa dan narasi maupun deskripsi serta teks prosedur. dan benar terkait kegiatan
6 7 harakat dan tata bahasa 8 (al- a’mal fi al- 2) berkebinekaan global, 3)
yang tepat terkait tizar) kreatif ismi zhorf berakhlak mulia, 4) mandiri, 5) ‫اﻟﻌﺸﺎء – أﻟﻌﺐ – أذھﺐ‬ sekolah (al- a’mal fi al- - ‫ ﻗﺮأ‬- ‫ درس‬- ‫أﺗﻌﻠﻢ‬
(iqawaid) yang benar terkait madrasah) bergotong-royong, 4)
meinmta maaf bernalar kritis, dan 6) kreatif madrasah) baik dengan ragam
teks waktu dalam kegiatan ‫– أرﺟﻊ – أﻧﺘﺒﮫ – أﺻﻠﻲ‬ mandiri, 5) bernalar kritis, ‫ ﯾﻜﺘﺐ‬- ‫ ﻛﺘﺐ‬- ‫ﯾﻘﺮأ‬
tulisan narasi maupun
sehari-hari (al-ia’mal al- dan 6) kreatif
‫– أﻗﺮأ‬ deskripsi serta teks prosedur.
yaumiyyah)
11.C.7 Pelajar dapat menangkap makna kosakata
dan menerjemah kalimat dalam teks bahasa Arab
menangkap makna kosakata
sesuai konteks terkait teks dialog/percakapan
dan menerjemah kalimat 1) beriman, bertakwa kepada
(muhawarah/muhadatsah),
dalam teks bahasa Arab Jumlah Ismiyah dan Tuhan Yang Maha Esa dan
8
sesuai konteks terkait teks idhofah berakhlak mulia, 4) mandiri, 5) ‫اﻟﻤﮭﻨﺔ‬
dialog/percakapan bernalar kritis, dan 6) kreatif
(muhawarah/muhadatsah),

11.C.8 Pelajar dapat menangkap makna kosakata

dan menerjemah kalimat dalam teks bahasa Arab
menangkap makna kosakata
sesuai konteks terkait teks narasi (qasasi) dan
dan menerjemah kalimat 1) beriman, bertakwa kepada
deskripsi (washfi)
dalam teks bahasa Arab Jumlah Filiyah dan Tuhan Yang Maha Esa dan
8
sesuai konteks terkait teks ‫ اﻧﺗم‬،‫ أﻧت‬،‫ ﻧﺣن‬domir berakhlak mulia, 4) mandiri, 5) ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬
narasi (qasasi) dan deskripsi bernalar kritis, dan 6) kreatif
(washfi)

11.C.9 Pelajar dapat menangkap makna kosakata

dan menerjemah kalimat dalam teks bahasa Arab
1) beriman, bertakwa kepada
sesuai konteks terkait teks (risalah/khitobah). menangkap makna kosakata
Tuhan Yang Maha Esa dan
dan menerjemah kalimat
berakhlak mulia, 2)
8 dalam teks bahasa Arab Fi'il Amr
berkebinekaan global, 4) ‫اﻟﮭﻮاﯾﺔ‬
sesuai konteks terkait teks
mandiri, 5) bernalar kritis, dan
(risalah/khitobah).
6) kreatif

Pelajar dapat menyampaikan kembali kosakata dan 1) beriman, bertakwa Pelajar dapat menyampaikan informasi fasilitas di 1) beriman, bertakwa Pelajar dapat menganalisis pemahaman lintas Pelajar dapat menyusun karangan secara tertulis
kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha sekolah (al-marafiq fi al- madrasah), tempat wisata kepada Tuhan Yang Maha budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam teks-teks dalam bahasa Arab secara sederhana dengan baik
terkait ungkapan perpisahan (wada’an), ungkapan Esa dan berakhlak mulia, (al-amakin al-nuzhah), dan waktu dalam kegiatan Esa dan berakhlak mulia, bahasa Arab, dari kebiasaan (al-taqalid), adat dan benar terkait fasilitas di sekolah (al-marafiq fi
selamat (tahni’ah) dan mengungkapkan persetujuan 2) berkebinekaan global, 3) sehari-hari (al-a’mal al-yaumiyyah) secara lisan, 2) berkebinekaan global, 3) istiadat (al-adat), lingkungan (al-bi’ah), latar al- madrasah), tempat wisata (al-amakin al-
(al-muwafaqah), dan teks-teks bahasa arab lainnya bergotong-royong, 4) serta mengungkapkan ungkaan perpisahan (wada’ bergotong-royong, 4) belakang (al-khalfiyyah), agama/keyakinan (al- nuzhah), dan waktu dalam kegiatan sehari-hari (al-
mandiri, 5) bernalar kritis, an), ungkapan selamat (tahni’ah) dan mandiri, 5) bernalar kritis, adyan), karakter (al-sifat), gerak tangan (harakah a’mal al-yaumiyyah), baik dengan ragam tulisan 1) beriman, bertakwa
1) beriman, bertakwa kepada
dan 6) kreatif mengungkapkan persetujuan (al-muwafaqah) seta dan 6) kreatif al-yadi), mimik wajah (surat al-wajh), nada suara narasi maupun deskripsi serta teks prosedur. kepada Tuhan Yang Maha
Tuhan Yang Maha Esa dan
menyampaikan pesan dalam teks secara lisan (nagham al-shaut), gerak tubuh (harakah al-badan), Esa dan berakhlak mulia,
berakhlak mulia, 2)
42 tentang isi teks narasi (qasasi) dan deskripsi 84 dan lainnya. 48
berkebinekaan global, 3)
36 2) berkebinekaan global, 3)
bergotong-royong, 4)
210
(washfi), surat (risalah/khitobah), prosedur dan cara bergotong-royong, 4) mandiri,
membuat sesuatu secara singkat, iklan, dan mandiri, 5) bernalar kritis,
5) bernalar kritis, dan 6) kreatif
laporan singkat secara lisan dan 6) kreatif
 12.A.1. Pelajar menyampaikan kembali kosakata menyampaikan kembali 1) beriman, bertakwa 12.B.1 Pelajar dapat menyampaikan informasi 1) beriman, bertakwa 12. C.1 Pelajar dapat menganalisis pemahaman 12.D.1 Pelajar dapat menyusun karangan secara menyusun karangan secara
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kosakata dan kalimat kepada Tuhan Yang Maha fasilitas di sekolah (al-marafiq fi al- madrasah) kepada Tuhan Yang Maha lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam menganalisis pemahaman tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana tertulis dalam bahasa Arab
terkait ungkapan Perpisahan (wada'an) yang didengar dengan Esa dan berakhlak mulia, secara lisan Esa dan berakhlak mulia, teks-teks bahasa Arab, dari kebiasaan (al-taqalid), 1) beriman, bertakwa kepada dengan baik dan benar terkait fasilitas di sekolah 1) beriman, bertakwa - ‫ ﻓَﺼْ ٌﻞ‬- ٌ‫َﻣ ْﺪ َر َﺳﺔ‬
ungkapan
menyampaikan ٌ‫ َﻣ ْﻜﺘَﺒَﺔ‬- ‫ ﻓَﺼْ ٌﻞ‬- ٌ‫َﻣ ْﺪ َر َﺳﺔ‬ lintas budaya (tafahum
kebiasaan (al-taqalid), Tuhan Yang Maha Esa dan
secara sederhana dengan baik
fasilitas di sekolah kepada Tuhan Yang Maha
baik dan benar terkait 2) berkebinekaan global, informasi fasilitas di 2) berkebinekaan global, 6) adat istiadat (al-adat) tsaqafi) yang ada dalam teks- (al-marafiq fi al- madrasah) baik dengan ragam dan benar terkait fasilitas di - ‫ َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ‬- ٌ‫َﻣ ْﻜﺘَﺒَﺔ‬
4 ungkapan Perpisahan Perpisahan dan 6) kreatif ‫ ﻣﻊ اﻟﺴﻼﻣﺔ‬- ‫اﻟﻲ اﻟﻠﻘﺎء‬ 12
sekolah (al-marafiq fi al- kreatif ٌ‫ اِدَا َرة‬- ٌ‫ َﻣ ْﯿﺪَان‬- ‫ َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ‬- 8
teks bahasa Arab, dari
dan adat istiadat (al- berakhlak mulia, 2) tulisan narasi maupun deskripsi serta teks 12
sekolah (al-marafiq fi al-
(al-marafiq fi al- Esa dan berakhlak mulia,
(wada'an) (wada'an) adat), berkebinekaan global, 5) prosedur. madrasah) 2) berkebinekaan global, 4) - ٌ‫ اِدَا َرة‬- ٌ‫َﻣ ْﯿﺪَان‬
madrasah) secara lisan ٌ‫ َﻣ ْﻘﺼَﻒ‬- kebiasaan (al-taqalid), adat
bernalar kritis, dan 6) kreatif
madrasah) baik dengan ragam
mandiri, 6) kreatif
istiadat (al-adat) tulisan narasi maupun ٌ‫َﻣ ْﻘﺼَﻒ‬
deskripsi serta teks prosedur.
12.A.2. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa 12.B.2 Pelajar dapat menyampaikan informasi 1) beriman, bertakwa -‫ق‬ٌ ‫ ﻓُ ْﻨ ُﺪ‬- ٌ‫ﻄﻠَﺔ‬ ْ ‫ ُﻋ‬- ِ‫ا ْﻟ َﺠﺒَﻞ‬ 12.C.2 Pelajar dapat menganalisis pemahaman 12.D.2 Pelajar dapat menyusun karangan secara menyusun karangan secara ‫ق‬
ٌ ‫ ﻓُ ْﻨ ُﺪ‬- ٌ‫ﻄﻠَﺔ‬ ْ ‫ ُﻋ‬- ِ‫ا ْﻟ َﺠﺒَﻞ‬
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha tempat wisata (al-amakin al-nuzhah) secara lisan kepada Tuhan Yang Maha lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana tertulis dalam bahasa Arab
terkait ungkapan persetujuan (al-muwafaqah), Esa dan berakhlak mulia, menyampaikan Esa dan berakhlak mulia, ٌ‫ َﺣ ِﺪ ْﯾﻘَﺔ‬- ٌ‫ﻋَﺎﺻِ َﻤﺔ‬ teks-teks bahasa Arab, dari lingkungan (al-bi’ah) menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada dengan baik dan benar terkait tempat wisata (al- secara sederhana dengan baik
1) beriman, bertakwa ٌ‫ َﺣ ِﺪ ْﯾﻘَﺔ‬- ٌ‫ ﻋَﺎﺻِ َﻤﺔ‬-
ungkapan 2) berkebinekaan global, 2) berkebinekaan global, 6) lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan amakin al-nuzhah) baik dengan ragam tulisan kepada Tuhan Yang Maha
informasi tempat wisata - ‫ اﻟﻘِﻄَﺎر‬- ِ‫ا ْﻟ َﺤﯿَﻮَان‬ dan benar terkait tempat tempat wisata (al- - ‫ اﻟﻘِﻄَﺎر‬- ِ‫ا ْﻟ َﺤﯿَﻮَان‬
6 persetujuan (al- dan 6) kreatif ‫ ﺑﺎرك اﻟﻠﮫ‬- ‫اھﻨﺆﻛﻢ‬ 12
(al-amakin al-nuzhah) kreatif 8 tsaqafi) yang ada dalam teks- lingkungan (al-bi’ah) berakhlak mulia, 2) narasi maupun deskripsi serta teks prosedur. 12
wisata (al-amakin al-nuzhah) amakin al-nuzhah)
Esa dan berakhlak mulia,
muwafaqah),
secara lis
‫ﺣَﺎﻓِﻠَﺔ ج‬ teks bahasa Arab, dari berkebinekaan global, 5)
baik dengan ragam tulisan
2) berkebinekaan global, 4) ‫ﺣَﺎﻓِﻠَﺔ ج‬
lingkungan (al-bi’ah) bernalar kritis, dan 6) kreatif mandiri, 6) kreatif
ِ‫ﺣَﺎﻓ‬ narasi maupun deskripsi serta ِ‫ﺣَﺎﻓ‬
teks prosedur.
12 ‫ﻠ‬ ‫ﻠ‬
12.A.3. Pelajar menyampaikan kembali kosakata 1) beriman, bertakwa 12.B.3 Pelajar dapat menyampaikan informasi 1) beriman, bertakwa 12.C.3 Pelajar dapat menganalisis pemahaman 12.D.3 Pelajar dapat menyusun karangan secara menyusun karangan secara
dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar kepada Tuhan Yang Maha waktu dalam kegiatan sehari-hari (al-a’mal al-
- ‫َات‬‫ اﻟﻄَﺎﺋِﺮَة ج اﻟﻄَﺎﺋِﺮ‬- ٌ‫ َﺳﻔِ ْﯿﻨَﺔ‬- ‫اﻏﺘﺴﻞ ِﻤ ْﯿ–ﻨَﺎء‬
kepada Tuhan Yang Maha
‫ اﻟ‬- ٌ‫أﺻﺤﻮ ُﻣ ْﺘ–ﺤَﻒ‬ - ‫ﺎ َت‬ lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam menganalisis pemahaman tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana tertulis dalam bahasa Arab
- ‫ اﻟﻄَﺎﺋِﺮَة ج اﻟﻄَﺎﺋِﺮَات‬- ٌ‫ َﺳﻔِ ْﯿﻨَﺔ‬- ‫اﻏﺘﺴﻞ ِﻤ ْﯿ–ﻨَﺎء‬
‫ اﻟ‬- ٌ‫أﺻﺤﻮ ُﻣ ْﺘ–ﺤَﻒ‬- ‫ﺎ َت‬
menyampaikan 1) beriman, bertakwa kepada 1) beriman, bertakwa
terkait ungkapan persetujuan (al-muwafaqah), ungkapan Esa dan berakhlak mulia, ‫ﻚ‬‫ َﻻ َﺷ ﱠ‬- ‫ﻚ‬ َ ِ‫اَﻟَﯿْﺲَ َﻛ َﺬﻟ‬ yaumiyyah) secara lisan. informasi waktu dalam Esa dan berakhlak mulia, ‫أﺗﻨﺎولاﻟﺒﺎص‬ ‫– َﻣ َﺤﻄﱠﺔ‬-‫أﺗﻮﺿﺄ‬‫ﻄ َﻌ ٌﻢ‬ْ ‫َﻣ‬ teks-teks bahasa Arab, dari latar belakang (al- lintas budaya (tafahum latar belakang (al-
Tuhan Yang Maha Esa dan dengan baik dan benar terkait waktu dalam secara sederhana dengan baik kegiatan sehari- kepada Tuhan Yang Maha ‫أﺗﻨﺎولاﻟﺒﺎص‬ ‫– َﻣ َﺤﻄﱠﺔ‬-‫أﺗﻮﺿﺄ‬
‫ﻄ َﻌ ٌﻢ‬ْ ‫َﻣ‬
2) berkebinekaan global, 3) kegiatan sehari-hari (al- 2) berkebinekaan global, 6) khalfiyyah), dan agama/keyakinan (al-adyan) tsaqafi) yang ada dalam teks- khalfiyyah), dan kegiatan sehari-hari (al-a’mal al-yaumiyyah) baik dan benar terkait waktu dalam
8 persetujuan (al- ‫ أَظُﻦﱡ‬- ‫ طﺒﻌﺎ‬- ‫ﻚ‬ َ ِ‫ﻓِﻲ َذﻟ‬ 12 kegiatan sehari-hari (al-
a’mal al-yaumiyyah) ‫اﻟﻔﻄﻮر – أﺗﻨﺎول اﻟﻐﺪى‬ 8
teks bahasa Arab, dari latar agama/keyakinan (al-
berakhlak mulia, 2) 12 hari (al-a’mal al- Esa dan berakhlak mulia, ‫اﻟﻔﻄﻮر – أﺗﻨﺎول‬
muwafaqah), bergotong-royong, dan 6) a’mal al-yaumiyyah) kreatif berkebinekaan global, 5) dengan ragam tulisan narasi maupun deskripsi kegiatan sehari-hari (al-a’mal yaumiyyah) 2) berkebinekaan global, 4)
kreatif ‫ﻚ‬
َ ِ‫َذﻟ‬ secara lisan. – ‫– أﺗﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء‬ belakang (al-khalfiyyah), dan adyan)
bernalar kritis, dan 6) kreatif serta teks prosedur. al-yaumiyyah) baik dengan mandiri, 6) kreatif ‫اﻟﻐﺪى – أﺗﻨﺎول‬
agama/keyakinan (al-adyan ragam tulisan narasi maupun
‫أﻟﻌﺐ – أذھﺐ – أرﺟﻊ‬ deskripsi serta teks prosedur.
– ‫اﻟﻌﺸﺎء – أﻟﻌﺐ‬
12.A.4. Pelajar dapat mendengar teks-teks dialog, 1) beriman, bertakwa 12.B.4 Pelajar dapat mengungkapkan ungkapan 1) beriman, bertakwa 12.C.4 Pelajar dapat menganalisis pemahaman
monolog, dengan baik dan dapat menuliskannya kepada Tuhan Yang Maha perpisahan (wada’an) secara lisan kepada Tuhan Yang Maha
‫– أﻧﺘﺒﮫ – أﺻﻠﻲ – أﻗﺮأ‬ lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada – ‫أذھﺐ – أرﺟﻊ‬
dengan benar, baik dan indah (khat). Esa dan berakhlak mulia, mengungkapkan
ungkapan perpisahan Esa dan berakhlak mulia, teks-teks bahasa Arab tekait karakter (al-sifat) lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan ‫أﻧﺘﺒﮫ – أﺻﻠﻲ – أﻗﺮأ‬
8 Mendengar 2) berkebinekaan global,6) 12 ungkapan perpisahan
(wada’an) 2) berkebinekaan global, 6) ‫ ﻣﻊ اﻟﺴﻼﻣﺔ‬- ‫اﻟﻲ اﻟﻠﻘﺎء‬ 6 tsaqafi) yang ada dalam teks- karakter (al-sifat) berakhlak mulia, 2)
kreatif (wada’an) secara lisan kreatif teks bahasa Arab tekait berkebinekaan global, 5)
karakter (a bernalar kritis, dan 6) kreatif

12.A.5. Pelajar dapat mendengar teks-teks 1) beriman, bertakwa 12.B.5 Pelajar dapat mengungkapkan ungkapan 1) beriman, bertakwa 12.C.5 Pelajar dapat menganalisis pemahaman menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada
deskripsi tentang sesuatu (orang, hewan, benda) kepada Tuhan Yang Maha selamat (tahni’ah) secara lisan mengungkapkan kepada Tuhan Yang Maha lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan
ungkapan selamat gerak tangan (harakah
dengan baik dan dapat menuliskannya dengan 8 Mendengar Esa dan berakhlak mulia, 12 ungkapan selamat
(tahni’ah)
Esa dan berakhlak mulia, ‫ ﺑﺎرك اﻟﻠﮫ‬- ‫اھﻨﺆﻛﻢ‬ teks-teks bahasa Arab tekait gerak tangan (harakah 8 tsaqafi) yang ada dalam teks-
al-yadi)
berakhlak mulia, 2)
benar, baik dan indah (khat). 2) berkebinekaan global,6) (tahni’ah) secara lisan 2) berkebinekaan global, 6) al-yadi), teks bahasa Arab tekait gerak berkebinekaan global, 5)
kreatif kreatif tangan (harakah al-yadi), bernalar kritis, dan 6) kreatif
12.A.6. Pelajar dapat mendengar cerita bahasa 1) beriman, bertakwa 12.B.6 Pelajar dapat mengungkapkan persetujuan 1) beriman, bertakwa 12.C.6 Pelajar dapat menganalisis pemahaman
menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada
Arab dengan baik dan dapat menuliskannya kepada Tuhan Yang Maha (al-muwafaqah) secara lisan mengungkapkan kepada Tuhan Yang Maha ‫ﻚ‬‫ َﻻ َﺷ ﱠ‬- ‫ﻚ‬َ ِ‫اَﻟَﯿْﺲَ َﻛ َﺬﻟ‬ lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam
lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan
dengan benar, baik dan indah (khat). Esa dan berakhlak mulia, persetujuan (al- persetujuan (al- Esa dan berakhlak mulia, teks-teks bahasa Arab tekait mimik wajah (surat al- mimik wajah (surat al-
8 Mendengar
2) berkebinekaan global,4)
12
muwafaqah) secara muwafaqah) 2) berkebinekaan global, 6) ‫ أَظُﻦﱡ‬- ‫ طﺒﻌﺎ‬- ‫ﻚ‬ َ ِ‫ﻓِﻲ َذﻟ‬ wajh),
8 tsaqafi) yang ada dalam teks-
wajh)
berakhlak mulia, 2)
teks bahasa Arab tekait mimik berkebinekaan global, 5)
mandiri, 5) bernalar kritis, lisan kreatif ‫ﻚ‬َ ِ‫َذﻟ‬ wajah (surat al-wajh), bernalar kritis, dan 6) kreatif
dan 6) kreatif
12.B.7 Pelajar dapat menyampaikan pesan dalam menyampaikan pesan 1) beriman, bertakwa 12.C.7 Pelajar dapat menganalisis pemahaman
teks secara lisan tentang isi teks narasi (qasasi) dalam teks secara lisan kepada Tuhan Yang Maha lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam
menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada
dan deskripsi (washfi), surat (risalah/khitobah), tentang isi teks narasi Esa dan berakhlak mulia, teks-teks bahasa Arab tekait nada suara (nagham
lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan
prosedur dan cara membuat sesuatu secara (qasasi) dan deskripsi menyampaikan pesan 2) berkebinekaan global, 6) al-shaut) nada suara (nagham
12 2 tsaqafi) yang ada dalam teks- berakhlak mulia, 2)
singkat, iklan, dan laporan singkat secara lisan (washfi), surat dalam teks secara lisan kreatif al-shaut)
teks bahasa Arab tekait nada berkebinekaan global, 5)
(risalah/khitobah),
suara (nagham al-shaut) bernalar kritis, dan 6) kreatif
prosedur dan cara
membuat sesuatu
secara singkat, iklan, 12.C.8 Pelajar dapat menganalisis pemahaman menganalisis pemahaman 1) beriman, bertakwa kepada
dan laporan singkat lintas budaya (tafahum tsaqafi) yang ada dalam lintas budaya (tafahum Tuhan Yang Maha Esa dan
secara lisan gerak tubuh (harakah
teks-teks bahasa Arab tekait gerak tubuh (harakah 6 tsaqafi) yang ada dalam teks- berakhlak mulia, 2)
al-badan)
al-badan) teks bahasa Arab tekait gerak berkebinekaan global, 5)
tubuh (harakah al-badan) bernalar kritis, dan 6) kreatif