KURIKULUM OPERASIONAL

SMK MA’ARIF NU 1 CILONGOK

Program Keahlian:

Program Keahlian Teknik Otomotif

Alamat :
Komplek Lapangan Cilongok, Kecamatan Cilongok,
Kabupaten Banyumas 53162
Telp./Fax (0821) 655337,
Email : smkmaarifcilongok@gmail.com
Website : http://smkmaarifcilongok.sch.id

ii
 LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU KABUPATEN BANYUMAS

SMK MA’ARIF NU1 CILONGOK

Komplek Lapangan Cilongok 53162 Telp./Fax.(0281) 655337 Cilongok

LEMBAR PENGESAHAN dan PENETAPAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dan hasil rapat Komite Pembelajaran serta

dihadiri oleh Pengawas SMK Cabang Dinas Pendidikan Wilayah X, maka dengan ini
Kurikulum Operasional Sekolah SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Kabupaten Banyumas,
ditetapkan diberlakukan untuk kelas X pada Tahun Pelajaran 2022 / 2023

Ditetapkan di : Kab. Banyumas

Tanggal : Juli 2023

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Ma’arif NU 1 Cilongok

H. Nadzir Ghozali, S.Pd.I H.Fatkhul Azis,S.Ag

Telah Diverifikasi
Pengawas SMK Cabang Dinas Pendidikan Wilayah X

H. Ahmad Nurul Huda, M.Pd

NIP.

iii
Penanggung Jawab:
H.Fatkhul Azis,S.Ag
Kepala SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas

Tim Penyusun:
Ketua : Lukman Hakim,Spd.S.kom Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Anggota :
1. Zainal Muttaqin, S.Pd.I Wakil Kepala Bidang Kesiswaan
2. Tri Nor Cahyo, S.T. Wakil Kepala Bidang Sarana Prasarana dan Ketenagaan
3. Yudha Subhan Pahlaefi, S.T,. Gr. Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas Dudika
4. Kuntoro, S.T,. Gr. Ketua Program Keahlian Teknik Otomotif
5. Rarasati Widyaningrum, S. Kom Ketua Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
6. Peni BUdyaningsih, S.Pd. Ketua Program Keahlian
7. Angga Sukma Gilang, S.Pd. Ketua Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis
8. Darno, S.Pd.Mat. Guru Akuntansi dan Keuangan Lembaga
9. Miftahhusurur,Spd. Guru Produktif Teknik Otomotif

IDENTITAS SEKOLAH

1. NPSN
2. Nama Resmi Sekolah SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas
3. SK Pendirian
a. Nomor SK
b. Tanggal SK Mei 1988
4. SK Izin Operasional
a. Nomor SK
b. Tanggal SK Mei 1988
5. Program Keahlian 1. Program Keahlian Teknik Otomotif
2. Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
3. Program Keahlian AKL (Akuntansi dan
Keuangan Lembaga)
4. Program Keahlian Manajemen Perkantoran
dan Layanan Bisnis
6. Status Akreditas B
7. Alamat Lengkap Sekolah
a. Jalan Jalan Komplek Lapangan Cilongok
iv
 b. Desa/Kelurahan
c. Kecamatan
d. Kabupaten/Kota
e. Propinsi
f. Nomor Telepon/Fax
g. Email
h. Website
8. Identitas Kepala Sekolah
a. Nama Lengkap
b. Tempat & Tanggal Lahir
c. Alamat Lengkap
d. Telepon Rumah / HP
e. SK Pengangkatan Terakhir :
 Nomor SK
 Tanggal
 Pejabat Yang Mengangkat
9. Komite Sekolah
a. Jumlah Anggota
b. Ketua
Cilongok
Kota Cilongok
Kabupaten Banyumas
Jawa Tengah
(0281) 655337
smkmaarifcilongok@gmail.com
http://smkmaarifcilongok.sch.id
H.Fatkhul Azis,S.A.g
Banyumas,
Desa Cilongok RT 01 RW 01 Kecamatan
Cilongok Kabupaten Banyumas
081327...
Ketua Yayasan LP Ma’arif NU Cabang
Banyumas
5 orang
H. Nadzir Ghozali, S.Pd.I

v
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum SMK Ma’arif

NU 1 Cilongok Banyumas berbasis SMK Pusat Keunggulan telah terselesaikan. Penyusunan
program ini dilakukan bersama-sama oleh Tim Pengembang Kurikulum SMK Ma’arif NU 1
Cilongok Banyumas bersama Komite Sekolah SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas,
dengan memperhatikan masukan dari segenap Guru Pengampu Mata Pelajaran serta dengan
bimbingan dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah melalui Pengawas
Pembina SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas.

Kurikulum SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas ini merujuk pada Keputusan

Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor
165/M/2022 tentang Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan dimana SMK
Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas termasuk sebagai salah satu SMK pelaksana program
tersebut. Penyusunan Kurikulum ini masih belum sempurna, oleh karena itu perlu selalu
disempurnakan sesuai dengan perkembangan tuntutan dunia usaha sebagai orientasi
pendidikan sekolah menengah kejuruan.

Besar harapan kami, kurikulum ini dapat digunakan sebagai acuan oleh guru-guru SMK
Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas dalam melaksanakan penyelenggaraan pembelajaran dan
pemangku kepentingan (stakeholder) lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan pendidikan.

Banyumas, Juli 2023

Kepala Sekolah

H.Fatkhul Azis,S.Ag

vi
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN dan PENETAPAN............................................................................... ii
IDENTITAS SEKOLAH................................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR...................................................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................................................... vii
BAB I..................................................................................................................................................1
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN................................................................................1
A. Karakteristik SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas................................................1
B. Visi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas..............................................................2
C. Misi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas.............................................................2
D. Tujuan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas.........................................................2
BAB II.................................................................................................................................................3
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN.................................................................................3
A. Program Keahlian Teknik Otomotif........................................................................25
1. Tujuan Program Keahlian Teknik Otomotif.......................................................................... 25
2. Intrakurikuler....................................................................................................................... 25
a. Pemilihan Konsentrasi......................................................................................................25
b. Struktur kurikulum...........................................................................................................25
c. Capaian Pembelajaran......................................................................................................27
d. Praktik Kerja Lapangan....................................................................................................27
3. Kokurikuler (P5BK)............................................................................................................... 28
4. Ekstrakurikuler..................................................................................................................... 29
5. Rencana Pembelajaran......................................................................................................... 30
BAB III.............................................................................................................................................47
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN...............................................................................47

A. Peraturan Akademik..............................................................................................47
B. Kalender Akademik...............................................................................................51
C. Pengelolaan Pembelajaran....................................................................................54
BAB IV............................................................................................................................................. 56
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL........................56
A. Pendampingan......................................................................................................56
B. Evaluasi.................................................................................................................56
C. Pengembangan Profesional Berkelanjutan............................................................57

vii
 BAB I

KARAKTERISTIK SATUAN

PENDIDIKAN

A. Karakteristik SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas

SMK Ma’arif NU 1 Cilongok merupakan salah satu sekolah swasta unggulan
yang berada di Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Berdiri tahun 1988, jauh
sebelum SMK lain hadir, di bawah naungan Yayasan Pendidikan Maarif NU. Sekolah
yang semula dikenal sebagai SMEA Ma’arif NU 1 Cilongok ini menempati bangunan
milik SMP Ma’arif NU Cilongok karena belum memiliki gedung sendiri, di jalur utama
Nasional Purwokerto-Jakarta hingga akhirnya tahun 1990 memiliki gedung sendiri di
komplek Lapangan Cilongok 53162, Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas.
Sekolah memiliki Program Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM),
Program Keahlian Multi Media (MM), Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan
Lembaga (AKL), dan Otomatisasi Tata Kelalola Perkantoran (OTKP).
Pengembangan keempat Bidang Keahlian ini mengacu pada potensi yang dimiliki
oleh Kabupaten Banyumas yang meliputi bentang alam terletak di jalur lembah gunung
slamet yaitu salah satu jalur lalu lintas perdagangan sehingga memunculkan banyaknya
kegiatan industri baik perusahaan besar, menengah, maupun mikro, serta pertimbangan
kultur budaya masyarakat pedesaan yang bisa dimanfaatkan dalam bidang
otomotif,Multi media, Jasa Keuangan dan Administrasi Kantor. Sebagian besar wilayah
Kabupaten Banyumas adalah dataran lembah, dengan sebagian wilayah utara terdapat
pegunungan (yaitu Gunung Slamet) serta dilintasi Sungai Serayu yang mengalir di
sebelah timur dan selatan, beberapa kondisi alam ini bisa dimanfaatkan potensinya pada
sektor pengembangan energi terbarukan.
Pertumbuhan industri di Banyumas yang berkembang pesat berdampak juga
dengan meningkatnya kebutuhan tenaga kerja terampil dan profesional, sementara di
sisi lain meningkat pula penawaran tenaga kerja dari luar Banyumas sehingga harus
berpikir bagaimana lulusan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok mampu mendapatkan
penghasilan yang besar tanpa harus bersaing dengan apa yang ada di Banyumas.
Pemikiran ini yang membuat SMK Ma’arif NU 1 Cilongok berani mengambil peluang
untuk ikut meramaikan sektor otomotif yang masih membutuhkan banyak teknisi demi
memajukan perekonomian negara. Ditunjang dengan kolaborasi bersama industi lokal
berskala internasional yang turut membantu dalam meningkatkan kualitas sumber daya
manusia, mengembangkan kurikulum sesuai kebutuhan Dunia
1
 Kerja, dan pemenuhan kuantitas dan kualitas sarana prasarana, demi menghasilkan
lulusan yang sesuai standar Dunia Kerja.
Sekolah vokasi yang memiliki peserta didik sebanyak 1.256 orang ini memiliki
kerjasama dengan banyak Dunia Kerja sesuai Program Keahlian meliputi
pengembangan/ penyelarasan kurikulum sesuai kebutuhan, guru tamu yang dikemas
sebagai Praktisi Berbagi, magang untuk guru, PKL dan praktik kerja untuk peserta
didik, serta kunjungan industri untuk mendekatkan Guru dan Peserta Didik pada Dunia
Kerja, sertifikasi kompetensi, sharing sarana maupun dalam bentuk beasiswa, dan
perekrutan lulusan.

B. Visi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas

Membentuk Generasi Muttaqin, Berilmu, Berakhlaq dan Mandiri

C. Misi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas

1. Menerapkan kurikulum yang terintegrasi dengan Dunia Kerja berskala nasional
maupun internasional.
2. Meningkatkan ketersediaan sarana prasarana pembelajaran praktik sesuai tuntutan
Dunia Kerja.
3. Membentuk karakter Peserta Didik yang berbudaya Profesional dan berjiwa Pancasila.
4. Mewujudkan sekolah berwawasan lingkungan menuju sekolah yang bersih dan hijau.
5. Memberikan bimbingan dan layanan prima kepada Peserta Didik.

D. Tujuan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas

Berdasarkan Visi dan Misi diatas maka dapat dirumuskan profil kompetensi
lulusan sebagai berikut:
1. Mencetak Teknisi yang handal dan profesional yang siap kerja di perusahaan
dibidang Otomotif sekala nasional dan Internasional.
2. Mencetak Engineer yang handal dan profesional di bidang Teknologi dan Rekayasa
serta siap kerja di perusahaan nasional dan Internasional.
3. Mencetak lulusan yang berwawasan dan berjiwa entrepreneur.
4. Membentuk lulusan yang berkarakter Pancasila.

2
 BAB II

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Keahlian Teknik Otomotif

Program Keahlian Teknik Otomotif termasuk program keahlian yang sangat diminati
oleh masyarakat mengingat setiap angkatan dibuka 3 (tiga) rombel. Teknik dan Bisnis
Sepeda Motor (TBSM) adalah salah satu cabang ilmu tekhnik mesin yang
mempelajari tentang bagaimana merancang, membuat dan mengembangkan
alat alat transportasi darat yang menggunakan mesin terutama sepeda motor.
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM) menggabungkan elemen elemen
pengetahuan mekanika, listrik, elektronik, keselamatan dan lingkungan serta
matematika,fisika,kimia, ipa dan management. Kelas industri Yamaha yang fokus pada
pembelajaran pelayanan jasa service, sale dan sparepart menjadi bukti adanya kerjasama
dengan PT. Yamaha Indonesia Manufacturing.
1. Tujuan Program Keahlian Teknik Otomotif

Tujuan Paket Keahlian Teknik Sepeda Motor secara umum mengacu pada isi
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai
Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa
pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan
peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan
Kompetensi Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor adalah membekali peserta
didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:
1) Melakukan pekerjaan sebagai teknisi kendaraan sepeda motor secara mandiri atau
kelompok;
2) Mengembangkan pelayanan sebagai teknisi kendaran ringan yang ada di dunia
usaha dan dunia industri;
3) Melakukan pekerjaan sebagai teknisi yang profesional dalam bidang
perawatan sistem sasis, mesin dan kelistrikan sepeda motor;
4) Melakukan pekerjaan sebagai teknisi yang profesional dalam bidang
perbaikan sistem sasis, mesin dan kelistrikan sepeda motor.
Rumusan Profil Kompetensi lulusan yang di kembangkan bersama DUDIKA
A. Profil lulusan SMK yaitu:
1) Beriman, bertakwa dan berbudi pekerti luhur
2) Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan diri secara
berkelanjutan
3
 3) Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi serta memiliki ketrampilan
yang di perlukan dunia industry
4) Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk
bekerja di pihak lain maupun berwirausaha
5) Berkontribusi dalam pengembangan industri indonesia yang kompetitif
dalam menghadapi pasar global.
B. Profil lulusan program keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

Program keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor bertujuan supaya peserta didik
mampu menjadi manusia yang produktif sebagai tenaga kerja sesuai dengan
program keahlian yang di pilihnya,

2. Intrakurikuler

a. Pemilihan Konsentrasi

1) Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

2) Pemeliharaan Cassis Sepeda Motor
3) Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor
4) Management Marketing
SMK Ma’arif NU 1 Cilongok akan mencoba memfasilitasi guru dan
peserta didik agar memiliki kebebasan untuk berinovasi dan belajar dengan
mandiri dan kreatif, diantaranya adalah dengan cara mendorong peserta didik
pada program keahlian untuk belajar sesuai dengan minatnya. Seperti
diketahui bersama sebelum ini seluruh Program Keahlian
Peserta didik wajib mengikuti semua mata pelajaran yang ditawarkan,
baik itu mata pelajaran kelompok umum maupun Kejuruan Padahal
keduanya merupakan 2 (dua) hal yang berbeda, dan peserta didik pada
umumnya hanya memiliki minat pada salah satu kelompok mata pelajaran.
Karena memang masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut
memiliki karakteristik yang berbeda. Konsentrasi adalah pengkhususan studi yang
diambil dalam sebuah program keahlian pada awal fase F (Kelas XI dan XII).
Konsentrasi mempelajari kompetensi yang lebih spesifik, sesuai dengan tujuan
dan Dunia Kerja atau peluang usaha yang akan ditempat oleh lulusan.
Untuk itu pada tahun ajaran baru ini akan ditawarkan program intrakurikuler
kepada peserta didik agar memilih 1 (satu) diantara 3 (Tiga) konsentrasi keahlian
yang berbeda, yaitu konsentrasi Keahlian Multi Media (MM), konsentrasi Keahlian
4
 Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL), dan Otomatisasi Tata Kelalola Perkantoran
(OTKP).
Pemilihan konsentrasi berdasarkan minat dan bakat atau passion peserta
didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada fase E (kelas X), sehingga
peserta didik diharapkan benar- benar telah memahami secara mendalam ruang
lingkup Program Keahlian Multi Media (MM), Program Keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga (AKL), dan Otomatisasi Tata Kelalola Perkantoran (OTKP). . Pihak
sekolah dapat memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,
berdasarkan dari pengamatan terhadap hasil kerja dan karya peserta didik selama
mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X). Sekolah juga dapat berkolaborasi
dengan guru BK untuk mengetahui bakat, minat, dan passion peserta didik.
Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam struktur kurikulum tersebut
cara pencapaian kompetensinya dikemas dalam bentuk Capaian Pembelajaran
(CP) yang disusun oleh guru pengampu. CP diterjemahkan ke dalam Alur Tujuan
Pembelajaran dengan menggunakan berbagai model dan metode pembelajaran
yang disesuaikan dengan masing-masing karakteristik mata pelajaran. Bukti
pencapaian CP berupa portofolio hasil pekerjaan peserta didik didokumentasikan
dengan baik sebagai bentuk pertanggungjawaban guru pada saat melakukan
asesmen melalui berbagai instrumen pendukung dan melaporkannya kepada
orang tua dalam bentuk rapor.
b. Struktur kurikulum
STRUKTUR KURIKULUM TEKNIK OTOMOTIF
SMK MA’ARIF NU 1 CILONGOK BANYUMAS 2022-2023

KELAS
MATA PELAJARAN XII XII TOTAL
X XI
1 2
A. UMUM
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 108 (3) 162 (3) - 270
Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti
Pendidikan Agama Kristen dan Budi
Pekerti
Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti
Pendidikan Agama Budha dan Budi
Pekerti
Pendidikan Pancasila dan
2 72 (2) - 180
Kewarganegaraan 108 (2)
3 Bahasa Indonesia 144 (4) 216 (4) - 360
5
 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 72 (2) - 180
Kesehatan 108(2)
5 Sejarah 72 (2) 72(2) - 144
6 Seni 72 (2) - 72
Jumlah A 540 (15) 666(13) - 1206
B. KEJURUAN
1 Matematika 144 (4) 216(4) - 360
2 Bahasa Inggris 144 (4) 216(4) - 360
3 Informatika 144 (4) - - 144
Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan
4 216 (6) - 216
Sosial -
5 Kejuruan -
a. Dasar-dasar Teknik Otomotif 216 (6) - - 216
b. Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor
- 324 (6) - 324
c. Pemeliharaan Sasis Sepeda Moror
- 324 (6) - 324
d. Pemeliharaan Kelistrikan
- - 216
Sepeda Motor 216(4)
6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 216(4) - 216
792
7 Praktik Kerja Lapangan - 792
- (44)
8 Mata Pelajaran Pilihan - 252 (6) 252

9 Muatan Lokal (Bahasa Jawa) 72 (2) 72(2) - 144

792
Jumlah B 936 (26) 1836 (36) 3564
(44)
1476 792
Total A+B 2502 (49) 4770
(41) (44)
C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja

Projek Penguatan Profil Pelajar

1. 288 (8) 216 (4) - 504
Pancasila dan Budaya Kerja
1764 792
TOTAL A+B+C 2718(53) 5274
(51) (44)

c. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik pada akhir fase, memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi
yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Capaian pembelajaran
yang terdapat pada Program Keahlian Teknik Otomotif adalah sebagai berikut:
1) Kelompok mata pelajaran A Umum yang terdiri dari Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia,
Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan, dan Seni Budaya menggunakan
sepenuhnya mengikuti Capaian pembelajaran yang telah diterbitkan oleh
6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Ristek dan Teknologi sebagaimana
yang digunakan oleh SMA
2) Kelompok mata pelajaran B Kejuruan meliputi Matematika, Bahasa Inggris,
Informatika, Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, serta Dasar-Dasar
Teknik Otomotif menggunakan Capaian Pembelajaran yang ditetapkan oleh
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
3) Mata pelajaran Konsentrasi keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor yang
meliputi Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor, Pemeliharaan Sasis Sepeda
Motor, dan Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor menggunakan Capaian
Pembelajaran yang disusun oleh sekolah berkolaborasi dengan Dunia Kerja.
4) Mata Pelajaran Pilihan pada Program Kealian Teknik Otomotif terdiri dari
Pemeliharaan Sepeda Motor Sistem Injeksi, Pemeliharaan Sistem Elektrikal
(Kelistrikan Body) menggunakan Capaian Pembelajaran yang disusun oleh
sekolah bersama-sama dengan Dunia Kerja.

3. Kokurikuler (P5BK)

Profil Pelajar Pancasila terintegrasi dalam semua mata pelajaran baik intra, ko
maupun ekstra kurikuler, sehingga Pengetahuan dan keterampilan (kompetensi) yang
dipelajari dari setiap mata pelajaran berpadu dan melebur, sehingga tidak bisa
dipisahkan lagi. Sementara Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja melalui kegiatan projek menggunakan 7 tema pilihan dan 2 tema wajib yang
telah ditetapkan dengan perencanaan sebagai berikut:

Kelas X Teknik Otomotif

Semester
No. Tema Semester 2 (bulan) K
1 (bulan)
E
Oktober Maret April T
Teknik Tema sesuai
1. Budaya Kerja
Otomotif dengan
Teknik karakteristik
2. Kebekerjaan dasar Bidang
Otomotif
Keahlian
Bangunlah Jiwa dan Teknik Teknologi
3.
Raganya Otomotif Manufaktur
dan Rekayasa

7
 4. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok berbentuk:

1) Bidang keagamaan, meliputi : peringatan hari besar Islam, Tilawah Al-Qur’an, Baca
Tulis, Al-Qur’an, pengajian keputrian.
2) Bidang Olah raga, meliputi : Bola Voly, Sepak bola, Futsal, takraw, Renang, atletik.
3) Bidang seni budaya, meliputi : Musik, Kenthongan, Hadroh vocal dan paduan suara,
Kaligrafi dan seni baca Al-Qur’an.
4) Bidang kepemimpinan, meliputi : Latihan Kader Muda/LI IPNU/IPPNU dan KPDA
Pramuka, Pelatihan Mubaligh mubalighoh.
5) Bidang Keilmuan, meliputi : English club, Auto Cad, Bahasa Japan, jurnalistik dan
kajian Fiqih Islam
Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk memilih jenis ekstra kurikuler
pilihan yang ada di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok, kecuali ekstra kurkuler yang sifatnya
wajib, yaitu Pramuka. Segala aktifitas peserta didik yang berkenaan dengan kegiatan
ekstrakurikuler dibawah pembinaan dan pengawasan guru pembina yang telah
ditugasi oleh Kepala Sekolah. Berikut ini adalah jadwal kegiatan ekstrakurikuler
Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok

NO HARI JENIS EKSTRA PEMBINA WAKTU TEMPAT

14.00 -
Desain Rarasati W, S.Kom Lab.Comp MM
15.30 WIB
14.00 -
1 SENIN MYOB Peni Budyaningsih, S.Pd Lab.Comp AKL
15.30 WIB
14.00 -
Olahraga Bangun Arif Y, S.Pd.Gr. Lapangan
15.30 WIB
Tune Up Sepeda 14.00 -
Kuntoro, S.T.Gr. Bengkel TBSM
Motor 15.30 WIB
2 SELASA
14.00 -
Videography Rarasati W, S.Kom Lab.Comp MM
15.30 WIB
14.00 -
Animasi Lukman Hakim, S.Kom Lab.Comp MM
15.30 WIB
Riski Fatmawati R, 14.00 -
3 RABU PMR Kelas/Lapangan
S.Pd.Gr. 15.30 WIB
14.00 - Lab.Seni
Redaksi Wela Amin Sujadiono, S.Pd.
15.30 WIB Budaya
Tune Up Sepeda 14.00 -
Kuntoro, S.T.Gr. Bengkel TBSM
Motor 15.30 WIB
Yudha Subhan P, 14.00 -
Bahasa Jepang Lab.Bahasa
S.T.Gr. 15.30 WIB
4 KAMIS
14.00 -
MYOB Peni Budyaningsih, S.Pd Lab.Comp AKL
15.30 WIB
Tune UP Sepeda 14.00 -
Kuntoro, S.T.Gr. Bengkel TBSM
Motor 15.30 WIB
8
 Rarasati Widyaningrum, 14.00 -
5 JUM'AT PRAMUKA Kelas/Lapangan
S.Kom. & Ali Imron 15.30 WIB
Yudha Subhan P, 14.00 -
Auto Cad Lab.Comp MM
S.T.Gr. 15.30 WIB
14.00 -
6 SABTU Seni Amin Sujadiono, S.Pd. Kelas/Aula
15.30 WIB
14.00 -
Hadroh Nur Wakhidah, S.Pd.I. Kelas/Aula
15.30 WIB

5. Rencana Pembelajaran

Alur pembelajaran disusun secara runtut dalam rangkaian tujuan pembelajaran

yang meliputi konten/materi, keterampilan dan konsep inti untuk mencapai Capaian
Pembelajaran setiap Fase dan menjelaskan cakupan/kedalaman setiap konten sesuai
karakteristik peserta didik. Pada Program Keahlian Teknik Otomotif, kegiatan
pembelajaran dilaksanakan menggunakan Full blocking system untuk mata pelajaran
Kejuruan sedangkan mata pelajaran umum masih menggunakan pola jam per minggu,
dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit . Beban belajar Peserta Didik selama
satu minggu adalah 52 jam dengan pembagian 10 jam di hari senin sampai kamis, 6
jam pada hari jumat dan sabtu. Kegiatan pembelajaran umum dan kejuruan akan
ditiadakan saat Program Keahlian sedang menyelenggarakan P5BK sesuai jadwal
yang sudah direncanakan dengan pendampingan dari Guru. Pola Ruang Pembelajaran
menggunakan Moving Class sesuai mata pelajaran yang dilaksanakan.

9
 BAB III
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN

A. Peraturan Akademik
Seperangkat aturan yang disusun dan dilaksanakan oleh semua komponen sekolah
yang terkait dengan pelaksanaan rencana kerja sekolah di bidang kurikulum dan
pembelajaran, yang disusun dan berlaku untuk satu tahun pelajaran terdapat dalam
peraturan sekolah. Didalamnya ada urutan pengelolaan pembelajaran meliputi Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP) yang merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk
mengukur Capaian Pembelajaran (CP).
Komponen Tujuan Pembelajaran idealnya ada dua yakni kompetensi, dan konten.
Selain itu, juga mempertimbangkan penyediaan pengalaman belajar yang relevan dengan
kehidupan atau dunia nyata berupa aktivitas yang menantang, menyenangkan dan
bermakna.
Alur Tujuan Pembelajaran berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian
pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur. Prosedur
Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran adalah sebagai berikut:
a) Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
b) Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi-kompetensi
sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di
akhir fase.
c) Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
yang sesuai dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase
tersebut.
d) Merumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang
akan dicapai. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, guru mata pelajaran
normatif sebaiknya menyelaraskannya dengan mata pelajaran kejuruan
mengingat SMK Ma’arif NU 1 Cilongok sudah menerapkan pembelajaran
tematik terintegrasi.
e) Menyusun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan
10
 pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari. Menentukan lingkup materi dan
materi utama setiap tujuan pembelajaran

f) Menentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan.

Modul Ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang
dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai
sasaran. Penyusunan Modul Ajar yang sesuai harus memuat beberapa aspek yaitu,
esensial, menarik, relevan, dan berkesinambungan. Beberapa faktor yang harus
diperhatikan dalam penyusunan modul ajar adalah:
a) Menganalisa kondisi kebutuhan guru dan peserta didik di SMK Ma’arif NU 1
Cilongok Banyumas
b) Memilih dimensi profil pelajar pancasila yang ingin dimunculkan dalam proses
pembelajaran
c) Menentukan PJBL yang akan dikembangkan
d) Menentukan alur tujuan pembelajaran yang akan dikembangkan oleh semua
guru
e) Menyusun modul ajar berdasarkan komponen yang tersedia
f) Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan modul yang telah disusun
g) Melakukan evaluasi dan tindak lanjut kegiatan pembelajaran.
Modul ajar yang telah tersusun dilengkapi dengan buku teks, baik untuk guru
maupun peserta didik. Pada mata pelajaran kejuruan membutuhkan job sheet dalam
pembelajaran, agar memudahkan guru dan peserta didik dalam mengetahui urutan
penyelesaian tugas atau project.
ATP dan Modul Ajar terlampir.
1. Assesmen

Assesmen hasil belajar dilakukan dalam bentuk tes, pengamatan, penugasan, dan/atau
bentuk lain yang diperlukan untuk digunakan mengukur dan mengetahui pencapaian
kompetensi peserta didik. Adapun assemen yang akan dilakukan sebagai berikut :
a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik dilakukan guru sebelum memulai pembelajaran untuk
mengetahui sejauh kesiapan siswa terhadap pemahaman materi yang akan
disampaikan.
b. Asesmen Formatif
Evaluasi Kompetensi Harian merupakan pengumpulan data dan informasi yang
terkait langsung dengan kegiatan yang dilakukan peserta didik sehari-hari. Asesmen
dapat dilakukan dengan tes maupun non tes. Tes dipersiapkan dengan seperangkat
11
 pertanyaan atau tugas untuk dijawab atau dikerjakan, sedangkan non tes meliputi
kuisioner, wawancara, penugasan, diskusi, presentasi dan portofolio. Asesmen ini
dilakukan sepenuhnya oleh guru mata pelajaran selama proses penyampaian materi
untuk mengukur ketercapaian, sehingga bisa menentukan strategi untuk penyerapan
materi yang maksimal.
c. Asesmen Sumatif
1) Asesmen Akhir Semester Gasal
Asesmen Akhir Semester Gasal merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Pelaksanaan
dikelas X, peserta didik akan diberikan projeck sederhana. Dari kegiatan ini,
peserta didik bisa lebih terlihat potensinya, yang mungkin belum terlihat
bakatnya, bisa diketahui dari hasil-hasil project yang dikerjakannya sebagai data
awal penentuan konsentrasi di jenjang berikutnya. Pelaksanaan dikelas XI,
Peserta Didik diberikan project berupa uji kompetensi Lembaga Sertifikasi
Profesi (LSP- P1) berbasis klaster untuk mengetahui kemampuan dan
mengenalkan kualitas hasil dan manajemen waktu pekerjaan kepada Peserta
Didik. Pelaksanaan di kelas XII, Peserta Didik mengerjakan projeck yang lebih
kompleks berkaitan persiapan dan survey, strategi proses yang efektif efisien,
serta kualitas hasil dan kepuasan pemakai. Karena harapannya, project berupa
produk yang tepat guna dan bermanfaat bagi masyarakat.
2) Asesmen Akhir Tahun
Asesmen dilakukan secara efektif, dengan mengumpulkan sebanyak-banyaknya
informasi dan berbagai metode agar didapatkan data lengkap dalam memberikan
gambaran kompetensi Peserta Didik, hingga didapatkan keputusan kenaikan atau
tidak bagi Peserta Didik. Pelaksanaan dikelas X, Peserta Didik melaksanakan
project sederhana dengan menitik beratkan kemampuan literasi dan numerasi
serta karakter yang bisa menonjolkan potensi Peserta Didik dan terlihat
konsentrasi apa yang sesuai dengan kemampuannya. Pelaksanaan di kelas XI,
Peserta Didik mengerjakan project berbasis Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP-
P1) dengan tujuan peningkatan kompetensi sesuai standar jenjang KKNI level II.
3) Asesmen Nasional
Assesmen Nasional merupakan program penilaian terhadap mutu setiap satuan
pendidikan yang dinilai berdasarkan hasil belajar peserta didik yang mendasar
(literasi, numerasi, dan karakter) serta kualitas proses belajar-mengajar dan iklim
satuan pendidikan yang mendukung pembelajaran. Terdapat tiga instrumen
12
 utama, yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan
Survei Lingkungan Belajar. Peserta Asesmen Nasional adalah Peserta Didik
kelas 11 yang terdaftar di dapodik dan dipilih secara acak oleh Kemendikbud (by
System) sebanyak 45 peserta utama dan 5 cadangan, sedangkan untuk survey
karakter dilakukn dengan melibatkan semua Guru dan Kepala Sekolah. Model
Pelaksanaan Asesmen Nasional yang dipilih adalah Semi Daring.
4) Ujian Sekolah
Ujian Sekolah merupakan assesmen tahap akhir yang diselenggarakan
oleh SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas untuk mengetahui pencapaian
standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran sesuai kurikulum yang
berlaku. Bentuk Ujian Sekolah yang dilaksanakan berbentuk Assesmen Tematik-
Integratif. Assesmen ini merupakan sistem Assesmen yang mengintegrasikan
berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam sebuah tema
tertentu. Tema yang dapat dipilih adalah berbasis Lembaga Sertifikasi Profesi
dari Asosiasi Industri (LSP-P3), Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP-P1), atau
Project Kompleks yang ditentukan Sekolah. Asesmen Tematik-Integratif
pelaksanaannya dilakukan secara luas, lengkap, dan menyeluruh untuk dapat
menilai aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan mulai dari masukan, proses,
sampai pada keluaran pembelajaran dengan memiliki sifat alami, apa adanya dan
tidak dalam suasana tertekan bagi Peserta Didik.
2. Kriteria Kenaikan Kelas

Mekanisme penentuan kenaikan dan tinggal kelas di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok

Banyumas ditentukan dengan mengacu hal-hal sebagai berikut :
a) Kenaikan kelas didasarkan pada Assesmen hasil belajar pada semester genap
dengan ketentuan nilai pada semester gasal tahun yang sama maupun semester
gasal dan genap pada tahun sebelumnya semua harus sudah memenuhi ketentuan
dan kriteria yang di tetapkan.
b) Mengikuti seluruh program pembelajaran pada tahun pelajaran.
c) Memperoleh Kriteria KKTP (Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) > 75.00
d) Tidak terdapat lebih dari 3 mata pelajaran yang belum tuntas pada semester kedua.
Ketentuan-ketentuan bagi Peserta Didik berkaitan dengan pemenuhan Kriteria Penentu
Kenaikan Kelas sebagai berikut :
a) Apabila Peserta Didik telah tuntas untuk semua mata pelajaran pada komponen
umum dan kejuruan maka Peserta Didik tersebut dinyatakan naik ke tingkat
berikutnya.
13
 b) Apabila Peserta Didik tidak dapat memenuhi Kriteria Penentu Kenaikan Kelas
sesuai ketentuan, maka Peserta Didik tersebut dinyatakan tidak naik dan harus
mengulang seluruh mata pelajaran di kelas yang sama pada tahun pelajaran
berikutnya.
c) Apabila jumlah mata pelajaran yang nilainya belum tuntas kurang dari atau sama
dengan 3 mata pelajaran maka kenaikan kelas Peserta Didik tersebut ditunda dan
kepadanya diberikan kesempatan menyelesaikan tanggungan nilai tersebut selambat
– lambatnya 1 bulan setelah penerimaan Laporan Hasil Belajar.
3. Kriteria Kelulusan

a) Syarat Peserta Ujian Sekolah

1) Telah berada pada tahun ketiga di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas;
2) Memiliki laporan lengkap Assesmen hasil belajar pada SMK Ma’arif NU 1
Cilongok Banyumas mulai semester I tahun pertama hingga semester I tahun
terakhir;
3) Memiliki ijazah, surat keterangan lain yang setara atau berpenghargaan sama
dengan ijazah dari satuan pendidikan yang setingkat lebih rendah, atau
memiliki bukti kenaikan kelas dari kelas XI ke kelas XII yang pindah ke SMK
Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas.
b) Kriteria Kelulusan dari satuan pendidikan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas
Kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok
Banyumas ditetapkan oleh sekolah melalui rapat dewan guru berdasarkan kriteria
kelulusan sebagai berikut :
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dan memiliki nilai lengkap
Assesmen hasil belajar pada SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas mulai
semester I tahun pertama hingga semester I tahun terakhir.
2) Memperoleh nilai minimal baik pada Assesmen akhir untuk semua mata
pelajaran kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, estetika
dan pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

B. Kalender Akademik

1. Kalender akademik semester gasal diatur sebagai berikut :

NO BULAN KEGIATAN
1. Juli Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Gasal
Hari Pertama masuk sekolah
14
 Kelas X mengikuti MPLS
Kelas XI, XII : Jadwal dan Pengarahan Wali kelas
Rapat Awal Tahun Guru dan Karyawan
IHT SMK PK 2022
PKL Kelas XII
2. Agustus Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Gasal
Evaluasi Kompetensi Harian
Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
Peringatan HUT RI Ke 76
Evaluasi Kegiatan Masing-masing Program Keahlian
PKL Kelas XII
4. September Kegiatan Belajar Mengajar kelas X, XI dan XII
Pelaksanaan Asesmen Nasional
Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
Evaluasi Kompetensi Harian
Pelaksanaan kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Supervisi kegiatan KBM
PKL Kelas XII
5. Oktober Pelaksanaan kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila
KBM
Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
Evaluasi Kompetensi Harian
Supervisi kegiatan KBM
PKL Kelas XII
6. November KBM
Evaluasi Kompetensi Harian
Asesmen Akhir Semester Gasal
PKL Kelas XII
7. Desember Asesmen Akhir Semester Gasal
Pengolahan Nilai dan Entry Data
Penyerahan Laporan Hasil Belajar Smt. Gasal
KOORDINASI PERSIAPAN PBM SEMESTER GENAP
LIBUR SEMESTER GASAL
PKL Kelas XII

15
2. Kalender akademik semester genap diatur sebagai berikut :
No BULAN KEGIATAN
1. Januari KBM Semester Genap
Persiapan Ujian Sekolah
PKL kelas XI
2. Februari Rapat Koordinasi Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
Pembinaan SDM
Persiapan Ujian Sekolah
Ujian Sekolah Berbasis Tematik - Integrated
Pembelajaran Semester Genap
Evaluasi Kompetensi Harian
Supervisi kegiatan KBM
PKL kelas XI
3. Maret Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM Pembinaan
SDM/Rapat dinas
Pembelajaran Semester Genap
Evaluasi Kompetensi Harian
Ujian Sekolah Berbasis Tematik - Integrated
Pelaksanaan kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Supervisi kegiatan KBM
PKL kelas XI
4. April Rapat Dinas Evaluasi Program , Pembinaan SDM .
Pembelajaran Semester Genap
Evaluasi Kompetensi Harian
Pelaksanaan kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila
PKL kelas XI
5. Mei Penyerahan Nilai smt. 6 Kelas XII
Pembelajaran Semester Genap
PKL kelas XI
Asesmen Akhir Tahun Pelajaran
6. Juni Asesmen Akhir Tahun Pelajaran
Rapat Kenaikan Kelas
Penyerahan Raport
Libur Semester Genap
PKL kelas XI

16
C. Pengelolaan Pembelajaran
Pengelolaan pembelajaran merupakan suatu penataan atau pengaturan kegiatan
dalam proses menuntut ilmu guna mencapai tujuan pengajaran atau upaya
mendayagunakan potensi Peserta Didik. Adapun komponen yang menjamin
keberlangsungan pembelajaran yang terorganisir dengan baik adalah :
1. Sumber Daya Manusia
Guru wajib memiliki sertikat minimal S1 ( Strata 1 ) baik itu Sarjana Pendidikan
ataupun Sarjana Teknik yang kompeten dalam bidang Kejuruan maupun umum. Guru
mata pelajaran umum idealnya mengajar dengan materi menyesuaikan materi
berdasarkan Program Keahlian dan Perangkat Ajar yang telah di sinkronisasi dengan
Dunia Kerja sehingga terjadi kesatuan tema dalam pembelajaran di Program Keahlian
yang diampu. Memiliki wawasan Entrepreneur menjadi kewajiban yang dimiliki Guru
untuk mendukung kompetensi Peserta Didik dalam menciptakan usaha baru sesuai
perkembangan kondisi.
2. Kurikulum
Reformasi bentuk pembelajaran yang memberikan kemerdekaan kepada satuan
pendidikan dan Peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimiliki. Kurikulum
merdeka belajar dapat mengakomodir kebutuhan belajar disetiap fase pendidikan
sehingga memberikan bekal kemampuan Soft Skill, Hard Skill dan karakter yang
dibutuhkan dalam Dunia Kerja. Kurikulum disusun berdasarkan sinkronisasi dengan
Dunia Kerja yang relevan di setiap Program Keahlian.

3. Sarana Prasarana
Fasilitas Belajar yang lengkap dan sesuai standar baik jenis, jumlah, maupun
kualitasnya merupakan prioritas dari SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas. Disemua
Program Keahlian sudah memiliki sarana dan prasarana yang mumpuni dan sesuai
dengan tuntutan Dunia Kerja. Diantaranya Full Mission bridge simulator dengan standar
A di Program Keahlian Nautika Kapal Niaga dan Mesin CNC dengan spesifikasi industri
yang dimiliki Program Keahlian Teknik Mesin. SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas
mendapatkan dukungan yang baik dari Dunia Kerja berkaitan kelengkapan sarana dan
prasarana pembelajaran dari Djarum Foundation.
4. Kerjasama Dunia Kerja
Bentuk kerjasama antara Dunia Kerja dengan SMK secara timbal balik dapat
dijabarkan dalam lingkup MOU. Pelaksanaan Kerja sama tidak hanya prakerin tetapi
kegiatan penunjang lainnya antara lain: pembuatan program, penyusunan kurikulum

17
bersama, perencanaan waktu dan jenis kegiatan, pembelajaran Peserta Didik, melakukan
bimbingan selama praktik dasar maupun praktik industri, melaksanakan penilaian dan uji
kompetensi, uji profesi dan sertifikasi. SMK Ma’arif NU 1 Cilongok bekerja sama
dengan banyak industri nasional maupun Internasional dalam perekrutan tenaga kerja,
diantaranya sampai bekerja di Jepang.
5. Manajemen
Tata Kelola menjadi kunci keberhasilan sekolah dalam mengembangkan dan
meningkatkan kualitas. Keadaan pandemi tidak menjadi penghalang untuk tetap
berkoordinasi dalam mengelola kegiatan sekolah karena media sosial menjadi solusi yang
terbaik. Saat ini ada beberapa kendala terkait dengan tuntutan kompetensi lulusan di
mana perlu dilakukan. Untuk itu SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Banyumas selalu
melakukan Evaluasi Kelembagaan untuk (1) Upaya penyesuaian mindset di stakeholder;
(2) pengembangan kurikulum sesuai kebutuhan Dunia Kerja ke depan; (3) Membangun
jejaring Alumni; (5) Refocusing lulusan sesuai kebutuhan Dunia Kerja; (6) Pengendalian
dan penataan program keahlian sesuai dengan kebutuhan dalam upaya peningkatan
kualitas lulusan.

18
 BAB IV
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan
1. Peningkatan Kompetensi Pedagogik
Peningkatan Kompetensi Pedagogik bagi guru dikembangkan melalui beberapa kegiatan,
yaitu:
a. Mengikuti kegiatan seminar/ workshop/ FGD/ IHT/ MGMP
b. Mengikuti pelatihan terkait penyusunan media pembelajaran berbasis LMS
c. Memberikan reward kepada guru berprestasi

2. Peningkatan Kompetensi Vokasional

Peningkatan Kompetensi Vokasional bagi guru dikembangkan melalui beberapa
kegiatan, adalah:
a. Mengikuti kegiatan magang di industri rekanan
b. Mengikuti diklat dan pengambilan sertifikat kompetensi
c. Melaksanakan pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL)

B. Evaluasi
Tujuan kegiatan evaluasi adalah untuk menguatkan dan meningkatkan kualitas kegiatan
belajar mengajar di sekolah. Bentuk evaluasi yang dilakukan adalah:
1. Evaluasi Kompetensi Pedagogik
a. Supervisi Akademik
Kegiatan ini dilaksanakan oleh pimpinan sekolah atau tim supervisi yang dibentuk
oleh sekolah. Adapun aspek yang diperhatikan dalam Supervisi Akademik
(terlampir). Melalui supervisi akademik, dapat diperoleh tingkat pengetahuan dan
wawasan guru, dapat mengidentifikasi kesulitan dan permasalahan dalam proses
pembelajaran, informasi mengenai kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran dapat diketahui, dan program tindak lanjut untuk pengembangan
profesionalitas guru dapat disusun.

b. Rapat koordinasi rutin baik tingkat struktural maupun seluruh dewan guru.
Minimal seminggu sekali atau maksimal satu bulan sekali dilakukan rapat
Koordinasi ditingkat struktural, secara umum dilakukan rapat koordinasi semua
dewan guru pada
19
 awal dan akhir semester. Apabila ada kegiatan khusus dapat diagendakan rapat
seluruh dewan Guru untuk koordinasi secara menyeluruh.
2. Evaluasi Kompetensi Vokasional
Kegiatan evaluasi kompetensi vokasional dilaksanakan dalam bentuk studi banding dan
magang di industri, berupa:
a. Studi banding
Masing masing program keahlian menyelenggarakan studi banding sekali dalam
setahun.
b. Magang
1) Guru kejuruan wajib mengikuti magang sekali dalam setahun di industri terkait.
2) Setiap selesai mengikuti pelatihan maupun magang yang berkaitan dengan
kompetensi keahlian, guru membuat laporan dan sharing pengetahuan dan
pengalaman kepada rekan sesama guru kejuruan.
3) Sertifikat kompetensi yang diperoleh diharapkan bisa dijaga baik kompetensi
maupun masa berlaku sertifikat kompetensi tersebut.

C. Pengembangan Profesional Berkelanjutan

Pengembangan profesional berkelanjutan guru dilakukan dengan program sebagai berikut :
1. Sertifikasi guru
Merupakan penghargaan untuk meningkatkan profesionalitas guru, sehingga
diharapkan guru yang telah memiliki sertifikasi memiliki etos kerja yang tinggi.
2. Studi lanjut
Sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan studi ke jenjang
yang lebih tinggi. Studi lanjut sampai saat ini dilakukan secara individu, sekolah hanya
memberikan regulasi untuk mempermudah proses studinya. Sekolah juga berupaya
untuk mencarikan peluang-peluang beasiswa dari pemerintah, lembaga-lembaga
swasta, dan dunia kerja.

20