Nama : Listika Wibawaning Putri

NIM : X9022082488
Kelas : Kimia 002

AKSI NYATA TOPIK 4

MATA KULIAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab: Saya sangat puas dengan proses belajar pada topik ini karena saya bisa belajar
mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di modul ajar yang disusun.
Pembelahjaran berdifrensiasi diawali dari asesmen diagnostik, pemetaan karakteristik
peserta didik, pembentukan kelompok, perencanaan pembelajaran, dan pelaksanaan
pembelajaran. Hal tersebut merupakan pengetahuan baru bagi saya. Proses belajar di topik
ketiga ini membantu saya untuk dapat mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi
di kelas
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab: Saya memiliki ide baru untuk menerapkan dan menggunakan model pembelajaran
PBL dalam mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi di dalam kelas. Saya memilih
materi asam basa dengan topik bahasan cici-ciri dan teori asam basa. Saya juga akan
mengaitkan dengan konsep Culture Responsive Teaching (CRT).
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab: Menurut saya, cara untuk merealisasikan ide saya yaitu membuat rancangan
pembelajaran dengan model pembelajaran yang telah disebutkan diatas, yaitu problem
based learning. Sebelum membuat rancangan pembelajaran saya akan melakukan asesmen
diagnostik terlebih dahulu untuk memetakan kebutuhan peserta didik agar nantinya peserta
didik dapat dikelompokkan sesuai dengan kebutuhan belajarnya. Setelah memetakan saya
akan membuat rancangan pembelajaran PBL, menyusun asesmen formatif dan sumatif
pada materi asam basa. Selanjutnya saya juga melakukan diferensiasi konten yaitu
membedakan LKPD bagi kelompok mahir, cukup mahir dan perlu bimbingan. Saya akan
mengajak peserta didik untuk membentuk kelompok kecil sesuai dengan yang telah saya
persiapkan sebelumnya yang dibagi menjadi kelompok mahir, cukup mahir, dan perlu
bimbingan
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawab: Latar belakang penerapan pembelajaran berdiferensiasi yaitu untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik baik dari segi kemampuan, karakteristik peserta didik, gaya
belajar, dan minat belajar yang berbeda. Saya ingin mengambangkan potensi yang dimiliki
peserta didik dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi, sehingga diharapkan
perserta didik merasa senang, nyaman, dan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan
efektif.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Jawab: Pembelajaran berdiferensiasi yang saya terapkan nantinya diharapkan dapat
menjadi jembatan bagi peserta didik agar dapat mengembangkan potensi dan bakatnya
dalam dirinya. Peserta didik dapat bebas mengekspresikan cara belajarnya, sesuai dengan
keinginannya agar pembelajaran dapat bermakna.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Jawab: Indikator keberhasilan dari kegiatan tersebut, bagi saya adalah ketika:
a. Tujuan pembelajaran dapat tercapai
b. Peserta didik merasa aman dan nyaman mengikuti proses pembelajaran
c. Kebutuhan belajar peserta didik terpenuhi
d. Peserta didik terlibat aktif dan senang mengikuti kegiatan pembelajaran
e. Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik
7. Bagaimana langkahnya?
Jawab: Langkah yang dapat saya terapkan yaitu menentukan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran ditentukan sesuai dengan capaian pembelajaran pada fase
perkembangan belajar peserta didik. Langkah selanjutnya yaitu memetakan kebutuhan
belajar peserta didik berdasarkan karakteristik (latar belakang, karakteristik, minat bakat,
gaya belajar, tingkat kemampuan awal, tingkat kecerdasan peserta didik). Kemudian
menentukan strategi dan proses asesmen/evaluasi yang akan digunakan. Lalui diikuti
merancang dan menyusun modul ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dibuat.
Terakhir, melakukan refleksi dan evaluasi terhadap pembelajaran berdiferensiasi yang
telah dilaksanakan.