SEMINAR PPG

JURNAL REFLEKSI PRAKTIK PENGALAMAN

LAPANGAN 1
OLIVIA NOVITASARI,S.Pd.
NIM. 202210631013054

Nama Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1

Review Pengalaman Pada mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1, saya mengikuti
belajar program praktik di sekolah mitra, yaitu SD Muhammadiyah 8 K.H.
Mas Mansur. Program PPL ini melibatkan berbagai kegiatan,
termasuk observasi selama satu minggu, asistensi mengajar dalam satu
siklus, dan praktik pembelajaran terbimbing dalam tiga siklus. Setiap
siklus pembelajaran terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan,
dan evaluasi. Selama program PPL, saya juga melalui tahapan
persiapan, pelaksanaan, analisis, serta membuat rencana tindak
lanjut.Topik 1 : Orientasi PPL 1
Topik 2 : Observasi PPL 1
Topik 3 : Asistensi Mengajar PPL 1
Topik 4 : Praktik Pembelajaran Terbimbing PPL 1
Topik 5 : Diskusi Refleksi AKhir PPL 1

Topik 4, yang berkaitan dengan praktik pengalaman lapangan,

merupakan topik yang penting untuk dipelajari karena sebagai calon
guru, kita perlu memiliki kemampuan dalam melaksanakan praktik
mengajar. Sebagai pendidik, kita akan terlibat dalam kegiatan belajar
dan mengajar dalam konteks pembelajaran di kelas. Melalui praktik
pembelajaran terbimbing, kita memiliki kesempatan untuk
menerapkan pengetahuan yang telah kita peroleh di bidang pendidikan
dalam situasi nyata di kelas.
Refleksi 1. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman
Pengalaman Belajar mengajar secara langsung. Selain itu, saya dapat menerapkan
Yang Dipilih ilmu dan melatih keterampilan yang telah didapatkan selama
melaksanakan perkuliahan kepada peserta didik. Saya juga
dapat belajar mengembangkan kompetensi mengajar mulai
dari kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional.
2. Saya belajar pada topik ini antara lain :
a. Koordinasi
Koordinasi dengan guru pamong (GP), dosen pembimbing
lapangan (DPL). Dan teman sekelompok terkait dengan
teknis pelaksanaan praktik pembelajaran terbimbing
b. Ruang kolaborasi
Berdiskusi dengan DPL dan teman sekelompok terkait
kesulitan, hambatan, tantangan, dan solusi dalam
mengatasi tantangan pada saat praktik pembelajaran
terbimbing
c. Praktik Pembelajaran Terbimbing
Praktik pembelajaran di bawah bimbingan intensif guru
pamong (GP) dan dosen pembimbing lapangan (DPL).
Praktik pembelajaran terbimbing dilakukan sebanyak 3
siklus.
d. Refleksi
Refleksi berdasarkan praktik pembelajaran terbimbing
yang telah dilakukan. Hasil refleksi digunakan sebagai
masukan untuk perbaikan/ peningkatan.
3. Strategi pembelajaran
Strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik ini
yaitu secara daring melalui LMS (Learning Management
System) dan luring melalui praktik langsung di sekolah tempat
PPL strategi yang digunakan sangat penting bagi saya untuk
memahami bagaimana pelaksanaan praktik pembelajaran
terbimbing yang baik sehingga dapat memberikan pengalaman
dan pengetahuan yang berharga.
Pembelajaran secara daring melalui LMS yaitu berupa forum
diskusi pada tahap ruang kolaborasi. Pada forum tersebut saya
berdiskusi dengan dosen pembimbing lapangan (DPL) dan
teman sekelompok terkait kesulitan, hambatan, tantangan dan
solusi dalam mengatasi tantangan pada saat praktik
pembelajaran terbimbing. Sedangkan pembelajaran secara
luring melalui praktik langsung dilakukan di sekolah mitra
yaitu SD Muhammadiyah 8 K.H. Mas Mansur .
Analisis Artefak Artefak Pembelajaran Siklus 1 :
Pembelajaran - Modul
- Media Pembelajaran
- Perangkat Pembelajaran
- Format lembar Observasi Lesson Stady (Guru Pamong dan
Mahasiswa)
- Hasil refleksi dan rencana tindak lanjut Siklus 2 :
- Modul
- Media Pembelajaran
- Perangkat Pembelajaran
- Format lembar Observasi Lesson Stady (Guru Pamong dan
Mahasiswa)
- Hasil refleksi dan rencana tindak lanjut Siklus 3 :
- Modul
- Media Pembelajaran
- Perangkat Pembelajaran
- Format lembar Observasi Lesson Stady (Guru Pamong dan
Mahasiswa)
- Hasil refleksi dan rencana tindak lanjut
Link artefak
https://drive.google.com/drive/folders/1wJR7GVUH-
1tTzCZwv3Qfy5MjHyXJV20M?usp=drive_link
Pembelajaran Melalui praktik pembelajaran terbimbing, saya mendapatkan
bermakna (good pengalaman berharga dalam melakukan koordinasi dengan guru. Saya
practices) belajar bagaimana menyusun rencana pembelajaran yang baik yang
dapat disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, serta
menerapkan model dan metode yang sesuai dalam kelas. Selama
proses pembelajaran, saya juga dapat mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan yang muncul, sehingga evaluasi menjadi penting.
Evaluasi tersebut menjadi bahan refleksi dan tindak lanjut dalam
praktik pembelajaran terbimbing selanjutnya, sehingga kedepannya
praktik dapat berjalan dengan lebih baik dan mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan.

Berdasarkan pelaksanaan praktik pengalaman lapangan (PPL), dapat

disimpulkan bahwa kegiatan PPL dapat mengembangkan berbagai
kompetensi mahasiswa pendidikan, termasuk kompetensi kepribadian,
profesionalisme, pedagogik, dan sosial. Melalui PPL, mahasiswa
dapat memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam praktik
mengajar di sekolah. Mereka dapat menerapkan ilmu yang telah
dipelajari dan memperkuat hubungan antara perguruan tinggi dan
sekolah mitra yang menjadi tempat praktik.