KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27 Februari 2017
Matakuliah : Struktur Konstruksi dan Semester: 4 sks: 3 Kode MK:
Sistem Bangunan 4
(SKSB 4) 15P02144

Program Studi : Teknik Arsitektur Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Moch Husni Dermawan ; Andi Purnomo

Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berjiwa Pancasila, serta memiliki integritas kepribadian yang tinggi,
dan tanggap terhadap perubahan dan kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya dan masalah yang dihadapi
(CPL)
masyarakat yang berkaitan dengan bidang keahliannya;
2. Memahami pengetahuan dasar di bidang arsitektur dan lingkungan binaan, serta mampu untuk berpraktek menjadi
arsitek profesional dengan memanfaatkan teknologi informatika sebagai alat bantu dalam praktek perancangan
arsitektur;
3. Mampu mengemukakan ide/gagasan rancangannya dengan menggunakan bahasa internasional secara baik
terhadap semua aspek yang berkait dengan bidang arsitektur dan lingkungan binaan;
4. Mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan teknologi yang dimilikinya di bidang
teknik arsitektur dan lingkungan binaan melalui kegiatan penelitian, pengabdian pada masyarakat, dan ketrampilan
kewirausahaan maupun kegiatan produktif yang lainnya;
5. Memiliki kepekaan dan tanggung jawab yang tinggi terhadap terjaganya kualitas lingkungan yang baik bagi
keberlangsungan hidup masyarakat;
6. Mengenal, menghayati dan mengamalkan kode etik arsitek dalam keilmuan, dan profesinya.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mampu memahami, menjelaskan dan merencanakan sistem struktur, konstruksi dan sistem jaringan instalasi utilitas
untuk bangunan berlantai banyak (highrise building).
(CPMK)
Deskripsi Matakuliah Pengetahuan, pengertian dan pemahaman terhadap prinsip-prinsip dasar tentang perancangan sistem struktur dan
sistem utilitas bangunan tinggi (higrise building)yang meliputi;, kekuatan bangunan, baik teknik maupun bahan yang
digunakan, pemahaman terhadap modul dan sistim struktur inti/sistim selubung, dinding pengisi/curtain wall, serta
core/inti bangunan berikut jaringan utilitas bangunannya, sampai dengan standar keamanan dan kenyamanannya
Mgg Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Metode
Pembelajaran Waktu Penilaian Kriteria/ Indikator Bobot
ke diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran
dan

1-5  Mampu menjelaskan Sistem struktur bangunan
tentang perancangan tinggi
struktur, konstruksi dan Sistem penahan gaya
sistem modul bangunan
gravitasi
tinggi
 Menunjukkan karakter
Sistem penahan gaya lateral
disiplin, tanggung jawab, Pembebanan pada bangunan
cerdas, dan jujur melalui Ketentuan rancangan struktur
proses diskusi dan Sistem Modul kolom
penyelesaian tugas dengan Aplikasi struktur bangunan
baik. tinggi
Pemisahan bangunan
(dilatasi)
Gambar rancangan struktur
dan konstruksi bangunan
tinggi
Pengalaman
Belajar
Cooperative 5x3x50  Dilakukan melalui  Kognitif: 30
learning, tanya penilaian kinerja Produk
jawab, dan berbasis portofolio Memahami pengetahuan
penugasan. pembuatan laporan tentang perancangan
hasil observasi struktur dan konstruksi
lapangan bangunan tinggi
 Evaluasi proses/ Proses
sikap dilakukan Melakukan komunikasi
selama dan diskusi secara
pembelajaran kooperatif untuk
berlangsung melalui memahami tentang
pengamatan perancangan struktur
dan konstruksi bangunan
tinggi
 Psikomotorik
Memiliki ketrampilan
membuat gambar
rancangan struktur dan
konstruksi bangunan
bertingkat tinggi
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur dan cinta
tanah air, dalam kegiatan
pembelajaran, diskusi
dan pembimbingan tugas
terkait dengan
pengetahuan tentang
struktur dan konstruksi
bangunan tinggi
6 - 7  Mampu menjelaskan dan  Tata letak inti (core) pada Cooperative 2x3x50  Dilakukan melalui  Kognitif: 10
merancang inti (core) bangunan tinggi (highrise learning, tanya penilaian kinerja Produk
untuk bangunan tinggi building) jawab, dan berbasis portofolio Dapat memahami
(highrise building)  Perancangan inti (core) penugasan yaitu penugasan pengetahuan tentang inti
 Menunjukkan karakter bangunan tinggi pembuatan gambar (core) bangunan tinggi
disiplin, tanggung jawab,  Lubang utilitas (shaft) dan jalur rencana konstruksi Proses
cerdas, dan jujur melalui utilitas bangunan tinggi inti (core) bangunan Melakukan komunikasi
proses diskusi dan  Perancangan praktis inti (core) tinggi (highrise dan diskusi secara
penyelesaian tugas dengan bangunan tinggi building) kooperatif untuk
baik. Gambar rencana inti (core)  Evaluasi proses/ memahami tentang inti
bangunan tinggi sikap dilakukan (core) bangunan tinggi
selama  Psikomotorik
pembelajaran Mahasiswa memiliki
berlangsung melalui ketrampilan membaca
pengamatan dan membuat gambar
konstruksi rencana inti
(core) bangunan tinggi
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur dan cinta
tanah air, dalam kegiatan
pembelajaran, diskusi
dan pembimbingan tugas
terkait dengan
pengetahuan tentang inti
(core) bangunan tinggi
8 Ujian Tengah Semester
(UTS)
9 - 10  Mampu menjelaskan
tentang sistem transportasi
vertikal bangunan tinggi
 Menunjukkan karakter
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, dan jujur melalui
proses diskusi dan
penyelesaian tugas dengan
baik.
11  Mampu menjelaskan
tentang metode
pelaksanaan konstruksi
bangunan tinggi
 Menunjukkan karakter
disiplin, tanggung jawab,
 Tata letak lift metoda 2x3x50  Penilaian kinerja  Kognitif: 15
 Perancangan lift Cooperative berbasis portofolio Produk
 Dumbwaiter learning, tanya yaitu penugasan Dapat memahami
 Tanga berjalan (eskalator) jawab, dan pembuatan gambar pengetahuan tentang
 Tangga kebakaran dan pintu penugasan.
rencana instalasi sistem transportasi
keluar transportasi vertikal vertikal bangunan tinggi
 Gambar rencana instalasi lift bangunan tinggi Proses
bangunan tinggi  Penilaian proses/ Melakukan komunikasi
dan diskusi secara
sikap dilakukan
kooperatif untuk
selama
memahami tentang
pembelajaran
sistem transporasi
berlangsung melalui vertikal bangunan tinggi
pengamatan dan Psikomotorik
tanya jawab serta Mahasiswa memiliki
keaktifan saat ketrampilan membaca
diskusi dan membuat gambar
rencana instalasi
transportasi vertikal
bangunan tinggi .
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur dan cinta
tanah air, dalam kegiatan
pembelajaran, diskusi
dan pembimbingan tugas
terkait dengan
pengetahuan tentang
transportasi vertikal
bangunan tinggi .
 Metode konvensional Cooperative 1x3x50  Penilaian kinerja  Kognitif: 15
pelaksanaan konstruksi bangunan learning, tanya berbasis portofolio Produk
tinggi jawab, dan yaitu penugasan Dapat menjelaskan
 Metode pra-pabrikasi penugasan pembuatan makalah tentang metode
 Metode top-down construction tentang metode pelaksanaan konstruksi
 Metode up-down construction pelaksanaan bangunan tinggi
konstruksi bangunan (highrise building)
 cerdas, dan jujur melalui tinggi (highrise Proses
proses diskusi dan building) Melakukan komunikasi
penyelesaian tuga dengan  Penilaian proses/ dan diskusi secara
baik. sikap dilakukan kooperatif untuk
selama memahami metode
pembelajaran pelaksanaan konstruksi
berlangsung melalui bangunan tinggi
pengamatan dan  Psikomotorik
tanya jawab Mahasiswa memiliki
ketrampilan membaca
dan membuat gambar
berdasarkan metode
pelaksanaan konstruksi
bangunan tinggi
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur, dalam
kegiatan pembelajaran,
diskusi dan
pembimbingan tugas
terkait dengan metode
pelaksanaan konstruksi
bangunan tinggi
12 - 13  Mampu menjelaskan dan  Bahaya api Cooperative 2x3x50  Penilaian kinerja  Kognitif: 15
merencanakan sistem  Sistem pencegahan dan learning, tanya berbasis portofolio Produk
pencegahan dan penaggulangan bahaya jawab, dan yaitu penugasan Dapat menjelaskan
penanggulangan bahaya kebakaran pasif penugasan pembuatan makalah tentang sistem
kebakaran pada bangunan  Pencegahan dan tentang sistem pencegahan dan
tinggi (highrise building) penanggulangan bahaya pencegahan dan penanggulangan bahaya
 Menunjukkan karakter kebakaran aktif penanggulangan kebakaran pada
disiplin, tanggung jawab,  Perancangan sistem pencegahan bahaya kebakaran bangunan tinggi
cerdas, dan jujur melalui dan penanggulangan kebakaran bangunan tinggi Proses
proses diskusi dan  Sistem alarm (highrise building) Melakukan komunikasi
penyelesaian tuga dengan  Sistem pengamanan ruangan  Penilaian proses/ dan diskusi secara
baik.  Sistem penangkal petir sikap dilakukan kooperatif untuk
selama memahami sistem
pembelajaran pencegahan dan
berlangsung melalui penanggulangan bahaya
pengamatan dan kebakaran pada
 tanya jawab bangunan tinggi
 Psikomotorik
Mahasiswa memiliki
ketrampilan membaca
dan membuat gambar
instalasi sistem
pencegahan dan
penanggulangan bahaya
kebakaran bangunan
tinggi
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur, dalam
kegiatan pembelajaran,
diskusi dan
pembimbingan tugas
terkait dengan sistem
pencegahan dan
penanggulangan bahay
kebakaran pada
bangunan tinggi
14  Mampu menjelaskan dan  Air dan lingkungan Cooperative 1x3x50  Penilaian kinerja  Kognitif: 10
merencanakan sistem  Sistem pemipaan pada bangunan learning, tanya berbasis portofolio Produk
pemipaan, sanitasi dan tinggi (highrise building) jawab, dan yaitu penugasan Dapat menjelaskan
pengolahan limbah pada  Perancangan kebutuhan air penugasan pembuatan makalah tentang sistem
bangunan tinggi (highrise bersih tentang sistem pemipaan, sanitasi, dan
building)  Pengelolaan limbah dan sampah pemipaan, sanitasi pengolahan limbah pada
 Menunjukkan karakter  Penyaluran air hujan dan sumur dan pengolahan bangunan tinggi
disiplin, tanggung jawab, resapan limbah pada Proses
cerdas, dan jujur melalui bangunan tinggi Melakukan komunikasi
proses diskusi dan (highrise building) dan diskusi secara
penyelesaian tuga dengan  Penilaian proses/ kooperatif untuk
baik. sikap dilakukan memahami sistem
selama pemipaan, sanitasi dan
pembelajaran pengolahan limbah pada
berlangsung melalui bangunan tinggi
pengamatan dan  Psikomotorik
tanya jawab Mahasiswa memiliki
ketrampilan membaca
 dan membuat gambar
instalasi sistem
pemipaan, sanitasi, dan
pengolahan limbahpada
bangunan tinggi
 Afektif:
Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur, dalam
kegiatan pembelajaran,
diskusi dan
pembimbingan tugas
terkait dengan sistem
pemipaan, sanitasi dan
pengolahan limbah pada
bangunan tinggi
15  Mampu menjelaskan dan  Mutu udara dalam bangunan Cooperative 1X3X50  Penilaian kinerja  Kognitif: 5
merencanakan sistem  Sistem tata udara learning, tanya berbasis portofolio Produk
penghawaan pada  Jenis mesin dan peralatan jawab, dan yaitu penugasan Dapat menjelaskan
bangunan tinggi (highrise sistem tata udara penugasan pembuatan makalah tentang sistem
building)  Jalur dan saluran udara dingin tentang sistem pemipaan, sanitasi, dan
Menunjukkan karakter (ducting) pemipaan, sanitasi pengolahan limbah pada
disiplin, tanggung jawab,  Pengendalian pasokan udara dan pengolahan bangunan tinggi
cerdas, dan jujur melalui Perancangan tata udara limbah pada Proses
proses diskusi dan bangunan tinggi Melakukan komunikasi
penyelesaian tuga dengan (highrise building) dan diskusi secara
baik. Penilaian proses/ kooperatif untuk
sikap dilakukan memahami sistem
selama pemipaan, sanitasi dan
pembelajaran pengolahan limbah pada
berlangsung melalui bangunan tinggi
pengamatan dan  Psikomotorik
tanya jawab Mahasiswa memiliki
ketrampilan membaca
dan membuat gambar
instalasi sistem
pemipaan, sanitasi, dan
pengolahan limbahpada
bangunan tinggi
 Afektif:
 Menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab,
cerdas, jujur, dalam
kegiatan pembelajaran,
diskusi dan
pembimbingan tugas
terkait dengan sistem
pemipaan, sanitasi dan
pengolahan limbah pada
bangunan tinggi
16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Daftar Referensi:
1. Heinz Freick, Ilmu Konstruksi Bangunan I dan II, 1987
2. Imam Subarkah, Konstruksi Bangunan Gedung,1980
3. Soetiadji,Setyo(1986), Anatomi Struktur, Djambatan, Bandung
4. Soegihardjo,BAE, Konstruksi Bangunan Sederhana,1985
5. R. Soemadi(1972), Konstruksi Bangunan Gedung-Gedung,1972

Tugas mahasiswa dan penilaiannya

1. Tugas

Minggu Bahan Kajian/Matari

Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot
ke Pembelajaran

Sistem struktur Mandiri Studi Literatur (book 5 Mgg  Penilaian kinerja  Psikomotorik 10
bangunan tinggi review) berbasis portofolio Mahasiswa memiliki
Ketentuan yaitu penugasan ketrampilan membaca gambar /
1–5 pembuatan makalah notasi sistem struktur, sloof,
rancangan struktur
tentang sistem struktur kolom, balok dan plat lantai
bangunan tinggi  Afektif:
 Penilaian proses/ Menunjukkan sikap disiplin,
sikap dilakukan tanggung jawab, cerdas, jujur
selama pembelajaran dan cinta tanah air, dalam
berlangsung melalui kegiatan pembelajaran, diskusi
pengamatan dan tanya dan pembimbingan tugas terkait
 jawab dengan pemahaman tentang
sloof, kolom, balok dan plat
lantai sebagai bagian struktur
bangunan
Terstruktur
 Tata letak inti (core) Mandiri Studi Literatur (Book 3 Mgg  Dilakukan melalui  Psikomotorik 25
pada bangunan Review penilaian kinerja Mahasiswa memiliki
tinggi (highrise Membuat gambar denah berbasis portofolio ketrampilan membaca gambar /
building) rencana pondasi untuk yaitu penugasan notasi sistem struktur, sloof,
 Perancangan inti bangunan sederhana membuat resume / kolom, balok dan plat lantai
(core) bangunan bertingkat (2 lantai) makalah tentang  Afektif:
tinggi hubungan antara Menunjukkan sikap disiplin,
 Lubang utilitas (shaft) elemen- elemen tanggung jawab, cerdas, jujur
6-8 dan jalur utilitas struktur rangka dan cinta tanah air, dalam
bangunan tinggi  Evaluasi sikap kegiatan pembelajaran, diskusi
 Perancangan praktis dilakukan selama dan pembimbingan tugas
inti (core) bangunan proses pembelajaran terkait dengan pemahaman
tinggi melalui pengamatan tentang sloof, kolom, balok dan
Gambar rencana inti plat lantai sebagai bagian
(core) bangunan struktur bangunan
tinggi (highrise Terstruktur
building)
Sistem struktur Mandiri 
bangunan tinggi
Ketentuan Terstruktur  Observasi lapangan  Penilaian kinerja  Psikomotorik 65
rancangan struktur terhadap sistem struktur berbasis portofolio Memiliki ketrampilan
9 - 15
, konstruksi dan sistem yaitu penugasan melakukan perhitungan-
Sistem jaringan utilitas pada bangunan perhitungan tentang perhitungan struktur bangunan
instalasi utilitas berttingkat banyak gaya pada rangka sederhana dengan prinsip-
batang prinsip dasar mekanika teknik
 Penilaian sikap  Afektif:
dilakukan selama Menunjukkan sikap disiplin,
pembelajaran melalui tanggung-jawab, cerdas,
pengamatan, Tanya jujur,dalam kegiatan
jawab dan asistensi pembelajaran, diskusi dan
tugas pembimbingan tugas terkait
dengan hukum peraturan
dan kebijakan prinsip-prinsip
dasar mekanika teknik dan
aplikasinya prinsip-prinsip
 dasar rmekanika teknik dan
aplikasinya
Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk:
Book Review, Analisis Jurnal, Riset Kecil, Projek, Observasi lapangan, Menulis makalah, Latihan
Sifat Tugas mandiri atau kelompok
Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.
2. Penilaian
a) Aspek Penilaian
(1) Sikap
(2) Pengetahuan
(3) Keterampilan
b) Bobot Penilaian
(1) Bobot Nilai Harian (NH)
(2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)
(3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)
(4) Nilai Akhir
Semarang, 27 Februari 2017
Mengetahui Dosen Pengampu/Penanggung Jawab MK
Koordinator Program Studi

( Teguh Prihanto, ST., MT. ) (Ir. Moch Husni Dermawan, M.T)

NIP. 19670509 200112 1001 NIP. 195808181989011001