Penugasan 2.

Format Desain Skenario Pembelajaran untuk Mengembangkan

Literasi Numerasi

NAMA : ERMAWATI

ASAL INSTITUSI : MIS ATTARBIYAH ISLAMIYAH

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran adalah untuk mengasah dan menguatkan pengetahuan dan
keterampilan peserta didik dalam menginterprestasikan grafik
B. Model Pembelajaran
LOK-R
C. Langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran
1. Guru meminta siswa melakukan kegiatan secara mandiri untuk memahami
merespon dan merefleksikan, menilai, membangkitkan pengetahuan,
perencanaan sikap dan perencanaan tindakan setelah mengamati grafik.
2. Guru lebih fokus pada kegiatan yang mengarahkan siswa untuk mencapai
kompetensi yang telah diidentifikasi.
3. Guru dan siswa berdiskusi untuk memperluas dan memperdalam pemahaman
tentang grafik di pelajari melalui kolaborasi dari semua siswa dan guru.
D. Materi Pembelajaran

1 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 E. Media Pembelajaran
Pulpen/ pensil, Penggaris, Kertas Grafik, dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
F. Tabel Fokus Pembelajaran

Jenjang Kemahiran : Perlu Pendampingan

Konten : Statistika dan Peluang

Pembelajaran
Konteks Fenomena : Sosial
Deskripsi Stimulus : Isu yang berrkaitan dengan Grafik
Level : L3 (penalaran/ reasoning)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Kompleks (multiple answer)
Indikator : 1. Mengedintifikasi data dari grafik yang di sediakan.
Pencapaian 2. Menyajikan hasil pengelolahan data dalam bentuk
Kopetensi informasi, tabel.
3. Menganalisis hasil pengelolaan data yang telah dikerjkan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Tahap Awal Pembelajaran
 Guru meminta siswa mengucapkan salam.
 Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum belajar.
 Membaca beberapa surat-surat pendek
 Mengecek kehadiran siswa ( absensi )
 Menayakan kabar siswa.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Tahap Inti Pembelajaran

Fase 1 Orientasi Peserta Dididk Pada Masalah

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyajikan masalah yang sama dengan Lembar Kegiatan Peserta
Didik (LKPD)

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Guru mempasilitasi siswa dengan membagikan pensil, penggaris, kertas
grafik dan LKPD
 Guru menjelaskan bagaimana proses pembelajaran haru ini.

2 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
 Dalam 10 menit pertama, guru memberikan siswa waktu untuk bekerja
 10 menit kedua, guru melakukan kunjungan ke setiap kelompok, melihat
bagaimana siswa bekerja, dan mengecek perkelompok apakah LKPD
sedah terisi atau belum.
 Jika ada yang tidak dipahami oleh peserta didik, silahkan guru
menjelaskan, baik itu terhadap kelompok yang bertanya maupun dipapan
tulis
 Guru mengingatkan kembali setelah melakukan kegiatan.

Fase 4 Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Kerja

 Peserta didik mempersentasikan lembar kerja kelompok di depan kelas
secara bergantian.
 Guru meminta peserta didik dn kelompok lainnya memperhatikan dan
menyimak penjelasan dari kelompok yang tampil.

Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 Guru dapat memneri kesempatan kepada seluruh peserta didik untuk
memberi komentar dari jawaban kelompok lain dan guru menguatkan
jawaban-jawaban yang ada
 Jika terdapat perbedaan pendapat, guru memberikan penguatan jawaban
mana yang benar sehingga pemahaman siswa tidak terputus
 Guru bisa memberikan reward terhadap kelompok yang tampil terbaik,
atau kelompok kreatif

3. Tahapan Akhir Pembelajaran

1. Guru dapat menggali pemahaman peserta didik serta kesulitan yang

dihadapinya
2. Membantu menyimpuklan pembelajaran tentang grafik
Membantu peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan grafik yang telah mereka persentasikan.
3. Guru dapat menggali pemahaman peserta didik serta kesulitan yang
dihadapinya

H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Peserta didik harus percaya diri dalam mengedintifikasi data dari grafik yang
di sediakan serta menyajikan hasil pengelolahan data dalam bentuk informasi,
tabel.

2. Penilaian Pengetahuan
Peserta didik mampu mengumpulkan, menganalisis dan menginterprestasikan

3 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 ininformasi secara sistematis untuk menentukan ketercapaian tujuan
pembelajaran.

3. Penilaian Aktivitas
Peserta didik di tuntut untuk memiliki sopan santun, keaktifan, wawasan,
kemampuan memukakan pendapat dan kerja sama.
I. Penguatan
Penguatan yang membangkitkan dan memelihara motivasi siswa
Contohnya:
Guru : ya coba kelompok 1 berikan pertanyaan kepada kelompok 2 !
coba Alya silahkan bertanya !
Siswa : penjualan dibulan berapa yang paling banyak dan dinegara mana ?
Guru : bagus, itu pertanyaan yang sangat bagus Alya. Ibu senang karna kamu bisa
memberikan pertanyaan yang bagus, itu menandakan kalau kamu menyimak
persentasi kelompok 2.
J. Pengayaan

4 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

Lampiran : LKPD

1. Mengedintifikasi data dari grafik yang di

sediakan.
2. Menyajikan hasil pengelolahan data dalam
bentuk informasi, tabel.
3. Menganalisis hasil pengelolaan data yang telah
dikerjkan

NAMA :
KELAS :

5 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)