Laporan Formatif

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU

PERIODE PENILAIAN SUMATIF
NOVEMBER - DESEMBER 2018
Nama Guru : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd
NUPTK : 7837 7616 6330 0012
Guru Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Unit Kerja : SMK KES BHAKTI INDONESIA

MEDIKA KEDIRI
Alamat : Jalan Ahmad Yani No. 12
TAHUN 2018
F-PSDM INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU Rev. 02

Tgl.07.07.13
Format1A(2)
LAPORANDANEVALUASI
PENILAIANKINERJAGURUKELAS/GURU MATAPELAJARAN
Nama Guru : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (1)

NIP/Nomor Seri Karpeg :- (2)
Pangkat/Golongan Ruang : III / a (3)
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Juli 2014
NUPTK/NRG : 7837761663300012 /- (4)
Nama Sekolah dan Alamat : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia MedikaKediri

Jl . Ahmad Yani Nomor 12(5)
Tanggal mulai bekerja di
sekolah ini : 01 Juli 2014 (6)
Periode penilaian : 01 November 2018 sampai 30 November 2018 (7)
PERSETUJUAN
(8)
(Persetujuan ini harusditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalamformatini danmenyatakan setuju.
Nama Guru : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd Nama Penilai : Dra. Titik Mariyati
Tanda Tangan : _______________________ Tanda Tangan : _________________________
Tanggal : 30 November 2018

Kompetensi1 : Mengenalkarakteristik peserta didik
Nama Guru :AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (9)
NamaPenilai :Dra. TITIK MARIYATI (10)
SebelumPengamatan
Tanggal 11 November 2018 (11)
1. Silabus
2. RPP
3. Rancangan Penilaian
4. Journal Guru
5. Presensi Peserta didik
6. Daftar Nilai peserta didik
7. Keterangan Guru terkait dengan:
1.a. kemampuan belajar dari 4 (empat) peserta didik yang dipilih secara random
Nilai Matematika ≥ 75 (KKM) , hal ini menunjukan peserta didik memiliki
kemampuan belajar yang baik.
1.b. karakter 4 (empat) peserta didik yang dipilih secara random
Karakter peserta didik yang dipilih yaitu aktif, kreatif, cermat, teliti,
bekerjasama, komunikatif, jujur, disiplin.
2. Cara guru untuk membantu mengembangkan karakter peserta didik (aspek
intelektual)
Guru menerapkan pembelajaran kooperatif Think pair share dengan strategi
kontekstual, meminta siswa untuk mencari belajar dari internet, memberikan
permasalahan pada peserta didik untuk dicari penyelesaiannya .
3. Cara guru untuk membantu mengembangkan karakter peserta didik (aspek
sosial)
Dokumen dan Guru menerapkan pembelajaran dengan metode diskusi, sehingga
memancing peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi
bahan lain yang
dan bekerjasama, dan meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
diperiksa
dan mengumpulkan hasil pekerjaan siswa pada waktu yang sudah ditentukan.
4. Cara guru membantu peserta didik yang memiliki kelaianan fisik ( bila ada)
-
5. Cara guru mengatasi kesulitan belajar peserta didik yang mengalami hal luar
biasa, seperti kematian, keluarga sakit dsb, (bila ada)
Guru berusaha membimbing siswa untuk mempelajari materi pelajaran
dengan mendatangi ke bangku siswa dan menanyakan kesulitan belajar yang
dialami siswa dan meminta bantuan kepada guru BK untuk menangani
bersama wali kelas.
6. Cara guru untuk mengatasi peserta didik yang suka mengganggu teman pada
waktu pembelajaran
Siswa yang suka mengganggu teman tersebut diminta untuk duduk di muka,
dan diberi punishment dengan meminta siswa tersebut melakukan kegiatan
yang positif ( Misalnya : disuruh menjelaskan kepada temannya tentang
materi yang dipelajari pada hari itu di depan kelas ).
7. Pandangan guru terhadap karakteristik umum peserta didik yang diajar
Untuk kelas XII TKj 1 umumnya lebih memiliki motivasi belajar yang tinggi,
sedangkan XII TKJ 2 masih sangat diperlukan dorongan yang dapat
meningkatkan motivasi belajar terhadap mata pelajaran matematika
(12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(13)
Tindaklanjutyang diperlukan:
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
......................................................................................(14)
Selama Pengamatan
Tanggal 18 Agustus 2014 (15)
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
5. Journal Guru
(16)
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didikselama pengamatan:
Pelaksana
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didik an
Ya Tdk
1. Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas
√
pembelajaran yangdilakukan.
2. Guru berkeliling mensupervisi semua peserta didik. √
3. Selama prosespembelajaran guru melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya
kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan(termasuk √
penjelasan pada papan tulis).
4.
Selamaprosespembelajarangurumelakukanpengecekansecararutinbahwasemuapesertadidi √
k secara aktifmelaksanakantugas-tugasyangdiberikan.
5. Guru memberi perhatian apabila ada peserta didik yang melakukan kegiatan lain diluar
√
kegiatan yang seharusnya dilakukan.
(17)
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
(18)
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain 1. RPP
yang diperiksa 2. Rancangan Penilaian
3. Program Remidi
4. Journal Guru
7. Keterangan Guru terkait dengan :
a. alasannya dalam mengatur penempatan peserta didik (posisi tempat
duduk) di dalam kelas
agar peserta didik dapat konsentrasi dalam pembelajaran sesuai dengan
karakteristiknya sehingga tercapai tujuan dari poembelajaran
b. Persepsi guru tentanghasil pembelajaran peserta didik
Kelas XII TKJ 1 memiliki rata – rata hasil belajar yang lebih bagus
dibandingkan kelas XII TKJ 2
(20)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru:
(21)
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................... .....
........................................................................................................................................................................................ (22)
Pemantauan
1. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta

didik
(24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang
dilakukan)
Pelaksana
Kegiatan Guru:
an
Ya Tdk
Pada awal dan pertengahan semester guru membuat catatan tentang kemajuan dan
perkembangan peserta didik. √
(25)
Penilaian untuk Kompetensi1:Mengenalkarakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapatmengidentifikasi karakteristikbelajar setiap 0 1
peserta didik di kelasnya. 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta
didikmendapatkan kesempatanyang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalamkegiatan pembelajaran.
3. Guru dapatmengatur kelasuntukmemberikan
kesempatan belajaryang sama pada semua peserta 0 1
didik dengan kelainan fisikdan kemampuan belajar 2
yang berbeda. 26
4. Guru mencobamengetahui penyebabpenyimpang -an
perilaku peserta didikuntuk mencegah agar perilaku 0 1
tersebuttidak merugikan peserta didiklainnya. 2
5. Guru membantumengembangkan 0 1
potensidanmengatasikekurangan pesertadidik. 2
6. Guru memperhatikan peserta didikdengan kelemahan
fisiktertentu agar dapatmengikuti
aktivitaspembelajaran,sehingga peserta didik 0 1 2
tersebuttidaktermarginalkan (tersisihkan,diolok-
olok,minder,dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8 (27)
Skormaksimumkompetensi 1=jumlah indikator ×2 12 (28)
Persentase=(total skor/12)×100% 66,7% (29)
Nilai untukkompetensi1
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
1.
Kalender Pendidikan
Jadwal Tatap Muka 2.
Prota 3.
Promes 4.
Silabus 5.
RPP 6.
7.
Rancangan Penilaian
Bahan Ajar 8.
9.
Keterangan Guru terkait dengan:
a. Bagaimana strategi untuk mencapai tujuanpembelajaran tersebut, seberapa
pentingtujuan pembelajaran tersebut, danbagaimanakaitannya
dengantujuan pembelajaransebelumnya. (untuk salah satu topik)
Dokumen dan bahan Menerapkan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share dengan
lain yang diperiksa Strategi kontekstual.
b. Seberapa jauh kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
sesuai dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dancara belajar
peserta didik.
Siswa diminta untuk mengkontruksi dan menemukan sendiri materi yang
dipelajari secara berkelompok dan guru mwmbimbingnya dan memberikan
LKS sebagai tugas individu dan kelompok dan dinilai sesuai dengan
Rancangan Penilaian .
c. Apa alas an yang melatar belakangi penyusunan rencana kegiatan atau
rencana aktivitas dalam RPP
Mencapai SKL disetiap SKKD sesuai dengan rencana yang ada dalam
Promes .
(12)
(13)
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
(14)
Selama Pengamatan
1. RPP
3. Bahan Ajar
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 4. Journal Guru
(16)
Pelaksana
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didik
an
Ya Tdk
1. Guru melaksanakanaktivitaspembelajaran secara bervariasi. √
1. Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi
√
pembelajaran sesuaiusia dankemampuan belajarnya.
2. Guruselalumemastikantingkatpemahamanpesertadidikterhadapmateri pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat √
pemahaman tersebut.
3. Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajarpeserta
√
didik melaluipemanfaatan berbagaiteknik pembelajaran.
4. Gurumenghubungkanhal-halbarudenganpengetahuanawalyangdimilikipeserta didik. √
6.
Kegiatanyangdilaksanakandapatmembantupesertadidikuntukmencapaitujuanpembelajara √
n.
7. Guru menanggapirespon peserta didik terhadap materiyangsedangdiajarkan. √
(17)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
(18).
Setelah Pengamatan
1. Silabus
2. RPP
a. Pilihlah satu aktivitas guru dikelas( yang diamati pada saat pengamatan)
yang sesuai dengan rencana pembelajaran.Tanyakan mengapa guru
melaksanakan aktivitas tersebut dan bagaimana kaitannya dengan tujuan
pembelajaran.
Guru melaksanakan aktivitas tersebut karena untuk mencapai tujuan
Dokumen dan bahan pembelajaran .
lain yang diperiksa b. Pilihlah satu aktivitas di kelas (yang diamati pada saat pengamatan) yang
dilaksanakan berbeda dari rencana pembelajaran.Tanyakan mengapa guru
mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi sangat berbeda dengan
rencana semula. Tanyakan pula apakah pengubahan tersebut terkait dengan
keberhasilan pembelajara
Melakukan aktivitas dikelas berbeda dari rencana pembelajaran karena
ternyata waktu yang ditentukan di RPP tidak sesuai dengan pelaksanaan
karena siswa mengalami kesulitan pada materi tersebut, sehingga dirasa perlu
untuk merubah aktivitas pembelajaran supaya peserta didik lebih tertarik, dan
lebih mudah memahami materi yang dipelajari.
(20)
SetelahPengamatan:
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru
(21)
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberikesempatankepada peserta didik 1
untuk menguasai materi pembelajaransesuai usia 2
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 0
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran 1
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 0 1 2
26
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 0 2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang 2
saling terkait satu sama lain,dengan memperhati -
kan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 0 1
peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang 2
belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk 0 1
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
12 (28)
Skor maksimum kompetensi 2=jumlah indikator ×2
(28)
Persentase=(total skor/12)×100% 66,7 % (29)
Nilai untuk kompetensi2

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
SebelumPengamatan
1. Silabus
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 2. RPP
(12)
N Dokumenyang diperiksa Hasil pemeriksaan

o
1 Periksa apakahrpp yang disusun guru telah Adanya kesesuaian antara silabus kurikulum sekolah
sesuai dengan silabus yang ada di sekolah dengan RPP
(13)
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.
(14)
Selama Pengamatan
1. RPP
3. Bahan Ajar
4. Journal Guru/ Catatan kemajuan perkembangan belajar
peserta didik
(16)
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didikselama pengamatan

Pelaksana
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didik an
Ya Tdk
1. Gurumenyampaikanmateri yang diajarkannya, dengan lancar, jelas dan lengkap..
√
2. Gurumenyesuaikanmateriyangdiajarkandenganusia,latarbelakang,dan
tingkatpembelajaranpeserta didik. √
3. Guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari
peserta didik √
1. Materiyangdiajarkan guru adalah materi yangmutakhir
√
2. Kegiatan/aktifitaspembelajaranyangdilaksanakangurumencakupberbagai
tipepembelajaransiswa. √
6. Guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan
generiknya(kreatifitas,berpikirkritis,berpikirinovatif,danpemecahanmasalah,dsb):Berapa
jauh pengetahuan atau keterampilan generik tersebut tercakup dalam mata pelejaran √
tersebut.
(17)
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
(18)
Setelah Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
8. Rencana Tindak Lanjut
(20)
SetelahPengamatan:
Analisa Dokumen/ Keterangan Guru Tanggapan
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil Guru memberikan pre test kemudian dari hasil pre test
pembelajaran yang dilaksanakan untuk tersebut , guru menganalisis butir soal dan
mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya menganalisis nilai siswa. Kemudian setelah materi
selesai , guru memberikan post tes dengan soal yang
sama dan guru menganalisis kembali butir soal dan
hasil belajar siswa. Guru juga memberikan tugas dan
ulangan harian yang dianalisis pula hasilnya. Setelah
itu jika ketuntasan belajar siswa ≤ 75 % maka guru
mengulang kembali materi yang diajarkan dan
mengadakan remedial klasikal. Namun jika ketuntasan
belajar siswa ≥ 75 % maka dilakukan remedial
individual bagi yang nilainya di bawah KKM,
sedangkan bagi yang nilainya diatasKKM dilakukan
pengayaan.
(21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapatmenyusun silabus yang sesuaidengan 1
0 2
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran
yangsesuai dengan silabusuntukmembahas materi 0 1
ajartertentu agar peserta didikdapatmencapai 2
kompetensi dasaryang ditetapkan.
3. Guru mengikutiurutanmateri 2 26
pembelajarandengan memperhatikan tujuan 0 1
pembelajaran.
4. Guru memilihmateri pembelajaran 1
yang:a)sesuaidengan tujuan
pembelajaran,b)tepatdan mutakhir,c)sesuai
denganusia dan tingkat kemampuan belajar 0
peserta didik,dan d)dapat dilaksanakan di kelas 2
e)sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
8 (28)
Skor maksimum kompetensi 3= jumlah indikator ×2
(29(28 (28)
Nilai untuk kompetensi 3

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain 1. RPP
yang diperiksa 2. Rancangan Penilaian
3. Program Remidi
a. Alasan guru memilih topik dan kegiatan pembelajaran, kemungkinan
adanya kesulitan `dalam pembahasan topik tersebut dalam mencapai
tujuan pembelajaran
Supaya siswa lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran dan siswa
lebih mudah memahami materi yang dipalajari.
b. Strategi guru dalam mengatasi kesulitan siswa memahami materi
Guru menerapkan berbagai cara bagaimana supaya materi itu lebih
mudah dipahami oleh siswa.
c. Cara menentukan tingkat pemahaman siswa terhadap topik tersebut
Memberikan latihan soal yang beragam bentuknya dan guru
membimbing siswa untuk menyelesaikannya. Setelah itu siswa diberi
soal latihan yang tingkat kesulitannya lebih tinggi dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya sendiri.
(12)
(13)
(14)
Selama Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
(16)
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didikselama pengamatan
Pelaksana
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik an
Ya Tdk
1. Gurumenyesuaikankemampuanpesertauntukberkonsentrasidalammenerimapelajaran
sesuaidengan tingkatperkembangannya √
2. Semuakegiatanyangdilaksanakandalampembelajarandapatmembantupesertadidik untuk
mencapai tujuanpembelajaran √
3. Gurumengelolaaktifitas(misalnyaapakahwaktunyasesuaidenganRPPatauyangdirencanakan,
apakah gurumelaksanakan pembelajaran sesuai/tidak dgtujuanpembelajaranyg √
direncanakan
4. Lamawaktuyangdigunakanolehpesertadidikuntukmelaksanakankegiatan/
aktifitaspembelajaranuntuk
menghasilkansesuatuyangbersifatproduktif,danberapalamapesertadidikhanyamenerimakete √
rangan,informasiatau instruksidari gurudalam pembelajarannya
5. Gurumembantusetiappesertadidikuntukmelakukankegiatannyamasing-masing,apakah
adapeserta didik yg tidak terlibat aktif dlm pembelajarannya &bagaimana √
gurumenanganipeserta didik tsb
6. Guru menggunakan media pembelajaran tersebut di bawah ini, apakah sesuai dengan
tujuan pembelajaran, apakah dapat membantu cara belajar atau memotivisai peserta didik,
serta seberapa terampil guru √
menggunakannya.a)Papantulis;b)Gambardan/ataubahantercetak;c)Alatbantuvideovisual;c)
Komputer/TIK;dand) Media lainnya.
(17)
(18)
Setelah Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Journal Guru
5. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta didik.
Dokumen dan 6. Presensi Peserta didik
bahan lain yang 7. Daftar Nilai peserta didik
diperiksa 8. Rencana Tindak Lanjut
9. Keterangan Guru terkait dengan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang
dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagianapa yang perludiperbaiki:
Tingkat ketuntasan belajar siswa untuk kelas XII TKJ ± 80 % sedangkan untuk kelas
XII TKR ketuntasan belajar siswa secara klasikal masih dibawah 75%.
(20)
(21)
Tindak lanjutyang diperlukan:
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan Pembelajaran yangMendidik
Skor
Indikator Tidak ada Seluruhnya
Terpenuhi
bukti(Tidak terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai 1
dengan rancangan yang telah disusunsecara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
0 2
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang 1
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
0 2
didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya 1
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-
2
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang 0 1
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi 1
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 2 26
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi 1
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektiftanpa mendominasi
2
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua 0 1
waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang 1
dirancang dengan kondisi kelas.
0 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
2
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran 1
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh:guru menambah 0 2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,dan/atau 1
audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasibelajar peserta didik dalam mencapai tujuan
0 2
pembelajaran.
Totalskor untukkompetensi 4 14 (27)
22 (28)
Skormaksimumkompetensi 4=jumlah indikator ×2
(28)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 5: Memahamidan mengembangkan potensi
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa 1. RPP
3. Bahan Ajar
4. Journal Guru
5. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta didik
a. Bagaimana guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar
peserta didik (misalnya melalui pengamatan sikap peserta didik terhadap
materi atau mata pelajaran tertentu).
Guru mengembalikan hasil ulangan / tugas peserta didik yang sudah dinilai.
Sebelum nilai dimasukkan ke daftar nilai , guru meminta siswa untuk
memintakan tanda tangan hasil ulangan / tugas tersebut kepada orang tua /
wali murid.
b. Bagaimana guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta
didik (misalnya melalui pengamatan sikap peserta didik terhadap materi
atau mata pelajaran tertentu )
Kekuatan : Sikap kerjasama peserta didik sangat bagus
Kelemahan : ketika pembelajaran banyak peserta didik yang belum
mengikuti pelajaran secara penuh, Ada yang bermain dan bicara sendiri
dengan temannya saat pembelajaran berlangsung
c. Apakah peserta didik tersebut pernah mendapat layanan khusus dari guru
BK.
Peserta didik tersebut pernah mendapat layanan khusus dari guru BK, namun
belum maksimal.
(12)
(13)
(14)
Selama Pengamatan
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
didik
(16)
Dilakuka
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didik n
Ya Td
k
1. Guru memperhatikan semua peserta didik, tidak hanya memberikan perhatian kepada
√
peserta didik yang memiliki kelebihan tertentu saja.
2. Guru menyakinkan setiap peserta didik terlibat secara aktifd alam pembelajaran
√
3. Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi yang diberikan oleh peserta didik, dan
banyak kesempatan yang diberikan kepada peserta didik untuk menyampaikan √
pemikiran/pendapatnya
4. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan topik
√
yang dibahas.
5. Guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya yang
√
melebihi pengetahuan dan pengalaman dilingkungan dan kehidupan sehari-hari.
(17)
(18)
Setelah Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
Dokumen dan bahan 10. Keterangan Guru terkait dengan:
lain yang diperiksa a. Penjelasan guru terkait dengan tindaklanjutyangakan dilakukan karena topic
tersebut menarik atau sulit, dan bagaimana melanjutkannya.
Tindak lanjutnya bagi siswa yang nilainya dibawah KKM harus remidi,
sedangkan bagi siswa yang nilainya diatas KKM akan diberikan soal
pengayaan.
b. Penjelasan guru terkait adanya peserta didik yang pernah mendapat perhatian
khusus untuk mengembangkan potensinya dan manfaatnya untuk perbaikan
RPP
Dalam menyusun RPP dipilih model pembelajaran yang memperhatikan
karakteristik peserta didik.
(20)
SetelahPengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru
(21)
(22)
Pemantauan
1. Journal Guru
Dokumen dan bahan lain yang 3. Presensi Peserta didik
diperiksa 4. Daftar Nilai peserta didik
(24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
N Dokumen Hasil pemeriksaan
o
1 Periksa apakahguru memiliki dokumen Memiliki dokumen kemajuan belajar berupa tahapan-tahapan
tentang kemajuan belajar setiap peserta pencapaian SKKD dalam penilaian psikomotorik dan persentasi
didik. kehadiran siswa.
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 5:Memahamidan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada bukti(Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik 0 1 2
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 1
pembelajaran yang mendorong peserta didik 2
0
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 1
pembelajaran untuk memunculkan daya 2
0
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam 26
proses pembelajaran dengan memberikan 0 1 2
perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat,minat,potensi,dan kesulitan belajar masing- 0 1 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada 1
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk 2
0 1
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
Skormaksimumkompetensi 5=jumlah indikator ×2 14 (28)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 6: Komunikasidengan peserta didik
SebelumPengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
8. Penjelasan guru terkait upayanya mendorong interaksi aktif antar peserta didik
Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan dibuka
sesson tanya jawab.
(12)
(13)
(14)
Selama Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
6. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar
peserta didik
(16)
Pelaksanaa
n
No Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didik
Td
Ya
k
1 Pemanfaatanwaktu yangdigunakan secara efektif dan efisien oleh:
a) guru berbicara dikelas; √
b) guru berbicara kepadapeserta didik secara individu √
c) peserta didik untuk menjawabpertanyaan guru √
d) peserta didik untuk memulai berinterkasidengan guru; √
e) peserta didik untukbekerja bersama-sama; √
f) peserta didik untukbekerja mandiri √
2 Jumlahpeserta didik dalambekerja tiap kelompok, danwaktu yang dimiliki setiap
anggota kelompok cukup untuk berpatisipasisecara aktifdalamkegiatan yang sedang √
dilakukan.
3 Perhatian guru untuk memastikan peserta didik yangdudukdibelakangataudi
√
sampingkanan-kiri kelasuntuk berpartisipasiaktifdalamprosespembelajaran.
4 Variasi pertanyaan yang digunakan guru (apakah pertanyaan tersebut
√
hanyauntukanakyang pandai atau mencakupjuga untuk anakyangkurangpandai).
5 Jumlah pertanyaan terbukayangdisampaikan oleh guru dibandingkan pertanyaan yang
√
telah diketahuijawabannya.
6 Cara guru memilihpeserta didik yangakan menjawabpertanyaan tersebut. √
7 Sikap guru dalam meresponjawaban peserta didik dan berapa seringguru
√
mendorongpeserta didik untukbekerjasama dalammenjawabpertanyaan.
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(18)
Setelah Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
Dokumen dan bahan 6. Presensi Peserta didik
lain yang diperiksa 7. Daftar Nilai peserta didik
9. Penjelaskanguru tentangpersepsinya berkaitan dengan
efektifitaskomunikasiyangterjadi selamaprosespembelajaran,
misalnyapertanyaan daripeserta didik cukup banyak.
Adanya imbal balik /Tanya jawab baik selama proses pembelajaran.
(20)
(21)
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkansemua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa 0 1
menginterupsi,kecuali jika diperlukan untuk membantu 2
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara 1
tepat,benar,dan mutakhir,sesuai tujuan pembelajaran 0
2
dan isi kurikulum,tanpa mempermalukannya.
26
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 1
0
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik. 2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun 0 1
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman 2
peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan 1
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan 0
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta 2
didik.
Total skor untukkompetensi 6 9 (27)
12 (28)
(28)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
SebelumPengamatan
1. Silabus
2. RPP
4. Program Remidi
5. Bahan Ajar
6. Journal Guru
Dokumen dan bahan 9. Rencana Tindak Lanjut
lain yang diperiksa 10. Keterangan guru terkait dengan:
a. Pemanfaatan perangkat tersebut untuk merencanakan,memonitorkemajuan
dan perkembangan peserta didik dalam pembelajarannya
untuk mengetahui kemajuan belajar peserta didik yang meliputi ranah
kognitif, afektif, dan psikomotorik.
b. Berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah dilakukan
Jenis Penilaian : Ulangan Harian, Tugas Individu dan Tugas Kelompok
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
(12)
(13)
(14)
Selama Pengamatan
Tanggal - (15)
-
(16)
-
(17)
-
(18)
Setelah Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
10. Keterangan Guru terkait dengan :
a. Bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya
evaluasi oleh peserta didik, komentar dari teman sekerja,refleksi diri, dsb).
Setiap akhir pembelajaran siswa diberikan selembar kertas untuk memberikan
kritik dan saran terhadap pelaksanaan pembelajaran.
Dokumen dan b. Hasil analisis penilaian dan menunjukkan topic kempetensi yang sulit untuk
bahan lain yang keperluan remedial.
diperiksa Guru membuat analisis penilaian terhadap ketuntasan belajar siswa,. Bagi siswa
yang nilainya diatas KKM diberi soal pengayaan, bagi siswa yang nilainya
dibawah KKM dibimbing kembali kemudian dilakukan remidi.
c. Bagaimana guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan
menunjukkan materi pembelajaran yang belum dikuasai peserta didik.
Guru menunjukkan hasil analisis ketuntasan per KD kepada peserta didik dalam
bentuk print out.
d. Bagaimana guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian
untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran berikutnya
Hasil analisis penilaian digunakan untuk mengetahui ketuntasan siswa secara
individual maupun klasikal.Jika pencapaian ketuntasan klasikal mencapai 80 %
maka pembelajaran . berarti sudah baik, jika ketuntasan klasikal belum mencapai
80%, maka pembelajaran harus dievaluasi lebih lanjut baik dari segi perencanaan
maupun pelaksanaannya.
(20)
(21)
(22)
Penilaian untuk Kompetensi7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan 1
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai 1
teknik dan jenis penilaian,selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah,dan mengumumkan 0
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 2
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk meng- 1
identifikasi topic /kompetensi dasaryang sulit 26
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan 0
2
masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta 1
didikdan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat 0
membuktikannya melalui catatan, jurnal 2
pembelajaran, rancangan pembelajaran,materi
tambahan,dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1
dilakukan selanjutnya. 2
10 (28)
(28)
Persentase=(total skor/10)×100% 50 % (29)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum,social dan kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014 (11)
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
5. Journal Guru
10. Keterangan guru terkait dengan:
a. Bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya
(misalnya evaluasi oleh peserta didik, komentar dari teman sekerja,refleksi
diri, dsb
Diberikan angket kepada siswa untuk memberikan kritik dan saran , selaian
itu juga guru melakukan refleksi diri.
Dokumen dan bahan b. Hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kompetensi yang sulit
lain yang diperiksa untuk keperluan remedial.
Dari hasil analisis ketuntasan, bagi siswa yang mendapat nilai dibawah
KKM harus remidi, sedangkan siswa yang nilainya diatas KKM diadakan
pengayaan.
c. Bagaimana gurumengkomunikasikan
hasilpenilaiankepadapesertadidikdanmenunjukkanmateri pembelajaran
yangbelumdikuasaipeserta didik.
Menunjukkan hasil analisis penilaian kepada siswa.
d. Bagaimanagurumendeskripsikandanmemanfaatkanhasilanalisispenilaianun
tukmerencanakandan melaksanakan pembelajaran berikutnya
Hasil analisis penilaian digunakan untuk mengetahui ketuntasan siswa
secara individual maupun klasikal.Jika pencapaian ketuntasan klasikal
mencapai 80 % maka pembelajaran . berarti sudah baik, jika ketuntasan
klasikal belum mencapai 80%, maka pembelajaran harus dievaluasi lebih
lanjut baik dari segi perencanaan maupun pelaksanaannya.
(12)
(13)
SelamaPengamatan: -
SetelahPengamatan: -
(14)
Pemantauan
-
(24)
dilakukan)
No Aspek Keterangan Guru/Teman Sejawat/Kolega
1 Dari hasil wawancara dengan temansejawat,penjelasan serta contoh tentangperilaku
danreputasiguru yangdinilaiterkait dengan:
1. Bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Dengan melakukan sholat berjamaah , berlaku
Pancasila sebagai dasar ideology dan etika jujur, dan memiliki etika yang baik.
bagi semuawarga Indonesia
No Aspek Keterangan Guru/Teman Sejawat/Kolega
2. Bagaimana sikap guru dalam pergaulan Dalam kehidupan sehari – hari guru senantiasa
sehari-hari (menghormati, menghargai, dan bersikap saling menghormati, menghargai , dan
membantu satu samalain,s esuai dengan membantu satu sama lain.
kondisi dan keberadaan masing-
masing,bangga sebagai bangsa Indonesia);
dan
3. bagaimana pandanganguru tentang Keberagaman bangsa Indonesia merupakan
keberagaman bangsa Indonesia kekayaan bangsa Indonesia yang harus
(misalnya:budaya,suku, agama dilestarikan bukan hal yang patut diperdebatkan
, dan saling olok, sehingga persatuan dan
kesatuan bangsa tetap utuh.
2 Dari hasil wawancara dengan peserta didik,penjelasan serta contoh tentangperilaku
danreputasiguru yangdinilaiterkait dengan:
1. bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Guru menerapkan prinsip demokratis dalam
Pancasila sebagai dasar ideology dan etika pembelajaran dengan cara menerapkan metode
bagi semua warga Indonesia diskusi dan guru bersikap saling menghargai
dan menghormati , mendidik siswa menjadi
jujur dengan memberi tugas individu.
2. Bagaimana sikap guru dalam pergaulan Dalam kehidupan sehari – hari guru bersikap
sehari-hari (menghormati, menghargai, dan saling menghormati, menghargai, dan
membantu satu sama lain,sesuai dengan membantu satu sama lain.
kondisi dan keberadaan masing-masing,
bangga sebagai bangsa Indonesia); dan
3. bagaimana pandangan guru tentang Keberagaman bangsa Indonesia merupakan
keberagaman bangsa Indonesia kekayaan bangsa Indonesia.
(misalnya:budaya,suku, agama
3 Dari hasil wawancara dengan O r a n g T u a peserta didik,penjelasan serta contoh tentang
perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan:
1. bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Jika guru menemukan masalah terhadap
Pancasila sebagai dasar ideology dan etika peserta didik, guru selalu memanggil orang tua
bagi semua warga Indonesia murid dan bermusyawarah bagaimana untuk
mengatasinya.
2. Bagaimana sikap guru dalam Guru senantiasa bertutur kata yang baik dan
pergaulansehari-hari (menghormati, sopan yang merupakan ciri khas bangsa
menghargai, dan membantu satu samalain, Indonesia, dan senantiasa menjunjung tinggi
sesuai dengan kondisi dan keberadaan sikap saling menghargai, dan saling membantu
masing-masing, bangga sebagai bangsa satu sama lain.
Indonesia); dan
3. bagaimana pandangan guru Guru memperlakukan murid secara adil tanpa
tentangkeberagaman bangsa Indonesia membedakan SARA dan status sosial.
(misalnya:budaya,suku, agama
4 Dari hasil wawancara dengan K a r y a w a n / T K penjelasan serta contoh tentangperilaku
danreputasiguru yang dinilai terkait dengan:
1. bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Profesional dalam menjalankan tugasnya,
Pancasila sebagai dasar ideology dan etika bertanggung jawab dan musyawarah untuk
bagi semua warga Indonesia mengambil kesepakatan setiap menghadapi
masalah
2. bagaimana sikap guru dalam Saling menhormati, sopan santun dalam bertutur
pergaulansehari-hari (menghormati, kata dan bertingkah laku, arif dan bijaksana
menghargai,danmembantusatu serta saling tolong menolong pada semua warga
samalain,sesuai dengan kondisi dan sekolah.
keberadaan masing- masing, bangga
sebagai bangsa Indonesia); dan
3. bagaimana pandangan guru Tidak pernah membedakan dalam pergaulan
tentangkeberagaman bangsa Indonesia lingkungan kerja terutama sehubungan dengan
(misalnya:budaya,suku, agama SARA
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan 0 1 2
etika 8 bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina 2
kebersamaan denganteman sejawat tanpa 0 1
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama,dan gender).
26
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing- masing.
4. Guru memilikirasa persatuan dan kesatuan 0 1
sebagai bangsa Indonesia. 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 0 1 2
budaya, suku, agama).
Skor maksimum kompetensi 8=jumlah indikator ×2 10 (28)

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
1. Daftar Nilai
2. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa peserta didik
3. Journal guru
(12)
Aspek Kondisi pribadi guru
1. Sikap dan cara guru berbicara danbersikap Berbicara dan bersikap santun terhadap peserta didik
terhadap peserta didiknya (misalnya tanpa membedakan usia, tidak merendahkan diri
apakahsesuaidengan usia, tidak peserta didik.
merendahkandiripeserta didik, santun,dsb.).
2. Sikap peserta didik berbicara dan bersikap Peserta didik bersikap dan berbicara sopan santun
terhadap gurunya (misalnya sopan, santun, terhadap gurunya, memperhatikan penjelasan guru
terbuka, apakah peserta didik selalu waktu berbicara, selalu melaksanakan petunjuk guru,
memperhatikan guru waktu berbicara, selalu dan mengumpulkan tugas tepat waktu. Namun
melaksanakan petunjuk guru, apakah guru perlu peserta didik belum bersikap terbuka terhadap guru,
medisiplinkan peserta didiknya, dsb.). sehingga guru tidak bisa membantu secara maksimal
jika peserta didik mengalami kesulitan.
3. Cara guru memastikan setiap peserta didik Guru melakukan pengawasan dengan keliling tempat
melakukan tugas dan berpartisipasi aktif dalam duduk peserta didik, dan mengecek sejauh mana
pembelajarannya. tugas peserta didik dalam menyelesaikan tugasnya.
(13)
(14)
Pemantauan
1. Daftar hadir / presensi guru
2. Tugas –tugas peserta didik (TM/TMTT)
3. Journal kelas
4. Catatan Kegiatan MGMP/S
(16)
dilakukan)
No Aspek Penjelasan
I Dari hasil wawancara dengan kepala sekolahtentang:
1. kehadiran guru di sekolah dan di Hadir 37,5 jam dalam satu minggu disekolah dan
kelas(apakah selalu hadir sesuai jam selalu hadir tepat waktu /sebelum jam pelajaran
mengajarnya, apakah selalu masuk kelas di mulai pada saat masuk kelas.
tepat waktu, dsb.);
2. pemenuhantugas non-pembelajarannya dan Menyelesaikan tugas non pembelajaran diluar
bagaimana guru mempersiapkan tugas-tugas jam pelajaran, melakukan komunikasi dengan
tersebut (misalnya apakah hasil tes di peserta didik sehubungan dengan kemajuan
kembalikan kepada peserta didik tepat dalam pembelajaran sesuai denga catatan
waktu, apakah rajin melakukan supervisi kemajuan peserta didik. Dan pekerjaannya sesuai
kegiatan ekstra-kurikulum, dsb), dan apakah
dengan standar yang diharapkan oleh sekolah.
pekerjaannya sesuai dengan standar yang
diharapkan oleh sekolah;
3. Berbagi pengalaman keberhasilan dalam Berbagi pengelaman keberhasilan dalam
pembelajaran dengan teman sejawat;dan pembelajaran dengan teman sejawat melalui
bagaimana guru bekerja sebagai anggota forum diskusi sesama guru MGMP tingkat
kelompok dalam komunitas sekolah sekolah.
termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP
No Aspek Penjelasan
2 Dari hasil wawancara dengan wakil kepala sekolahtentang:
1. kehadiran guru di sekolah dan Kehadiran guru disekolah sesuai dengan aturan
dikelas(apakah selalu hadir sesuai jam yang berlaku, dan selalu hadir sesuai dengan jam
mengajarnya, apakah selalu masuk mengajarnya, jika tidak dapat menjalankan
kelas tepat waktu, dsb.); tugasnya selalu memberi tugas untuk peserta
didik
2. pemenuhan tugas non-pembelajarannya dan Menyelesaikan tugas non-pembelajaran sesuai
bagaimana guru mempersiapkan tugas- target yang ditentukan oleh sekolah, dan
tugas tersebut (misalnya apakah hasil tes memberikan hasil tes ke peserta didik walau
dikembalikan kepada peserta didik tepat kadang-kadang tidak tepat waktu, dan
waktu, apakah rajin melakukan supervisi pekerjaannya diselesikan sesuai dengan standar
kegiatan ekstra-kurikulum, dsb), dan
yang diharapkan oleh sekolah.
apakah pekerjaannya sesuai dengan standar
yang diharapkan oleh sekolah;
3. Berbagi pengalaman keberhasilan dalam Aktif dalam komunitas sekolah, MGMP .
pembelajaran dengan teman sejawat;dan
Bagaimana guru bekerja sebagai anggota
kelompok dalam komunitas sekolah
3 Dari hasil wawancara dengan Koordiator PKBtentang:
1. kehadiran guru di sekolah dan Selalu hadir sesuai mengajar dan masuk kelas
dikelas(apakah selalu hadir sesuai jam kelas tepat waktu
mengajarnya, apakah selalu masuk kelas
tepat waktu, dsb.);
2. pemenuhantugas non-pembelajarannya dan Memenuhi semua tugas non pembelajaran, dan
bagaimana guru mempersiapkan tugas- mempersiapkan tugas-tugas sesuai dengan
tugas tersebut (misalnya apakah hasil tes rencana program sekolah dan sesuai dengan
dikembalikan kepada peserta didik tepat standar yang diharapkan oleh sekolah.
waktu, apakah rajin melakukan supervisi
kegiatan ekstra-kurikulum, dsb), dan
apakah pekerjaannya sesuai dengan standar
yang diharapkan oleh sekolah;
3. Berbagi pengalaman keberhasilan dalam Ikut berperan aktif dalam anggota kelompok
pembelajaran dengan teman sejawat;dan komunitas sekolah .
Bagaimana guru bekerja sebagai anggota
kelompok dalam komunitas sekolah
(17)
Penilaianuntuk Kompetensi 9 :Menunjukkan pribadiyangdewasa dan teladan

Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru bertingkah lakusopan dalam berbicara,
berpenampilan,dan berbuat terhadap semua 0 2
1
peserta didik,orang tua,dan teman sejawat.
2. Guru maumembagi pengalamannya dengan teman 1
sejawat,termasuk mengundang mereka untuk 0
mengobservasi cara mengajarnya dan 2
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaranyang 1
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta 26
didik,sehingga semua peserta didikselalu 0
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif 2
dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan 0 1
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama 0 1
baik sekolah. 2

10 (28)
(28)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan : -
Selama Pengamatan
1. Materi tambahan/ penunjang
(12)
Jenis dokumen tambahan Keterangan

Materi tambahan sesuai dengan tujuan Guru memberi materi tambahan dan digunakan oleh
pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru guru piket bila harus melaksanakan tugas yang lain
piketapabilaguru bersangkutan
harusmelakukantugaslain.
(13)
(14)
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa - (24)
dilakukan)
N Aspek / Indikator Keterangan

o
1 Dari hasil kunjungan kelas:
1. Ketepatan waktu dalam mengawali dan
mengakhiri kelasnya Selalu tepat / sesekali tidak tepat / sering tidak tepat
2. Ketepatan peserta didikmelakukan tugas-

tugas mereka sesuai dengan jadwal. Selalu tepat / sesekali tidak tepat / sering tidak tepat
3. Kehadiran guru dalam melaksanakan tugas

Selalu hadir / sesekali tidak hadir / sering kali tidak
hadir
4. Tindak lanjut bila guru berhalangan hadir

Selalu ada tugas bagi siswa / sesekali tidak ada tugas
bagi siswa / sering tidak ada tugas
2 Dari hasil wawancara dengan warga sekolah
a. Selalu tepat Waktu dalam mengawali dan

mengakhiri kelasnya
1. Teman sejawat
b. Peserta didik melakukan tugasnya walau
diselesaikan tidak tepat waktu
a. Pernah tidak masuk karena dinas luar

2. Peserta didik
b. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Menyelesaikan tugas-tugas non pembelajaran sesuai

3. Orang tua peserta didik
tepat waktu
4. Tenaga Kependidikan / karyawan Menyelesaikan tugasnya diluar jam pembelajaran
Menyelesaikan tugas-tugas non pembelajaran sesuai

5. Koordinator PKB tepat waktu
Menyelesaikan tugasnya diluar jam pembelajaran
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa

banggamenjadiguru
Skor
Indikator
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali danmengakhiri 2
0 1
pembelajarandengan tepatwaktu.
2. Jika guru harusmeninggalkan kelas,gurumeng-
aktifkan siswa dengan melakukanhal-hal produktif 0 1
terkait denganmata pelajaran,dan meminta guru 2
piketatau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan 1
dapatmelakukan semuakegiatanlain di luar jam
0
mengajar berdasarkan ijindan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4. Guru memintaijin dan memberitahu lebih
awal,dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 2
direncanakan,termasukprosespembelajaran di 1 26
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugasadministrativedan 1
non-pembelajaran dengan tepatwaktusesuai 0
2
standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktuluang
selainmengajaruntuk kegiatanyang produktif 0 2
1
terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi
terhadappengembangan sekolahdan mempunyai
0
prestasi yang berdampakpositif terhadap nama 1
2
baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
0 1 2
sebagaiguru.
16 (28)
(28)

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak diskriminatif
SebelumPengamatan : -
Selama Pengamatan
1. Silabus
2. RPP
4. Daftar Hadir
5. Daftar Nilai
(12)
o
1 Kemampuan guru membagi waktunya dalam Sesuai / kurang sesuai / tidak sesuai
berinteraksi dengan peserta didik, baik secara
individu maupun kelompok.
2 Kemampuan guru melakukan interaksi Baik, sesuai dengan materi dan tujuan
(bertanya, berdiskusi, dsb) dengan peserta didik pembelajaran / kurang sesuai dengan materi dan
untuk menarik perhatian seluruh peserta didik tujuan pembelajaran
dikelas.
3 Sikap guru menghargai proses dan hasil kerja Menngapresiasi dengan baik / kurang
peserta didik yang dianggap baik mengapresiasi
4 Kemampuan guru menangani persaingan yang Baik / kurang baik
tidak sehat antar peserta didik.
5 Kemampuan guru manangani peserta didik yang Tepat / sekali sekali kurang tepat
melakukan tindakan negative terhadap peserta
didik lainnya (misalnya diskriminasi etnik,
gender, agama, dsb.)
6 Perhatian guru terhadap peserta Merata terhadap setiap peserta didik / hanya
memberikan perhatian terhadap peserta didik atau
kelompok peserta didik tertentu
(13)
(14)
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa (24)

dilakukan)
o
Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah
1 1. hubungandan kepedulian guru terhadap teman Terjadi hubungan baik antar teman sejawat
sejawat danorangtua peserta didik;dan dan orang tua peserta didik
2. kontribusiguru dalamberbagaidiskusi formal dan Kadang-kadang memiliki konstribusi dalam
informal terkait dengan pekerjaannya diskusi formal dan informal sehubungan
dengan pekerjaan
o
2 Hasil wawancara dengan Wakil Kepala Sekolah
1. hubungan dan kepedulian guru terhadap teman Terjadi hubungan baik antar teman sejawat
sejawat dan orangtua peserta didik;dan dan orang tua peserta didik
2. kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal Kadang-kadang memiliki konstribusi dalam
dan informal terkait dengan pekerjaannya diskusi formal dan informal sehubungan
dengan pekerjaan
3 Hasil Wawancara dengan Koordianator PKB
1. hubungandan kepedulian guru terhadap teman Terjadi hubungan baik antar teman sejawat
sejawat danorangtua peserta didik;dan dan orang tua peserta didik
2. kontribusiguru dalamberbagaidiskusi formal Kadang-kadang memiliki konstribusi dalam
dan informal terkait dengan pekerjaannya diskusi formal dan informal sehubungan
dengan pekerjaan
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak
diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara 1
adil,memberikan perhatian dan bantuan sesuai 2
0
kebutuhan masing-masing,tanpa memperdulikan
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif) ,serta 2
0 1 26
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada 2
kelompok tertentu (misalnya:peserta didik yang 0 1
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
dengan guru).

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesame guru,tenaga pendidikan,orangtua peserta didik,dan
masyarakat
Pemantauan
Tanggal 2 Juni 2014 (23)
Dokumen dan bahan lain yang 1. Journal guru
diperiksa
(24)
dilakukan)
N Aspek / Indikator Keterangan/ Tanggapan Penilai
o
1 Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan Kegiatan pelayanan tersebut belum/tidak
tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan terdokumentasikan.
dengan kemajuan, kesulitan,dan potensi peserta
didik.Cermati dan catat aspek spesifik yang telah
dilakukan guru terkait dengan hal-hal tersebut
2 Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan Membuat daftar Siswa bermasalah yang
yang membuktikan kerjasamanya dengan teman pendistribusian nya ke Guru BP dan Wali
sejawat dan/atau tenaga kependidikan untuk Kelas untuk menyelesaikan permasalahan
membantu peserta didik yang membutuhkan layanan belajar Siswa
khusus (misalnya layanan BK dengan guru
BK,layanan administrasi dengan tenaga kependidikan,
dsb).
3 Tanyakan kepada teman sejawat dan/atau orangtua Memiliki perilaku yang baik dan peduli
peserta didik tentang perilaku, sikap, atau kegiatan terhadap kemajuan belajar siswa.
guru yang berhubungan dengan kegiatan non-
pembelajaran
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesame guru,tenaga pendidikan,orangtua

peserta didik,dan masyarakat
Indikator Skor
Tidak ada
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasitentang 1
kemajuankesulitan,dan potensipeserta didikkepada orang 2
tuanya,baik dalam pertemuan formalmaupun tidak 0
formal antaraguru dan orang tua,teman sejawat, dan
dapatmenunjukkan buktinya.
1
2. Guru ikutberperanaktifdalamkegiatan di luar 26
pembelajaran yang diselenggarakan olehsekolah 0
danmasyarakat dan dapatmemberikanbukti 2
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian 1
darimasyarakat,berkomunikasidengan masyarakat 0
sekitar,serta berperandalamkegiatan sosial di 2
masyarakat.
6 (28)
(28)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 2 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yangdiampu
Sebelum Pengamatan
1. Silabus
(12)
Aspek / Indikator Keterangan/ Tanggapan Penilai
Materi yang tercakup dalam RPP merupakan Materi dalam RPP sudah seuai dengan silabus dan
materi yang tepat dan mutakhir. sesuai dengan perkembangan Iptek
(13)
(14)
Selama Pengamatan
1. RPP
3. Program Remidi
4. Bahan Ajar
(16)
Dilakuka
n
Ya Tdk
1. Gurumenguasai,terampildanlancardalammelaksanakankegiatanpembelajaranatau √
apakahguru harusseringmenggunakancatatan atau buku untuk
menyampaikanpembelajaran. √
2. Gurumelaksanakankegiatanpembelajaranberdasarkankerangkatopikyangdibahas,
apakahguru dapat mengidentifikasibagian-bagianyangpentingatau tidak daritopik √
tersebut.
3. Amatiapakahgurumengetahuitopik-topik tertentu yang mungkin sulitdipahamioleh peserta √
didik dan memerlukan pengulangan secara bervariasi.
4. Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik (apakah guru mau
√
mendengar,menghargaidan meresponsecara tepat danbenarpertanyaan danpendapat
peserta didik).
√
5. Gurumenanggapipertanyaanatautanggapanpesertadidikyangtidak relevandengan tujuan
pembelajaran.
6. Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik tertentu
tanpamengabaikanpeserta didik lainnya.
(17)
Tindaklanjutyang diperlukan
(18)
Penilaian untuk Kompetensi 13 :Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi 1

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang 2
diampunya,untuk mengidentifikasi materi 0
pembelajaran yang dianggap sulit,melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
1 26
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0
2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi,perencanaan dan 1
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat,mutakhir,dan yang membantu peserta 0
didik untuk memahami konsep materi 2
pembelajar an.

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
1. Evaluasi Diri Guru
2. Program PKB Guru
3. Journal guru
didik
5. Kartu Identitas Profesi
6. FC sertifikat seminar, lokakarya, Workshop, diklat dsb
(24)
Sebelumpengamatan : -
Selama Pengamatan :-
Setelah Pengamatan :-
Pemantauan:
N Aspek / Indikator Keterangan/ Tanggapan Penilai
o
1 Ketersediakan evaluasi diri dan rencana tahunan Tersedianya evaluasi diri tahunan dan belum
program PKB tersedia rencana program PKB
2 Ketersediakan bukti tentang keikutsertaanya dalam Adanya surat tugas, sertifikat dan hasil keikut
melaksanakan kegiatanPKB. sertaan diklat guru matematika, sertifikat
penyusun LKS, dll.
3 Penjelasan guru atas dampak PKB terhadap Memberi bimbingan kepada siswa terhadap mata
pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat pelajaran matematika.
dipertanggung jawabkan
4 Ketersediakan bukti tentang refleksi diri misalnya Belum tersedianya buktu refleksi diri.
jurnal pembelajaran, catatan penting dalam
RPP,dsb.
5 Pengalaman guru bila pernah mengakses Guru mengakses laman (website) yang
laman(website) yang terkait dengan program PKB, berhubungan dengan soal – soal latihan.
jika ya berikan contohnya.
6 Penjelasan guru terkait bagaimana memperoleh Meminta kritik dan saran kepada peserta didik
masukan dari peserta didik tentang kegiatan sehubungan dengan pembelajarannya.
pembelajaran (misalnya apakah yang dipelajari
menarik,bermanfaat bagi peserta didik,sesuai
dengan kebutuhannya,dsb.).
7 Penjelasan guru terkait organisasi prfesi, apakah Merupakan anggota Profesi:
guru merupakan anggota profesi tertentu,apakah 1. MGMP Matematika
guru selalu hadir dalam kegiatan keprofesian: 2. PGRI Ranting Perguruan Muhaammadiyah
KKG/MGMP, seminar,lokakarya,dsb. Kota Kediri
8 Penjelasan guru tentang perannya dalam kegiatan Berperan aktif dalam penyusunan silabus
keprofesian (misalnya KKG/MGMP, seminar, matematika serta RPP , yang kemudian disesuai
lokakarya,dsb.),dan apakah hasil kegiatan kondisi tatap muka disekolah serta
keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan mengaplikasikan kegiatan tersebut kepada teman
pembelajaran sejawat.
9 Hasil wawancara dengan koordinator PKB Selalu berpartisipasi dan berperan aktif dalam
tentang bagaimana guru berpartisipasi dalam kegiatan tersebut.
kegiatan PKB.
10 Hasil wawancara dengan pengelola dan/atau Cukup berpartisipasi dalam kegiatan MGMP dan
peserta KKG/MGMP tentang bagaimana guru PGRI.
yang dinilai berpartisiapasi dalam kegiatan
yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.
dilakukan)
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melaluitindakan reflektif
Skor
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, 1

lengkap,dan didukung dengan contoh 0 2
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses 1
0 2
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan buktigambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1 2
26
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapatmengaplikasikan pengalaman PKB 1
dalam perencanaan, pelaksanaan,penilaian 0
2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan 1
karya inovasi,mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya 0
seminar, konferensi), dan aktif dalam 2
melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam 0 1
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2
Total skor untukkompetensi 14 7 (27)
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3 (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Format1A(3):
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATAPELAJARAN
a. Nama : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (1)
NI P :- (2)
Tempat/Tanggal Lahir :Kediri/ 5 Mei 1983 (3)
Pangkat/Jabatan/Golongan :III/a (4)
TMTsebagai guru :01 Juli 2006 (5)
Masa Kerja :7 Tahun 10 bulan (6)
Jenis Kelamin :Perempuan (7)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : Sarjana(S-1) /Pendidikan Matematika (8)
ProgramKeahlianyang diampu :Matematika (9)
b. Nama Instansi/Sekolah :SMK Muhammadiyah 2 Kediri (10)
Telp / Fax :(0354) 774311 (11)
Kelurahan : Bandar Lor (12)
Kecamatan :Mojoroto (13)
Kabupaten/kota :Kota Kediri (14)
Provinsi :Jawa Timur (15)
Formatif √ (17)
Periode penilaian (16)
Tahun (20)
1 Juli 2014 sampai 30 Agustus 2014 Sumatif (18)
2014 – 2015
Kemajuan (19)
NO KOMPETEN SI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasaikarakteristikpeserta didik 3
2. Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yangmendidik 3
5. Pengembangan potensipeserta didik 3
6. Komunikasidengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 2
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuaidengan normaagama, hukum, sosialdankebudayaan

4 (21)
nasional
9. Menunjukkanpribadiyangdewasa danteladan 4
10. Etoskerja, tanggungjawab yangtinggi, rasa bangga menjadiguru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12. Komunikasidengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, peserta
didik, danmasyarakat 2
D. Profesional
13. Penguasaan materi,struktur, konsep danpola pikirkeilmuan

2
yangmendukungmatapelajaran yangdiampu
14. Mengembangkankeprofesionalan melaluitindakan yangreflektif 3
Jumlah (Hasilpenilaian kinerja guru) 44

(22)
*) NilaidiisiberdasarkanlaporandanevaluasiPKGuru.Nilaiminimumperkompetensi=1dan nilai maksimum=4
Kediri,30 Agustus 2014 (23)
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(Afifatul Mubaikah, S.Pd (24)) (Dra. Siti Mahmudah(25)) (Drs. H. MOCH. ICHWAN (26))
NIP.19680926 200604 2 008
Format1A(4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATAPELAJARAN
a. Nama : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (1)

NI P :- (2)
Tempat/Tanggal Lahir :KedirI / 05 Mei 1983 (3)
Pangkat/Jabatan/Golongan :III/a (4)
TMTsebagai guru :01 Juli 2006 (5)
MasaKerja : 8 Tahun 1 Bulan (6)
Jenis Kelamin :Perempuan (7)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : Sarjana (S-1) /Pendidikan Matematika (8)
ProgramKeahlianyang diampu :Matematika (9)
b. Nama Instansi/Sekolah :SMK Muhammadiyah 2 Kediri (10)
Telp / Fax :(0354)774311 (11)
Kelurahan :Bandar Lor (12)
Kecamatan :Mojoroto (13)
Kabupaten/kota :Kota Kediri (14)
Provinsi :Jawa Timur (15)
44
Nilai PKGURUKelas/MataPelajaran
(16)
Konversi nilai PK GURU kedalam skala 0– 100 sesuai Permenneg
PAN&RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus:
NilaiPKG
NilaiPKG(100)=
79
×100 (17)
NilaiPKGtertinggi
Berdasarkan hasil konversi kedalam skala nilai sesuai dengan Baik
Peraturan tersebut,selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase (100%)
Angka kreditnya (18)
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
(AKK–AKPKB–AKP)x(JM/JWM)xNPK 10.50 (19)
Angka Kreditsatu tahun =
4
Kediri,30 Agustus 2014 (23)
Guru yang dinilai Penilai KepalaSekolah
(Afifatul Mubaikah, S.Pd(24)) (Dra. Siti Mahmudah(25)) (Drs. H. MOCH. ICHWAN (26))
NIP. - NIP.19680926 200604 2 008 NIP. -

Laporan Formatif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Formatif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd

NUPTK : 7837 7616 6330 0012

Guru Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Unit Kerja : SMK KES BHAKTI INDONESIA

Alamat : Jalan Ahmad Yani No. 12

F-PSDM INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU Rev. 02

Nama Guru : AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (1)

Nama Sekolah dan Alamat : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia MedikaKediri

Periode penilaian : 01 November 2018 sampai 30 November 2018 (7)

Tanda Tangan : _______________________ Tanda Tangan : _________________________

Tanggal : 30 November 2018

Nama Guru :AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd (9)

NamaPenilai :Dra. TITIK MARIYATI (10)

1. Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta

Skormaksimumkompetensi 1=jumlah indikator ×2 12 (28)

Persentase=(total skor/12)×100% 66,7% (29)

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang

Nilai untuk kompetensi2

Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

N Dokumenyang diperiksa Hasil pemeriksaan

Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didikselama pengamatan

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Nilai untuk kompetensi 3

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan Pembelajaran yangMendidik

Kompetensi 5: Memahamidan mengembangkan potensi

Penilaian untuk Kompetensi 5:Memahamidan mengembangkan potensi

Kompetensi 6: Komunikasidengan peserta didik

5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

Skor maksimum kompetensi 8=jumlah indikator ×2 10 (28)

Persentase=(total skor/10)×100% 100 % (29)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Penilaianuntuk Kompetensi 9 :Menunjukkan pribadiyangdewasa dan teladan

Total skor untuk kompetensi 9 8 (27)

Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Jenis dokumen tambahan Keterangan

Tanggal 28 Agustus 2014 (23)

N Aspek / Indikator Keterangan

2. Ketepatan peserta didikmelakukan tugas-

3. Kehadiran guru dalam melaksanakan tugas

4. Tindak lanjut bila guru berhalangan hadir

2 Dari hasil wawancara dengan warga sekolah

a. Selalu tepat Waktu dalam mengawali dan

a. Pernah tidak masuk karena dinas luar

Menyelesaikan tugas-tugas non pembelajaran sesuai

4. Tenaga Kependidikan / karyawan Menyelesaikan tugasnya diluar jam pembelajaran

Menyelesaikan tugas-tugas non pembelajaran sesuai

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa

Nilai untuk kompetensi 10

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak diskriminatif

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa (24)

Skor maksimum kompetensi 11=jumlah indikator ×2 6 (28)

Persentase=(total skor/6)×100% 83,3 % (29)

Nilai untuk kompetensi 11

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesame guru,tenaga pendidikan,orangtua

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi 1

Skor maksimum kompetensi 13=jumlah indikator ×2 6 (28)

Persentase=(total skor/6)×100% 50,0 % (29)

Nilai untuk kompetensi 13

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melaluitindakan reflektif

Tanda Tangan : _ Tanda Tangan : ___