RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan norma-norma pelestarian sumber
daya alam.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam.
Pembelajaran 2. Siswa dapat menjelaskan norma yang melandasi pelestarian
sumber daya alam.
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Pelestarian sumber daya alam dan norma-normanya.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?
 Motivasi
Apakah segala sesuatu yang berada dilingkungan sekitar kita bisa
dimanfaatkan kegunaannya? Berikanlah contohnya!
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang sumber
daya alam dan norma-norma yang melandasi pelestarian sumber daya
alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka
sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengertian sumber daya alam.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok siswa melakukan observasi di lingkungan sekitar sekolah

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
dan menuliskan sumber daya alam apa saja yang ada di lingkungan sekitar
sekolah beserta manfaatnya.
- Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh
siswa di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 10 menit

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Tuliskan contoh
perbedaan pandangan tradisional dan hukum mengenai pelestarian
lingkungan yang ada di daerahmu!)

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 3 – 5.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis sumber daya alam.
Indikator : Siswa dapat mengenal jenis-jenis sumber daya alam.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat mengenal jenis-jenis sumber daya alam
Pembelajaran berdasarkan sifatnya, potensinya, dan jenisnya.
2. Siswa dapat membedakan sumber daya alam biotik
(hayati) dan abiotik (nonhayati).
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, tekun, teliti, komunikatif, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Jenis-jenis sumber daya alam.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Ada yang tahu, terbagi berapakah jenis sumber daya alam?
Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan biotik dan abiotik?
 Motivasi
Termasuk sumber daya alam apakah hewan, tumbuhan, air dan tanah?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang jenis-jenis
sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau
dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang jenis-jenis sumber daya alam.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok siswa melakukan observasi di taman sekolah.
- Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman atau bunga.

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
- Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan batu kerikil.
- Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh
siswa di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 10 menit

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah berupa soal latihan.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 5 – 11.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan
lingkungannya.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk
hidup dan lingkungannya.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan hubungan makhluk hidup dengan
Pembelajaran lingkungannya.
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, toleransi, peduli lingkungan, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Menurutmu, adakah hubungan antara manusia dengan lingkungannya?
 Motivasi
Bisakah manusia hidup di muka bumi ini tanpa bergantung dengan
lingkungannya?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang hubungan
manusia dengan lingkungannya dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang hubungan manusia dengan
lingkungannya.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Siswa mendiskusikan tentang bentuk-bentuk hubungan yang terjalin antara

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
manusia dengan makhluk hidup lainnya.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari
siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 11 – 13.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan manfaat sumber daya alam.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam barang
Pembelajaran tambang.
2. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam
hewani.
3. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam nabati.
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab, peduli lingkungan.
diharapkan
Materi : Manfaat sumber daya alam.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Apasajakah manfaat sumber daya alam?
 Motivasi
Dari seekor sapi, kira-kira apasaja yang bisa kita manfaatkan dari sapi
tersebut?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang manfaat
sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau
dari aneka sumber.
Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat sumber daya alam.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Siswa mendiskusikan tentang manfaat sumber daya alam barang tambang,

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
hewani, dan nabati.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari
siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Tuliskan jenis-jenis
sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitarmu serta manfaat
sumber daya alam tersebut dalam bentuk kliping disertai dengan
gambar-gambar menarik!)

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 13 – 15.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya
alam.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya
Pembelajaran alam yaitu recycle, berwawasan dan berkesinambungan, dan
reduce.
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras.
diharapkan
Materi : Prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang daur ulang?
 Motivasi
Menurutmu, bagaimana cara melestarikan alam agar tetap lestari, supaya
dapat mendukung kehidupan makhluk hidup di masa kini dan masa yang
akan datang?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang prinsip
dalam memanfaatkan sumber daya alam dari berbagai referensi berupa
buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat sumber daya alam.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
- Siswa mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dalam memanfaatkan
sumber daya alam (recycle, berwawasan dan berkesinambungan, dan
reduce).
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari
siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Carilah beberapa
benda yang ada dilingkunganmu, kemudian kelompokkan benda-benda
hasil daur ulang dan bukan daur ulang tersebut ke dalam sebuah tabel!)

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 15 – 16.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pelestarian sumber daya alam.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan pelestarian sumber daya alam.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan berbagai macam perlindungan
Pembelajaran alam.
2. Siswa dapat menjelaskan dan membedakan antara adipura
dan kalpataru.
Karakter siswa yang : Rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras.
diharapkan
Materi : Pelestarian sumber daya alam.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang kalpataru dan adipura?
 Motivasi
Tahukah kamu, apakah penyebab dari bencana alam yang sering terjadi di
lingkunganmu? Apasaja akibatnya?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
melestarikan sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan sumber daya
alam.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Siswa mendiskusikan tentang macam-macam perlindungan alam beserta

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
tujuannya, kalpataru dan adipura.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari
siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di
lingkungan sekitar sekolah dengan membawa alat-alat.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 17 – 19.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat
(rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).
Indikator : Siswa dapat mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan
terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat mencintai lingkungan hidup mulai dari
Pembelajaran lingkungan rumah, sekolah, kota, dan lain-lain.
2. Siswa dapat melestarikan lingkungan hidup di sekolah
dengan cara menanam tanaman, membersihkan lingkungan
di sekitar sekolah, dan membuang sampah pada tempatnya.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Mencintai lingkungan sekitar.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Bagaimanakah caranya agar sekolah dapat menjadi hijau, indah dan sehat?
 Motivasi
Apa yang dapat kamu lakukan sebagai bentuk cintamu terhadap
lingkungan hidup?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
mencintai lingkungan sekitar baik di rumah, sekolah, ataupun di
lingkungan luas dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari
aneka sumber.

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang beberapa hal yang dapat
dilakukan dalam upaya mencintai lingkungan hidup sekitar, baik itu di
sekolah, rumah, maupun di lingkungan luas.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa
dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok menanam tanaman yang telah
ditentukan oleh guru.
Kelompok I dan II : Tanaman buah-buahan
Kelompok III dan IV : Tanaman hias
- Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan.
- Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian
mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 10 menit

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 25 – 29.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam.
Kompetensi Dasar : Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya
alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.
Indikator : Siswa dapat berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat melestarikan sumber daya alam sebagai ungkapan
Pembelajaran rasa syukur kepada Tuhan dengan cara membersihkan
lingkungan sekitar sekolah dan membuang sampah pada
tempatnya.
Karakter siswa yang : Religious, peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab,
diharapkan komunikatif.
Materi : Bentuk pelestarian SDM sebagai rasa syukur kepada Tuhan.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Bagaimanakah caranya agar sekolah dapat menjadi bersih, indah dan
sehat?
 Motivasi
Bagaimana caramu mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang bentuk
pelestarian sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan dari
berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang tentang bentuk pelestarian
sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa
dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok membersihkan lingkungan
sekolah yang sudah ditetapkan oleh guru.
Kelompok I : Lingkungan kelas
Kelompok II : Lingkungan depan sekolah
Kelompok III : Lingkungan halaman samping sekolah
Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah
- Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan.
- Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian
mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 10 menit

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 29 – 30.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber
daya alam.
Kompetensi Dasar : Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan
sekitarnya).
Indikator : Siswa dapat memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah,
sekolah, dan sekitarnya).
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat memelihara lingkungan hidup terdekat, baik itu di
Pembelajaran sekolah, rumah, dan sekitarnya.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, kerja keras, tanggung jawab, komunikatif.
diharapkan
Materi : Memelihara lingkungan hidup terdekat.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Bagaimana caramu memelihara lingkungan hidup terdekat?
 Motivasi
Apa sajakah cara yang dilakukan dalam memelihara lingkungan sekolah?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
memelihara lingkungan hidup terdekat dari berbagai referensi berupa
buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara memelihara lingkungan
hidup terdekat.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Siswa mendiskusikan tentang cara memelihara lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat.

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari
siswa.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas membawa alat-alat membuat
poster yang berhubungan tentang penyelamatan hewan langka.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 36 – 40.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber
daya alam.
Kompetensi Dasar : Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di
lingkungan sekitar.
Indikator : Siswa dapat melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka
di lingkungan sekitar.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat mengetahui dan melestarikan hewan-hewan
Pembelajaran langka dengan cara membuat poster lingkungan hidup.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, kreatif, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Pelestarian hewan langka.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Hewan apa sajakah yang termasuk ke dalam hewan langka?
 Motivasi
Apa sajakah cara yang dilakukan dalam melestarikan hewan langka?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
melestarikan hewan langka dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan hewan
langka.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok untuk
membuat poster tentang penyelamatan hewan langka.
- Siswa bekerja kelompok dalam pembuatan poster tentang penyelamatan

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
hewan langka.
- Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
- Kelompok lain menaggapi dan bertanya, sedangkan guru mengomentari
jalannya diskusi dan memberi penguatan serta meluruskan hal-hal yang
kurang tepat.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 40 – 43.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber
daya alam.
Kompetensi Dasar : Melakukan upaya pelestaraian tumbuhan-tumbuhan langka di
lingkungan sekitar.
Indikator : Siswa dapat melakukan upaya pelestaraian tumbuhan-
tumbuhan langka di lingkungan sekitar.
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat mengetahui dan melestarikan tumbuhan langka.
Pembelajaran
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar
diharapkan membaca.
Materi : Pelestarian tumbuhan langka.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Tumbuhan apa sajakah yang termasuk ke dalam tumbuhan langka?
 Motivasi
Apa sajakah cara yang dilakukan dalam melestarikan tumbuhan langka?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
melestarikan tumbuhan langka dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan tumbuhan
langka.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok diskusi.
- Siswa mendiskusikan tentang tumbuhan-tumbuhan mana saja yang
termasuk tumbuhan langka dan upaya yang dilakukan dalam

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
pelestarian tumbuhan langka.
- Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Kelompok lain menaggapi dan bertanya, sedangkan guru mengomentari
jalannya diskusi dan memberi penguatan serta meluruskan hal-hal yang
kurang tepat.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
10 menit
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mencari data tentang bunga
Raflesia arnoldi, cara hidup, penampang hidup, dan habitat hidupnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 43 – 45.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kleas/Semester : VII/Ganjil
Standar Kompetensi : Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber
daya alam.
Kompetensi Dasar : Melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya
(tanaman hias, tanaman obat keluarga).
Indikator : Siswa dapat melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman
budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga).
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Siswa dapat melestarikan dan memanfaatkan tanaman
Pembelajaran budidaya.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab.
diharapkan
Materi : Pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning.
Pembelajaran Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran
Kegitan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang tanaman obat dan tanaman hias?
 Motivasi
Sebutkan tanaman-tanamanobat yang terdapat di daerahmu? Apa
manfaatnya?
 Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari
dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

 Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara
melestarikan dan manfaat tanaman budidaya dari berbagai referensi
berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara cara melestarikan dan
manfaat tanaman budidaya.

 Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Tiap
kelompok terdiri dari dua orang . Tiap kelompok mengamati tanaman obat

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd

 Kegitan Belajar Waktu
(menjelaskan manfaat tanaman obat tersebut) dan tanaman hias yang ada di
kebun sekolah, kemudian mengelempokannya ke dalam sebuah tabel.
- Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan.
- Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian
mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
10 menit
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan
hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Alat dan : - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S.
Sumber Belajar Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 46– 48.
- Buku yang relevan.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I Nita Nurtafita, S.Pd