RPP Tunagrahita Kelas 7 Tema 1 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013
Nama Guru : Sri Wahyuni

Kelas : VII (Tujuh)
Unit Kerja : SLB-C Wantuwirawan
YAYASAN SIWI PENI SALATIGA

Akta Notaris Supriyadi,SH No.182 Tgl.23-12-2015
SK Kemenkumhan RI No. AHU-0034474.AH.01.04 Th 2015
TKLB – SDLB – SMPLB – SMALB – C & C 1
“WANTUWIRAWAN”
Jl. Argobogo No. 282/C Telp. (0298) 3433740 Salatiga 50732
(RPP)
Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kelas/Semester : VII/I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Mengenal Cuaca dan Musim
Sub Tema : 1. Cuaca
Alokasi Waktu : 7 x 30 menit
Pembelajaran ke : 1
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

PRAKARYA
3.3 Mengenal proses membuat bel/lonceng yang digerakkan dengan tali
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat bel/lonceng
4.3 Mempraktekkan cara membuat bel/lonceng yang digerakkan dengan tali
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat bel/lonceng
Fokus Pembelajaran :
PPKN, Matematika, Bahasa Indonesia, PJOK, Seni Budaya, Prakarya
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan
gambar.
2. Setelah mencari informasi, siswa dapat mengetahui tentang awan, terjadinya
awan dan macam-macam bentuk awan.
3. Dengan membandingkan, siswa dapat memperoleh informasi yang lebih
lengkap..
4. Dengan berolahraga, siswa dapat menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
5. Setelah bereksplorasi tentang olahraga lempar tangkap bola, siswa dapat
menyelesaikan operasi hitung penjumlahan.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menuliskan macam-macam pekerjaan.
7. Setelah berlatih, siswa dapat bernyanyi diiringi permainan alat music dapur.
8. Dengan menggunakan barang-barang bekas, siswa dapat membuat lonceng.
Media/Alat dan Sumber Belajar :

Gambar, perpustakaan, teks lagu, peralatan dapur, barang bekas untuk membuat
lonceng.
Langkah-langkah Kegiatan
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar dan membuat pertanyaan berdasarkan gambar,
menanyakan pertanyaan itu kepada teman, bila merasa belum puas dapat
menanyakan kepada Guru.
 Ketika siswa membuat pertanyaan dan bertanya kepada temannya, Guru
berkeliling sambil membuat catatan. Guru memberi arahan, bimbingan dan
motivasi kepada siswa untuk bisa membuat pertanyaan, menanyakan kepada
temannya dan menjawab pertanyaan yang diberikan temannya untuk
menggali informasi lebih lanjut. Guru memandu siswa untuk menjawab
pertanyaan. Jika siswa belum puas dengan jawaban temannya, guru dapat
melengkapi jawaban tersebut.
Ayo Mencari Informasi

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang awan.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang awan dengan cara membaca.
 Siswa diberi pertanyaan panduan.
 Siswa diajak ke perpustakaan.
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari buku di
perpustakaan sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Siswa dipandu menemukan buku-buku tersebut.
 Siswa dipandu menemukan informasi dari buku berdasarkan pertanyaan
panduan.
 Siswa menuliskan informasi yang diperoleh.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing siswa yang
masih kesulitan menyelesaikan tugasnya.
Ayo Bandingkan
 Siswa sudah mendapatkan informasi yang dibutuhkan.
 Siswa diajak membandingkan informasi yang diperoleh dengan informasi
yang diperoleh temanya.
 Siswa dipandu untuk berdiskusi dengan temanya.
 Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan. C
 Siswa diminta menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk table seperti dalam
buku siswa.
 Siswa menceritakan hasil diskusinya di depan teman yang lain dan guru.
Ayo Lakukan
 Siswa diarahkan guru menuju lapangan sekolah.
 Siswa diminta berbaris secara tertib.
 Siswa melakukan pemanasan dengan berlari kecil mengelilingi lapangan.
 Siswa diperkenalkan dengan permainan lempar dan tangkap bola.
 Siswa memilih satu orang teman untuk menjadi pasangan bermainnya.
 Siswa bermain lempar dan tangkap bola secara berpasangan.
 Siswa dikelompokan dalam kelompok yang lebih besar.
 Siswa bermain lempar dan tangkap bola dalam kelompok besar.
 Siswa melempar dan menangkap bola secara bergantian.
Ayo Menghitung
 Guru memandu siswa dalam memahami penjumlahan bilangan asli.
 Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal penjumlahan, apabila ada
siswa yang kesulitan memahami penjumlahan maka dapat dipandu dengan
media yang ada di sekitar misalnya kerikil, lidi, kelereng, gambar atau yang
lain.
Contoh :
+ = ________
5 + 3 = 8
Ayo Diskusikan
 Siswa berdiskusi tentang macam-macam pekerjaan.
 Guru memandu proses diskusi. Guru mengarahkan proses diskusi,
memotivasi siswa agar berani berpendapat, mengendalikan agar siswa
berbicara secara bergiliran.
 Siswa mencatat hasil diskusinya.
Ayo Bernyanyi
 Siswa diajak untuk berlatih memainkan alat music dapur.
 Masing-masing siswa memegang satu alat dapur misalnya sapasang sendok,
2 tutup panci, panci dengan pemukul menggunakan pengaduk sayur,
penggorengan dengan pemkul menggunakan sodet dan lain-lain.
 Guru memandu dan memberi contoh cara memainkannya.
 Siswa memainkan music sesuai panduan dan arahan guru.
 Jika permainan sudah lancar maka dapat ditambahkan lagu.
 Siswa berlatih menyanyikan lagu Pagi Yang Indah.
 Awalnya siswa membaca teks lagu terlebih dahulu untuk mengetahui apa isi
lagu tersebut.
 Guru memberi contoh cara menyanyikan dan siswa menirukan. Hal ini
dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu tersebut.
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu tersebut.
 Kolaborasikan antara permainan music alat dapur dengan menyanyi lagu
tersebut.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tidak mudah menyerah dalam
berlatih dan akan dipentaskan pada acara sekolah.
Ayo Berkreasi
 Siswa diajak untuk berkreasi dengan membuat lonceng dari barang bekas.
 Guru memperlihatkan contoh lonceng yang sudah jadi, siswa diminta unruk
membuat seperti contoh.
 Guru menjelaskan alat, bahan dan cara kerjanya.
 Siswa menyiapkan alat dan bahanya.
 Siswa bekerja sesuai dengan instruksi cara kerja.
 Guru berkeliling sambil mencatat. Guru mengarahkan dan membimbing
proses pembuatan lonceng. Apabila ada siswa yang mengalami kesulitan,
guru membantu menyelesaikannya.
 Siswa yang sudah berhasil menyelesaikan loncengnya, diminta memasang
lonceng tersebut di depan kelas dan membunyikannya.
Ayo Tampilkan
 Siswa menceritakan tentang awan. Hal-hal yang harus ada dalam cerita
tersebut adalah definisi awan, proses terjadinya awan dan macam-macam
bentuk awan.
 Siswa bercerita di depan teman-temannya. Siswa yang lain boleh
memberikan komentar tentang ceritra tersebut.
 Siswa menyanyikan lagu Pagi Yang Indah diiringi ensemble alat dapur.
Ayo Renungkan
Siswa melakukan perenungan tentang pembelajaran dengan menjawab pertanyaan
yang ada di buku siswa.
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang hubungan antara awan dan cuaca
dengan membaca buku.
Remedial
Siswa yang belum lancer menyanyi dan memainkan alat music dapat berlatih
kembali.
Penilaian
1. Penilaian PPKN
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan macam-macam
pekerjaan
Menyebutkan tugas dari masing-
masing pekerjaan
2. Penilaian Olahraga
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Melempar bola berpasangan
Menangkap bola berpasangan
Melempar bola dalam kelompok
Menangkap bola dalam kelompok
3. Penilaian Matematika
Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka.
4. Penilaian Seni Budaya

Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan cara memainkan alat
music
Memainkan alat musik
Menyanyikan lagu dengan benar
5. Penilaian Prakarya
Kriteria Bagus sekali Bagus Cukup Berlatih lagi
Tahapan Urut dan Urut dan Urut dan Tidak urut
pembuatan sistematis sistematis sistematis dan tidak
Lonceng sesuai sesuai sesuai sistematis
petunjuk petunjuk petunjuk (1)
dan mandiri dengan dengan
(4) bantuan bantuan
teman (3) guru (2)
Model Lonceng Lonceng Lonceng Lonceng
Lonceng berbentuk kurang berbentuk tidak
sesuai sesuai sesuai berbentuk
dengan dengan dengan sesuai
instruksi instruksi instruksi instruksi
dan dapat tetapi dapat tetapi dan
berbunyi berbunyi tidak dapat tidak dapat
dengan dengan berbunyi berbunyi
sempurna sempurna dengan (1)
(4) (3) sempurna
(2)
Sikap Tertib Tertib Tertib Tidak tertib
(kemandirian mengikuti mengikuti mengikuti tidak
dan ketertiban) instruksi, instruksi, instruksi, mandiri
dan dan dan dan
selesai tepat selesai tepat selesai tepat dibimbing
waktu tanpa waktu, waktu tetapi untuk
bantuan tetapi dibimbing mengerjakan
guru dibimbing untuk semua
(4) untuk mengerjakan bagian
mengerjakan seluruh (1)
beberapa bagian.
bagian. (2)
(3).
Penilaian = (jumlah skor : skor ideal) X 10
Kerjasama dengan Orang Tua

1. Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang terbentuknya awan dan jenis-jenis
pekerjaan.
2. Siswa mempelajari kembali lagu Pagi Yang Indah dengan bimbingan orang
tua.
3. Siswa memainkan alat music dari alat dapur dengan mengajak anggoa
keluarga.
Salatiga, Juli 2021

Mengetahui Guru Kelas
Kepala SLB ...
Sri Wahyuni
Ir. Revlusi Panzimatni.
(RPP)

Sub Tema : 1. Cuaca
Pembelajaran ke : 2

PRAKARYA
3.3 Mengenal proses membuat bel/lonceng yang digerakkan dengan tali
Menyebutkan tahapan pembuatan bel/lonceng
4.3 Mempraktekkan cara membuat bel/lonceng yang digerakkan dengan tali
Membuat bel/lonceng
IPS, IPA, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya, Prakarya
gambar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan alat, bahan dan tahapan
pembuatan kincir angin.
3. Setelah membaca instruksi, siswa dapat membuat kincir angin dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membuat kesimpulan tentang
kincir angin.
5. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan tanda-tanda perubahan cuaca.
6. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan tujuan
pemangkasan cabang dan ranting pohon.
7. Dengan bekerjasama, siswa dapat merawat tanaman di kebun sekolah.
8. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan soal perkalian.
9. Setelah berlatih, siswa dapat bernyanyi diiringi permainan alat music dapur.
10. Dengan menggunakan barang-barang bekas, siswa dapat membuat lonceng
pengusir burung di sawah.

Gambar, alat pertanian untuk memangkas tanaman, barang-barang bekas untuk
membuat lonceng.
Ayo Mengamati
 Guru memberikan pendahuluan tentang hal-hal yang akan dipelajari pada
pembelajaran ini, yaitu angin.
 Guru menanyakan apakah siswa sudah mengetahui apa itu angin.
 Siswa diminta mengamati dua buah gambar. Siswa mencermati persamaan
dan perbedaan dari kedua gambar tersebut.
Ayo Bertanya
Ayo Mencoba
 Sebagai pendahuluan, guru memberikan pengantar tentang angin.
 Guru menbawa contoh kincir angin yang sudah jadi, minta siswa untuk
mengamati kincir angin tersebut.
 Siswa membuat perkiraan tentang kincir angin :
1. Apa yang membuat kincir angin berputar? (ditiup angin)
2. Apa yang terjadi jika tidak ada angin? (kincir tidak berputar)
3. Apa pengaruh kecepatan angin terhadap perputaran kincir? (semakin cepat
anngin bertiup maka semakin cepat kincir berputar dan sebaliknya)
 Siswa membuat kincir angin. Pada saat siswa membuat kincir angin, guru
berkeliling sambil mencatat. Guru membimbing dan mengarahkan siswa
dalam membuat kincir angin.
 Siswa mencoba memutar kincir angin dengan mengunakan berbagai cara
yaitu menghadapkan kincir ke arah kipas angin, membawa kincir ke luar
ruangan dan menghadapkan berlawanan arah angin bertiup.
 Siswa menyimpulkan hasil percobaanya.
Ayo Cari Tahu

 Siswa mengamati gambar petugas pertamanan sedang memangkas cabang
dan ranting pohon perindang jalan raya.
 Siswa mencari tahu tentang apa yang sedang dilakukan, untuk apa mereka
melakukan itu dan mengapa pohon-pohon itu harus dipangkas.
 Siswa berdiskusi utnuk mendapatkan informasi tentang hal tersenut.
 Guru membimbing dan mengarahkan proses diskusi.
 Siswa dimotivasi agar mau berpendapat.
Ayo Bekerjasama
 Siswa belajar memangkas tanaman di kebun sekolah.
 Guru memberikan pendahuluan tentang pemangkasan, tujuan dari
pemangkasan dan cara pemangkasan.
 Siswa diajak ke kebun sekolah, guru memberikan contoh cara memangkas
dan menunjukkan bagian tanaman yang akan dipangkas.
 Siswa mencoba satu persatu. Guru membimbing, mengarahkan dan
mengawasi kegiatan ini agar siswa tidak sembarangan dalam menggunakan
alat pemangkas dan tidak menggunakan alat pemangkas ini untuk bermain.
Ayo Menghitung
 Guru memberikan pendahuluan tentang perkalian.
 Guru mengenalkan tentang satuan-satuan hari :
a. 1 minggu = 7 hari
b. 1 bulan = 4 minggu
 Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal perkalian yang berkaitan dengan
merawat tanaman.
Contoh cara menyelesaikan :

1. Edi menyiram tanaman 2 hari sekali.
Edi merawat tanamanya selama 6 bulan.
Berapa kali Edi menyiram tanaman?
Jawab :
Edi menyiram tanaman 2 hari sekali = 3 kali seminggu
1 bulan = 4 minggu
6 bulan = 4 X 6 minggu = 24 minggu
Edi menyiram tanam = 3 X 24 = 72
Jadi dalam 6 bulan, Edi menyiram tanaman sebanyak 72 kali.
Ayo Bernyanyi
 Siswa berlatih menyanyikan lagu Cerahnya Hari.
 Awalnya siswa membaca teks lagu terlebih dahulu untuk mengetahui apa isi
lagu tersebut.
 Guru memberi contoh cara menyanyikan dan siswa menirukan. Hal ini
dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu tersebut.
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu tersebut.
 Kolaborasikan antara permainan music alat dapur dengan menyanyi lagu
tersebut.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar lonceng pengusir burung di sawah, guru
membawa contoh lonceng yang sudah jadi.
 Siswa diajak untuk berkreasi dengan membuat lonceng pengusir burung di
sawah dari barang bekas.
 Guru memperlihatkan contoh lonceng yang sudah jadi, siswa diminta unruk
membuat seperti contoh.
 Guru menjelaskan alat, bahan dan cara kerjanya.
 Siswa menyiapkan alat dan bahanya.
 Siswa bekerja sesuai dengan instruksi cara kerja.
 Guru berkeliling sambil mencatat. Guru mengarahkan dan membimbing
proses pembuatan lonceng. Apabila ada siswa yang mengalami kesulitan,
guru membantu menyelesaikannya.
 Siswa yang sudah berhasil menyelesaikan loncengnya, diminta memasang
lonceng tersebut di pohon dan membunyikannya.
Ayo Ceritakan
 Siswa menuliskan hal-hal yang diketahuinya tentang angin.
 Siswa membacakan tulisannya di depan teman-temannya.
Ayo Renungkan
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang hubungan antara angin dan cuaca
dengan membaca buku.
Remedial
Siswa yang belum lancar menyanyi dan memainkan alat music dapat berlatih
kembali.
Penilaian
1. Penilaian Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
pembuatan sistematis sistematis sesuai sistematis sesuai dan tidak
kincir angin sesuai petunjuk petunjuk sistematis (1)
petunjuk dan dengan bantuan dengan bantuan
mandiri (4) teman (3) guru (2)
Model kincir Kincir Kincir kurang Kincir Kincir tidak
angin berbentuk sesuai berbentuk berbentuk
sesuai dengan dengan sesuai dengan sesuai
instruksi dan instruksi instruksi tetapi instruksi dan
dapat tetapi dapat tidak dapat tidak dapat
berputar berputar berputar berputar (1)
dengan dengan dengan
sempurna (4) sempurna (3) sempurna (2)
(kemandirian mengikuti mengikuti mengikuti tidak mandiri
dan ketertiban) instruksi, dan instruksi, dan instruksi, dan dan dibimbing
selesai tepat selesai tepat selesai tepat untuk
waktu tanpa waktu, waktu tetapi mengerjakan
bantuan guru tetapi dibimbing semua bagian
(4) dibimbing untuk (1)
untuk mengerjakan
mengerjakan seluruh bagian
beberapa bagian kincir (2).
dari kincir(3).
Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka.
3. Penilaian IPA
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan tujuan pemangkasan
Menyebutkan cara pemangkasan
Menyebutkan nama alat pemangkas
Mempraktekkan pemangkasan dengan
benar
4. Penilaian IPS
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan tanda-tanda hari akan
hujan
Menyebutkan tanda-tanda cuaca cerah
Menyebutkan tanda-tanda cuaca
berawan

Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
music
Memainkan alat music
Lonceng sesuai petunjuk sesuai petunjuk sesuai sistematis (1)
dan mandiri (4) dengan bantuan petunjuk
teman (3) dengan
bantuan guru
(2)
Model Lonceng Lonceng Lonceng Lonceng
Lonceng berbentuk kurang sesuai berbentuk tidak
sesuai dengan dengan sesuai dengan berbentuk
instruksi dan instruksi instruksi sesuai
dapat tetapi dapat tetapi instruksi dan
berbunyi berbunyi tidak dapat tidak dapat
dengan dengan berbunyi berbunyi
sempurna (4) sempurna (3) dengan (1)
sempurna (2)
dan ketertiban) instruksi, dan instruksi, dan instruksi, dan dan
selesai tepat selesai tepat selesai tepat dibimbing
waktu tanpa waktu, waktu tetapi untuk
bantuan guru tetapi dibimbing mengerjakan
(4) dibimbing untuk semua bagian
untuk mengerjakan (1)
mengerjakan seluruh
beberapa bagian.
bagian. (2)
(3).
1. Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang manfaat angin bagi manusia dan
mala petaka yang diakibatkan oleh angin.
2. Siswa mencari tahu tentang lonceng yang dibuat dari barang-barang bekas
yang ada di daerahmu.
3. Siswa mencari tahu cara pembuatanya.
Salatiga, Juli 2021

Mengetahui
Guru Kelas
Kepala SLB ...
Sri Wahyuni

(RPP)

Sub Tema : 1. Cuaca
Pembelajaran ke : 3

PRAKARYA
3.4 Mengenal proses membuat hiasan yang digerakkan dengan pegas
Menyebutkan macam-macam hiasan yang digerakkan dengan pegas
4.4 Mempraktekkan cara membuat hiasan yang digerakkan dengan pegas
Menceritakan macam-macam hiasan yang digerakkan dengan pegas
PPKN, Bahasa Indonesia, Matematika, PJOK, Seni Budaya, Prakarya
1. Setelah mengamati taman sekolah, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatannya.
2. Dengan bertanya, siswa dapat mengetahui tentang matahari.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui pengaruh matahari
terhadap pertumbuhan tanaman.
4. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengetahui arti penting kerjasama.
5. Setelah mencermati gambar, siswa dapat mengetahui pentingnya istirahat
bagi manusia.
6. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengurutkan bilangan pada
garis bilangan.
7. Setelah mengetahui alat, bahan, dan cara kerja siswa dapat membuat hiasan
yang digerakkan dengan pegas.
8. Setelah berlatih, siswa dapat memainkan angklung dan menyanyikan lagu
“Cerianya Hari”.

Gambar, taman sekolah, biji kedelai, gelas plastik, kapas, kardus, alat dan bahan
untuk membuat hiasan yang digerakan dengan pegas.
Ayo Amati
 Guru memberikan pengantar tentang apa yang akan dipelajari pada
pembelajaran ini. Guru menanyakan apakah siswa sudah mengetahui tentang
matahari.
 Guru mengajak siswa untuk belajar di taman/kebun sekolah. Guru
mengarahkan siswa untuk mengamati kondisi taman.
 Siswa diminta mengamati hewan, tumbuhan yang ada di sana. Siswa diminta
untuk merasakan sinar matahari pagi.
 Siswa menuliskan hasil pengamatanya
Ayo Bertanya
 Siswa dibimbing, diarahkan dan dimotivasi untuk bertanya tentang matahari.
 Guru memberikan contoh pertanyaan dan memberikan pancingan dengan
kata tanya apa, mengapa, bagaimana, dimana, dan kapan.
 Siswa menuliskan pertanyannya, kemudian menanyakan pertanyan tersebut
kepada guru.
 Siswa mencatat jawaban guru.
Ayo Cari Tahu

 Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya matahari utnuk kehidupan.
 Siswa diajak untuk melakukan percobaan untuk mengetahui manfaat
matahari bagi tumbuhan.
 Siswa membaca petunjuk percobaan. Guru memberikan penjelasan lebih
lanjut.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan utnuk percobaan.
 Siswa melakukan percobaan sesuai cara kerja.
 Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
Alat dan bahan
a. 10 biji benih kedelai;
b. 2 buah gelas plastik bekas air minum;
c. kapas;
d. kardus bekas mie instant yang dilubangi bagian sampingnya;
e. air
Cara kerja
a. Siapkan gelas plastik.
b. Masukkan kapas sebagai alasnya.
c. Beri air secukupnya hingga basah dan lembab.
d. Tata benih kedelai, masing-masing 5 biji tiap gelas.
e. Letakkan satu gelas di tempat terang.
f. Letakkan yang lain di dalam kardus yang tertutup rapat dan diberi
lubang kecil di bagian samping.
g. Rawat selama 5 hari dengan menambahkan air agar kapas tetap basah
dan lembab.
h. Pada hari ke-6 ambil keduanya dan bandingkan
 Siswa dibimbing, diarahkan dan dimotivasi untuk membuat laporan hasil

percobaannya dengan mengisi table hasil pengamatan.
Tabel hasil pengamatan
Tanaman diletakkan Tanaman di dalam
No. Yang diamati
di tempat terang kardus
1. Tinggi
tanaman (cm)
2. Warna daun
3. Bentuk batang
4. Gambar SPACE UNTUK SPACE UNTUK
tanaman MENGGAMBAR MENGGAMBAR
TANAMAN TANAMAN
 Siswa membua laporan dan simpulan hasil percobaan.

 Guru memberikan pancingan dalam membuat simpulan. Pancingan dapat
berupa melengkapi kalimat, menyusun kalimat dan lain-lain yang
mempermudah siswa menyelesaikan tugasnya.
Ayo Diskusikan
Materi I
 Siswa berlatih mengemukakan pendapatnya dalam diskusi.
 Siswa mendiskusikan tentang kerjasama dan menghubungkannya dengan
pengamalan Pancasila.
 Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi. Siswa diatur
agar mengemukakan pendapat secara bergiliran.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Materi II
 Siswa mendiskusikan pentingnya istirahat bagi manusia.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya
Ayo Menghitung
 Guru memberikan pendahuluan tentang garis bilangan.
 Siswa diminta mengamati penggaris miliknya. Siswa membuat gambar
penggaris lengkap dengan angkanya.
 Siswa membuat garis bilangan seperti penggaris.
 Siswa menyelesaikan soal tentang garis bilangan.
Ayo Berkreasi
 Guru membawa contoh hiasan yang digerakkan dengan pegas.
 Siswa mengamati contoh tersebut.
 Siswa membaca petunjuk pembuatannya. Guru memberikan penjelasan yang
lebih lengkap dan detil.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan.
 Siswa membuat hiasan. Guru berkeliling sambil mencatat dan membimbing
serta mengarahkan siswa agar membuat karyanya dengan baik.
Ayo Mainkan
 Guru memperkenalkan alat music angklung. Guru menunjukkan cara
memainkanya.
 Setiap siswa memegang satu nada. Siswa mencoba membunyikannya satu
persatu.
 Siswa berlatih memainkan angklung dengan memainkan lagu “Cerahnya
Hari”.
 Siswa dibimbing dan dimotivasi agar tidak mudah menyerah dan terus
berlatih sampai bisa.
Ayo Renungkan
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang hubungan antara matahari dan
cuaca dengan membaca buku.
Remedial
kembali.
Penilaian
1. Penilaian PPKN
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menceritakan tentang kerjasama
Menyebutkan sila Pancasila yang
berkaitan dengan kerjasama
Menyebutkan lambang Sila Pancasila
Menyebutkan rumusan Sila Pancasila
Tahapan Urut dan sistematis Urut dan Urut dan Tidak urut
pembuatan sesuai petunjuk sistematis sesuai sistematis sesuai dan tidak
hiasan pegas dan mandiri (4) petunjuk dengan petunjuk sistematis (1)
bantuan teman dengan bantuan
(3) guru (2)
Model hiasan Hiasan berbentuk Hiasan kurang Hiasan Hiasan tidak
pegas sesuai dengan sesuai berbentuk berbentuk
instruksi dan dapat dengan instruksi sesuai dengan sesuai
bergerak tetapi dapat instruksi tetapi instruksi dan
(4) bergerak dengan tidak dapat tidak dapat
sempurna (3) bergerak bergerak
dengan (1)
sempurna (2)
Sikap Tertib mengikuti Tertib mengikuti Tertib Tidak tertib
(kemandirian instruksi, dan instruksi, dan mengikuti tidak mandiri
dan selesai tepat waktu selesai tepat instruksi, dan dan dibimbing
ketertiban) tanpa bantuan waktu, selesai tepat untuk
guru (4) tetapi dibimbing waktu tetapi mengerjakan
untuk dibimbing semua bagian
mengerjakan untuk (1)
beberapa bagian mengerjakan
dari kincir(3). seluruh bagian
kincir (2).
Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka

Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
music
Mengkolaborasi antara menyanyi dan
memainkan alat music
5. Penilaian PJOK
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Mendefinisikan istirahat
Menjelaskan manfaat istirahat
Menyebutkan macam-macam cara
istirahat

1. Kamu dapat membahas dengan orang tuamu tentang manfaat matahari bagi
makhlik hidup.
2. Cobalah amati tanaman di rumahmu. Perhatikan perbedaan antara tanaman
yang cukup mendapatkan sinar matahari dan tanaman yang tidak mendapat
sinar matahari.
Salatiga, Juli 2021

Mengetahui Guru Kelas
Kepala SLB ...
Sri Wahyuni

(RPP)

Sub Tema : 1. Cuaca
Pembelajaran ke : 4

PRAKARYA
Menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat hiasan yang digerakkan dengan pegas.
Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat hiasan yang digerakkan dengan pegas.
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya, Prakarya
gambar.
2. Dengan mencari tahu, siswa dapat mengetahui tentang symbol (lambang)
cuaca.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui proses terjadinya
hujan.
4. Dengan berdiakusi siswa dapat mengetahui dampak positif dan negative
musim hujan.
5. Setelah mendengarkan penjelasan tentang garis bilangan, siswa dapat
menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
6. Setelah berlatih, siswa dapat bermain music kentongan dan menyanyikan
lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”
7. Setelah mengetahui alat, bahan dan cara kerja, siswa dapat membuat hiasan

Gambar, alat dan bahan untuk percobaan hujan, teks lagu, kentongan, alat dan
bahan untuk membuat hiasan yang digerakkan dengan pegas.
Ayo Amati
 Guru memberikan pengantar tentang cuaca.
 Siswa mengamati gambar tiga kondisi cuaca yang berbeda.
Ayo Bertanya
Ayo Cari Tahu

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang simbol suaca.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang symbol cuaca dengan cara
membaca koran tentang prakiraan cuaca.
 Siswa diajak ke perpustakaan.
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari berita prakiraan
cuaca di koran.
 Siswa dipandu menemukan informasi yang dibutuhkan.
 Siswa menuliskan informasi yang diperoleh.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing siswa yang
masih kesulitan menyelesaikan tugasnya.
 Siswa menggambar symbol cuaca.
Ayo Mencoba
 Guru memberikan pengantar tentang hujan. Siswa diminta pendapatnya
tentang bagaimana terjadinya hujan. Siswa diberi kesempatan yang seluas-
luasnya untuk berpendapat.
 Siswa diajak untuk mencoba membuat percobaan untuk mengetahui proses
terjadinya musim hujan.
 Siswa diminta membaca petunjuk pelaksanaan percobaan, guru menjelaskan
lebih lanjut tentang langkah-langkah percobaan.
 Siswa melakukan percobaan sesuai cara kerja. Guru membimbing
pelaksanaan percobaan dan memastikan kegiatan sesuai dengan cara kerja.
 Siswa mencatat apa yang diamati.
Ayo Menulis
 Siswa menulis laporan hasil percobaan dengan bimbingan guru.
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama percobaan :
Tujuan percobaan :
Alat-alat dan bahan :
Langkah kerja :
Kesimpulan :
Ayo Diskusikan
 Siswa mendiskusikan tentang dampak positif dan negative musim hujan.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Ayo Menghitung
 Siswa membuat garis bilangan.
 Siswa mengurutkan bilangan di garis bilangan
Ayo Mainkan
 Guru membawa kentongan. Guru menjelaskan fungsi kentongan. Guru
menunjukkan cara menggunakannya.
 Setiap siswa memegang kentongan. Siswa mencoba membunyikannya satu
persatu.
 Siswa membunyikannya dengan ritme tertentu sesuai instruksi guru.
 Siswa berlatih memainkan kentongan hingga lancer.
 Siswa berlatih menyanyikan lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”.
 Siswa mengkolabirasikan antara permainan kentongan dan menyanyikan
lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”.
Ayo Berkreasi
Ayo Renungkan
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi dengan melihat tayangan berita tentang
prakiraan cuaca di televise dan mencermati simbol-simbol cuaca..
Remedial
kembali.
Penilaian
1. Penilaian IPS
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan dampak positif
musim hujan
Menyebutkan dampak negative
musim hujan
2. Penilaian IPA
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan perubahan wujud
benda dari gas ke cair
Melakukan percobaan
perubahan wujud benda dari gas
ke cair
Penilaian Percobaan Perubahan Wujud Benda

Kelengkapan Data terisi Data tidak Data terisi Bata tidak terisi
data hasil lengkap dan terisi lengkap lengkap tetapi sama sekali (1)
pengamatan sesuai dengan tetapi sesuai tidak sesuai
hasil percobaan hasil hasil percobaan
(4) percobaan (3) (2)
Kesimpulan Menuliskan 4 Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
yang benar yang benar yang benar yang benar
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
hasil percobaan hasil hasil percobaan hasil percobaan
(4) percobaan (3) (2) (1)
Sikap belajar Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak tertib
sikap tertib, sikap sikap dan
mengikuti tertib, tertib, tidak
instruksi dan mengikuti mengikuti mengikuti
mengerjakan instruksi, instruksi, tetapi instruksi (1)
setiap tetapi kurang tahapan
tahapan tepat dalam percobaan
dengan mengerjakan tidak benar (2)
benar (4) beberapa
tahapan(3)
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
music
hiasan pegas sesuai sesuai petunjuk sesuai sistematis (1)
petunjuk dan dengan petunjuk
mandiri (4) bantuan teman dengan
(3) bantuan guru
(2)
Model hiasan Hiasan Hiasan kurang Hiasan Hiasan
pegas berbentuk sesuai berbentuk tidak
sesuai dengan dengan sesuai berbentuk
instruksi dan instruksi dengan sesuai
dapat tetapi dapat instruksi instruksi dan
bergerak bergerak tetapi tidak dapat
(4) dengan tidak dapat bergerak
sempurna (3) bergerak (1)
dengan
sempurna (2)
(kemandirian mengikuti mengikuti mengikuti tidak
dan ketertiban) instruksi, dan instruksi, dan instruksi, dan mandiri
selesai tepat selesai tepat selesai tepat dan
waktu tanpa waktu, waktu tetapi dibimbing
bantuan guru tetapi dibimbing untuk
(4) dibimbing untuk mengerjakan
untuk mengerjakan semua
mengerjakan seluruh bagian (1)
beberapa bagian
bagian kincir (2).
dari kincir(3).

1. Ajak orang tuamu untuk melihat tayangan berita prakiraan cuaca di televise
dan mencermati symbol cuaca. Ajak anggota keluargamu untuk
mendiskusikan dampak musim hujan terhadap aktivitas manusia.
2. Pelajari kembali lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”, mintalah bantuan orang tuamu.
Salatiga, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas
Ir. Revlusi Panzimatni. Sri Wahyuni

(RPP)

Sub Tema : 1. Cuaca
Pembelajaran ke : 5
PRAKARYA
Menyebutkan tahapan proses pembuatan hiasan yang digerakkan dengan pegas
Mempraktekkan pembuatan hiasan yang digerakkan dengan pegas.
PPKN, Matematika, Bahasa Indonesia, PJOK, Seni Budaya, Prakarya
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan.
2. Dengan melakukan wawancara, siswa akan mendapatkan informasi tentang
prakiraan cuaca.
3. Dengan berolah raga, siswa dapat menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menentukan bilangan
yang terletak diantara dua bilangan.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui keragaman tempat tinggal.
6. Setelah berlatih, siswa dapat bermain music seruling dan menyanyikan lagu
“Tik Tik Bunyi Hujan”

Gambar cuaca, seruling, alat dan bahan untuk membuat hiasan yang digerakan
dengan pegas
Ayo Amati
cuaca.
 Siswa mengamati gambar tentang situasi di peternakan ayam.
Ayo Bertanya
 Siswa dibimbing, diarahkan dan dimotivasi untuk bertanya tentang
peternakan ayam.
kepada temannya dan mencatat jawabannya. Jikabelum puas dengan
jawaban teman, siswa bisa bertanya kepada guru.
 Guru tidak membatasi pertanyaan siswa.
Ayo Cari Tahu

 Guru memberikan penjelasan tentang prakiraan cuaca.
 Guru mengajak siswa untuk melakukan wawancara.
 Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk menentukan tujuan
wawancara, narasumber yang akan diwawancari, daftar pertanyaan.
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 3 orang.
 Siswa melakukan wawancara dengan bimbingan guru.
 Siswa menuliskan hasil wawancara
Ayo Berolahraga
 Siswa diajak berolahraga pagi dengan berlari estafet.
 Guru memberikan penjelasan tentang aturan mainnya.
Ayo Menghitung
 Siswa menentukan bilangan yang terletak diantara dua bilangan.
Ayo Diskusikan
 Siswa mendiskusikan tentang keragaman tempat tinggal
Ayo Berkreasi
Ayo Mainkan
 Guru memperkenalkan alat music seruling. Guru menunjukkan cara
memainkanya.
 Setiap siswa memegang seruling. Guru membimbing cara memainkan not-
not dasar..
 Siswa berlatih memainkan seruling dengan memainkan lagu “Tik Tik Bunyi
Hujan”.
Ayo Renungkan
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang prakiraan cuaca.
Remedial
kembali.
Penilaian
1. Penilaian PPKN
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan tentang macam-
macam daerah tempat tinggal
Menceritakan salah satu
karakteristik dari tempat tinggal
tersebut.
Tahapan Urut dan Urut dan Urut dan Tidak urut dan
pembuatan sistematis sistematis sesuai sistematis tidak sistematis
hiasan pegas sesuai petunjuk sesuai petunjuk (1)
petunjuk dan dengan bantuan dengan
mandiri (4) teman (3) bantuan guru
(2)
Model hiasan Hiasan Hiasan kurang Hiasan Hiasan tidak
pegas berbentuk sesuai berbentuk berbentuk sesuai
sesuai dengan dengan sesuai dengan instruksi dan
instruksi dan instruksi instruksi tetapi tidak dapat
dapat tetapi dapat tidak dapat bergerak
bergerak bergerak bergerak (1)
(4) dengan dengan
sempurna (3) sempurna (2)
dan ketertiban) instruksi, dan instruksi, dan instruksi, dan dan dibimbing
selesai tepat selesai tepat selesai tepat untuk
waktu tanpa waktu, waktu tetapi mengerjakan
bantuan guru tetapi dibimbing semua bagian (1)
(4) dibimbing untuk
untuk mengerjakan
mengerjakan seluruh bagian
beberapa bagian kincir (2).
dari kincir(3).
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
music
5. Penilaian Bahasa Indonesia

Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan Tidak dapat
tujuan tujuan secara tujuan tujuan dengan mentukan tujuan
wawancara mandiri (4) dengan bantuan guru (2) (1)
teman (3)
Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan Tidak dapat
narasumber sesuai tujuan kurang sesuai tetapi tidak menentukan (1)
(4) tujuan (3) sesuai (2)
Menyusun Menyusun Menyusun Menyususun Tidak dapat
pertanyaan secara mandiri dengan dengan bantuan menyusun (1)
wawancara (4) teman (3) guru (2)
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Tidak melakukan

wawancara wawancara wawancara wawancara wawancara (1)
secara kurang Tidak sistematis
sistematis (4) sistematis (3) (2)
Menyimpulka Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Tidak dapat
n hasil lengkap dan kurang tidak lengkap menyimpulkan
wawancara sesuai tujuan lengkap dan dan tidak sesuai (1)
(4) kurang sesuai tujuan (2)
(3) tujuan
Penilaian = (jumlah skor/skor ideal) X 10

1. Kamu dapat membahas dengan orang tuamu tentang prakiraan cuaca.
2. Berlatihlah memainkan seruling di rumah, mintalah bimbingan orang tua.
Salatiga, Juli 2021

Mengetahui

(RPP)

Sub Tema : 1. Cuaca
Pembelajaran ke : 6

PRAKARYA
Menyebutkan tahapan proses pembuatan hiasan yang digerakkan dengan pegas
Mempraktekkan pembuatan hiasan yang digerakkan dengan pegas.
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA. IPS, Seni Budaya, Prakarya
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan.
3. Dengan mencari informasi, siswa dapat mengetahui tentang pengaruh cuaca
terhadap aktivitas manusia.
4. Setelah mendapatkan penjelasan, siswa dapat melengkapi urutan bilangan di
garis bilangan.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menyanyikan lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”
diiringi permainan alat music angklung.

Gambar, peternakan ayam buras, alat dan bahan untuk membuat hiasan yang
digerakkan dengan pegas, angklung.
Ayo Amati
cuaca.
 Siswa mengamati gambar aktivitas peternak di peternakan ayam buras.
Ayo Bertanya
 Siswa dibimbing, diarahkan dan dimotivasi untuk bertanya tentang aktivitas
peternak ayam buras.
kepada temannya dan mencatat jawabannya. Jika belum puas dengan
jawaban teman, siswa bisa bertanya kepada guru.
 Guru tidak membatasi pertanyaan siswa.
Ayo Berkreasi
Ayo Cari Informasi

 Guru memberikan penjelasan tentang pengaruh cuaca terhadap aktivitas
manusia.
 Siswa diajak untuk mengetahui lebih lanjut tentang pengaruh cuaca terhadap
aktivitas manusia dengan berkunjung ke peternakan ayam buras. Alternatif
kunjungan bisa ke petani, pembuat krupuk, kios binatu dan lain-lain.
 Siswa melakukan Tanya jawab dengan pemilik atau pekerja di peternakan
tersebut. Siswa mencari informasi tentang bagaimana pengaruh cuaca
terhadap kegiatan beternak ayam. Guru mendampingi dan membimbing
proses tanya jawab tersebut
 Siswa menuliskan hasil tanya jawab.
 Siswa membuat laporan hasil kunjungan.
Ayo Menghitung
 Siswa menentukan bilangan yang ada di kotak kosong.
Ayo Diskusikan
 Siswa mendiskusikan tentang keragaman tempat tinggal
Ayo Mainkan
 Guru memperkenalkan alat music angklung. Guru menunjukkan cara
memainkanya.
 Setiap siswa memegang satu nada. Siswa mencoba membunyikannya satu
persatu.
 Siswa berlatih memainkan angklung dengan memainkan lagu “Cerahnya
Hari”.
Ayo Renungkan
Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang pengaruh cuaca terhadap aktivitas
manusia cuaca.
Remedial
kembali.
Penilaian
1. Penilaian IPA
Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
Menyebutkan tentang cara merawat ayam
Menyebutkan cara mengantisipasi
perubahan cuaca ekstrim di poeternakan
ayam
Tahapan Urut dan Urut dan Urut dan Tidak urut dan
pembuatan sistematis sistematis sesuai sistematis tidak sistematis
hiasan pegas sesuai petunjuk dengan sesuai (1)
petunjuk dan bantuan teman petunjuk
mandiri (4) (3) dengan
bantuan guru
(2)
Model hiasan Hiasan Hiasan kurang Hiasan Hiasan tidak
pegas berbentuk sesuai berbentuk berbentuk sesuai
sesuai dengan dengan instruksi sesuai instruksi dan
instruksi dan tetapi dapat dengan tidak dapat
dapat bergerak dengan instruksi bergerak
bergerak sempurna (3) tetapi (1)
(4) tidak dapat
bergerak
dengan
sempurna (2)
Sikap Tertib Tertib mengikuti Tertib Tidak tertib
(kemandirian mengikuti instruksi, dan mengikuti tidak mandiri
dan ketertiban) instruksi, dan selesai tepat instruksi, dan dan dibimbing
selesai tepat waktu, selesai tepat untuk
waktu tanpa tetapi dibimbing waktu tetapi mengerjakan
bantuan guru untuk dibimbing semua bagian (1)
(4) mengerjakan untuk
beberapa bagian mengerjakan
dari kincir(3). seluruh
bagian
kincir (2).

Keterangan
Kriteria
Sudah Belum
music

1. Kamu dapat membahas dengan orang tuamu tentang pengaruh perubahan
cuaca terhadap aktivitas manusia.
2. Peliharalah satu atau beberapa ekor hewan di rumah dan rawatlah bersama
anggota kemuargamu.
Salatiga, Juli 2021
Mengetahui

RPP Tunagrahita Kelas 7 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tunagrahita Kelas 7 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Sri Wahyuni

YAYASAN SIWI PENI SALATIGA

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Mencari Informasi

4. Penilaian Seni Budaya

Kerjasama dengan Orang Tua

Salatiga, Juli 2021

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Cari Tahu

Contoh cara menyelesaikan :

5. Penilaian Seni Budaya

Salatiga, Juli 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Cari Tahu

 Siswa dibimbing, diarahkan dan dimotivasi untuk membuat laporan hasil

 Siswa membua laporan dan simpulan hasil percobaan.

4. Penilaian Seni Budaya

Kerjasama dengan Orang Tua

Salatiga, Juli 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Cari Tahu

Penilaian Percobaan Perubahan Wujud Benda

Kerjasama dengan Orang Tua

Salatiga, Juli 2021

Ir. Revlusi Panzimatni. Sri Wahyuni

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Cari Tahu

5. Penilaian Bahasa Indonesia

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Tidak melakukan

Kerjasama dengan Orang Tua

Salatiga, Juli 2021

Ir. Revlusi Panzimatni. Sri Wahyuni

Satuan Pendidikan : SLB - C Wantuwirawan Salatiga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran :

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Ayo Cari Informasi

4. Penilaian Seni Budaya

Kerjasama dengan Orang Tua

Ir. Revlusi Panzimatni. Sri Wahyuni

Anda mungkin juga menyukai