Maraknya Bullying Yang Terjadi Pada Lingkungan Pendidikan

(Konsentrasi Pelaku)

Fahrayza Malika Alaika Salamullah (2121208)

Prodi S1 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Universitas Islam Negeri KH.Abdurrahman Wahid

Abstrak

Bullying ialah penggunaan kekuatan yang disalah gunakan untuk menyakiti sekelompok atau
seseorang secara psikologis, fisil, atau verbal, yang membuat stres, trauma, dan tidak berdaya
terhadap korbannya. Remaja yang mengalami bullying akan cenderung menimbulkan
bermacam macam masalah, khusunya pada kesehatan fisik dan mental. Problematika yang
dialami anak-anak korban bullying antara lain masalah psikologis seperti depresi, kecemasan,
masalah kesehatan fisik seperti sakit kepala, sakit perut dan otot tegang, merasa tidak enak
badan, berada di lingkungan sekolah Keamanan, semangat belajar, dan penurunan prestasi
akademik. Dalam kasus yang jarang terjadi, anak-anak yang diintimidasi dapat menunjukkan
karakteristik kekerasan. Seperti pengalaman seorang anak laki-laki berusia 15 tahun di
Pekalangan, Jawa Tengah, yang tega mem-bully teman-temannya hingga keluar dari lembaga
pendidikan karena dendam, di masa lalu ia terlihat sebagai korban. Pelaku mengaku sering
menjadi sasaran perundungan korban sejak hari pertama sekolah menengah pertama. Tujuan
jurnal ini adalah untuk mengetahui apa itu bullying, factor penyebab bullying dan bagaimana
pencegahan orang tua, guru, dan sekolah, peran dalam bullying, dan jenis-jenis bullying.
Sumber data dalam makalah ini adalah penelitian kepustakaan. Hasil dari penulisan ini
menunjukkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya bullying dapat berasal dari
internal dan eksternal dari sekeliling pelaku. Tindakan ini terkait erat dengan bidang pekerjaan
sosial, yang dalam hal ini perlu menjadi penasehat pelaku intimidasi.

Kata kunci: bullying, korban, bully, intimidasi.

Kata Pengantar

Manusia hidup bersosial yang terdiri dari remaja akan menampakan perilaku yang
berbagai tingkatan dan tahapanan. Dari beresiko dan perilaku buruk lainnya,
awal dilahirkan, ia bertumbuh dan contohnya ialah Bullying. Saat ini, bullying
berkembang secara individu dikeluarga, merupakan istilah yang cukup dikenal
atau dilingkungannya. Dimana hari harinya, masyarakat Indonesia. Bullying merupakan
dia menjangkau serta berinteraksi dengan perbuatan menggunakan kekerasan untuk
keluarganya, terutama orang tuanya. Pada mengganggu dan menyakiti seseorang atau
tahap berikut nilai-nilai bayi mulai dipupuk sekelompok orang secara verbal, fisik atau
oleh orang tua. Dalam perjalanannya yang psikologis sehingga korban merasa
akan tumbuh sampai remaja, sebagai tertekan, trauma dan tidak berdaya.
manusia individu, ia akan mengenal Penguntit sering disebut sebagai penguntit.
lingkungan luasnya dibandingkan dengan Penguntit tidak mengenal jenis kelamin
keluarganya. Sosialisasi pengalaman atau usia. Padahal, bullying sudah sering
pribadi sedikit demi sedikit meluas. terjadi di sekolah dan dilakukan oleh
Manusia mulai menjalin hubungan kalangan remaja. Dampak yang
sosisanya dengan lingkungan sekitar. Hal ditimbulkan dari aksi ini sangat luas.
ini merupakan factor yang memungkinkan Remaja yang menjadi korban bullying lebih
ditingkatkanya keterampilan social rentan mengalami berbagai masalah
individu. Apabila orang tuanya kesehatan, baik fisik maupun mental.
menanamkan nilai nilai yang dapat Masalah yang lebih mungkin menimpa
diasimilasi dengan sempurna, Hal ini anak korban bullying antara lain timbulnya
dikarenakan tumbuh dan berkembang berbagai masalah psikologis seperti depresi,
manusia dari tahap satu ketahap lainya kecemasan dan masalah tidur yang dapat
tidak meninggalkan dari apa yang telah terbawa hingga dewasa, keluhan fisik
mereka lalui dan mereka pelajari seperti sakit kepala, sakit perut dan otot,
sebelumnya. Sebaliknya, jika seorang anak tegang, sakit perut -menjadi, rasa aman di
tidak disosialisasikan dengan nilai-nilai lingkungan sekolah, dan berkurangnya
yang ditanamkan dalam keluarga, maka semangat belajar dan prestasi akademik.
akan terjadi terhambatnya psikososial dan Contoh kasusnya adalah santri di
perkembangan perilaku. Yang berakibat, Pekalongan yang memutuskan keluar dari
pesantren karena dibully oleh teman-teman A. Pengertian Bullying
pesantrennya dan tidak naik ke jenjang
Istilah c
berikutnya hingga sekarang. Anak berusia
15 tahun tersebut menjadi salah satu Bullying yaitu praktik praktik

perlakuan pelaku bullying secara fisik. Dia kekerasan dimana ada paksaan psikologis

sering kali menerima bogem mentah dari atau visual kepada sekelompok atau

teman sebayanya sewaktu disekolah. Contoh seseorang yang lebih tidak berdaya atau

lain datang dari Pekalongan. Salah satu yang ada dibawahnya oleh pelaku bullying

remaja pria nekat Lari kekantor polisi sambil tersebut. Pengganggu biasanya disebut

nangis tersedu sedu karena ia merasa pengganggu, pengganggu bisa dilakukan

dihujat habis-habisan dan dipukuli . pada oleh seseorang oleh kelompok yang

kasus yang jarang diketahui, anak dari memposisikan dirinya sebagai orang yang

korban bullying biasanya akan memiliki kekuasaan(power) sehingga

menampakkan sifat kekerasan. Sama yang pelaku bisa melakukan apapun kepada

dialami seorang remaja 15 tahun di korban. Korban juga memposisikan dirinya

Pekalongan, Jawa Tengah, yang tega sebagai pihak yang lemah. (ELA, 2017)

Membully temannya sampai keluar dari Kekerasan ini juga memiliki

lembaga pendidikan karena dendamnya peranan masing masing, berikut merupakan
yang pada zaman dahulunya diperlakukan pihak pihak yang terkait tentang terjadinya
sebagai korban. Pelaku bullying mengaku bullying dibagi menjadi 4 macam, antara
sering kali dijadikan sasaran bullying dari lain:
kelas satu SMP. dampak perlakuannya. Dari
a. Pelaku bullying
isu ini dapat dijelaskan bahwa dikhususkan
kepada masyarakat wajib memahami hal hal Pelaku bullying atau istilahnya
yang berkaitan dengan buulying. Mengenai disebut dengan Bullies adalah siswa yang
tentang apa itu bullying, dana pa dampak senang melukai siswa lainya baik secara
dari bullying, bagaimana terjadinya emosional atau fisik dan dilakukan secara
bullying, serta apa yang melatar belakangi berulag ulang.
individu tersebut melakukan atau menjadi
b. Victim
korban bullying, serta bagaimana mencegah
peristiwa peristiwa bullying ini.
 Siswa yang menjadi sasaran pelaku bahwa siswa yang ada di posisi Bully
Bullying akan perilaku agresifnya, dan victim ditandai dengan karakter yang
tindakan menyakitkan. Jika di samakan reaktivitas, kesulitan dalam belajar,
dengan teman sebayanya biasanya korban penolakan teman sebaya dan kesulitan
dari pelaku bullying dimana korban lebih dalam belajar, serta memiliki regulasi
cenderung menyendiri dan menarik diri dari emosi yang kurang baik.
lingkunganya, takut, cemas, depresi dari hal
d. Neutral
hal dan situasi baru. Menurut dari laporan
yang diterima korban bullying cenderung siswa yang tidak terlibat apapun

memiliki teman yang sedikit. Biasanya baik dalam perilau agresif atau bullying

korban bullying memiliki sifat yang B. Macam Macam Bullying

tertutup, pendiam, hati hati, dan sensitive.
Bentuk tindakan bullying dibagi
Dari banyaknya survei dilapangan menjadi beberapa bentuk. Menurut Coloroso
anak yang menjadi korban bullying (2007), ada 3 jenis bullying, antara lain:
biasanya terdapat perbedaan baik dari segi
a. Bullying fisik
fisik, ekonomi, atau ras. Adapun factor
factor tertentu yang menjadikan siswa Penindasan yang paling terlihat dan
tersebut menjadi korban bullying. paling bisa untuk diidentifikasikan diantara
penindasan yang lain dalam jenis bullying
C. Bully victim
adalah penindasan fisik, tetapi perlakuan
Ialah siswa yang umumnya penindasa fisik merupakan insiden yang
memiliki perilaku agresif, selain itu, ia juga jarang siswa laporkan.
menjadi korban perilaku agresif. Craig
Contoh penindasan fisik seperti
menyatakan bahwa siswa yang menduduki
mencekik, baku hantam, menjambak
posisi Bully victim memiliki tingkatan
mencubit, menggigit, memberik bogem
agretivitas dan fisik yang lebih diatasnya
mentah, meludahi anak hingga anak
dari siswa lain. Dari laporan yang
diposisikan sebagai orang yang lemah dan
didapatkan Bully victim memiliki
tak berdaya, karana semakin pelaku bullying
peningkatan siphtom depresi, suka sedih
merasa kuat maka penindasan yang
dan moody, dan merasa sepi dari pada
dilakukan akan semakin berbahaya
siswa lainya. Schwarts mengemukakan
walaupun tanpa adanya niatan yang serius namun tindakan tersebut tetap memiliki efek
untuk mencederai korbannya. kepada korban karena penindasan relasional
dilakukan disaat pelaku memiliki keinginan
b. Bullying verbal
untuk mengasingkan dan menolak teman
salah satu penindasan yang paling tersebut secara sengaja yang bertujuang
sering kita jumpai selanjutnya adalah merusak persahabatan, pelaku akan
penindasan verbal atau kekerasan verbal, menunjukan sifat sifatnya seperti lirikan
entah itu dilakukan oleh kaum wanita atau mata yang seolah olah memiliki masalah
pria. Penindasan verbal bisa dilakukan oleh dengan si korban, helaan napas, pandangan
kalangan kaum dewasa atau teman sebaya agresif, tawaan mengejek, dan Bahasa tubuh
tanpa terdeteksi dan dapat dilakukan dalam yang kurang baik atau kasar
bentuk bisikan.
d. Cyber bullying
Contoh dari penindasan verbal,
jenis bullying ini merupakan bentu
antara lain: cemoohan, fitnah, hujatan,
penindasan yang bisa digolongkan
cibiran, pelecehan nama baik, dan
penindasan terbaru yang disebabkan dari
pertanyaan pertanyaan yang tidak sopan
perkembangan teknologi, internet serta
misalnya seksual. Tidak hanya itu saja
media social, dimana contohnya korban
perampasan uang atau barang, serta meneror
mendapatkan pesan, komentar negative dari
itu juga termasuk golongan penindasan yang
pelaku baik dari sms, media social atau
dilakukan secara verbal.
internet.
c. Bullying relasional
Bentuk cyber bullying berupa:
Bentuk penindasan merupakan
1. Menelpon terus menerus tanpa henti tetapi
bentuk penindasan yang paling sulit
tanpa mengucapkan sepatah kata(Silent
dideteksi dari luar. Karena Bullying rasional
calls)
adalah penindasan yang oleh seseorang atau
kelompok yang hubungannya dengan harga 2. Mengirim pesan yang menyakitkan, bisa
diri sikorban seperti halnya: pengucilan, disertai dengan gambar
penyingkiran, penggunjingan, pengrasan
3. Membuat website untuk mempermalukan
rasan, mungkin korban dari penggunjingan
si korban
tidak mendengara gossip tentang dirinya
4. Happy Slapping (dimana ada video yang B) Kontak verbal langsung (Rasis, memaki,
berisikan sikorban yang sedang mengejek)
dipermalukan lalu disebarluaskan
C) Kontak non verbal langsung
5. Mengirim pesan suara yang kejam (mengancam, merendahkan, tatapan agresif)

6. Sikorban di kucilkan dan dihindarkan dari D) Perilaku non verbal tidak langsung
chat room atau grup pesan (mendiamkan, mengucilkan,
menghindarinya)
Sedangkan ada pengelompokan
perilaku bullying menjadi 5 katergori E) Pelecehan seksual, (SAHADI
menurut Riauskiana, yaitu: HUMAEDI, 2017)

A) Kontak fisik

C. Ciri Ciri Pelaku Bullying Menurut Stephenson dan Smith,

Bulliesh (pelaku bullying) adalah
orang yang secara fisik dan emosional sering
melakukan hal hal yang melanggar hak asasi
manusia secara berulang ulang. Remaja
yang dikenal sebagai pelaku bullying sering
menampakkan fungsi psikososial
kurang baik dibandingkan dengan korban
bullying atau orang selain pelaku bullying
lebih sering menampakan symptom depresi
yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak
yang tidak terlibat pelaku bullying symptom
pelaku bullying memiliki tipe, diantaranya:
1) Tipe percaya diri, secara fisik kuat,
menikmati agresitifitas, merasa aman dan
biasanya popular
2) Tipe pencemas, secara akademis lemah,
yang
dimana tipe ini begitu lemah dalam proses
pembelajaran atau tidak begitu
berkonsentrasi, kurang merasa aman, dan
kurang popular.
3) Pada situasi tertentu pelaku bullying

yang lebih rendah dari pada korban. Olweus terkadang bisa menjadi korban Bullying

menyatakan bahwa pelaku bullying lebih Para pakar menarik kesimpulan bahwa
mudah mendominasi orang lain dan kebanyakan dari pelaku bullying adalah
memiliki kemampuan social serta emosional agresif, memiliki pemikiran positif pada
terhadap orang yang sama dengannya. kekerasan, implusi, dan memiliki rasa
empati yang kurang.
 Menurut Astuti kebanyakan dari
pelaku bullying memiliki sifat agresif baik
secara verbal maupun fisikal, ingin terkenal,
sering membuat kegaduhan, pendendam, iri
hati, hidup berkelompok dan memiliki
kekuatan untuk menguasai kehidupan social
disekolahnya, maka dari itu pelaku bullying
biasanya sering ditemukan ditempat tertentu
seperti di sekolah atau sekitarnya, gerak
geriknya ditandai dengan memimpin barisan
paling depan, suka berkata kasar,
melecehkan, dan kurang menjaga hak asasi
manusia.
D. Faktor penyebab menjadi pelaku
bullying
Menurut ariesto, sebab sebab
terjadinya pelaku bullying yaitu:
a. Keluarga
Pelaku bullying seringkali berasal dari
keluarga yang memiliki konflik: orang tua
yang sering memberikan hukuman kepada
ananknya secara berlebihan, atau situasi
rumah yang dipenuhi dengan stress, agresi,
dan permusuhan. Anak akan mempelajari
perilaku bullying ketika mengamati konflik.
Masalah yang terjadi pada orang tua mereka,
sebab itu mereka menirunya kepada teman
temanya. Jika tidak ada konsekuensi tegas
dari lingkungan atas perilaku coba cobanya
itu, dia akan mempelajari bahwa “mereka
yang memiliki kekuatan diperbolehkan
untuk berperilaku agresif, dan perilaku
agresif itu dapat meningkatkan status dan
kekuasaan seseorang”. Dari peristiwa ini
anak menumbuhkan perilaku bullying.
b. Sekolah
pelaku bullying sering mengabaikan
keberadaan bullying ini, akibatnya anak
anak yang sebagai pelaku bullying akan
mendapatkan penguatan terhadap perilaku
mereka untuk melakukan peneroran
terhadap anak lain. Bullying bertumbuh dan
berkembang pesat dalam lingkungan sekolah
sering memberikan masukan negative pada
siswanya, misalnya berupa hukuman yang
kurang membangunkan sehingga tidak
mengembangkan rasa menghargai dan
menghormati antar sesama anggota sekolah.
c. Faktor kelompok sebaya
Anak anak sewaktu bergaul dalam
sekolah dan teman di sekitar rumah, kadang
kala terdorong untuk melakkukan bullying.
Beberapa anak melakukan bullying dalam
usaha untuk membuktikan bahwa mereka
bisa masuk kelompok tertentu, meskipun
mereka sendiri merasa tidak nyaman dengan
perilaku tersebut.
d. Tayangan televise dan media cetak melatar belakangi siswa tersebut menjadi
seorang pelaku bullying. Beberapa solusi
televisi dan media cetak juga
sekolah dalam menangani pelaku bullying
mempengaruhi pola perilaku pelaku
antara lain:
bullying dari segi tanyangan yang
ditayangkan. Kompas melakukan survey dan 1. Menyediakan Tenaga kerja dalam bidang
memperlihatkan 56,9% anaka meniru konseling/ BK
adegan adegan film yang ditontonnya , pada
Karna guru BK atau konselor bisa
umumnya merka meniru gerakan 64% dan
memutuskan tindakan yang tepat untuk
perkataanya 43%.
pengendalian permasalahan bullying. Oleh
e. Kondisi lingkungan sosial sebab itu, sekolah harus menyediakan staf
yang dinamakan guru BK atau konselor agar
Kondisi lingkungan social juga bisa
selalu mengasihkan penyajian konseling
menjadi factor penyebab timbulnya bullying.
yang optimal dan komprehensif sesuai
Factor yang memnyebabkan timbulnya
dengan apa yang dibutuhkan siswa lewat
bullying salah satunya kemiskinan. Meraka
program BK yang cocok untuk mengatasi
yang kondisi ekonominya kategori taraf
bullying seperti mengadakan penyajian
menengah kebawah rela berbuat apapun
orientasi, penyajian informasi, penyajian
asalkan kebutuhan hidupnya terpenuhi, oleh
penemapatan penyaluran, penyajian
sebab itu pemalakan yang terjadi pada
penguasaan konten, penyajan bimbingan
lingkungan sekolah bukan suatu hal yang
kelompok, penyajian konseling perorangan,
mengejutkan lagi. (ZAKIYAH, 2017)
penyajian konseling kelompok, penyajian
E. Peran Sekolah Dalam Menangani konsultasi, penyajian mediasi dan penyajian
Pelaku Bullying advokasi kemudian guru BK atau konselor

Bullying merupakan salah satu bisa membuat modul pemberantasan

masalah besar yang harus dicegah sebab bullying yang terjadi disekolah.

dapat mengakibatkan trauma pada Strategi penyajian konseling yang

korbannya yang membuat kehidupan korban perlu diperhatikan oleh guru BK dalam
bullying menjadi tidak efektif dan siswa penanggulangan permasalahan bullying
yang menjadi pelaku bullying perlu disekolah berdasarkan penelitian yang
dituntaskan sampai ke akarnya apa yang dilakukan Olweus dkk yaitu:
(a) memastikan orang tua mengenal apa (m) menganjurkan mengikuti berbagai
yang terjadi pada anak-anak mereka ekstrakurikuler aktif yang menarik bagi yang
berminat
(b) memperjelas bahwasanya intimidasi
tindakan yang tidak pernah dapat diterima (n) mengajarkan anak untuk membela diri
secara lisan dan secara fisik, jika dibutuhkan
(c) mengakui bahwa intimidasi dapat
dilakukan di semua tingkatan dalam hirarki (o) pertahankan dan pikiran berbagai
sekolah kemungkinan penyebab: eks. Medis.
Psikiatrik,Psikologis, perkembangan,
(d) mengadakan forum konferensi sekolah
keluarga masalah, dll (Nasir, 2018)
dikhususkan untuk masalah buli/korban
F. Peran orang tua terhadap pelaku
(e) ditingkatkanya pengawasan orang tua di
bullyingg
halaman, aula dan kamar kecil,
a.Mengenalkan tentang suatu perbedaan
(f) menanamkan rasa hormat, kepedulian
dan keamanan Setiap orang memiliki keberagaman, dari
cara bersikap, suku, ras, asal daerah,
(g) memperingatkan konsekuensi untuk
golongan, dan kepercayaan. Keberagaman
agresif Perilaku
ini perlu diajarkan dan bagaimana capa
(h) meningkatkan hubungan antar sekolah, mennyikapinya, agar anak mengethaui
siswa,guru.orang tua, dan admistrator warna-warni dalam kehidupan sosial.

(i) menyediakan kotak masalah tempat anak-

Adapun latar belakang keluarga,
anak dapat melaporkan masalah
kemampuan, minat, kondisi fisik juga
keprihatinan dan menawarkan saran
menjadi keberagaman. Artinya kita perlu
(j)menerapkan proses pembelajaran mengajarkan untuk tidak saling mengolok
kooperatif olok atau memusuhi apalagi sampai

(k)membimbing pelaku dengan mengontrol memandang rendah satu sama lain.

kemarahan dan pengembangan empati

b.Mengajarkan tentang cara berkomunikasi
(l) menganjurkan menjalin hubungan teman
Komunikasi merupakan medium sosial yang
sebaya yang positif
membuat kita bisa terhubung dengan dunia
sekeliling. Oleh karena itu kita perlu
mengajarkan kepada anak tentang cara
berkomunikasi yang baik dan benar supaya
tidak mengandung unsur pelecahan atau
intimidasi dan bisa menggunakan bahsa
yang sopan kepada orang lain.
c. Mengajarkan perihal konteks baik dan
salah
Sering kita jumapai pada buku pengetahuan
kontekstual terkait hal hal yang berkaitan
dengan perbuatan yang baik dan salah.
Namun, untuk menerapkan pada kehidupan
sehari hari anak perlu panduan
bimbingan dari orangtuanya mengenai hal
hal yang terkait tentang mana perbuatan
yang baik dan mana perbuatan yang salah.
d.Sering berdiskusi
Sewaktu anak mulai mengeksplor dunia
yang ada disekelilingnya orang tua perlu
meluangkan waktunya untuk diajak diskusi
atau bertukar pendapat dan menceritakan
peristiwa yang terjadi disekitarnya, supaya
anak bisa mengetahui dan menilai mana
tindakan yang salah dan mana tindakan yang
benar.
e. Ajarkan anak untuk melawan perbuatan
bullying
Ketika anak mengalami perundungan, anak
akan memendam deritanya sendiri dia juga
tidak menceritakan pada orang terdekat.
Oleh sebab itu, kita sebagai orang tua
dianjurkan untuk mencoba membangun
kedekatan emosional yang kuat supaya anak
tidak sungkan menceritakan apapun yang
telah dialaminya, walaupun peristiwa diluar
pengawasan orang tua.
Disamping mengajarkan, orang tua juga
harus mendukung anak dalam hal melawan
bullying. Hal ini juga dapat membangun
kesadaran anak apabila n disekitarnya terjadi
dan
perundungan.
G. Tips Jika Disekolah Terdapat Pelaku
Bullying
Tips yang bisa digunakan sebagai
upaya penangan bullying disekolah yaitu:
Pertama, sekolah harus menjadi lingkungan
yang bisa membangun pemahaman dan
kesadaran terkait bullying yang berdampak
kepada semua stakeholder di sekolah, baik
itu guru, murid, kepala sekolah, pegawai.
Selain memberikan sosialisasi program anti
bullying stakeholder juga harus mengetahui
apa itu bullying dana pa dampak dari
bullying
Selanjutnya yang kedua, mulai
terbagunnya system mekanisme guna
menangani dan mencegah hal hal yang
terkait dengan bullying di sekolah. Pada hal
ini sekolah perlu mengembangkan aturan
aturan serta kode etik sekolah
menciptakan lingkungan sekolah
nyaman dan damai bagi semua peserta didik
untuk menanggulangi bullying. Dan system
penanganan korban bullying pada setiap
sekolah. System ini akan menangani supaya
seorang siswa mengalami korban bullying
bisa melaporkan tanpa ada rasa takut dan
malu, kemudia penanganan bagi korban
bullying. Juga sangatlah penting bagi pihak
sekolah menghentikan praktik
bullying di sekolah, dan hal hal yang
mendukung pola pendidikan yang dalam
penerapannya positif dan disiplin serta
ramah pada anak pada saat dirumah. Pada
proses ini dibutuhkan komitmen yang kuat
dari guru dan orang tua untu berhentinya
praktik bullying dan kekerasa dan proses
mendidik buah hati. Dalam pelatihan
mengenai metode positif disiplin perlu
diterapkan oleh orang tua dan gutu. Yang
terakhir untuk melindugi anak kita agar
tidak menjadi korban bullying dan juga tidak
menjadi pelaku bullying adalah membangun
kapasitasnya. Maka dari itu anak bisa kita
ikutkan dalam pelatihan anti bullying serta
mengkampanyekan atau berpatisipasi
apabila ada praktik praktik kekerasan yang
terjadi disekolah. Dalam langkah ini bisa
menggunakan metode child to child yang
bisa diterapkan pada pelatian dan kampanye.
yang
Ketiga, pemerintah dalam hal ini
yang
diharapkan untuk memberikan perhatian
khususnya pada dinas pendidikan untuk
menanggulangi isu isu bullying yang terjadi
pada sekolah dan berusaha membangun
kapasitas stafnya untuk menuntaskan isu isu
ini. Langkah yang paling efektif untuk
mengatasi isu ini adalah memasukan isu isu
yang terjadi pada lembaga pendidikan
dengan cara menerapkan materi materi
praktik
pencegahan untuk melawan kekerasan dan
mengimplikasikan program anti bullying di
setiap lembaga pendidikan. Karna dalam
kasus tertentenu bullying bisa mengenai
pidana oleh karena itu program anti bullying
sangat efektif untuk diterapkan.
Selain dari Ketiga tips diatas, juga
ada yang bisa dilakukan dengan cara
perorganisasian dan pelatian, berikut model
pelatian dan perorganisasianya:
1.)Program SAHABAT
Program sahabat adalah program
yang berguna sebagai TTM atau alat ukur
yang membantu peran serta orangtua secara
proaktif untuk ikut berkontribusi dalam
mencegah masalah bullying, program yang
pada intinya memperkenalkan nilai nilai Program yang berupaya untuk melakukan
etika dan metode oragnisasional. Nilai etika komunikasi komunitas dan pihak sekolah.
yang dimaksud disini seperti kasih sayang, Support network dilakukah lebih dahulu
keharmonisan, tanggung jawab, dan dalam usaha pencegahan Bullying, karena
kebaikan hati orang tua di rumah. dengan penggalangan perkumpulan
komunitas sekolah yang disatukan
2.) Model Transteori
pemahamnya dan keterlibatanya terkait

Model Transteori mendapat bullying. (Astuti, Ponny Retno, 2018)

perhatian sebagai cara yang efektif untuk

mengenal bullying. Dilihat dari segi
pengertian sampai segi penanganan dan H. Tips yang bisa dilakukan orangtua
pencegahannya. Karena dengan teori atau jika memiliki anak pelaku bullying
model Transteori ini merupakan salah satu
Dilihat dari isu isu yang beredar
metode untuk penyadaran terkait betapa
tentang maraknya bullying yang terjadi pada
bahayanya bullying yang bersifat ajakan,
lingkungan pendidikan khusunya sekolah,
serta mudah dipahami dengan tempo waktu
maka dari itu sewaktu anak kita dalam fase
yang relative aman d an cepat bagi orang
prasekolah, orang tua di anjurkan untuk
tua.
fokus membimbing, membekali,
Karena metode ini akan mencontohkan dengan perilaku perilaku
memunculkan rasa keingintauan, upaya dan yang positif dengan harapan anak bisa
hasrat yang lebih tinggi untuk mencapai berkembang dan bertumbuh serta diterima
tingkat pengetahuan yang lebih puas. Dari dengan bail pada lingkungan sekitarnya
pernyataan tersebut maka pembaca akan suatu saat dan tidak merugikan masyrakat
mendapat kepuasan ketika mereka sekitar apalagi menjadi pelaku bullying
disadarkan atau menyadari akan bahaya dari
Namun bagaimana dengan orangtua
bullying
yang kurang baik dalam proses
3.) Support Network perkembangan anaknya yang menyebabkan
anak menjadi pelaku bullying?, maka dari
Support Network berfungsi sebagai
itu sebelum terlambat dan masih bisa
pendorong jalannya strata Transteori.
diubah, orang tua harus cepat cepat merubah
pola perilaku anak dengan membimbing, Yang kedua orantua bisa
memberi contoh serta memberikan wawasan memberikan siramah rohani atau penyadaran
agar anak bisa menata ulang baik dalam kepada anak terkait tentang perlakuanya
berfikir dan berperilaku sehingga membuat sebagai pelaku bullying, dengan cara
anak tidak melakukan praktik praktik memberikan gambran tentang seberapa
bullying kembali, berikut tips yang bisa bahayanya bullying, akibat dari bullying,
diterapkan orang tua ketika menyadari dan kerugian dari perbuatan bullying
bahwa anaknya spelaku bullying. Yaitu:
Yang ketiga menjelaskan terkait
Yang pertama, dari berbagai macam ancaman yang akan diterima anak jikalau
penyebab anak menjadi pelaku bullying masih melakukan praktik praktik kekerasan
adalah latar belakang keluarga yang atau bullying. Dimana anak bisa mendapat
harmonis dari konflik tersebut menyebabkan reaksi yang tidak bagus dilingkungan
anak anak tidak mendapatkan hak haknya sekitarnya baik dalam masyrakat maupun
sebagai anak, seperti mendapatkan kasih sekolah dan apabila terbukti terlibat dalam
sayang, perhatian, dan reward. Maka dari itu praktik praktik bullying atau kekerasan anak
berilah mereka reward atau apresiasi supaya tersebut bisa ditindak hukum apabila
anak selalu mengerjakan hal hal yang positif mengenai pasal pasal tertentu yang ada pada
dalam keseharianya untuk mendapatkan undang undang pidana yang berujung pada
reward atau apresiasi dari keluarganya penjara.
dengan memberikan hal tersebut akan
terpenuhilah hak hak mereka sebagai anak
dan anak akan membangun komunikasi I. Cara Pencegahan Sebagai Orang tua

dengan orang tua dengan baik. Ketika
komunikasi suda terbangun baik maka anak
akan mengetahui mana tindakan baik dan
buruk sesuai dari apa yang diajarkan oleh
orang tuanya. Sebaliknya orang tua akan
lebih mengenal bagaimana karakter anak
sehingga bisa memilih cara mendidik yang
tepat seuai dengan karakternya
Kebanyakan dari orang tua pasti
mengharapkan mempunyai anak yang soleh
atau anak yang memiliki perilaku yang baik
serta menerapkan norma norma yang baik
pada lingkungannya, namun untuk
menciptakan anak yang sesuai dengan
harapanya tidaklah mudah karna agama
islam mengajarkan bahwa anak yang lahir di
dunia itu ibarat dengan kertas putih yang
masih kosong nan suci, oleh sebab itu setiap
kita menggoreskan sesuatu pada kertas
tersebut harus dengan sangat hati hati
supaya kertas tersebut menjadi karya yang
bagus. Maksudnya dalam anak kecil di
ibaratkan dengan kertas putih adalah mereka
lahir didunia itu dalam kondisi tidak
mengetahui apa apa, maka dari itu kita
sebagai orang tua dalam menggoreskan kata
menggoreskan disini yang dimaksud adalah
mendidik, dalam mendidik anak kita harus
memberikan pendidikan yang baik supaya
anak tersebut menjadi karya yang bagus atau
menjadi manusia yang memiliki perilaku
yang sopan dan santun di tengah maraknya
isu isu tentang pembullyan. Berikut
beberapa cara pencegahan supaya anak tidak
menjadi pelaku bullying, antara lain:
1.) Tidak menganggap sepele perbuatan
bullying
Dalam pencegahan ini orang tua
dipastikan untuk tidak mentolerir perbuatan
bullying atau menganggap kekerasan adalah
hal yang sepele entah itu di lingkungan
masyrakat, rumah, sekolah, atau media
social
Jikalau sang anak tidak
mengindahkan perhatian dari orang tauanya
maka jangan pernah merasa capek, sebagai
orang tua kita harus membimbing dan
memantau aktivitas anak. Berilah hukuman
kepada anak disertai dengan tujuan yang
jelas apa maksud dari tujuan tersebut
sehinnga anak mengetahui bahwa perbuatan
yang ia lakukan akan membuat dia dimarahi
orang tuanya dan mendapat hukum dari
orang tuanya
2.) Ajari anak untuk berlaku sopan kepada
siapapun
Orang tua juga harus menekankan
bahwa dalam kehidupan sehari hari kita
harus menerapkan akhlak yang baik.
Sehingga ketika anak mengalami perbedaan
terhadap apapun itu, baik dalam berfikir,
bermain, atau orang yang memiliki
kebutuhan khusus anak bisa menerima itu
dengan baik dan sopan, serta anak memiliki
rasa empati kepada perbedaan yang mereka
hadapi.
3.) Memantau pergaulan anak
Orang tua harus memonitoring
pergaulan anak. Dimana anak itu bermain,
dengan siapa, dana pa yang dia lakukan.
Dengan tujuan orang tua mengetahui sebab
sebab atau factor factor yang mempengaruhi
proses pertumbuhan dan perkembangan
anaknya, apakah berkembang dan
bertumbuh sesuai dengan fasenya atau tidak,
tanpa melakukan penyimpangan dalam
karakter karakternya
4.) Jaga komunikasi antara orang tua dan
anak
Sisakanlah waktu untuk mengobrol
kepada anak apa yang terjadi kepadanya
dihari ini. Dengan melakukan hal tersebut
maka orang tua mengetahui dan bisa
memberikan arahan serta membimbing anak
untuk menghadapi masalah yang terjdai
padanya
5.) Selalu menjadi Support system utama
Banyak fakta lapangan terjadinya
bullying karna kurangnya dorongan dari
otang tua. Maka dari itu, kita sebagai orang
tua harus menjadi bagaimana caranya anak
kita menjadikan kita sebagai support system,
dengan cara kita selalu memberikan
dorongan dorongan positif kepada anak
semisal anak kita memiliki rencana atau cita
yang baik
Jika anak kita mempunya rencana
kedepan yang menurut orang tua kurang
bagus kita juga bisa langsung memojokan
anak bahwa rencanya itu kurang bagus, yang
perlu kita lakukan adalah memberitahunya
dan membimbingnya kepada jalan yang
benar serta memberikan treatmen treatmen
supaya anak mengehtahui apa tujuan kita
mengarahkan kepada hal tersebut.
6.) Memberi teladan yang baik
Selain jadi fasilitator orang tua juga
memiliki peran sebagai motivator dimana
orang tua selalu memberikan contoh yang
bagus, baik dari segi ucapan, perbuatan, dan
pemikiran supaya anak itu bisa meniru
dengan baik apalagi bisa lebih baik dari kita
Namun yang terjadi pada lapangan
banyak orang tua yang hanya memberikan
perintah tanpa memberikan bimbinganya
terhadap anaknya. Hal semacam itu,
membuata anak berfikir kenapa aku harus
melakukan ini itu sedangkan orangtua tidak,
walaupun niat mereka itu bagus namun jika
tidak disertai bimbingan maka anak akan
salah penafsiran.
J. Cara pencegahan bagi sekolah
terhadap pelaku bullying
Sebagai tempat transformasi
perilaku dari yang buruk menjadi yang lebih
baik, sekolah memiliki peran yang sangat
penting terkait tentang jadi atau tidak
jadinya anak sebagai pelaku kekerasan
dalam lingkungan sekolah. Maka dari itu,
maka dari itu, tidak hanya lingkungan
keluarga saja, anak juga butuh dorongan dari
sekolah untuk terjadinya karakter anak yang
baik. Berikut beberapa langkah langkah sebab itu sebagai seorang pendidik seorang
yang bisa dilakukan pihak sekolah dalam guru ditekankan untuk dapat:
pencegahan praktik praktik bullying:
a. Tidak menyepelekan laporan yang terkait
a. Mnyusun dan menciptakan desain tentang bullying yang diterimanya, dan
program pencegahan yang didalamnya langsung menindak lanjuti laporan tersebut.
menjelaskan kepada murid tentang perilaku
b. Menjadi pemberi contoh yang baik atau
kekerasan atau bullying tidak diterima
menjadi model pelaku proposional yang
disekolah serta membuat kebijakan anti
memiliki sikap kooperatif, lemah lembut,
bullying
ramah serta empati terhadap seluruh
b. Menjaga komunikasi antar pendidik dan siswanya
peserta didik
c. Benar benar memahami bahwasanya
c. Memberikan sosialisasi terkait perbuatan bullying itu bisa mempengaruhi masalah
bullying di sekolah psikologikal, emosional, dan social

d. Terciptanya lingkungan sekolah yang d. Memberikan bimbingan secara individual

nyaman, aman, dan kondusif terhadap pelaku bullying sebagai salah satu
tindakan yang paling bijak. (dewi, Vemmi
e. Memberikan penanganan serius kepada
kesuma;, 2021)
korban dan pelaku bullying
L. Pola Asuh Orang Tua
f. Menerapkan metode parenting atau
melakukan pertemuan antara guru dan wali Susunan, tata cara, model dalam
murid secara berkala disekolah. melakukan sesuatu disebut dengan pola. Dan
kata mengasuh memiliki arti membina
K. Cara Pencegahan Guru Dalam
interaksi serta komunikasi anak secara
Masalah Bullying
penuh dengan perhatian supaya anak tumbuh
Sebagai seorang pendidik dalam dan berkembang sampai berada pada fase
menghadapi atau menangani pelaku bullying dewasa dimana anak sudah mampu untuk
jangan menyudutkanya dalam bentuk membuat kondisi dari suatu lingkungan yang
pertanyaan interogatif. Berlakukan dia hormanis baik itu didalam keluarga atau
layaknya seperti manusia pada umumnya diluar keluarga(masyarakat).
tanpa menurunkan rasa hormatnya, oleh
 Dari kedua pengertian tersebut dapat anak terjun kelingkungan social yang ada
dikatakan pola asuh adalah gambaran disekitarnya, oleh karena itu watak, sikap,
interaksi orang tua terhadap anak tetang perilaku anak dipengaruhi oleh pola asuh.
tingkah laku dan sikap, selalu menjaga Jika pola asuh anak yang kurang baik maka
komunikasi dalam proses pengasuhan. akan membentuk kepribadiang yang kurang
Pengasuhan antara orang tua dan anak itu bagus. Ada 4 macam pola asuh orang tua
pasti memberikan perubahan, baik itu menurut Priyana, yakni:
terhadap anak atau orang tua. Karena pada
1. Pola asuh Demokratis
dasarnya dalam mengasuh anak memiliki 3
tujuan, yaitu: Pola asuh yang mementingkan atau
memprioritaskan anak disebut juga dengan
a. Sebagai orang tua pasti menginginkan
Pola asuh demokratis. Orang tua yang
anak bisa bertahan dan menjaga
menggunakan pola asuh ini pasti dalm
kesehatannya baik jiwa atau raganya.
tindakannya didasarkan pada rasional atau
b. Setiap orang tua pasti mengharapkan tindakan tindakannya itu disandarkan pada
anaknya mampu mengembangkan pemikiran. Ciri ciri orang tua yang
potensinya supaya anak bisa mandiri dalam menggunakan pola asuh ini adalah
finansialnya. memberikan kebebasan terhadap anak dalam
memilih dan melakukan tindakannya dan
c.Orang tua juga pasti menginginkan
hangat dalam pendekatan terhadap anak
anaknya memiliki cita cita, dan kepuasan
dimana orang tua akan menjadi pendengar
pribadi
keluhan sekaligus memberikan masukan
Setiap orang tua dalam proses dalam tindakan anak, jika anak mendapat
pengasuhan pasti akan memaksimalkan hukuman maka orang tua akan menjelaskan
perhatiannya, peraturannya, kedisiplinannya. mengapa anak mendapatkan hukuman
Banyak dari orang tua tidak menyadari tersebut. Pola asuh ini banyak diterapkan
bahwa sikap dan perilaku yang dilakukan oleh orang tua pada zaman sekarang karena
dan dilihat anak akan diresapi yang akan pola asuh ini akan memberikan komunikasi
dijadikan karakter dari anaknya. Disamping dialogis anak dan orang tua dan memberikan
lingkungan social anak pola asuh memiliki kehangatan antara anak dan orang tua
peranan sangat penting dikarenakan pola
asuh merupakan interkasi awal sebelum
dengan demikian mereka akan mengetahui mengawasi kehidupan sehari-hari anak
perasaan satu sama lain. dengan ketat, (b) orang tua yang
mewajibkan anaknya untuk memenuhi
2.Pola asuh Otoriter
standarisasi yang telah ditentukan, (c) anak
Berbeda dengan pola asuh yang melanggar aturan akan dihukum
demokratir pola asuh ini berbanding terbalik dengan keras, dan (d) ketika anak
dimana orangtua menerapkan peraturan melakukan suatu kebaikan orang tua tidak
mutlak yang harus dipatuhi disertakan mengapresiasinya. Dengan pola asuh yang
dengan ancaman. Orangtua yang otoriter, keras, dan kasar menurut penelitian
menerapkan pola asuh ini cenderun akan menimbulkan anak yang memiliki
memaksa dan menghukum anak jika tidak perilaku agresif.
mengindahkan peraturan yang telah mereka
3.Pola asuh Permisif
buat tanpa membutuhkan alasan atau umpan
balik dari anaknya, dimana orang tua Pola asuh permisif cenderung
beranggapan jikalau memberikan hukuman memberikan kelonggaran yang terlalu bebas
pada setiap peraturan yang ditentukan akan terhadap pengawasan anak. Anak diberikan
membentuk anak. Anak dengan pola asuh kesempatan melakukan sesuatu tanpa
otoriter Akan menjadi penurut atas segala pengawasan yang cukup dari orangtua.
peraturan yang dibuat oleh orang tua Orang tua yang menerapkan pola asuh ini
cenderung tidak menegur atau
Namun, anak yang didik oleh pola
memperingatkan mereka serta sangat sedikit
asuh ini biasanya cenderung pembangkang
dalam memberika bimbingan. Akan tetapi
dan suka melawan. Semua itu disebabkan
orang tua yang menggunakan pola asuh ini
oleh pola asuh yang mengekang yang
memiliki sifat yang hangat jadi anak
membuat mereka tidak memiliki
diberikan kekuasan penuh atas keputusannya
kebebasan.dari pola asuh seperti itu malah
yang akan berakibat melahirkan anak
menjadikan remaja lebih menyukai ketika
dengan kepribadian bertindak semaunya
mereka berada di luar rumah,karena mereka
sendiri tanpa mematuhi norma yang berlaku,
merasa terkekang oleh beban pikiran yang
tidak hanya itu terkadang anak yang didik
diakibatkan pengawasan orang tua mereka
dengan pola asuh permisif akan
yang sangat ketat.dan secara rinci dari ciri-
mengakibatkan anak tidak mau menerima
ciri pola asuh orang tua otoriter, yaitu: (a)
pendapat dari orang lain karna mereka sejak
kecil diberi kekuasaan penuh
keputusannya sendiri.
Anak dengan pola asuh permisif memiliki
kepribadian yang sulit diatur dan lebih
berani memilih jalan hidup
keinginannya sendiri yang disebabkan oleh
izin secara penuh dan kebebasan dari orang
tuanya akibatnya tidak jarang anak dengan
pola asuh permisif mengabaikan perintah
orang tua mereka. Anak juga akan mudah
tepengaruh dengan pergaulan bebas, karena
anak dengan pola asuh seperti ini pandai
dalam bersosial dan pergaulan bukan suatu
masalah bagi anak yang di asuh dengan pola
permisif.
4.Pola asuh Penenlantar
Pola asuh yang satu ini merupakan
pola asuh yang sangat buruk jika dijajarkan
dengan pola asuh lainya. Karena pola asuh
ini tidak mengikut sertakan peran orang tua.
Dimana orang tua tidak mengontrol
keberadaan anaknya dikarenakan masalah
hidup atau kesetresan. Beberapa dampak
dari pola asuh ini adalah:
a. keterbatasan anak dalam bidang akademik
dan social.
b. anak akan bertindak antisosial
c.jika pola asuh ini di terapkan sejak dini
atas maka anak akan mengalami keterhamabatan
dalam perkembanganya.
d.anak akan menngalami penurunan
intelektual dan memiliki sikap yang
dengan pemarah. (SYOFIYANTI, DESSY;, 2016)
PENUTUP
Bullying merupakan Aksi ini dilakukan
secara langsung oleh seseorang atau
kelompok yang tidak bertanggung jawab,
dilakukan dengan persaan senang, dan tidak
bertanggung jawab”.
yang dalam Bentuk tindakan bullying
dibagi menjadi 3 jenis bullying, antara lain:
Bullying Fisik, Bullying Verbal, Bullying
Relasional, Cyber bullying. dan memiliki 3
ciri: tipe percaya diri, tipe pencemaas, tipe
kondisional. bullying ini terjadi tidak dengan
sendirinya pasti ada penyebab penyebab
kenapa seorang individu menjadi pelaku
bullying, faktor penyebab terjadinya pelaku
bullying salah satunya: keluarga, sekolah,
faktor kelompok sebaya, tayangan televisi
dan media, kondisi lingkungan sosial. oleh
karena itu beberapa pihak memiliki peran
yang sangat penting untuk keberlangsungan
kekerasan bullying ini contohnya sekolah,
sekolah memiliki salah satu peran yang
sangat penting dengan cara menyediakan
tempat pelaporan dan penanganan yang
serius terkait dengan bullying, selanjutnya
adalah peran orang tua dimana orang tua
disebut dengan sekolah pertama jadi orang
tua memiliki peran terkait anaknya nanti
akan menjadi pelaku bullying. maka dari itu
sebagai orang tua kita harus menanamkan
akhlak yang baik, menjaga kehormonisan
keluarga, dan menanamkan kepada anak
sifat saling menyayangi sesama makhluk
hidup. sebagai orang tua atau guru perlu
ditanggapi dengan serius terkait kekerasan
bullying ini dengan menerapkan tips tips dan
pencegahan agar tidak memiliki anak
sebagai pelaku bullying tugas itu tidak
hanya di tanamkan oleh orang tua saja
namun dilakukan juga oleh lingkungan
sekitar anak guna sebagai pendorong dan
penyempurna kepribadian baik mereka yang
telah dibawa dari rumah, dengan
menerapkan pola asuh yang sesuai kepada
anak, dengan menerapkan metode pola asuh
yang sesuai kepada anak maka kita akan
menegetahui perkembangan dan kepribadian
anak.

DAFTAR PUSTAKA

Astuti, Ponny Retno. (2018). Meredam Bullying: 3 Cara Efektif Menanggulangi Kekerasan pada
Anak. Jakarta: PT Grasindo.
dewi, Vemmi kesuma;. (2021). PENDIDIKAN RAMAH ANAK. Surabaya: Cipta Media
Nusantara.
ELA. (2017). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI REMAJA DALAMA MELAKUKAN
BULLYING. Jurnal Penelitian & PPM, 325.
Nasir, A. (2018). Konseling Behavioral: Solusi Alternatif Mengatasi Bullying Anak Di Sekolah.
Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 78.
SAHADI HUMAEDI. (2017). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI REMAJA DALAM
MELAKUKAN BULLYING. Jurnal Penelitian & PPM.
SYOFIYANTI, DESSY;. (2016). POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERILAKU
BULLYING REMAJA. Jurnal PPKn & Hukum, 74.
ZAKIYAH, E. Z. (2017). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI REMAJA DALAM
MELAKUKAN BULLYING. Jurnal Penelitian & PPM, 328.
Zakiyah, E. Z., Humaedi, S., & Santoso, M. B. (2017). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
REMAJA DALAM MELAKUKAN BULLYING. Jurnal Penelitian & PPM, 4, 325-329.