TUGAS TUTORIAL III

Nama Mahasiswa : ARDIANTO WIBISONO

NIM : 858834552

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Pengembang Soal : Khusnul Qomarudin,SPd. M.Pd.

Masa Tutorial : 2022.2

Semester : 2

Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP

Modul : 7,8,9.

SOAL

1. Ranah apa saja yang paling banyak dikembangkan apabila peserta didik diberi tugas
mengukur panjang pertumbuhan kecambah dan jelaskan secara singkat !
2. Bagaimana cara memelihara kesehatan alat pencernaan makanan?
3. Sebutkan ranah kognitif C1 – C6 !
4. Jelaskan hubungan timbal balik antara tujuan dan proses evaluasi !
5. Sebutkan komponen komponen kurikulum dan berikan penjelasan masing-masing
komponen taersebut !

JAWABAN

1. Ranah yang paling sering dikembangkan apabila peserta didik diberi tugas mengukur
panjang pertumbuhan kecambah anatara lain:

a. Ranah kognitif, dalam kegiatan ini guru mengajak untuk siswa melakukan
pengamatan dan percobaan terkait pertumbuhan kacang hijau, mengamati proses
pertumbuhan kecamabah dari kacang hijau dari mulai belum keluar akar sampai
berakar dan meminta siswa untuk melakukan pengukuran secara berkala.
b. Ranah afektif , dalam ranah ini guru melakukan pengukuran terhadap tingkat
keaktifan siswa dalam melaksanakan tugas dan melakukan penetian, apakah
siswa itu aktif atau sebaliknya.
 c. Ranah Psikomotor, dalam ranah ini guru mengamati cara kerja siswa dalam
melakukan penelitian dari awal sampai akir, apakah langkah yang dilakukan
siswa dalam melakukan pengukuran sudah benar atau pbelum.

2. Cara memelihara kesehatan alat pencernaan antara lain :

a. Makan secara teratur

b. Makanan yang dimakan harus benar-benar steril dan tidak mengandung zat-zat
berbahaya seperti kuman bakteri dan lain-lain.
c. Makan makanan yang mengandung cukup serat.
d. Membiasakan BAB setiap hari, waktu yang paling baik adalah pagi hari.
e. Minum air secukupnya, minimal 8 gelas sehari.
f. Rutin memerikasakan diri ke dokter, cek kesehatan pencernaan misalkan saluran
pencernaan tanpa menunggu sakit terlebih dahulu.
g. Memeriksakan diri ke dokter jika merasakan ada kelainan pada alat pencernakan
makanan.

3. Ranah Kognitif C1-C6

a. CI (Pengetahuan) seperti : menyebutkan, menamai, menandai, dll

b. C2 (Pemahaman) seperti : menjelaskan, mengkatakogikan, menguraikan, dll
c. C3 ( Penerapan) seperti : menugasakan, menentukan, menyesuaikan, dll
d. C4 (Analisis) seperti : menganalisis, mengaudit, merinci, menyeleksi, dll
e. C5 ( Sintetis) seperti : mengatur, menyusun, membangun, mengarang, dll
f. C6 (Penilaian) seperti : membandingkan, menyimpulkan, menilai, dll

4. Hubungan timbal balik tujuan dan proses evaluasi, tujuan merupakan merupakan dasar
dalam melaksanakan proses evaluasi. Sesangkan proses evaluasi ditujukan untuk
menilai pencapaian tujuan itu sendiri.
5. Komponen komponen kurikulum.

a. Tujuan, merupakan gambaran kualitas yang diharapkan dan dapat terbina dari
suatu proses pendidikan, serta dapat memberikan petunjuk mengenai arah
perubahan yang diharapkan dari suatu kurikulum.
b. Isi/materi, adalah pengetahuan ilmiah yang terdiri dari fakta, konsep, nilai dan
keterampilan yang diberikan kepada siswa.
c. Strategi pembelajaran, merupakan tehnik atau metode penyampaian materi dalam
kegiatan pembelajaran yang ada dalam suatu kurikulum, baik pembelajaran yang
berorientasi pada guru maupun pada siswa.
d. Evaluasi, merupakan komponen yang ditujukan untuk menilai pencapaian dari
tujuan kurikulum itu sendiri dan menilai proses implementasi kurikulum secara
keseluruhan.
e. Silabus, merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar
kedalam materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian nilai.
f. RPP, Merupakan rancangan suatu kegiatan pembelajaran yang dijadikan
pedoman bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
g. Kalender pendidikan, merupakan kalender yang memuat jadwal kegiatan tahunan
suatu lembaga pendidikan, baik kegiatan pembelajaran, penerimaan peserta didik,
ulangan dan kegiatan kelulusan.