TUGAS 3

PENDIDIKAN IPS DI SD
(PDGK 4106)

TUTOR:
_______________.

OLEH:
____________ (_)

PROGRAM STUDI PGSD SI - POKJAR BUKITTINGGI

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PADANG
UNIVERSITAS TERBUKA

2021.1
 TUGAS 3

PENDIDIKAN IPS DI SD

1. Sebutkan tiga ciri pokok metoda inkuiri!

Jawab :

Tiga ciri pokok metode inkuiri sosial adalah sebagai berikut:

a. Adanya aspek-aspek sosial dalam kelas yang dapat menumbuhkan terciptanya

suasana diskusi.

b. Adanya penetapan hipotesis sebagai arah dalam pemecahan masalah.

c. Adanya fakta-fakta sebagai bahan pembuktian hipotesis.

2. Jelaskan secara singkat tahap-tahap model mengajar pengendalian diri!

Jawab :

Model mengajar pengendalian diri menggunakan 5 tahap, yaitu :

a. Pengenalan prinsip tingkah laku

- Guru memperkenalkan program dan prinsip-prinsip pengendalian diri

- Guru membentuk peserta didik agar dapat menunjukkan keinginan yang murni
untuk berprestasi

b. Menetapkan data dasar

Dimaksudkan untuk mengetahui dengan pasti perangsang yang terkendali,

perilaku yang terbentuk dan respons yang sesuai atau tidak sesuai.

c. Menyiapkan program yang realistis

Guru harus membantu peserta didik dalam menyusun program secara

realistis dan seimbang.

d. Pelaksanaan program

Peserta didik melaksanakan program yang telah direncanakan. Peserta

didik megadakan pertemuan secara berkala dengan guru untuk menelaah
kemajuan dan mengubah program apabila diperlukan.
 e. Evaluasi dan tindak lanjut

Guru mengadakan penilaian terhadap tingkah laku peserta didik, apa sudah
sesuai yang diprogramkan dan menentukan tingkah laku sebagai tindak lanjut.

3. Sebutkan apa saja yang perlu diperhatikan guru dalam menerapkan metode latihan
inkuiri!

Jawab :

Hal-hal yang perlu diperhatikan guru dalam menerapkan metode latihan inkuiri
adalah sebagai berikut :

a. Rencanakan waktu yang akan digunakan

b. Siswa dapat melakukan secara kelompok

c. Lanjutkan latihan inkuiri dengan jalan diskusi

d. Gunakan sumber-sumber yang sesuai masalah sebanyak-banyaknya

4. Sebutkan tahap-tahap latihan inkuiri!

Jawab :

Tahap-tahap penerapan metode latihan inkuiri adalah sebagai berikut :

a. Menyajikan masalah

Guru mengajukan situasi yang mengandung masalah dan menentukan

prosedur inkuiri yang akan ditempuh oleh siswa.

b. Mengumpulkan data dan verifikasi data

Siswa mengumpulkan informasi tentang masalah yang diajukan. Tahap ini

dimaksudkan untuk membuktikan hakikat objek dan kondisi serta menyelidiki
peristiwa situasi masalah.

c. Mengumpulkan unsur baru

Siswa bersama guru mengadakan eksperimen dan pengumpulan data (unsur

baru). Maksud kegiatan eksperimen ini adalah memisahkan variabel yang
mendukung, mengajukan hipotesis dan mengetes sebab akibat.
 d. Merumuskan penjelasan

Siswa bersama dengan guru merumuskan penjelasan atau uraian secara

mendetail, rapi, dan sistematis.

e. Menganalisis terhadap proses inkuiri

Siswa menganalisis pola-pola penemuan. Tahapan ini sangat penting untuk

mengetahui sejauh mana proses inkuiri telah dilaksanakan dan apabila menemui
beberapa kekurangan dicoba untuk memperbaiki secara sistematis.

5. Apa usaha kita sebagai guru agar siswa kita lebih aktif dalam pembelajaran IPS?

Jawab :

a. Perencanaan pembelajaran harus disiapkan dengan sangat matang. Mulai dari

kesiapan guru dalam membuat RPP berdasarkan SK, KD dan indikator, juga
dalam memilih model, metode dan pendekatan pembelajaran IPS harus sesuai
dengan materi yang akan diajarkan.

b. Guru bertindak sebagai mediator dan fasilitator, tidak mendominasi. Memberikan

banyak kesempatan bagi siswa untuk berbicara, mengemukakan pendapat dan
berdiskusi dengan tenang dan santai tanpa ada rasa takut salah atau tidak nyaman.

c. Berusaha semaksimal mungkin memotivasi siswa sebelum, selama dan setelah

pembelajaran agar siswa makin mencintai pelajaran IPS dan semangat dalam
belajar.

d. Berusaha menjadi guru yang dicintai, disenangi dan bersahabat dengan siswa,
tidak mudah marah, sehingga timbul rasa nyaman bagi siswa saat dekat dengan
guru, hal ini dapat memicu keaktifan siswa di kelas.

e. Menciptakan lingkugan yang menginspirasi. Mulai dari ruangan kelas hingga

suasana keakraban guru dan siswa.

f. Mengupayakan terbentuknya proses belajar yang efektif dan menyenagkan, agar

siswa makin termotivasi dalam belajar, dan terbentuk kelas yang interaktif.

g. Menumbuhkan suasana kompetisi kelas yang menantang

h. Menggunakan beragam sumber belajar dan media pembelajaran yang bervariasi

agar tidak monoton dan membosankan, sehingga tercipta suasana belajara yang
menyenangkan
i. Menjadi guru yang siap siaga bila diperlukan siswa

j. Mengurangi metode ceramah yang bersifat satu arah dan cenderung

membosankan.

k. Memberikan penghargaan, pujian, dan hadiah atau reward bagi siswa yang
berprestasi atau berhasil menjawab pertanyaan, atau aktif saat ada diskusi kelas.

l. Menghargai dan menunjukkan rasa kagum dan bangga pada setiap hasil karya,
jawaban atau pertanyaan siswa saat diskusi.