ATTACHMENT STYLE DENGAN PERILAKU SEKSUAL

PADA REMAJA
(Studi Korelasi Pada Siswa SMA Pasundan 1 Bandung)

Novi Adelina
Jurusan Psikologi Universitas Pendidikan Indonesia
adelinanovi@gmail.com
Aas Saomah1
Jurusan Psikologi Universitas Pendidikan Indonesia
aas_saomah@yahoo.com
Sri Maslihah2
Jurusan Psikologi Universitas Pendidikan Indonesia
smaslihah@gmail.com

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran attachment style pada

siswa SMA Pasundan 1 Bandung, gambaran perilaku seksual pada siswa SMA PAsun-
dan 1 Bandung, dan hubungan antara attachment style dengan perilaku seksual pada
siswa SMA Pasundan 1 Bandung. Attachment style ikatan emosional yang terus
menerus ditandai dengan kecenderungan untuk mencari dan memantapkan kedekatan
terhadap tokoh tertentu, khususnya ketika sedang berada dalam kondisi yang menekan.
Perilaku seksual adalah segala tingkah laku yang disorong oleh hasrat seksual dengan
lawan jenis mulai dari perasaan tertarik sampai dengan tingkah laku berkencan,
bercumbu sampai dengan bersenggama. Subjek dalam penelitian ini diambil secara sim-
ple random sampling, yaitu 200 siswa SMA Pasundan 1 Bandung. Data dikumpulkan
dengan teknik penyebaran kuesioner, serta divalidasi dan scoring menggunakan skala
likert serta di analisis menggunakan correlation Spearman Rho. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa siswa SMA Pasundan 1 Bandung memiliki attachment
style dengan insecure attached avoidant attachment (Type A) sebanyak 4,5%, securely
attached infant (Type B) sebanyak 81%, insecurely attached resinstant infant (Type C)
sebanyak 10,5% dan disorganized / disoriented attached (Type D) sebanyak 4%. Sedan-
gkan untuk gambaran perilaku seksual yaitu 5 orang (2,5%) memiliki perilaku seksual
yang tinggi dan 195 orang (97,5%) memiliki perilaku seksual yang rendah. Sementara
itu hubungan antara attachment style dengan perilaku seksual adalag signifikan namun
lemah, artinya dari setiap tipe attachment style dengan perilaku seksual memiliki

1
Penulis Penanggung Jawab
2
Penulis Penanggung Jawab

1
hubungan yang rendah, hal ini bisa dijelaskan bahwa attachment style bukan salah satu
ha yang paling kuat hubungannya dengan perilaku seksual pada remaja.

This research aims to know the description of attachment style on the high school
students of Pasundan Bandung 1, description of sexual behavior in high school students
of Pasundan 1 Bandung, and the relationship between attachment style and sexual
behavior in high school students of Pasundan 1 Bandung. Attachment style continuous
emotional bond is characterized by a tendency to seek and establish the proximity of
certain figures, particularly when the conditions are pressing. Sexual behaviour is any
behaviour by disorong sexual desire with the opposite sex ranging from feeling
interested up to date, flirt behaviour up to sexual intercourse. The subject in this study is
taken by simple random sampling, namely 200 high school students of Pasundan 1
Bandung . The Data collected with a questionnaire, as well as the spread of the
technique is validated using likert scale scoring and as well as in the analysis using the
Spearman Rho correlation. The results obtained showed that the high school students of
Pasundan Bandung 1 have insecure attachment style with attached avoidant attachment
(Type A) as much as 4.5%, securely attached infant (Type B) as much as 81%,
insecurely attached infant resistant (Type C) as much as 10.5% and
disorganized/disoriented attached (Type D) as much as 4%. As for the depiction of
sexual behavior that is 5 people (2.5%) and have a high sexual behaviour and 195
people (97.5 percent) had low sexual behavior. Meanwhile the relationship between
attachment styles with sexual behaviour is significant but weak, meaning any type of
attachment style with sexual behavior have a relationship that is low, it is inexplicable
that the attachment style is not one of the most powerful ha has to do with sexual
behavior in teens.

2
Istilah remaja dikenal dengan adolescene
yang berarti tumbuh menjadi dewasa atau
dalam perkembangan menjadi dewasa.
Hurlock (1999) mengatakan adolescene
ini berasal dari bahasa latin yang mem-
punyai arti lebih luas yaitu mencakup ke-
matangan mental, emosional, social dan
fisik.
Menurut Sarwono (2006: 204), pada
proses penyesuaian diri menuju kede-
wasaan, ada 3 tahap perkembangan re-
maja yatiu remaja awal (early adoles-
cence) antara usia 12-15 tahun, remaja
madya (middle adolescence) antara usia
15-18 tahun. Dan remaja akhir (late ado-
lescence) 18-21 tahun.
Usia remaja yang menjelang dewasa ini
menuntut remaja untuk meninggalkan
kebiasaan yang melekat di usia kanak-
kanak mereka. Menyikapi kondisi ini,
kadangkala untuk menunjukkan bahwa
dirinya sudah dewasa dan siap menjadi
dewasa mereka bertingkah laku yang
meniru-niru sebagaimana orang dewasa di
sekitarnya. Tingkah laku tersebut bisa
berupa hal positif maupun negatif.
Tugas perkembangan adalah tugas yang
muncul pada saat atau sekitar satu periode
tertentu dari kehidupan individu dan jika
berhasil akan menimbulkan fase bahagia
dan membawa keberhasilan dalam
melaksanakan tugas-tugas berikutnya,
akan tetapi kalau gagal akan
menimbulkan rasa tidak bahagia dan
kesulitan dalam menghadapi tugas tugas
berikutnya. Tugas perkembangan masa
remaja difokuskan pada upaya
meningkatkan sikap dan perilaku
kekanak-kanakan serta berusaha untuk
mencapai kemampuan bersikap dan
berperilaku secara dewasa.
Secara umum tugas perkembangan masa
remaja difokuskan pada upaya
mengurangi atau bila mungkin
menghilangkan sama sekali sikap dan
perilaku kekanak-kanakan serta berusaha
3
untuk menepati kemampuan bersikap
dan berperilaku secara dewasa.
Adapun tugas-tugas perkembangan masa
remaja, menurut Havighurst dalam
Hurlock (1980:10) diantaranya mencapai
hubungan baru dan lebih matang dengan
teman sebaya, mencapai peran social pria
dan wanita, menerima keadaan fisiknya,
mengharapkan dan mencapai perilaku
sosial yang bertanggung jawab, mencapai
kemandirian emosional dari orangtua,
mempersiapkan karier ekonomi,
mempersiapkan perkawinan dan keluarga
dan memperoleh perangkat nilai dan
sistematis sebagai pegangan untuk
mengembangkan ideologi.
Perkembangan remaja paling menonjol
adalah perubahan fisik dan organ-organ
seksual yang menyebabkan hasrat seksual
pun berubah. Sarwono (2000)
mengatakan dalam (Notoatmojo, 2007)
bahwa perilaku seksual adalah segala
tingkah laku yang disorong oleh hasrat
seksual dengan lawan jenis mulai dari
perasaan tertarik sampai dengan tingkah
laku berkencan, bercumbu sampai dengan
bersenggama. Perilaku Seksual terdiri dari
berbagai macam perilaku dan ditentukan
oleh suatu interaksi faktor-faktor yang
kompleks (Harold & Benjamin, 1994).
Perilaku Seksual dipengaruhi oleh
hubungan seseorang dengan orang lain,
baik oleh lingkungan, atau kultur budaya
yang dibawa atau diturunkan dari orang
tua dimana seseorang tinggal.
Di Indonesia perilaku seksual pada remaja
seringkali terjadi oleh banyak faktor di-
antaranya pergaulan dengan teman se-
baya, pola asuh orangtua, kelekatan den-
gan orangtua, rasa ingin tahu terhadap
perilaku seksual itu sendiri, edukasi yang
kurang tentang perilaku seksual mengaki-
batkan para remaja di Indonesia mencoba
berbagai pengalaman perilaku seksual.
Pengaruh dari dalam diri individu itu
berasal dari perubahan hormonal yang
terjadi secara alamiah dan berakibat pada
peningkatan hasrat seksual seseorang
(Sarwono, 1991). Hal ini kemudian tidak
dapat tersalurkan karena adanya aturan
hukum tentang batas usia tertentu untuk
perkawinan. Kondisi remaja yang
mengalami masa puber pada hormon-
hormon seksualnya juga akan
meningkatkan keinginan individu untuk
melakukan aktivitas seksual
(Faturochman, 1992).
Keluarga adalah tempat yang penting
dimana anak memperoleh dasar dalam
membentuk kemampuannya agar kelak
menjadi orang berhasil di masyarakat.
Dapat diketahui bahwa keluarga menjadi
tempat yang paling penting bagi remaja
untuk pembentukkan sosial dan
emosional remaja khususnya kondisi
remaja yang sedang memasuki masa
perubahan atau transisi (Gunarsa &
Gunarsa, 2004).
Kemampuan seorang remaja untuk
menjaga keseimbangan antara kebutuhan
untuk memperoleh kemandirian dengan
keinginan untuk tetap berhubungan
dengan orang tua merupakan perwujudan
dari attachment security (Alan, Moore,
& Kuperminc 2000).
Suatu penelitian yang dilakukan oleh
Dewi Intan Puspitadesi dkk di SMAN 11
Yogyakarta (2012) mengungkap bahwa
terdapat hubungan yang signifikan antara
figur kelekatan orangtua dengan perilaku
seksual pada remaja. Figur kelekatan
orangtua sebanyak 15,5% berpengaruh
sebagai faktor remaja berperilaku seksual.
Sedangkan 84,5% merupakan faktor lain
yang mempengaruhi remaja berperilaku
seksual seperti media pornografi dan
pergaulan.
Perilaku seksual telah menjadi bagian
yang umum dalam hubungan diantara
remaja. Keterlibatan dengan kelompok
teman sebaya dan ketertarikan terhadap
identifikasi kelompok teman sebaya
meningkat. Remaja menemukan teman
sebagai penasehat terhadap segala sesuatu
4
yang mengerti dan bersimpati oleh karena
teman sebaya menghadapi perubahan
yang sama. Remaja menghadapi tuntutan
untuk membentuk hubungan baru dan
lebih matang dengan lawan jenisnya.
Hubungan interpersonal anak dengan
orangtua juga menjadi salah satu faktor
yang memengaruhi setiap perkembangan
anak pada masa remaja.
METODE
Subjek dan Prosedur Penelitian
Penelitian ini melibatkan 200 siswa
SMA Pasundan 1 Bandung. Siswa-
siswa tersebut diminta untuk mengisi
kuesioner yang melihat bagaimana
gambaran Attachment Style dan perilaku
seksual siswa-siswa tersebut.
Instrumen Penelitian
Attachment Style. Instrumen ini disusun
untuk melihat kecenderungan jenis
Attachment Style yang dimiliki siswa.
Instrumen yang dibuat sendiri oleh
peneliti ini dikonstruksikan berdasarkan
teori dari Ainsworth (1999). Setelah
melalui proses uji coba instrumen,
diperoleh skor reliabilitas Croncbach’s
Alpha untuk 54 item Attachment Style
0,932 dengan 1 item yang dihilangkan
menjadi 53 item.
Responden diminta untuk menjawab
setiap item pernyataan yang
menggunakan lima skala Likert, dari
sangat sesuai (4) sampai sangat tidak
sesuai (1), sesuai dengan apa yang
dirasakan oleh responden tersebut.
Contoh item pernyataan Attachment
Style Type A yaitu “Saya merasa cemas
ketika berada dalam ruangan yang sama
dengan orangtua saya”. Contoh item
pernyataan Attachment Style Type B
yaitu “Saya menilai orangtua saya
sangat sayang pada saya.”. Contoh item
Attachment Style Type C yaitu “Ketika
orangtua mengabaikan saya, saya tidak
tahu apa yang harus saya lakukan”.
Contoh item Attachment Style Type D
yaitu “Seringkali ketika saya bahagia,
orangtua saya tiba-tiba membuat sedih”.
Perilaku Seksual. Teori ini dibuat
sendiri oleh peneliti dengan
mengkonstruksi teori dari Steinberg
(1993). Skor reliabilitas Croncbach’s
Alpha dengan jumlah item 23 dan tidak
ada yang dihilangkan. Responden
diminta untuk menjawab setiap item
pernyataan yang menggunakan lima
skala Likert, dari sangat sesuai (4)
sampai sangat tidak sesuai (1), sesuai
dengan apa yang dirasakan oleh
responden tersebut, untuk mengukur
tingkat perilaku seksual. Contoh item
pernyataan perilaku seksual yaitu,
“Saya mencium kening lawan jenis”
dan “Saya membayangkan tubuh/
organ-organ seksual lawan jenis”.
Analisis Data
Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan
kuantitatif dengan metode korelasional.
Untuk mengetahui gambaran umum
Attachment style pada siswa SMA
Pasundan 1 Bandung, peneliti
mengelompokan Attachment Style
masing-masing responden ke dalam tiga
jenis Attachment Style, Type A, B, C,
dan D. Sedangkan untuk mengetahui
gambaran Perilaku Seksual pada siswa
SMA Pasundan 1 Bandung, peneliti
mengelompokan Perilaku Seksual yang
dipersepsikan responden ke dalam dua
kategori, yaitu tinggi dan rendah.
Terakhir untuk mengetahui hubungan
antara Attachment Style dengan perilaku
sekusal pada siswa SMA Pasundan 1
Bandung adalah Spearman Rho karena
data yang diperoleh dalam penelitian ini
berdistribusi tidak normal.
HASIL DAN PEMBAHASAN
5
Gambaran Attachment Style Pada
siswa SMA Pasundan 1 Bandung
Berdasarkan hasil penelitian yang di-
lakukan dapat dilihat bahwa seluruh
responden siswa SMA Pasundan 1
Bandung yang memiliki attachment style
dengan insecure attached avoidant
attachment (Type A) sebanyak 4,5%,
securely attached infant (Type B)
sebanyak 81%, insecurely attached
resinstant infant (Type C) sebanyak
10,5% dan disorganized / disoriented
attached (Type D) sebanyak 4%.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
Attachment style yang paling dominan
pada siswa di SMA 1 Pasundan Bandung
adalah securely attached infant (Type B).
Gambaran Perilaku Seksual Pada
siswa SMA Pasundan 1 Bandung
Berdasarkan hasil penelitian terlihat
bahwa 5 orang (2,5%) memiliki perilaku
seksual yang tinggi dan 195 orang
(97,5%) memiliki perilaku seksual yang
rendah. Dengan demikian dapat dikatakan
bahwa siswa SMA Pasundan 1 lebih
dominan siswa memiliki perilaku seksual
yang rendah daripada siswa yang
memiliki perilaku seksual yang tinggi.
Hubungan antara Attachment Style
dengan Perilaku Seksual Pada siswa
SMA Pasundan 1 Bandung
Attachment style Type A:
Hubungan antara attachment style Type A
dengan subdimensi perilaku seksual yang
tertinggi adalah terhadap intercourse yaitu
sebesar 0,218, artinya terdapat hubungan
positif (searah) yaitu semakin memiliki
sifat attachment style Type A maka
semakin kuat ke arah intercourse.
Kekuatan hubungan ini rendah (0,2-0,4)
namun signifikan (Sig. < 0,05).
Terdapat satu buah korelasi bernilai
negatif yaitu hubungan antara Type A
terhadap perilaku seksual berciuman yaitu
sebesar -0,028 (sangat rendah). Ini berarti
terdapat sedikit hubungan negatif, yaitu
semakin kuat memiliki attachment style
Type A justru cenderung sedikit
menurunkan perilaku seksual berciuman
(karena korelasi negatif).
Hubungan antara attachment style Type A
terhadap perilaku seksual selain
intercourse sangatlah rendah (0,0-0,2) dan
memiliki nilai Sig. > 0,05 (kecuali
Petting), artinya dapat dikatakan tidak ada
hubungan yang signikan antara
attachment style Type A dengan perilaku-
perilaku seksual tersebut.
Attachment style Type B:
Tidak ada satupun hubungan yang
signifikan antara attachment style Type B
terhadap setiap subdimensi perilaku
seksual karena semuanya memiliki nilai
Sig. > 0,05.
Hubungan positif tertinggi adalah Type B
terhadap perilaku seksual Petting yaitu
sebesar 0,072 (sangatlah rendah), artinya
semakin kuat memiliki sifat attachment
style Type B akan sedikit menguatkan
perilaku seksual Petting. Sedangkan
hubungan negatif tertinggi adalah Type B
terhadap Meraba yaitu sebesar (-0,077),
artinya semakin kuat memiliki sifat
attachment style Type B justru sedikit
menurunkan perilaku seksual meraba
(karena korelasi negatif).
Attachment style Type C:
Tidak ada satupun hubungan yang
signifikan antara attachment style Type C
terhadap setiap subdimensi perilaku
seksual karena semuanya memiliki nilai
Sig. > 0,05.
Terdapat dua hubungan positif tertinggi
(berbeda tipis) yaitu Type C terhadap
perilaku seksual Masturbasi dan Petting
sebesar 0,134 dan 0,131 (sangatlah
rendah), artinya semakin kuat memiliki
6
sifat attachment style Type C akan sedikit
menguatkan perilaku seksual masturbasi
dan petting. Sedangkan hubungan negatif
tertinggi adalah Type C terhadap Meraba
yaitu sebesar (-0,071), artinya semakin
kuat memiliki sifat attachment style Type
C justru sedikit menurunkan perilaku
seksual meraba.
Attachment style Type D:
Hampir setiap hubungan antara
attachment style Type D terhadap setiap
subdimensi perilaku seksual adalah
signifikan karena hampir semuanya
memiliki nilai Sig. < 0,05. Hanya
masturbasi dan berpegangan tangan dan
berpelukan yang tidak signifikan.
Setiap hubungan antara attachment style
Type D terhadap setiap subdimensi
perilaku seksual adalah positif, artinya
semakin kuat memiliki attachment style
Type D maka akan semakin kuat menuju
ke arah setiap perilaku seksual.
Hubungan positif tertinggi adalah Type D
terhadap perilaku seksual Intercourse
yaitu sebesar 0,248, kekuatan hubungan
ini masih rendah. Sedangkan kekuatan
hubungan antara attachment style Type D
terhadap perilaku seksual lainnya sangat
rendah.
Dari setiap hubungan di atas, attachment
style Type D merupakan yang memiliki
kecenderungan kuat ke arah setiap
perilaku seksual. Perilaku seksual
intercourse memiliki hubungan paling
kuat dengan attachment style Type D.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian me-ngenai
Attachment Style dengan perilaku sek-
sual dapat ditarik kesimpulan
Attachment Style yang paling dominan
di SMA Pasundan 1 yaitu Type B
securely attached infant yaitu kelekatan
aman sebanyak 81%. Hal ini
menunjukkan bahwa siswa/I SMA
Pasundan 1 Bandung mayoritas
memiliki hubungan yang lekat dengan
orangtuanya.Perilaku Seksual yang
dimiliki siswa/i SMA Pasundan 1
Bandung adalah rendah. Hal ini
menunjukkan bahwa para siswa/i SMA
Pasundan 1 Bandung sebagian besar
tidak melakukan perilaku seksual.

Hubungan antara tiap kategori

attachment style dengan perilaku
seksual adalah sebagai berikut:

Terdapat hubungan yang positif dan

lemah antara attachment style Type A
dengan salah satu sub dimensi perilaku
seksual pada siswa/i di SMA Pasundan
1 Bandung yaitu intercourse.

Terdapat hubungan yang positif dan

lemah antara attachment style Type B
dengan sub dimensi perilaku seksual
yaitu petting pada siswa/i di SMA
Pasundan Bandung.

Terdapat dua hubungan positif tertinggi

namun masih dalam kategoi rendah
antara Type C terhadap perilaku seksual
yaitu Masturbasi dan Petting.

Hampir setiap hubungan antara

attachment style Type D terhadap setiap
subdimensi perilaku seksual adalah
signifikan karena hampir semuanya
memiliki nilai Sig. < 0,05. Hanya
masturbasi dan berpegangan tangan dan
berpelukan yang tidak signifikan.

DAFTAR PUSTAKA

Ainsworth, M.D.S. (1978). Patterns of

Attachment: A Psychological Study of The
Strange Situation. New York: Halsted
Press.

Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C.,

Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of
attachments : a psychological
study of the strange situation. Hillsdale,
N. J, :Erlbaum

7
Azwar, S. (2011). Penyusunan Skala dan remaja. Jakarta : PT BPK Gunung
Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Mulia.

Cicchetti, D. & Linch, M. (1995). Intan, Dewi dkk. (2012). Hubungan

Failure in expectable environment and Antara Figur Kelekatan Orangtua dan
their impact on individual Kontrol Diri dengan Perilaku Seksual
development : The case of child Pada Remaja SMA 11 Yogyakarta.
maltreatment psychopatology. Risk Skripsi. Yogyakarta: Program Studi
disorder and adaptation. Volume 2. Psikologi Fakultas Kedokteran
John Willey and Sons Inc. Universitas Sebelas Maret.
Steinberg, Laurence. (1996). Adolescene
Collin, V. L. (1996). Human attachment. (4th ed). New York: McGraw Hill.
USA : McGraw Hill.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian
Davies, D. (1999). Child development : A Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung:
practitioner’s guide. New York : The Alfabeta.
Guildford Press.
Yusuf, S. (2006). Psikologi
Gunarsa, S. D, & Gunarsa, Y. S. D. Perkembangan Anak & Remaja.
(2006). Psikologi perkembangan anak Bandung: Remaja Rosdakarya.