TUGAS MODUL 3.

3
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PENGELOLAAN PROGRAM YANG

BERDAMPAK PADA MURID

DARYANTO, S.Pd.SD
CGP Angkatan 8 – SDN 2 GUMULAN
Kabupaten Klaten – Jawa tengah

Fasilitator : Mujiono
PP : Lilis Rubianti
 TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang
kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan
dalam bentuk rencana program/kegiatan yang
memanfaatkan model manajemen perubahan
BAGJA.
 DASAR FILOSOFI KHD

Tujuan pendidikan yaitu menuntun segala

kodrat yang ada pada anak-anak agar
mereka dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia maupun sebagai anggota
masyarakat
 Poin dalam komponen profil pelajar
pancasila yang dapat di kembangkan
1. KREATIF 2. BERNALAR KRITIS 3. MANDIRI

Menumbuhkan Menumbuhkan
Menumbuhkan
kepemimpinan murid kepemimpinan murid
kepemimpinan murid dengan cara mendorong dengan cara
dengan cara murid agar mampu
mendorong murid agar
mendorong murid agar mengidentifikasi, mengolah
mampu mengelola
mampu menghasilkan informasi dan gagasan ,
menganalisa, mengevaluasi
dirinya sendiri ( pikiran,
gagasan, karya, dan
penalaran, merefleksi dan perasaan, tindakan ),
tindakan yang origial
mengevaluasi pemikirannya percaya diri, resilien
sendiri dan adaptif
 Aset / kekuatan yang telah dimiliki sekolah

1. MODAL MANUSIA 2. MODAL SOSIAL 3. MODAL POLITIK

Adanya interaksi Adanya kebijakan

Kepala sekolah
komunikasi dan kepala sekolah yang
Guru
kolaborasi yang baik mendukung upaya
Murid perubahan berupa
antara Kepala
Orang tua murid program yang
sekolah, guru, murid
berdampak positif
dan orang tua murid
bagi murid
 KARAKTERISTIK LINGKUNGAN YANG PENDUKUNG
TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN
DIKEMBANGKAN

Lingkungan yang menempatkan murid

sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam
proses belajarnya sendiri
 Suara, Pilihan, dan Kepemilikan Murid yang
akan diwujudkan
1. SUARA 2. PILIHAN
Murid memberikan Murid diberi kebebasan
pendapat dan ide untuk memilih karya yang
ingin ditampilkan
tentang hal-hal yang
Setelah tampil didepan kelas
berkaitan dengan
murid diberi kesempatan
karya yang ingin untuk menentukan sendiri
ditampilakan bentuk hasil karya ( arsip ),
yang mereka inginkan
Murid memberikan
Memberikan kesempatan
pendapat dan ide pada murid untuk tampil
tentang teknis dan dengan karyanya dengan
atau tanpa alat bantu
waktu pelaksanaan
3. KEPEMILIKAN
Murid terlibat dalam perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi program
Murid sepakat untuk melaksanakan
kegiatan yang telah ditentukan
bersama
Semua murid bertanggung jawab
dan melaksanakannya secara
konsisten
Murid berbagi praktik baik tentang
kegiatan Berani Berekspresi,
dengan berbagai cara baik (
medsos, berekspresi melalui karya
didepan teman & keluarga
 Aset / kekuatan yang telah dimiliki sekolah

“ Mewujudkan lingkungan yang

menempatkan murid sedemikian rupa
PRAKARSA sehingga terlibat aktif dalam proses
PERUBAHAN belajarnya sendiri melalui program
Berani Berekspresi ( BERAKSI )
didepan kelas “
TAHAPAN
BAGJA
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK
DI PERLUKAN MELIBATKAN ASET / WAKTU PENANGGUNG
PERTANYAAN UNTUK MENDAPAT KEKUATAN YANG JAWAB
TAHAPAN SUARA/PILIHAN DIPERLUKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
MURID

Diskusi bersama Modal manusia

Bagaimana guru kepala sekolah dan Melakukan diskusi

B
seperti kepala
dapat rekan guru
dengan murid sekolah, guru,
bagaimana tentang
meningkatkan untuk menggali murid, dan orang
keberanian murid
program dalam
ide atau pendapat tua murid
2 Hari CGP
Buat meningkatkan
modal sosial
dalam berekpresi keberanian dalam murid terkait
pertan sekaligus berekspresi sehingga kegiatan yang
adanya interaksi
dan kolaborasi
murid terlibat aktif bisa menimbulkan
yaan mewujudkan dalam proses yang baik antara
keberanian murid kepala sekolah,
lingkungan yang belajarnya
dalam berekspresi guru, murid, dan
Diskusi dengan
menempatkan didepan kelas orang tua murid
rekan guru
murid sedemikian mengidentifikasi sekaligus Modal politik
rupa sehingga kegiatan yang dapat meningkatkan adanaya kebijakan
memfasilitasi murid kepala sekolah
terlibat aktif keterlibatan murid
untuk berani yang mendukung
dalam proses secara aktif dalam
berekspresi didepan upaya perubahan
proses belajarnya
belajarnya sendiri kelas sehingga berupa program
terlibat aktif dalam yang berdampak
proses belajarnya positif bagi murid
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK
DI PERLUKAN MELIBATKAN ASET / WAKTU PENANGGUNG
PERTANYAAN UNTUK MENDAPAT KEKUATAN YANG JAWAB
TAHAPAN SUARA/PILIHAN DIPERLUKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
MURID

Modal manusia
Aktivitas apa saja
Guru memberikan

A
Melakukan seperti kepala
yang menarik
pertanyaan diskusi dengan sekolah, guru,
minat murid untuk
terbuka kepada murid, dan orang
berani berekspresi
murid
murid terkait
tua murid
2 Hari CGP
Ambil didepan kelas?
Diskusi dengan
berbagai
modal sosial
Apa yang murid kegiatan yang
pelajar sukai sehingga
kepala sekolah adanya interaksi
dan rekan guru sudah berjalan dan kolaborasi
terlibat aktif dalam
an Observasi yang bisa yang baik antara
proses belajarnya
kegiatan yang menstimulasi kepala sekolah,
Mana kegiatan
guru, murid, dan
sekolah yang telah selama ini telah keberanian murid
orang tua murid
menguatkan menumbuhkan untuk bercerita
Modal politik
keberanian murid keberanian murid
sehingga bisa adanaya kebijakan
dalam berekspresi dalam berekspresi
terlibat aktif kepala sekolah
sehingga murid didepan kelas
dalam proses yang mendukung
terlibat secara aktif sehingga terlibat
upaya perubahan
dalam proses aktif dalam proses belajarnya
berupa program
belajarnya belajarnya yang berdampak
positif bagi murid
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK
DI PERLUKAN MELIBATKAN
SUARA/PILIHAN ASET / WAKTU PENANGGUNG
PERTANYAAN UNTUK MENDAPAT KEKUATAN YANG JAWAB
TAHAPAN JAWABAN KEPEMILIKAN DIPERLUKAN
MURID

Apa kebiasaan-kebiasaan Modal manusia

baru yang dibayangkan
seperti kepala
terjadi ketika sudah Berkolaborasi

G
terwujud budaya berani sekolah, guru,
dengan murid
berekspresi didepan kelas murid, dan orang
sehingga murid mampu membuat daftar Berbagi tugas
tua murid
terlibat aktif dalam proses
belajarnya
harapan dan dengan murid modal sosial
1 Hari CGP
evaluasi tentang
Bagaimana perasaan guru dalam adanya interaksi
Gali memiliki murid yang berani perubahan yang
dan kolaborasi
berekspresi didepan kelas
akan dirasakan
melengkapi
mimpi sehingga murid mampu
daftar harapan
yang baik antara
terlibat aktif dalam proses sebelum dan kepala sekolah,
belajarnya sesudah program dan evaluasi guru, murid, dan
Apa saja hal-hal baru yang
bisa dilakukan setelah
Berani Berekspresi sebelum dan orang tua murid
terwujudnya budaya berani didepan kelas sesudah Modal politik
berekspresi didepan kelas
dilaksanakan adanaya kebijakan
sehingga murid mampu program Berani
terlibat aktif dalam proses mempublikasikan kepala sekolah
belajarnya program /
Berekspresi yang mendukung
Apa saja aset yang akan
kegiatan Berani didepan kelas upaya perubahan
tersedia apabila sudah
terwujud budaya berani Berekspresi berupa program
berekspresi didepan kelas
sebagai motivasi yang berdampak
sehingga murid mampu
murid positif bagi murid
terlibat aktif dalam proses
belajarnya
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK
DI PERLUKAN MELIBATKAN
SUARA/PILIHAN ASET / WAKTU PENANGGUNG
PERTANYAAN UNTUK MENDAPAT KEKUATAN YANG JAWAB
TAHAPAN JAWABAN KEPEMILIKAN DIPERLUKAN
MURID

Modal manusia
Membentuk
Mendiskusikan seperti kepala
Apa langkah pertama tim kelas untuk

J rencana program sekolah, guru,

yang bisa dilakukan ?
kelancaran murid, dan orang
Berapa lama target Beraksi ( Berani
berekspresi ) didepan
pelaksanaan tua murid
untuk mencapai
budaya berani kelas dengan murid program modal sosial
1 Hari CGP
bercerita sehingga yang lain BERAKSI adanya interaksi
Jabarkan murid terlibat aktif Mendiskusikan jenis Berdiskusi dan kolaborasi
rencana dalam proses karya yang dengan murid yang baik antara
belajranya ? ditampilkan ketika
terkait jenis kepala sekolah,
Tindakan apa saja murid tampil didepan
karya yang guru, murid, dan
yang bisa mendukung
kelas ( puisi, pantun, orang tua murid
tercapainya budaya akan dipilih
bercerita, menyanyi dll
berani berekspresi Modal politik
) setiap murid,
didepan kelas adanaya kebijakan
Mengkoordinasikan teknis kegiatan
sehingga murid kepala sekolah
rancangan jadwal dan dan jadwal
terlibat aktif dalam yang mendukung
teknis pelaksanaan pelaksanaan
proses belajarnya ? upaya perubahan
Bagaimana tolak ukur
program BERAKSI program berupa program
keberhasilan dari dengan murid
BERAKSI yang berdampak
program BERAKSI ? Membuat catatan
didepan kelas positif bagi murid
program BERAKSI
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK
DI PERLUKAN MELIBATKAN ASET / WAKTU PENANGGUNG
PERTANYAAN UNTUK MENDAPAT KEKUATAN YANG JAWAB
TAHAPAN SUARA/PILIHAN DIPERLUKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
MURID
Setiap hari,
dua orang
Siapa saja yang Modal manusia
Murid kelas 4 dan murid

A terlibat dalam seperti kepala

Tim pemantau ( menampilkan sekolah, guru,
program kepala sekolah karyanya atau murid, dan orang
BERAKSI ? dan guru ) kebolehannya tua murid
2 Hari CGP
Atur Bagaimana Melibatkan murid
( puisi, pantun, modal sosial
pelaksanaan mulai dari
bercerita,
Ekseku program perencanaan,
adanya interaksi
menyanyi dll ) dan kolaborasi
si BERAKSI agar pelaksanaan, dan
didepan kelas yang baik antara
evaluasi program kepala sekolah,
dapat berjalan Penjadwalan
BERAKSI didepan guru, murid, dan
sesuai rencana ? ditentukan
kelas orang tua murid
Siapa saja yang dengan undian
Guru Modal politik
bertanggung jawab Pengundian
memantau
berkolaborasi adanaya kebijakan
dan
pelaksanaan dengan kepala kepala sekolah
pengarsipan
program BERAKSI ? sekolah dan yang mendukung
hasil karya
memantau upaya perubahan
Kapan mulai
dilakukan oleh berupa program
program pelaksanaan
murid / tim yang berdampak
program BERAKSI
BERAKSI ? kelas positif bagi murid
 NAMA PROGRAM

BERAKSI

( BERANI BEREKSPRESI )
 “ BERAKSI “
( BERANI BEREKSPRESI )

Program BERAKSI adalah program kokurikuler yang berupaya menumbuhkan

kepemimpinan murid dengan pendekatan berbasis aset yang ada disekolah

BERAKSI singkatan dari Berani Berekspresi, artinya murid berani

mengekspresikan diri melalui program ini melalui karyanya masing-masing
(puisi, pantun, bercerita, menyanyi dll)

Program ini dalam perencanaan, pelaksakan dan evolusinya

 “ BERAKSI “ ( BERANI BEREKSPRESI )

Latar Belakang
Keberanian seorang murid untuk berani berekspresi tampil didepan
kelas ( puisi, pantun, bercerita, menyanyi dll) adalah proses belajar
yang dapat membangun motivasi dan kegiatan ini dapat
menumbuhkan keterlibatan murid secara aktif dalam proses
belajarnya. Program “BERAKSI” adalah sebuah program penguatan
kokurikuler yang bisa menumbuhkan keberanian murid dalam
mengekspresikan diri didepan kelas,yaitu program yang mampu
mewujudkan suara, plihan, dan kepemilikan murid dalam prosesnya,
sehingga mampu terlibat aktif dalam proses belajarnya. Pada akhirnya
bisa terwujud kepemimpinan murid
 “ BERAKSI “
( BERANI BEREKSPRESI )

GAMBARAN UMUM PROGRAM

Program/kegiatan BERAKSI dilaksanakan setiap hari
Setiap hari sebelum pembelajaran dimulai dua orang murid
mengekspresikan diri melaui karyanaya ( puisi, pantun, bercerita,
menyanyi dll ) didepan kelas masing-masing empat sampai lima menit
Dua orang murid tampil didepan kelas untuk berekspresi diri setiap harinya
ditentukan lewat undian nama murid
jenis karya yang ditampilkan bebas, murid sendiri yang
menentukan/memilih
Kegitan murid pada saat tampil didepan kelas (berekspresi diri ) di
dokumentasikan ( foto atau video ) kemudian diposting di sosial media
seperti Facebook, Youtube dan Tiktok
TERIMA
KASIH