Pengenalan Mikroskop

Microscope Introduction
Santri Muliana.bio20@fkip.unsyiah.ac.id

Abstrak
Mikroskop merupakan salah satu media yang digunakan dalam pengamatan dan penelitian
tumbuhan rendah. Kemampuan peneliti dalam menggunakan mikroskop merupakan faktor penting
tentang pengenalan, penggunaan, dan perawatan mikroskop. Praktikum yang berjudul Pengamatan
Mikroskop telah dilaksanakan pada tanggal 04 oktober 2021 di Laboratorium Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Syiah Kuala. Praktikum ini bertujuan untuk mengenali dan mengetahui fungsi
dari sertiap bagian mikroskop. Praktikum ini dilakukan dengan menggunakan metode pengamatan
langsung dengan cara melihat mikroskop yang digunakan sesuai dengan petunjuk gambar yang
disediakan pada buku penuntun praktikum. Alat dan bahan yang digunakan pada praktikum ini
adalah mikroskop, kaca preparat , kaca penutup, dan tanaman. Adapun hasil pengamatan yang
diperoleh adalah mengenal bagian bagian mikroskop.

Kata kunci: bagian optik, bagian mekanik

Abstract
Microscope is one of the media used in the observation and research of low plants. The
researcher's ability to use a microscope is an important factor regarding the introduction, use, and
maintenance of a microscope. The practicum entitled Microscope Observation was held on
October 4, 2021 at the Biology Education Laboratory of the Faculty of Education, Syiah Kuala
University. This practicum aims to identify and know the function of each part of the microscope.
This practicum was carried out using the direct observation method by looking at the microscope
used in accordance with the image instructions provided in the practicum guide book. The tools
and materials used in this practicum are microscopes, glass slides, cover glass, and plants. The
observations obtained are to recognize the parts of the microscope.
Keywords: optical parts, mechanical parts

1
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop
Pendahuluan
Mikroskop adalah alat yang digunakan untuk
melihat benda-benda kecil agar tampak jelas
dan besar. Mikroskop terdiri atas dua buah
lensa cembung. Lensa yang dekat dengan
benda yang diamati (objek) disebut lensa
objektif dan lensa yang dekat dengan
pengamat disebut lensa okuler. Mikroskop
mempunyai banyak jenis dan model yang
berbeda, dari mulai yang sederhana sampai
yang kompleks. Mulai dari pembesaran
seratus kali sampai satu juta kali lipat.
Namun, dalam perancangan alat peraga ini,
mikroskop yang digunakan adalah jenis
mikroskop monokuler ( Bambang, 2018)
Laboratorium IPA adalah salah satu
tempat yang sangat mendukung peningkatan
pengetahuan dan pengalaman belajar siswa
dalam memahami materi IPA. Adanya
laboratorium IPA disuatu sekolah, sangat
membantu dalam keberhasilan pencapaian
tujuan pembelajaran dalam IPA. Namun
karena kemampuan penggunaan laboratorium
yang dimiliki masih kurang, dapat
mengakibatkan kurang tercapainya
pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran
dapat ditentukan oleh kualitas proses
pembelajaran. Selain tersedianya sarana
prasarana yang bagus seperti adanya
laboratorium IPA, tidak menutup
kemungkinan bahwa seorang guru juga
menjadi faktor keberhasilan pembelajaran
(Hernik, 2017).
Kegiatan praktikum harus didukung
dengan peralatan praktikum yang memadai.
Mikroskop sebagai salah satu peralatan yang
digunakan untuk melihat obyek-obyek yang
sangat kecil yang tidak dapat dilihat dengan
mata telanjang terdapat banyak jenis
mikroskop tergantung dari kemampuannya
(Andreas, 2017).
Seiring dengan perkembangan
teknologi optik, saat ini telah banyak tersedia
mikroskop digital. Pengadaan mikroskop
digital di sekolah dapat dilakukan dengan
2
biaya yang lebih murah dengan cara
memodifikasi mikroskop optik biasa
(mikroskop okuler) yang sudah tersedia
menjadi mikroskop digital (susilo, 2018)
Pada saat sekarang ini alat merupakan
salah satu pendukung dari pada keberhasilan
suatu pekerjaan di laboratorium. Sehingga
untuk memudahkan dan melancarkan
berlangsaungnya praktikum pengetahuan
mengenai penggunaan alat sangat diperlukan.
Pengenalan alat-alat laboratorium penting
dilakukan untuk keselamatan kerja saat
melakukan penelitian. Alat-alat laboratorium
biasanya dapat rusak atau bahkan berbahaya
jika penggunaannya tidak sesuai dengan
prosedur. Pentingnya dilakukan pengenalan
alat-alat laboratorium adalah agar dapat
diketahui cara penggunaan alat tersebut
dengan baik dan benar, sehingga kesalahan
prosedur pemakaian alat dapat
diminimalisasi sedikit mungkin ( Ririn,
2016).
Metode/Cara Kerja
Waktu dan Tempat
Praktikum dilakukan pada tanggal 04
oktober 2021 di Laboratorium Pendidikan
Biologi FKIP Universitas Syiah Kuala.
Target/Subjek/Populasi/Sampel
Subjek yang melakukan pengamatan ini
adalah mahasiswa-mahasiswa Program Studi
Pendidikan Biologi angkatan tahun 2020.
Objek yang diamati adalah mikroskop
Praktikum ini bertujuan untuk mengamati
tentang pengenalan, penggunaan, dan
perawatan mikroskop.
Prosedur
Langkah-langkah kerja pada praktikum ini
adalah dengan mengamati mikroskop
Kemudian mengetahui fungsi dari sertiap
bagian mikroskop.
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan menyebabkan minimnya pengetahuan IPA, dan
Data tentu saja menyebabkan hasil belajar siswa
Data yang diperoleh adalah data kualitatif. dalam mata pelajaran IPA menjadi rendah
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan ( Rifatul, 2019)
melakukan observasi pada mikroskop. Dengan adanya pelaksanaan
praktikum, siswa merasa dirinya ikut berperan
Teknik Analisis Data
serta, sehingga dapat membangkitkan minat
Analisis data pada pratikum ini menggunakan
dan semangat belajar mereka. Persentase
metode pengamatan langsung berupa
penyerapan pelajaran oleh siswa lebih banyak
deskriptif.
jika dikatakan dan dilakukan sendiri oleh
siswa yakni sebesar 90%, hal ini dapat
Hasil dan Pembahasan dilakukan dengan kegiatan laboratorium
Hasil temuan observasi sekolah (lokasi calon
(melalui praktikum) karena siswa dapat
binaan) menunjukkan bahwa guru bidang
melakukan sendiri untuk mencari keterangan
studi mata pelajaran IPA di sekolah MTs lebih lanjut tentang ilmu yang akan
khususnya wilayah kabupaten Lombok Barat
dipelajarinya, sehingga dapat meningkatkan
dan Lombok Utara masih memilik
daya serap siswa (Abdullah,2014)
ipermasalahan tersendiri dalam hal mata
Keterampilan menggunakan alat
pelajaran dan praktikum yang diampu.
merupakan salah satu aspek keterampilan
Berdasarkan tuntutan kurikulum 2013 yaitu
proses sains yang berhubungan dengan
guru dituntut mampu menguasai ilmu
keteram-pilan esensial laboratorium. dalam
pengetahuan di bidangnya dan terampil ketika
penelitiannya menyatakan bahwa
melaksanakan kegiatan praktikum termasuk
keterampilan menggunakan alat dapat
salah satunya menggunakan beberapa alat-alat
dikategorikan dalam beberapa keterampilan
yang ada di laboratorium. Permasalahan yang
antara lain: (1) memilih, memasang,
seringkali muncul yaitu dalam penggunaan
mengoperasikan, membuka, membersihkan,
alat-alat untuk kegiatan praktikum misalnya
dan mengembalikan peralatan; (2)
penggunaan mikroskop. Ketersediaan
mencocokkan peralatan; (3) membaca alat
mikroskop diistilahkan hanya cukup sebagai
ukur dengan teliti; (4) menangani,
pajangan atau cukup siswa mengetahui
menyiapkan, dan me-nyadari bahaya bahan
mikroskop, namun aplikatif yang
kimia; (5) mendeteksi, mengkalibrasi, dan
teridentifikasi belum terlaksana secara
memperbaiki kesalahan
maksimal. Selain itu keterbatasan informasi
dalam mengatur peralatan; serta (6)
dan pengetahuan yang dimiliki oleh guru
menggambar peralatan dengan akurat (putri,
mengenai pengenalan dan penggunaan
2016)
mikroskop sesuai dengan standar operasional
guru memiliki beberapa gambaran
(SOP) (Nofisulastri, 2019).
dari murid-muridnya.Berdasarkan hal
Mikroskop merupakan salah satu alat
tersebut,nantinya dapat ditentukan strategi apa
penunjang yang sangat penting dalam proses
yang cocok untuk diterapkan kepada
belajar-mengajar pada mata pelajaran IPA di
siswa.Seorang guru harus mampu
SD atau MI. Meskipun demikian, jarang sekali
menciptakan lingkungan belajar yang efektif
alat penunjang tersebut digunakan dalam
dan mengelola kelasnya sehingga hasil belajar
pembelajaran IPA di SD atau MI, terutama
siswa berada pada tingkat
sekolah-sekolah di pelosok. Ketiadaan
optimal.Pembelajaran biologi dapat dilakukan
kemampuan dan penggunaan alat ini dapat
melalui berbagai pendekatan, antara lain

3
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

pendekatan lingkungan, keterampilan proses,
kontekstual, sains teknologi masyarakat dan
pendekatan inkuiri. Di dalam penelitian ini
kamera mikroskop digunakan sebagai salah
satu alat atau media dalam pendekatan
pembelajaran Biologi, supaya siswa merasa
lebih mudah dan praktis dalam mempelajari
Biologi. Sehingga siswa tidak hanya belajar
melalui bacaan namun juga mendapat
gambaran fisik dan memahami ilmu dengan
cara lebih menarik dalam mempelajari Biologi
(Siti, 2019)
diterangi sehingga objek yang telaah tampak
lebih gelap dari latarnya, mikroskop cahaya
memiliki bagian bagian seperti bagian optik
dan bagian mekanik .
Simpulan dan Saran
Simpulan
Berdasarkan praktikum yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa bagian bagian mikroskop
memiliki peranan dan fungsinya masing
masing.
Saran
Pada praktikum ini diharapkan untuk pratikan
sekiranya bisa lebih menggunakan waktu
pratikum dengan sebaik baiknya.

Daftar Pustaka
Abdullah, Rida marvira. (2014) Analisis
Keterampilan Psikomotorik Dalam
Menggunakan Mikroskop pada Siswa
kelas VII SMPN 8 Banda Aceh. ISSN :
2302 - 1705 JESBIO Vol. III No.5
November 2014
Agustina putri, Alanindra Saputra. (2016)
Analisis Keterampilan Proses Sains
(KPS) Dasar Mahasiswa
Calon Guru Biologi Pada Mata Kuliah
Anatomi Tumbuhan
Andriani Ririn. (2016) Pengenalan Alat-Alat
Laboratorium Mikrobiologi Untuk
Mengatasi
Keselamatan Kerja dan Keberhasilan
Praktikum. Jurnal Mikrobiologi Vol.1
Gambar 1. Mikroskop Cahaya
Ch Andreas. (2017) Pemutakhiran Mikroskop
Secara umum mikroskop dibedakan atas dua Monokuler Menjadi Mikroskop Digital
jenis, yaitu mikroskop cahaya dan mikroskop untuk Pembelajaran Siswa
elektron. Keduanya berbeda dalam prinsip SMA/Sederajat . Jurnal Fisika Sains
yang mendasari pembesaran. Mikroskop dan Aplikasinya Vol. 2, No. 2 ± Oktober
cahaya yang menggunakan sistem lensa optis, 2017
menggunakan bekas elektron sebagai Irhami Nur Siti (2019) Implementasi
pengganti gelombang cahaya untuk Pendekatan Konstekstual untuk
memperoleh bayangan diperbesar. Meningkatkan Gairah Siswa
Mikroskop yang sering digunakan dalam Pembelajaran Biologi di Madrasah
dilaboratorium sekolah adalah mikrskop Aliyah Negeri 02 Banyumas.
medan terang, dimana daerah yang diamati

4
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

http://jurnalkependidikan.iainpurwokert pada Mata Kuliah Pengenalan Laboratorium

o.ac.id Biologi UNIROW Tuban. Proceeding
Masrikhiyah Rifatul. (2019) Peningkatan Mutu Biology Education Conference
Pengetahuan Siswa Mengenai Natural Volume 14, Nomor1 Halaman 565-571
Scienc. Jurnal Pengabdian Masyarakat. subali bambang, ian yulianti, susilo. (2018)
Volume 2, Nomor 1, Januari 2019, hlm. Implementasi Model Pembelajaran IPA
1-88 Berbasis Digita Image Creator For
Nofisulastri, Siti Rabiatul adawiyah, Akhmad Optical Microscope pada Guru Fisika
Haolan. (2019) Pengdampingan Kabupaten Demak
Operasional Mikroskop DAS. Jurnal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/
Abdi Mas TPB Volume 1 Nomor 2 Juli upej
2019 Susilo, Gufron Amirullah . (2018) Pengelolaan
ISSN 2655-7533 dan Pemanfaatan Laboratorium Sekolah
pujiastutik Hernik. (2017) Analisis bagi Guru
Keterampilan Dasar Mahasiswa Calon Muhammadiyah di Jakarta Timur. Jurnal
Guru Biologi SOLMA Vol. 07, No. 1, pp. 127-137;
April 2018

5
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

Bukti 1

Bukti 2

6
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

Bukti 3

Bukti 4

7
Santri Muliana : Pengenalan Mikroskop

Bukti 5