Penggunaan Mikroskop

Microscape Use
Hafna Dinur
hafnadinur.bio20@fkip.unsyiah.ac.id
Abstrak
Mikroskop adalah alat laboratorium yang digunakan mengamati benda yang sangat kecil
dan benda yang tidak tampak oleh indra penglihatan secara langsung termasuk dalam pengamatan
dan penelitian tumbuhan rendah. Secara umum, mikroskop dibedakan atas dua jenis yaitu:
mikroskop cahaya (optik) dan mikroskop elektron. Mikroskop eleckron dibedakan menjadi dua
jenis yaitu TEM (Transmission Elektron Microscape) dan SEM (Scanning Elektron Microscope).
Mikroskop juga dapat dibedakan berdasarkan jumlah okulernya yaitu monokuler dan binokuler.
Monokuler adalah memiliki satu lensa okuler sedangkan binokuler adalah memiliki dua lensa
okuler. Adapun tujuan pratikum ini untuk mengetahui komponen-komponen mikroskop dan cara
penggunaannya dan untuk mempelajari cara menyiapkan bahan-bahan yang akan diamati dibawah
mikroskop. Pratikum ini dilakukan menggunakan metode pengenalan terhadap mikroskop dengan
pengamatan secara langsung dan menggunakan daun dan bunga sebagai objek pengamatan
menggunakan mikroskop dengan benar. Hasil dari praktikum ini menyatakan bahwa setiap bagian-
bagian dari mikroskop memiliki fungsi yang berbeda-beda.
Kata kunci: mikroskop, monokuler, okuler
Abstract
A microscope is a laboratory tool used to observe very small objects and objects that are
not visible to the direct sense of sight, including in the observation and research of low plants. In
general, microscopes are divided into two types, namely: light (optic) microscopes and electron
microscopes. There are two types of electron microscopes, namely TEM (Transmission Electron
Microscape) and SEM (Scanning Electron Microscope). Microscopes can also be distinguished
based on the number of oculars, namely monocular and binocular. A monocular is having one
eyepiece while a binocular is having two eyepieces. The purpose of this practicum is to know the
components of a microscope and how to use them and to learn how to prepare materials to be
observed under a microscope. This practicum was carried out using the introduction to the
microscope by direct observation and using leaves and flowers as objects of observation using a
microscope correctly. The results of this practicum state that each part of the microscope has a
different function.
Keywords: microscape, monokuler, eyepiece

1
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop
Pendahuluan
Mikroskop berasal dari kata mikro
yang berarti kecil dan scopium yang berarti
melihat (penglihatan). Mikroskop dapat
diartikan dengan kata lain sebuah alat untuk
melihat objek yang terlalu kecil untuk dilihat
dengan mata telanjang. Kata mikroskop
berarti sangat kecil, tidak mudah dilihat
dengan mata (Sulistyani, 2020, p.4).
Mikroskop adalah suatu alat optik
yang digunakan untuk melihat benda-benda
berukuran mikro, yang mampu menghasilkan
perbesaran hingga ratusan kali. Mikroskop
merupakan salah satu alat penunjang yang
sangat penting dalam proses belajar-mengajar
(Rifatul, 2019, p.40).
Mikroskop adalah alat yang
digunakan untuk melihat atau mengenali
benda-benda renik yang terlihat kecil menjadi
lebih besar dari aslinya. Seiring dengan
perkembangan teknologi bermunculan
berbagai jenis mikroskop modern. Mikroskop
modern meliputi mikroskop cahaya,
mikroskop ultraviolet, mikroskop fluoresense,
mikroskop elektron, dan mikroskop akustik
(Handayani, 2019, p.47).
Mikroskop ini gabungan dari dua
lensa optik yaitu lensa cembung sebagai lensa
positif disebut lensa okuler dan lensa objek.
Salah satu bentuk mikroskop adalah
mikroskop digital. Mikroskop digital
menghasilkan gambar dalam bentuk
pengolahan citra digital bertujuan untuk
melakukan perhitungan terhadap data dalam
angka yang mewakili aras keabuan (citra
hitam putih) atau koordinat warna (citra
berwarna) untuk berbagai tujuan, misalnya
untuk peningkatan mutu citra (Melly, 2019,
p.109).
Penelitian ini, kamera mikroskop
digunakan sebagai salah satu alat atau media
dalam pendekatan pembelajaran Biologi,
supaya siswa merasa lebih mudah dan praktis
dalam mempelajari biologi. Sehingga siswa
tidak hanya belajar melalui bacaan namun
juga mendapat gambaran fisik dan memahami
ilmu dengan cara lebih menarik dalam
mempelajari Biologi (Irhami, 2019, p.32).
2
Metode/Cara Kerja
Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilakukan pada hari
Senin 04 Oktober 2021 pukul 08:00-09.40
WIB di Laboratorium Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh.
Target/Objek/Populasi/Sampel
Target dari praktikum ini adalah untuk
mengetahui beberapa bagian-bagian dari
mikroskop dan cara penggunaannya. Objek
yang diamati adalah sebuah mikroskop
binokuler dan sebuah preparate yang diamati
pada mikroskop. Populasi pelaksana dalam
praktikum ini adalah mahasiswa Program
Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Syiah Kuala angkatan 2020.
Prosedur
Prosedur kerja pada praktikum ini
adalah letakkan mikroskop diatas meja
dengan cara memegang lengan mikroskop
sedemikian rupa sehingga mikroskop berada
tepat dihadapan pemakai. Kemudian colokkan
mikroskop pada stop kontak sehingga
tersambung dengan arus listrik. Setelah itu,
putar revolver sehingga lensa objektif dengan
perbesaran leamah berada pada posisinya satu
poros dengan lenasa okuler pada revolver.
Selanjutnya, mengatur cermin dan diafragma
untuk melihat kekuatan cahaya masuk, hingga
dari lensa okuler tampak terang berbentuk
bulat. Kemudian tempatkan preparat pada
meja benda tepat pada lubang preparat dan
jepit dengan penjept obek. Selanjutnya,
aturlah focus untuk memperjelas gambar
objek yang sudah ditemukan dengan cara
memutar pemutar kasar, sambil dilihat dari
lensa okuler, untuk mempertajam putarlah
pemutar halus. Apabila bayangan objek sudah
ditemukan, maka untuk memperbesar gantilah
lensa objektif dengan ukuran dari 10x, 40x
atau 100x dengan cara memutar revolver.
Terakhir, setelah selesai menggunakan
perbesaran lensa 100x lalu kembalikan
mikroskop dengan perbesaran lemah. Lalu,
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop
cabut kembali colokan mikroskop tersebut
sehingga tidak tersambung arus listrik lagi.
Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan
Data
Data yang diperoleh dari praktikum ini
berupa data kualitatif, yaitu dinyatakan dalam
bentuk pengamatan benda-benda kecil yang
dapat dilihat dengan jelas mengunakan
mikroskop. Instrumen yang digunakan pada
praktikum ini adalah buku penuntun
praktikum Botani Tumbuhan Rendah dan
mikroskop serta preparat yang telah tersedia.
Teknik pengumpulan data diperoleh dari hasil
pengamatan langsung pada mikroskop yang
telah disediakan di Laboratorium Biologi
FKIP USK.
Teknik Analisis Data
Teknik analisis data pada praktikum ini
menggunakan metode pengamatan langsung
berupa deskriptif.
Hasil dan Pembahasan
Gambar 1. Mikroskop Binokuler
Berdasarkan hasil praktikum yang
dilakukan, Mikroskop merupakan alat yang
sering digunakan untuk melihat benda kecil
yang tidak dapat dilihat jelas oleh mata secara
langsung. Perkembangan mikroskop saat ini
sudah sampai pada mikroskop digital yang
memudahkan analisis obyek yang diamati,
keperluan analisis medik dan biomedik,
3
analisis suatu lapisan tipis dan Quality
Control (Kusworo, 2014).
Mikroskop juga dapat dibedakan
berdasarkan jumlah okulernya. Terdapat dua
macam yaitu mikroskop binokuler dan
mikroskop monokuler yang sangat diperlukan
terutama dalam pengamatan sel dan jaringan
tumbuhan. Pada ummnya, mikroskop yang
terdapat di sekolah-sekolah adalah mikroskop
cahaya monokuler sederhana. Mikroskop ini
memiliki kemampuan yang terbatas, kareana
pada sisi perbesaran objek mikroskop cahaya
monokuler biasanya memiliki perbesaran
lensa objektif maksimum 100x (Andress,
2017).
Mikroskop terdiri atas dua buah lensa
cembung. Lensa yang dekat dengan benda
yang diamati (objek) disebut lensa objektif
dan lensa yang dekat dengan pengamat
disebut lensa okuler. Mikroskop mempunyai
banyak jenis dan model yang berbeda, dari
mulai yang sederhana sampai yang kompleks.
Mulai dari pembesaran seratus kali sampai
satu juta kali lipat. (Alvian, 2018).
Secara umum, mikroskop dibedakan
menjadi dua jenis, yaitu mikroskop cahaya
dan mikroskop electron. Mikroskop cahaya
mempunyai perbesaran maksimum 1000x.
Mikroskop ini mempunyai kaki yang berat
dan kokoh yang bertujuan agar dapat berdiri
dengan stabil. Mikroskop cahaya memiliki
tiga sistem lensa, yaitu lensa objektif, lensa
okuler dan lensa kondensor. Sedangkan
mikroskop electron memiliki memperbesaran
objek pengamatan hingga 1.000.000x (1000x
dari perbesaran mikroskop cahaya biasa),
mempermudah dalam pengamatan terhadap
benda-benda yang mikropis, bahkan dapat
melihat bagian-bagian yang ada didalamnya
dengan detail. Penemuan ini sangat membantu
penelitian di laboratorium (Sadina, 2017).
Dengan hal ini, tentu saja dapat
diharapkan untuk meningkatkan pengetahuan
mengenai mikroskop serta meningkatkan
keterampilan menggunakan mikroskop serta
pemeliharaan mikroskop di laboratorium
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop
dalam menunjang kegiatan belajar mengajar
biologi (Suprapto, 2018).
Simpulan dan Saran
Simpulan
Berdasarkan hasil pratikum dapat
disimpulkan bahwa mikroskop memiliki
banyak jenisnya tetapi yang sering digunakan
terdapat dua jenis yaitu mikroskop monokuler
dan binokuler. Mikroskop juga memiliki
banyak bagian yaitu lensa okuler, tubus,
revolver, objektif, condensor, meja preparat,
cermin, lampu, makrometer, mikrometer, kaki
mikroskop, reflektor, diafragma, penjepit kaca
dan lengan mikroskop. Mikroskop monokuler
dan binokuler mempunyai perbedaan yaitu
jika monokuler berlensa satu yaitu okuler
sedangkan binokuler mempunyai dua lensa
yaitu okuler dan objektif.
Saran
Semoga pada saat praktikum antar
anggota kelompok dan asisten lab selalu dapat
bekerja sama dengan baik. Terutama untuk
praktikan, sebaiknya sudah memiliki
pengetahuan dasar tentang materi yang akan
dipraktikumkan.
Daftar Pustaka
Ariska, M., & Aalawiyah, S. 2019. Mikroskop
Digital Berbasis Kamera Smartphone.
JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan
Fisika dan Riset ilmiah, 3:2, 108-112.
Bawono, A., Kusworo, A & Rahmat, G. 2014.
Identifikasi Fokus Mikroskop Digital
Menggunakan Metode OTSO. Jurnal
Berkala Fisika, 17:4, 139-144.
Ch louk, A., Suparta, G. B, & Sutaji, H. I.
2017. Pemutakhiran Mikroskop
Cahaya Monokuler menjadi
4
Mikroskop Digital untuk Pembelajaran Siswa
SMA/ Sederajat. Jurnal Fisika dan
Aplikaisnya, 2:2, 101-104.
Handayani, Santri. 2019. Penerapan
Mikroskop Digital dengan Bantuan
Smartphone Android sebagai Media
Pembelajaran IPA. SAP (Susunan
Artikel Pendidikan), 4:1, 46-52.
Irhami, S. N. 2019. Implementasi Pendekatan
Konstekstual untuk Meningkatkan
Gairah Siswa dalam Pembelajaran
Biologi di Madrasah Aliyah Negeri
02 Banyumas. Jurnal Kependidikan,
7:1, 30-42.
Masrikhiyah, Riftahul. 2019. Peningkatan
Mutu Pengetahuan Siswa Mengenal
Natural Science di MI Ikhasaniyah
Kupu: Pengenalan dan Praktik
Penggunaan Mikroskop. Jurnal
Pengabdian Masyarakat, 2:1, 1-88.
Ramadhani, S. P. 2020. Pengelolaan
Laboratorium (Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan).
Sadina. 2017. Mengubah Mikroskop Cahaya
menjadi Mikroskop Digital
Multimedia dengan Menggunakan
Software IM Magician 4TEACH
software. Jurnal Kelitbangan, 2:2,
173-176.
Subali, B., Yulianti, I., Susilo, E., & Mosik,
A. 2018. Implementasi Model
Pelatihan Pembelajaran IPA Berbasis
Digital Image Creator For Optical
Microscop (DIGICOM) pada Guru
Fisika Kabupaten Demak. Unnes
Physics Education Journal, 7:3, 92-
96.
Suprapto, P., Ali, M., & Nuryadin, E. 2018.
Pelatihan Penggunaan dan
Pemiliharaan Mikroskop bagi Guru-
guru IPA Madrasah Tsanawiyah
(MTs) di Wilayah Kabupaten
Tasikmalaya. Jurnal Pengabdian.
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop

5
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop

6
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop

7
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop

8
Hafna Dinur: Penggunaan Mikroskop