Nama : Defi Angraeni

Nim : 51181850

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

Nama Dosen :Totok Hari Prasetyo, MPd

Pertemuan : Ke-2

Hari / Tanggal : Jumat, 13 Maret 2020

 Dalam pertemuan pertama dan ke dua dalam materi evaluasi pembelajaran ini
yang saya pahami dalam pembahasan materi yaitu mulai dari :

1. Pengertian Evaluasi.
Pengertian evaluasi pembelajaran di sini di bagi menjadi 2 yaitu:

Secara harfiah Penilaian dalam bidang pendidikan / penilaian mengenai hal-hal

yang berkaitan dengan pendidikan.

Segi istilah Kegiatan / proses penentuan nilai pendidikan, sehingga dapat di

ketahui mutu / hasil-hasilnya.

2. Fungsi Evaluasi Pembelajaran

Fungsi evaluasi ada 2 umum dan khusus yaitu;
Secara Umum a Mengukur kemajuan siswa. Dengan memberikan soal ulangan
dengan sesui materi.
b Menunjang penyusunan rencana. Dengan ini guru dapat
memperbaiki atau merevisi metode yang di gunakan.
c Memperbaiki / melakukan penyempurnaan kembali.

Secara Khusus a Segi psikologis (kejiwaan) => Memposisikan seseorang di

tengah kelompoknya.
b Segi Didaktif (proses belajar mengajar) => Mempertahankan
atau meningkatkan hasil pembelajaran.
c Segi administrative => Laporan.
3. Tujuan Evaluasi Pembelajaran
Tujuan Evaluasi di bagi menjadi 2 pula yaitu Khusus dan Umum;
Umum a Menghimpun bahan-bahan keterangan yang akan di jadikan
sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau kemajuan
peserta didik.
b Mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metode
pengajarannya yang telah di gunakan dalam proses
pembelajaran.

Khusus a Merangsang kegiatan peserta didik dalam menempuh program

pendidikan.
b Mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan
ketidak berhasilan peserta didik dalam mengikuti program
pendidikan.

4. Hasil dari Kegiatan Evaluasi

Hasil dari kegiatan evaluasi pembelajaran dapat di bedakan menjadi 2 yaitu;
a Hasil evaluasi menggembirakan, sehingga dapat memberikan rasa lega bagi
evaluator, sebab tujuannya yang telah di tentukan dapat di capai sesuai
yang di rencanakan.
b Hasil evaluasi tidak menggembirakan atau malah mengkhawatirkan, dengan
alasan bahwa berdasar hasil evaluasi ternyata di jumpai adanya
penyimpangan-penyimpangan hambatan/kendala sehingga mengharuskan
evaluator untuk bersifat waspada.

5. Berdasarkan Kegunaan
Evaluasi Formatif Evaluasi Sumatif

a Evaluasi yang di laksanakan pada a. Evaluasi yang di laksanakan pada saat

saat proses pembelajaran.
b Tujuannya untuk mengetahui
kemajuan belajar.
c Contoh ulangan harian.
d Hasil di catat / tertulis pada raport
sisipan.
setelah proses pembelajaran berakhir.
b. Menentukan nilai yang melambangakn
keberhasilan peserta didik.
c. Contoh UAS.
d. Hasil tertulis pada raport.
6. Prinsip-Prinsip Hasil Khsus Evaluasi Belajar
a. Prinsip Evaluasi belajar harus dapat mencangkup berbagai aspek
Keseluruhan (kognitif, psikomotorik, dan afektif) yang dapat
menggambarkan perkembangan atau perubahan tigkah laku
yang terjadi pada diri peserta didik.

b. Prinsip a. Untuk memperoleh informasi yang dapat memberikan

Kesinambungan gambaran mengenai kemajuan atau perkembangan peserta
didik sejak dari awal mula mengikuti program pendidikan /
akhir program.
b. Pihak evaluator agar dapat memperoleh kepastian dan
kemantapan dalam menentukan langkah-langkah yang perlu
di ambil untuk masa-masa selanjutnya.

c. Prinsip Evaluator harus senantiasa berfikir dan bertindak wajar

Obyektivitas menurut keadaan yang senyatanya, tidak di campuri oleh
kepentingan-kepentingan yang bersifat subjektif.

7. Ciri-ciri Evaluasi Hasil Belajar

a. Dilakukan secara tidak langsung.
Di cari dan di ukur indicator bahwa seseorang dapat di sebut sebagai
orang pandai.
b. Menggunakan ukuran kuantitatif, kualitatif dan huruf.

1. Materi atau penjelasan dosen yang berkaitan dengan KKM. Dan yang belum
saya mengerti berkaitang dengan bagaimana menentukan KKM atau bagaimana
implementasi dari dasar opembentukan dari KKM.?
2. Bagaimana dalam mengevaluasi nilai siswa jika ada kesamaan dalam hasil akhir
nilai siswa tersebut. Apa yang harus di lakukan.?
1. Dalam menentukan KKM sebuah materi itu di gunanakan KKM untuk per-bab
materi atau dalam satu mata pelajaran materi tersebut ? (Sapta Ayu.R)
Jawab: KKM yang di gunakan sebagai acuan nilai yaitu dalam Satu mata
pelajaran materi. Dan di sesuikan dengan kondisi siswa tersebut.
2. Dalam menentukan KKM apakah ada pembeda dalam membuat atau
menentukan antara KKM dalam Ujian Nasional dengan KKM pembelajaran
biasa ? (DEfi A.)
Jawab: Untuk KKM materi sebuah pembelajaran tersebut di buat oleh guru.
Karena hanya guru yang dapat mengetahui kondisi dari siswa tersebut . Untuk
KKM Ujian Nasional di ambil dari rata-rata nilai siswa dan di tentukan oleh
sekolahan.
3. Apakah ada batasan-batasan dalam evaluasi ? (Firdina Istiqomah)
Jawab: dalam mengevaluasi ada 3 komponen yaitu kognitif, psikomotorik, dan
afektif siswa.
 Upaya yang di lakukan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan
mengasah materi evaluasi pembelajaran ini yaitu dengan melihat referensi atau
sumber-suber dari internet atau sosial media yang berkaitan dengan evaluasi
pembelajaran. Untuk meningkatkan pemahaman materi ini juga dapat melakukan atau
membuat jurnal belajar seperti ini dan meresum materi-materi yang berkaitan
dengan evaluasi pembelajaran.

Refleksi disini saya lebih menulis saran-saran untuk perbaikan diri dalam
memahami materi evaluasi pemeblajaran ini. Mungkin dalam pertemuan perkuliahan
saya sering terlambat masuk itu di karenakan ada kegiatan kampus (ukm paduan
suara) untuk persiapan wisuda. Dengan datang terlambatnya saya mungkin
mengganggu konsentrasi belajar teman-teman di kelas. Dengan peristiwa ini saya
akan mencoba memahami materi pembelajaran yang di sampaikan oleh dosen mulai
dari awal sampai akhir mungkin dengan bertanya kepada teman dan meminjam
catatannya.