KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JENJANG PENDIDIKAN : SMP/MTs

MATA PELAJARAN : PPKn
KURIKULUM : DARURAT
BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
JUMLAH SOAL : 50 PG
WAKTU : 90 MENIT

No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
1 Menganalisis proses Perumusan Perumusan dan L1 Disajikan data tabel, peserta didik dapat PG 1
perumusan dan penetapan dan Pengesahan, Pancasila (Pemahaman) menentukan rumusan dasar negara
Pancasila sebagai Dasar Penetapan sebagai Dasar Negara yang diusulkan oleh Ir. Soekarno.
Negara. Pancasila (VII).
sebagai Dasar
Negara.
2 Menganalisis proses Perumusan Perumusan dan L1 Disajikan data tabel, peserta didik dapat PG 2
perumusan dan penetapan dan Pengesahan, Pancasila (Pemahaman) menyebutkan tokoh-tokoh yang maju
Pancasila sebagai Dasar Penetapan sebagai Dasar Negara sebagai pembicara utama yang
Negara. Pancasila (VII). menyampaikan rumusan dasar Negara.
sebagai Dasar
Negara.
3 Menganalisis kesejarahan Sejarah Perumusan dan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 3
perumusan dan pengesahan perumusan Pengesahan UUD Negara (Pemahaman) dapat menjelaskan hasil sidang PPKI
Undang-undang Dasar Negara dan Republik Indonesia Tahun tanggal 18 Agustus 1945.
Republik Indonesia Tahun pengesahan 1945 (VII).
1945. Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
4 Menganalisis kesejarahan Sejarah Perumusan dan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 4
perumusan dan pengesahan perumusan Pengesahan UUD Negara (Pemahaman) dapat menjelaskan kesepakatan dasar
Undang-undang Dasar Negara dan Republik Indonesia Tahun dalam merubah UUD NRI tahun 1945.
Republik Indonesia Tahun pengesahan 1945 (VII).
1945. Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
5 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Keberagaman Suku, L3 (Penalaran) Disajikan informasi, peserta didik dapat PG 5
suku, agama, ras dan antar Suku, agama, Agama, Ras dan Antar menyimpulkan faktor penyebab
golongan dalam bingkai Bineka ras, dan antar golongan dalam Bingkai keberagaman budaya Indonesia.
Tunggal Ika. golongan Bineka Tunggal Ika (VII).
dalam bingkai
Bineka
Tunggal Ika.
6 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Keberagaman Suku, L1 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 6
suku, agama, ras dan antar Suku, agama, Agama, Ras dan Antar (Pemahaman) menentukan pasangan antara agama
golongan dalam bingkai Bineka ras, dan antar golongan dalam Bingkai dan tempat ibadahnya dengan tepat.
Tunggal Ika. golongan Bineka Tunggal Ika (VII).
dalam bingkai
Bineka
Tunggal Ika.
7 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Keberagaman Suku, L1 Disajikan ciri-ciri ras, peserta didik PG 7
suku, agama, ras dan antar Suku, agama, Agama, Ras dan Antar (Pemahaman) dapat menentukan ciri-ciri ras Malayan
golongan dalam bingkai Bineka ras, dan antar golongan dalam Bingkai Mongoloid dengan tepat.
Tunggal Ika. golongan Bineka Tunggal Ika (VII).
dalam bingkai
Bineka
Tunggal Ika.
8 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L2 (Aplikasi) Disajikan wacana, peserta didik dapat PG 8
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). menentukan karakteristik daerah.
Negara Kesatuan Republik dalam
kerangka
NKRI.
9 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L3 (Penalaran) Disajikan wacana, peserta didik dapat PG 9
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). menyimpulkan peran daerah dengan
Negara Kesatuan Republik dalam benar.
kerangka
NKRI.
10 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L3 (Penalaran) Disajikan kasus, peserta didik dapat PG 10
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). menentukan langkah yang harus
Negara Kesatuan Republik dalam dilakukan untuk meningkatkan ekonomi
kerangka masyarakat dengan benar.
NKRI.
11 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 11
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila dapat menganalisa arti penting
hidup bangsa Negara dan (VIII). Pancasila sebagai dasar Negara.
pandangan
hidup
12 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 12
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila dapat menjelaskan peranan Pancasila
hidup bangsa Negara dan (VIII). dalam kedudukannya sebagai
pandangan pandangan hidup bangsa.
hidup
13 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L2 (Aplikasi) Disajikan wacana peserta didik dapat PG 13
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila menjelaskan terkait cerminan nilai-nilai
hidup bangsa Negara dan (VIII). Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan pandangan hidup bangsa Indonesia.
hidup
14 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan.peserta didik PG 14
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD dapat menunjukkan contoh
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik pelaksanaan fungsi UUD NRI Tahun
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945 1945.
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
15 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L3 (Penalaran) Disajikan cuplikan alinea IV Pembukaan PG 15
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD UUD NRI Tahun 1945, peserta didik
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik dapat menyimpulkan ketentuan yang
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945 harus ada dalam undang-undang dasar.
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
16 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L3 (Penalaran) Disajikan informasi, peserta didik dapat PG 16
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD menyimpulkan hak warga Negara
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik dalam UUD NRI Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
17 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L1 Disajikan pernyataan.peserta didik PG 17
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD (Pemahaman) dapat menjelaskan konstitusi dalam arti
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik luas.
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
tahun 1945.
18 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 18
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal dapat menjelaskan sikap yang
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). diterapkan para pemuda dalam
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928. perumusan Sumpah Pemuda.
19 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L2 (Aplikasi) Disajikan cuplikan ikrar Sumpah PG 19
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal Pemuda. Peserta didik dapat
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). menjelaskan konsekuensi dari ikrar
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928. tersebut.
20 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L1 Disajikan pernyataan peserta didik PG 20
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal (Pemahaman) dapat menjelaskan peran pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). sebagai agent of change.
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928.
21 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L2 (Aplikasi) Disajikan wacana, peserta didik dapat PG 21
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal menentukan sikap sebagai bentuk
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). pengamalan nilai Sumpah Pemuda.
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928.
22 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 22
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menganalisa nilai-nilai dasar
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. komitmen kebangsaan.
Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
23 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L1 Disajikan pernyataan, peserta didik 23
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). (Pemahaman) dapat menjelaskan dampak positif
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. komitmen kebangsaan yang kuat yang
Negara Kesatuan Republik dimiliki oleh warga negara.
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
24 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 24
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menentukan sikap agar semangat
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. kesatuan dan komitmen kebangsaan
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
Negara Kesatuan Republik tidak tergerus arus globalisasi.
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
25 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan peserta didik PG 25
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menunjukkan sikap komitmen
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. kebangsaan.
Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
26 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 26
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) dapat menjelaskan penyebab
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup kegagalan Orde Lama dan Orde Baru
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
dasar negara dan pandangan negara dan system ketatanegaraan.
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
27 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 27
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) dapat mengidentifikasi tantangan
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup terhadap Pancasila sebagai dasar
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). Negara dan pandangan hidup bangsa
dasar negara dan pandangan negara dan pada awal kemerdekaan.
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
28 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 28
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar dapat menjelaskan penerapan nilai-nilai
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup Pancasila sebagai dasar negara dan
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). pandangan hidup bangsa pada masa
dasar negara dan pandangan negara dan reformasi.
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
29 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 29
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) dapat menentukan urutan penerapan
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup nilai-nilai Pancasila dari Orde lama,
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). Orde Baru sampai reformasi.
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
30 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 30
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar dapat menunjukkan implementasi nilai
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup praksis Pancasila sesuai pasal 33 ayat
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). (3) UUD NRI Tahun 1945.
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
31 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan contoh perwujudan nilai-nilai PG 31
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) Pancasila, peserta didik dapat
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup menjelaskan implementasi nilai sesuai
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). hierarkhi nilai Pancasila.
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
32 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik PG 32
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menyimpulkan konsekuensi dari
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). proklamasi kemerdekaan dengan
Negara Republik Indonesia Republik kedaulatan.
tahun 1945. Indonesia.
33 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L2 (Aplikasi) Disajikan daftar kegiatan, peserta didik PG 33
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menentukan kegiatan yang
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). mencerminkan implementasi
Negara Republik Indonesia Republik kedaulatan rakyat.
tahun 1945. Indonesia.
34 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 34
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menentukan sikap kaitannya
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). dengan kebebasan berpendapat
sebagai bentuk implementasi
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
Negara Republik Indonesia Republik kedaulatan rakyat.
tahun 1945. Indonesia.
35 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 35
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menjelaskan wujud pelaksanaan
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). prinsip demokrasi.
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
36 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 36
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menyimpulkan alasan kedaulatan
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). rakyat perlu dilaksanakan dalam
Negara Republik Indonesia Republik kerangka negara hukum.
tahun 1945. Indonesia.
37 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 37
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik (Pemahaman) dapat menjelaskan sifat kedaulatan.
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX).
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
38 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran) Disajikan ketentuan pasal 28F UUD NRI PG 38
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik Tahun 1945, peserta didik dapat
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). menyimpulkan karakteristik negara
Negara Republik Indonesia Republik hokum.
tahun 1945. Indonesia.
39 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 39
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia (Pemahaman) dapat menjelaskan bukti bahwa
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka Indonesia memiliki tingkat keberagaman
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). yang tinggi.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
40 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 40
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menentukan sikap dalam
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka mengelola keberagaman agar tidak
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). terjadi konflik.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
41 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 41
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menyimpulkan manfaat dari
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka keberagaman budaya Indonesia.
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX).
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
42 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan uraian kemajemukan Negara PG 42
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia Indonesia, peserta didik dapat
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka menyimpulkan pentingnya persatuan
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). dan kesatuan.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
43 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 43
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menyebutkan contoh sikap
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka strereotip.
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX).
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
44 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L2 (Aplikasi) Disajikan penyataan, peserta didik PG 44
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat memberikan contoh penyelesaian
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka konflik dengan cara preventif.
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX).
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
45 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 45
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) mengidentifikasi bentuk ancaman dari
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). dalam negeri.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
46 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 46
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) dapat mengidentifikasi kasus yang
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). merupakan ancaman tidak
Republik Indonesia. Kesatuan menggunakan kekuatan senjata.
Republik
Indonesia.
47 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan wacana, peserta didik dapat PG 47
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) menjelaskan unsur bela negara.
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX).
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
48 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 48
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) dapat menjelaskan unsur bela Negara
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). dari contoh sikap yang ada.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
49 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L3 (Penalaran) Disajikan lirik lagu, peserta didik dapat PG 49
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan menyimpulkan kandungan unsur bela
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). Negara dalam lagu tersebut.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
50 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L3 (Penalaran) Disajikan cerita, peserta didik dapat PG 50
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan menganalisa tindakan bela Negara.
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk
Urut materi Soal Nomor
Soal
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX).
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.

Pati, 02 Februari 2022

Ketua MGMP PPKn SMP Kab.Pati

NGASIBAN,M.Pd
NIP 196712221990031006