Modul Ajar Sosiologi Bu Umi

SM 1
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Sejarah Perkembangan
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL Sosiologi
Kelas/Semester : X/Ganjil Alokasi Waktu : 3 JP/Pekan
Pertemuan :1
10.1 10.1
Memahami pengetahuan dasar Sosiologi Menalar suatu gejala sosial di lingkungan
sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi sekitar dengan menggunakan pengetahuan
mengkaji gejala sosial di masyarakat. Sosiologis
IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

10.1.1 Mendeskripsikan mengenai sejarah Sosiologi
10.1.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan
sosiologis
Tujuan Pembelajaran
Melalui Discovery learning peserta didik dapat:
- Menjelaskan sejarah perkembangan sosiologi
Profil Pembelajar Pancasila

Beriman, bertaqwa, Beraklaq Mulia, Kreatif, Berkebhinekaan global, Bernalar kritis,
Bergotong royong, Mandiri
Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pendahuan
 Memberi salam dan memimpin doa sebelum pembelajaran
 Mengabsen dan mengecek kelengkapan kelas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
 Membuat apersepsi mengenai sejarah perkembangan sosiologi
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan tentang
Sejarah perkembangan Sosiologi
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/gambar/paparan
yang disajian.
 Setelah selesai menyimak pengantar yang disajikan peserta didik diminta untuk
membuka buku referensi/internet( googling)
Siswa diminta untuk mengidentefikasikan dan menjelaskan sejarah perkembangan
sosiologi
 Guru membagi lembar Kerja (LKPD) dan memberi petunjuk cara mengerjakan.
 Peserta didik diminta menyajikan didepan kelas secara klasikal.
 Guru memberi tanggapan,penguatan dan pengayaan
Refleksi dan penutup
 Merefleksi kegiatan pembelajaran
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
1
semangat belajar dan diakhiri dengan doa bersama
Sumber dan Media belajar Internet, Buku paket Sosiologi kelas X Mediatama dan buku
lain yang relevan
Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Instrumen LKPD dan Rubrik penilaian
LKPD 1
Setelah mempelajari sejarah perkembangan sosiologi maka buatlah esai tentang:
“perkembangan sosiologi sebagai ilmu yang mandiri lepas dari pengaruh ilmu filsafat
dan psikologi!”
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan esai perkembangan sosiologi yang lepas dari pengaruh 95-100
filsafat dan psikologi
Jika bisa menuliskan esai perkembangan sosiologi yang lepas dari pengaruh 90-94
filsafat / psikologi
Jika bisa menuliskan esai perkembangan sosiologi tanpa memuat pengaruh 80-89
filsafat dan psikologi
2
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Pengertian Sosiologi
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL Alokasi Waktu : 3 JP/Pekan
Kelas/Semester : X/Ganjil Pertemuan :2
10.1 10.1

10.1.2 Menjelaskan pengertian Sosiologi
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan tindakan sosial, proses sosial, interaksi sosial


Kegiatan Pendahuan
 Menyampaikan tjuan pembelajaran pertemuan hari ini
 Membuat apersepsi mengenai tindakan, proses dan interaksi sosial
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan tindakan,
proses dan interaksi Sosial
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/gambar yang
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan tindakan sosial, proses sosial dan interaksi sosial
berikutnya
lain yang relevan
3
LKPD 2
Setelah mempelajari pengertian sosiologi maka lengkapi table berikut !
Definisi Tokoh
Sosiologi adalah suatu ilmu yang mempelajari fakta-
fakta sosial, yakni fakta yang mengandung cara
bertindak, berpikir, berperasaan yang berada di luar
individu di mana fakta-fakta tersebut memiliki kekuatan
untuk mengendalikan individu.
Sosiologi merupakan studi yang khusus membahas
tentang hukum dasar yang muncul dari adanya gejala
sosial di dalam sebuah masyarakat (kumpulan orang).
Studi Sosiologi dapat dibedakan menjadi sosiologi statis
dan dinamis.
sosiologi adalah sebuah ilmu yang mempelajari tentang
gejala dan tindakan sosial. Tindakan sosial sendiri disini
didefinisikan sangat subjektif bagi individu dan tertuju
pada perilaku orang lain yang diamati.
Sosiologi adalah ilmu yang memfokuskan untuk
memperhatikan masyarakat yang bersifat umum dan
berusahan mendapatkan dan memahami pola-pola
umum yang terjadi dan muncul dalam kehidupan
masyarakat.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat tokoh dengan tepat 100
Jika bisa menuliskan tiga tokoh dengan tepat 95
Jika bisa menuliskan dua tokoh dengan tepat 90
Jika bisa menuliskan satu tokoh dengan tepat 80
4
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Ciri-ciri Sosiologi
10.1 10.1

10.1.3 Menjelaskan ciri-ciri Sosiologi
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu pengetahuan


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi mengenai ciri-ciri Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan ciri-ciri
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
berikutnya
lain yang relevan
5
LKPD 3
Setelah mempelajari ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu maka lengkapi table berikut :
Contoh ciri sosiologi Ciri

Misalnya saja dalam pandangan yang dikemukakan leh Karl Mark mengenai
berbagai jenis kelas sosial yang mengakibatkan adanya konflik dalam
masyarakat. Terusma masyarakat proletar dan borjuis. Kajian ini didasari
pada teori dan penelitian sosial yang dilakukan.
Misalnya saja adanya penelitian bahwa masyarakat Indonesia dikenal
sebagai masyarakat yang ramah dan hidup dalam sejuta perbedaan, baik
dalam arti suku, agama, makna budaya, dan lain sebagainya. Bahkan atas
dasar inipula dikenal sebagai masyarakat multikultural.
Misalnya adalah tentang adanya teori yang dikemukakan oleh Darwin yang
mengatakan bahwa manusia sejatinya berasal dari kera. Kajian ini telah
terbantahkan karena struktur hidup dan pola pikir manusia berbeda jauh
dengan kera.
Misalnya saja adalah adanya konflik sosial yang pernah terjadi di
Kaliamantan, yaitu Masyarakat Dayak dan Madura. Konflik ini dalam
sosiologi tidak dilakukan pengkajian mana masyarakat yang benar dan yang
salah. Akan tetapi cukup pada pemahaman mengenai adanya sebab dan
dampak sosial yang terjadi akbiat konflik tersebut.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memasangkan empat contoh dengan ciri sosiologi dengan tepat 100
Jika bisa memasangkan tiga contoh dengan ciri sosiologi dengan tepat 95
Jika bisa memasangkan dua contoh dengan ciri sosiologi dengan tepat 90
Jika bisa memasangkan satu contoh dengan ciri sosiologi dengan tepat 80
6
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Hakikat Sosiologi
10.1 10.1

10.1.4 Mendiskripsikan hakikat Sosiologi
Tujuan Pembelajaran
- Mendiskripsikan hakikat sosiologi


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi mengenai hakikat Sosiologi
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/narasi hakikat Sosiologi
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/gambar/narasi
yang disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan hakikat sosiologi
berikutnya
lain yang relevan
7
LKPD 4
Setelah mempelajari tentang hakekat sosiologi sebagai ilmu maka pasangkanlah
pernyataan-pernyataan (kiri dan kanan) di bawah ini dengan tepat !
Pernyataan Pernyataan
Hakiket sosiologi adalah penerapan dalam 1 A Ilmu Pengetahuan Normatif
implementasi sosiologi yang cederung pada wawasan
ilmu pengetahuan bersifat umum, bukan khusus,
artinya segala hal yang dipelajari dalam sosiologi
adalah gejala-gejala umum yang ada pada interaksi
antarmanusia, karena objek utama sosiologi adalah
manusia.
Perubahan sosial serta dampaknya secara utuh 2 B Pengetahuan Murni dan
menjadi kajian dalam sosiologi. Lantaran sosiologi Ilmu Pengeratahuan
memandang proses kehidupan manusia selalu Terapan
bergerak secara dinamis tidak tetapi (statis) konsep
inilah membentuk paradigma utuh dalam sifat hakikat
sosiologi.
Dari segi penerapan ilmu sosiologi dalam kehidupan 3 C Mempelajari Manusia dan
sehari-hari secara umum dapat dibagi dalam dua Perubahan Sosialnya
macam, yaitu sosiologi sebagai pengetahuan murni
(pure science) dan sosiologi sebagai ilmu terapan
(applied science). Sosiologi sebagai ilmu terapan
lebih cenderung dalam cabang ilmu sosiologi yang
ada, seperti sosiologi pendidikan, sosiologi hukum,
dan cabang ilmu sosiologi lainnya.
Sosiologi adalah sebagai ilmu normatif artinya dalam 4 D Ilmu Pengetahuan Umum
disiplin sosiologi ini mempelajari tentang apa yang
terjadi pada saat ini (sekarang) dan bukan
mempelajari apa yang seharusnya terjadi pada saat
ini. Oleh karena itulah sosiologi tidak selamanya bisa
menjadi ilmu yang menghakimi, benar dan salah
tindakan seserang.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memasangkan empat pernyataan dengan tepat 100
Jika bisa memasangkan tiga pernyataan dengan tepat 95
Jika bisa memasangkan dua pernyataan dengan tepat 90
Jika bisa memasangkan satu pernyataan dengan tepat 80
8
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Objek kajian Sosiologi
10.1 10.1

10.1.5 Menjelaskan mengenai objek kajian Sosiologi
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan objek kajian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi mengenai objek kajian sosiologi
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan tentang objek
kajian sosiologi
yang disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan objek kajian sosiologi
berikutnya
lain yang relevan
9
LKPD 5
Lengkapi table berikut (berupa contoh objek kajian sosiologi )
Objek kajian sosiologi Contoh

Objek material dalam Sosiologi adalah gejala sosial
atau fenomena yang tampak di kehidupan
masyarakat.
Objek Formal dalam Sosiologi adalah hubungan
antar manusia dan proses yang timbul dari
hubungan itu.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa membuat contoh objek material dan objek formal dengan tepat 95
Jika bisa membuat contoh objek material / objek formal dengan tepat 90
Jika bisa membuat contoh objek material / objek formal tidak tepat 80
10
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Kegunaan sosiologi dalam
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL penelitian sosial
Pertemuan :6
10.1 10.1

10.1.6 Menjelaskan kegunaan sosiologi dalam penelitian sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan kegunaan sosiologi dalam penelitian sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi mengenai kegunaan sosiologi dalam penelitian sosial
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan kegunaan
sosiologi dalam penelitian sosial
yang disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan kegunaan sosiologi dalam penelitian sosial
berikutnya
lain yang relevan
11
LKPD 6
Buatlah esai tentang kegunaan sosiologi dalam penelitian social (dalam esai tersebut
berikan contohnya) !
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan esai kegunaan sosiologi dalam penelitian social dan 95-100
disertai contoh yang sesuai
Jika bisa menuliskan esai kegunaan sosiologi dalam penelitian social dan 90-94
disertai contoh kurang sesuai
Jika bisa menuliskan esai kegunaan sosiologi dalam penelitian social tidak 80-89
disertai contoh.
12
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Kegunaan Sosiologi dalam
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL perencanaan sosial
Pertemuan :7
10.1 10.1

10.1.7 Menjelaskan kegunaan Sosiologi dalam perencanaan sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan kegunaan sosiologi dalam perencanaan sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi berbagi kegunaan sosiologi dalam perencanaan social bagi
kehidupan masyarakat
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan kegunaan
sosiologi dalam perencanaan social bagi kehidupan masyarakat
yang disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan kegunaan sosiologi dalam perencanaan sosial bagi
kehidupan masyarakat
berikutnya
13
lain yang relevan

LKPD 7
Tuliskan syarat perencanaan social dengan melengkapi table berikut
Perencanaan sosial No. Syarat menurut pendapat Ogbum dan

Nimkoff
Perencanaan merupakan kegiatan 1
untuk mempersiapkan masa
depan kehidupan masyarakat
secara ilmiah dan bertujuan 2
mengatasi berbagai hambatan.
Sifat dari perencanaan sosial
adalah preventif sehingga 3
kegiatannya meliputi pengarahan-
pengarahan dan bimbingan sosial
tentang cara-cara hidup 4
masyarakat agar menjadi lebih
baik.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat syarat perencanaan social dengan benar 100
Jika bisa menuliskan tiga syarat perencanaan social dengan benar 95
Jika bisa menuliskan dua syarat perencanaan social dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu syarat perencanaan social dengan benar 80
14
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Peran sosologi dalam
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL memecahkan fenomena
Kelas/Semester : X/Ganjil sosial
Alokasi Waktu : 3 JP/Pekan
Pertemuan :8
10.1 10.1

10.1.8 Menjelaskan peran sosologi dalam memecahkan fenomena / gejala sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan peran sosologi dalam memecahkan fenomena / gejala sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi peran sosologi dalam memecahkan fenomena / gejala sosial
Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar dengan manyajikan ilstrasi/gambar/paparan tentang
peran sosologi dalam memecahkan fenomena / gejala sosial
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan peran sosologi dalam memecahkan fenomena /
gejala sosial
berikutnya
15
lain yang relevan

LKPD 8
Lengkapi metode pemecahan masalah social pada table dibawah !
Fungsi sosiologi pernyataan Metode

pemecahan
masalah sosial
Fungsi sosiologi dalam tindakan yang sifatnya
pemecahan masalah sosial adalah mencegah, serta
untuk bisa mempelajari interaksi mempersiapkan untuk sesuatu
sosial yang terjadi di dalam yang mungkin terjadi
masyarakat, kemudian tindakan agar membuat jera
mempelajari konflik sosial dan cara pelaku pelanggaran
mengatasinya, mempelajari dan
mengamati perubahan sosial di tindakan yang berupa
masyarakat dan juga memberikan pemberian penghargaan/reward
penjelasan kepada semua lapisan kepada seseorang yang
masyarakat bahwa setiap individu menaati hukum
itu berbeda dan unik
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan tiga metode pemecahan masalah social dengan benar 95
Jika bisa menuliskan dua metode pemecahan masalah social dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu metode pemecahan masalah social dengan benar 80
16
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Realitas individu dan
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL kelompok sosial
Pertemuan :1
10.2 10.2
Mengenali dan mengidentifikasi realitas Mengolah realitas individu, kelompok, dan
individu, kelompok, dan hubungan hubungan sosial sehingga mandiri dalam
sosial di masyarakat memposisikan diri dalam pergaulan sosial di
masyarakat.

10.2.1 Menjelaskan tentang realitas individu dan kelompok sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan tentang realitas individu dan kelompok sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang realitas individu dan kelompok sosial
Kegiatan Inti pengantar
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan realitas individu dan kelompok sosial
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan tentang realitas individu dan kelompok sosial
berikutnya
17
lain yang relevan

LKPD 1
Lengkapilah table berikut !
Kelompok sosial Syarat kelompok sosial

Kelompok sosial adalah
sekumpulan manusia yang
memiliki persamaan ciri dan
memiliki pola interaksi yang
terorganisir secara berulang-ulang,
serta memiliki kesadaran bersama
akan keanggotaannya.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat syarat kelompok social dengan benar 100
Jika bisa menuliskan tiga syarat kelompok social dengan benar 95
Jika bisa menuliskan dua syarat kelompok social dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu syarat kelompok social dengan benar 80
18
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Pembentukan kepribadian
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL individu
Pertemuan :2
10.2 10.2
individu, kelompok, dan hubungan sosial di hubungan sosial sehingga mandiri dalam
masyarakat memposisikan diri dalam pergaulan sosial
di masyarakat.

10.2.2 Menjelaskan pembentukan kepribadian
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan pembentukan kepribadian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi pembentukan kepribadian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan, pembentukan kepribadian
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan tahap pembentukan kepribadian
berikutnya
19
lain yang relevan

LKPD 2
Setelah memahai pembentukan kepribadian bagi individu maka lengkapi table berikut ini !
Tahap pembentukan kepribadian Penjelasan

Preparatory Stage
Play Stage
Game Stage
Generalized Other
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat tahap pembentukan kepribadian dengan benar 100
Jika bisa menuliskan tiga tahap pembentukan kepribadian dengan benar 95
Jika bisa menuliskan dua tahap pembentukan kepribadian dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu tahap pembentukan kepribadian dengan benar 80
20
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Faktor-faktor indentitas
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL (pembentukan) kelompok
Pertemuan :3
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.3 Menjelaskan faktor-faktor indentitas kelompok
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan faktor-faktor indentitas kelompok


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi faktor-faktor indentitas kelompok
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar faktor-faktor indentitas kelompok
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan faktor-faktor indentitas kelompok
berikutnya
21
lain yang relevan

LKPD 3
Setelah memahai factor identitas/pembentukan kelompok maka pasangkan pernyataan-
pernyataan yang sesua pada table berikut ini !
Contoh kelompok Factor pembentuk

sekelompok orang yang tinggal di tepi pantai 1 a Faktor Darah
membentuk kelompok pelayan dan kelompok
petani dibentuk dari orang-orang yang
bekerja di sawah
kelompok seniman, kelompok disabilitas, dan 2 b Faktor Geografis
kelompok intelektual
kelompok mahasiswa membentuk organisasi 3 c Faktor Kepentingan
di kota dia kuliah.
kelompok keluarga besar ‘ Bani Fulan” 4 d Faktor Daerah Asal
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memasangkan empat faktor pembentukan kelompok dengan benar 100
Jika bisa memasangkan tiga faktor pembentukan kelompok dengan benar 95
Jika bisa memasangkan dua faktor pembentukan kelompok dengan benar 90
Jika bisa memasangkan satu faktor pembentukan kelompok dengan benar 80
22
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Proses hubungan sosial
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.4 Menjelaskan proses hubungan sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan proses hubungan sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi proses hubungan sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan, proses hubungan sosial
yang disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan dan menjelaskan proses hubungan sosial
berikutnya
lain yang relevan
23
LKPD 4
Lengkapi bentuk hubungan social yang paling tepat dengan contoh yang disediakan pada
table berikut ini !
Contoh bentuk hubungan sosial Bentuk hubungan disosiatif

Kesebelasan tim A bertanding melawan
kesebelasan tim B agar menang dalam suatu
turnamen sepakbola
Mahasiswa yang tidak menyetujui kebijakan
pemerintah menyuarakan aspirasinya melalui
demo
Kakak beradik berebut mainan hingga saling
melakukan kontak fisik
Partai-partai politik saling merebut simpati
rakyat agar mendapat suara terbayak dalam
pemilu
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa melengkapi empat bentuk hubungan sosial dengan benar 100
Jika bisa memasangkan tiga bentuk hubungan sosial dengan benar 95
Jika bisa memasangkan dua bentuk hubungan sosial dengan benar 90
Jika bisa memasangkan satu bentuk hubungan sosial dengan benar 80
24
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Faktor-faktor yang
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL mempengaruhi hubungan
Kelas/Semester : X/Ganjil sosial
Pertemuan :5
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.5 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan faktor-faktor yang
mempengaruhi hubungan social.
yang disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi
hubungan social.
berikutnya
25
lain yang relevan

LKPD 5
Setelah memahai proses hubungan sosial maka pasangkan pernyataan-pernyataan yang
sesua pada table berikut ini !
Pernyataan Factor
Meniru perilaku dan tindakan pihak lain, atau tindakan yang 1 a Identifikasi
dilakukan oleh orang lain. Tindakan dinilai berhasil dalam
wilayah tertentu sehingga mendorong terjadinya tindakan yang
sama.
Proses yang menjadikan seorang individu menerima suatu cara 2 b Simpati
atau tingkah laku dari orang lain tanpa kritik terlebih dahulu.
Kecenderungan dalam diri seseorang atau sekelompok orang 3 c Sugesti
untuk menjadi sama dengan orang lain yang ada di wilayah-
wilayah tertentu.
Proses yang menjadikan seseorang atau sekelompok orang 4 d Imitasi
untuk merasa tertarik kepada pihak lain, baik yang ada di satu
negara atupun berada dalam berbeda negara.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memasangkan empat faktor hubungan sosial dengan benar 100
Jika bisa memasangkan tiga faktor hubungan sosial dengan benar 95
Jika bisa memasangkan dua faktor hubungan sosial dengan benar 90
Jika bisa memasangkan satu faktor hubungan sosial dengan benar 80
26
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Teori-teori tentang
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL hubungan sosial
Pertemuan :6
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.6 Menjelaskan teori-teori tentang hubungan sosial (hubungan interpersonal)
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan teori-teori tentang hubungan sosial (hubungan interpersonal)


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi teori-teori tentang hubungan sosial (hubungan interpersonal)
 Guru memberi / manyajikan paparan/narasi teori-teori tentang hubungan sosial
(hubungan interpersonal)
disajian.
 Setelah selesai menyimak paparan yang disajikan peserta didik diminta untuk
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan dan menjelaskan teori-teori tentang
hubungan sosial
berikutnya
27
lain yang relevan

LKPD 6
Lengkapi kolom teori dengan teori hubungan social yang sesuai pernyataan di kolom
sebelah kiri table berikut ini !
Pernyataan (pengertian) teori Teori

Teori yang memandang bahwa pola hubungan interpersonal
menyerupai transaksi dagang. Hubungan antara manusia
(interpersonal) itu berlangsung mengikuti kaidah
transaksional, yaitu apakah memperoleh keuntungan dalam
sebuah transaksi atau justru mengalami kerugian. Jika
memperoleh keuntungan maka hubungan interpersonal
berjalan mulus, akan tetapi jika merasa rugi maka hubungan
itu akan terganggu dan putus bahkan berubah menjadi
permusuhan.
Hubungan interpersonal sebagai panggung sandiwara.
Setiap orang harus memainkan peranannya sesuai dengan
”skenario” yang di buat oleh masyarakat. Menurut teori ini,
jika kita mematuhi skenario, maka hidup kita akan harmoni,
tetapi jika menyalahi skenario, maka kita akan di cemooh
oleh penonton dan ditegur oleh sutradara.
Teori ini memandang bahwa bahwa dalam hubungan antara
pribadi telah terjadi penyusupan sosial ketika baru
berkenalan dengan orang lain, untuk pertama kalinya yang
dimulai ketidakakraban kemudian dalam proses yang terus
menerus berubah menjadi lebih akrab sehingga
pengembangan hubungan mulai terjadi. Dimana mulai
menghitung apa yang bisa diterima dan keuntungan apa
yang bisa diperoleh.
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan tiga teoti hubungan sosial dengan benar 100
Jika bisa menuliskan dua teoti hubungan sosial dengan benar 95
Jika bisa menuliskan satu teoti hubungan sosial dengan benar 85
28
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Dampak bentuk-bentuk
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL hubungan sosial
Pertemuan :7
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.7 Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial dan dampak hubungan sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan dampak bentuk-bentuk hubungan sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang dampak bentuk-bentuk hubungan sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan bentuk-bentuk hubungan sosial
yang disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan bentuk-bentuk hubungan sosial dan
dampaknya
berikutnya
29
lain yang relevan

LKPD 7
Tuliskan “dampak positif/dampak negatfi” sesuai pernyataan pada table dibawah ini !
Pernyataan Dampak positif/Dampak negatif

Terbentu keteraturan sosial
Kerjasama dalam masyarakat
Muncul solidaritas berlebihan
Tercipta kelompok-kelompok majemuk
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memasangkan empat dampak hubungan sosial dengan benar 100
Jika bisa memasangkan tiga dampak hubungan sosial dengan benar 95
Jika bisa memasangkan dua dampak hubungan sosial dengan benar 90
Jika bisa memasangkan satu dampak hubungan sosial dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Peran institusi sosial dalam
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL tatanan atau tertip sosial
Pertemuan :8
10.2 10.2
di masyarakat.

10.2.8 Menjelaskan peran institusi sosial dalam tatanan atau tertib sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan peran institusi sosial dalam tatanan atau tertib sosial

30
Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi peran institusi sosial dalam tatanan atau tertib sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan tentang peran institusi sosial dalam
tatanan atau tertib sosial
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan macam institusi sosial dalam tatanan atau
tertib sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 8
Buatlah esai tentang peran Lembaga social sebagai “Penyedia Pedoman dalam Bersikap
dan Menjaga Keutuhan dalam Masyarakat “
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan esai peran Lembaga social sebagai “Penyedia 95-100
Pedoman dalam Bersikap dan Menjaga Keutuhan dalam Masyarakat “
Jika bisa menuliskan esai peran Lembaga social sebagai “Penyedia 90-94
Pedoman dalam Bersikap / Menjaga Keutuhan dalam Masyarakat “
Jika bisa menuliskan esai peran Lembaga social 80-89
Mengetahui, Rengel,18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Rengel Guru Mapel
31
SYAIFUL ANNAS, M.MPd Umi Listari S.Pd
NIP.19670322 199802 1 003 NIPPPK197710302022212012
SM 2
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Menjelaskan mengenai
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL Sistem sosial
Pertemuan :1
10.3 10.3
Menerapkan konsep-konsep dasar Mengaitkan realitas sosial dengan
Sosiologi untuk memahami ragam gejala menggunakan konsep-konsep dasar
sosial di masyarakat. Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala
sosial di masyarakat.

10.3.1 Menjelaskan mengenai sistem sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan mengenai sistem sosial
32

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi mengenai sistem sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan tentang
sistem (sosial)
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai sistem sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 1
Tuliskan fungsi system social apa saja(pada kolom fungsi system social) sesuai pernyataan
pada table dibawah ini !
Penjelasan Fungsi sisten sosial

Sistem sosial harus mampu menyesuaikan diri dengan
lingkungan yang ada guna mencapai keseimbangan sistem
Sistem sosial mempunyai tujuan bersama antar individu
maupun kelompok dalam sistem sosial
Kemampuan mengatur dan mensinergikan fungsi-fungsi
subsistem di dalamnya akan semakin mengokohkan
keberadaan sistem, mencapai keseimbangan sistem sosial
dan mencapai tujuan bersama
Pemeliharaan pola yang biasanya berwujud pada sistem nilai
budaya yang selalu mengontrol tindakan individu. Nilai dan
norma sosial yang berlaku di masyarakat dapat memperkuat
33
solidaritas sosial
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat fungsi sisten sosial dengan benar 100
Jika bisa menuliskan tiga fungsi sisten sosial dengan benar 95
Jika bisa menuliskan dua fungsi sisten sosial dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu fungsi sisten sosial dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Menjelaskan struktur sosial
10.3 10.3

10.3.2 Menjelaskan struktur sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menyebutkan contoh struktur sosial di lingkungan masyarakat

34
Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang struktur sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan / pengantar tentang struktur sosial
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan bentuk struktur sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 2
Tuliskan klasifikasi struktur social apa saja(pada kolom stratifikasi social) sesuai pernyataan
Penjelasan stratifikasi sosial

Merupakan stratifikasi sosial yang menggambarkan bahwa
tidak memungkinkan bagi individu maupun kelompok yang
berada dalam tingkatan tertentu untuk terjadi mobilitas sosial
atau yang dimaksud dengan terjadinya perpindahan posisi dari
satu tingkatan ke tingkatan lain
Merupakan stratifikasi sosial yang menggambarkan bahwa
sangat memungkinkan bagi individu maupun kelompok yang
berada dalam tingkatan tertentu untuk terjadi mobilitas sosial
atau yang dimaksud dengan terjadinya perpindahan posisi dari
satu tingkatan ke tingkatan lain baik meningkat maupun
menurun
Jika seseorang dari kasta rendah berpindah ke ibu kota dan
menjadi pengusaha sukses atau memiliki prestasi pendidikan
maupun ekonomi maka tingkatan sosialnya juga akan naik,
namun dia tidak bisa mengubah kasta yang sudah ditentukan
35
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan tiga klasifikasi struktur sosial dengan benar 100
Jika bisa menuliskan dua fungsi klasifikasi struktur sosial dengan benar 90
Jika bisa menuliskan satu fungsi klasifikasi struktur sosial dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Organisasi sosial yang ada
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL di lingkungan sekitar
Pertemuan :3
10.3 10.3

10.3.3 Mendeskripsikan organisasi sosial yang ada di lingkungan sekitar
Tujuan Pembelajaran
- Mendeskripsikan organisasi sosial yang ada di lingkungan sekitar
36

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi organisasi sosial yang ada di lingkungan sekitar
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/narasi tentang organisasi sosial yang ada
di lingkungan sekitar
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan organisasi sosial yang ada di lingkungan
sekitar
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 3
Tuliskan 7 karakteristi(ciri-ciri) organisasi sosial pada table dibawah ini !
Ciri-ciri organisasi sosial

1
2
3
4
5
6
7
RUBRIK
37
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan tujuh karakteristik organisasi social dengan benar 100
Jika bisa menuliskan enam karakteristik organisasi social dengan benar 96
Jika bisa menuliskan lima karakteristik organisasi social dengan benar 90
Jika bisa menuliskan empat karakteristik organisasi social dengan benar 86
Jika bisa menuliskan tiga karakteristik organisasi social dengan benar 82
Jika bisa menuliskan dua/satu karakteristik organisasi social dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Menjelaskan bentuk
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL interaksi sosial di
Kelas/Semester : X/Ganjil lingkungan masyarakat
Pertemuan :4
10.3 10.3

10.10.4Menyebutkan bentuk interaksi sosial di lingkungan masyarakat
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan bentuk interaksi sosial di lingkungan masyarakat
38

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi bentuk interaksi sosial di lingkungan masyarakat
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan bentuk interaksi sosial di
lingkungan masyarakat
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan bentuk interaksi sosial di lingkungan
masyarakat
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 4
Tuliskan bentuk-bentuk interaksi social dengan melengkapi table dibawah ini !
Bentuk-bentuk interaksi sosial

Perjanjian mengenai pertukaran barang dan jasa antara dua organisasi
atau lebih
Penerimaan unsur-unsur baru dalam kepemimpinan dari suatu
organisasi untuk menghindari terjadinya kecurangan dalam stabilitas
organisasi yang bersangkutan
Gabungan antara dua organisasi atau lebih yang mempunyai tujuan
yang sama
Kerja sama dengan pengusaha proyek tertentu untuk menghasilkan
39
keuntungan yang akan dibagi menurut proporsi tertentu
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan empat bentuk interaksi social dengan benar 100
Jika bisa menuliskan tiga bentuk interaksi social dengan benar 96
Jika bisa menuliskan dua bentuk interaksi social dengan benar 85
Jika bisa menuliskan satu bentuk interaksi social dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Menjelaskan antarai status
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL dan peran sosial
Pertemuan :5
10.3 10.3

10.3.5 Mengidentifikasi status dan peran manusia di masyarakat
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan antarai status dan peran sosial
40

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi antara status dan peran sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan, hubungan antara
status dan peran sosial
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan (hubungan) status dan peran sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 5
Tuliskan penjelasan anda tentang status dan peran serta hubungan antara status dan peran
Dalam interaksi social tidak lepas dari status dan peran social seseorang. Kadangkala dalam
interaksi seseorang dihadapkan pada pertentangan status dan peran actor(orang) tesebut
Status
Peran
Hubungan status
dan peran
Konflik status dan
peran
41
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa memberikan empat penjelasan dengan benar 100
Jika bisa memberikan tiga penjelasan dengan benar 96
Jika bisa memberikan dua penjelasan dengan benar 85
Jika bisa memberikan satu penjelasan dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Teori proses sosial
10.3 10.3

10.3.6 Menjelaskan mengenai teori proses sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan mengenai teori proses sosial
42

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi proses sosial yang terjadi di masyarakat
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan proses sosial yang di
masyarakat
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan tentang teori proses sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 6
Tuliskan nama “teori” proses social(interaksi) sesuai dengan pengertianya pada table
dibawah ini !
Teori Pengertian
Interaksi yang dilakukan manusia adalah dengan menggunakan

simbol-simbol atau tanda-tanda yang memiliki makna (George Herbert
Mead).
Manusia tidak langsung bereaksi ketika mendapatkan rangsangan dari
luar. Tindakan individu selalu didahului dengan tahap penilaian dan
pertimbangan. Jadi rangsangan yang didapatkan, diseleksi terlebih
dahulu melalui proses penafsiran situasi atau pembuatan definisi yang
kemudian menghasilkan sebuah makna (william I. Thomas).
Bahwa kehidupan sosial itu seperti pertunjukan dalam pentas seni.
43
Menurut teori ini interaksi sosial berlangsung secara belakang
panggung (backstage) dan depan panggung (front stage). Interaksi
yang terjadi akan berbeda ketika manusia berada di belakang
panggung dan depan panggung (erving goffman).
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan nama teori sesuai dengan tiga pengertiannya dengan 100
benar
Jika bisa menuliskan nama teori sesuai dengan dua pengertiannya dengan 90
benar
Jika bisa menuliskan nama teori sesuai dengan satu pengertiannya dengan 80
benar
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Sosialisasi dalam
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL pembentukan kepribadian
Pertemuan :7
10.3 10.3

10.3.7 Menjelaskan tentang sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan tentang sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
44

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang sosialisasi dalam pembentukan sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/gambar/paparan
tentang sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
disajian.
Siswa diminta untuk mengidentefikasikan tentang sosialisasi dalam pembentukan
sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 7
Tuliskan pengertian/penjelasan bentuk-bentuk sosialisasi pada table dibawah ini !
Sosialisasi Penjelasan/pengertian
Sosialisasi Primer
Sosialisasi
Sekunder
Sosialisasi
Represif
Sosialisasi
Partisipatoris
45
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan pengertian dari empat bentuk sosialisasi dengan benar 100
Jika bisa menuliskan pengertian dari tiga bentuk sosialisasi dengan benar 95
Jika bisa menuliskan pengertian dari dua bentuk sosialisasi dengan benar 85
Jika bisa menuliskan pengertian dari satu bentuk sosialisasi dengan benar 80
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Proses perubahan sosial
10.3 10.3

10.3.8 Menjelaskan proses perubahan sosial
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan proses perubahan sosial
46

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi perubahan sosial di lingkungan sekitar
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan tentang
perubahan sosial
yang disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan perubahan sosial
berikutnya
lain yang relevan

LKPD 8
Tuliskan penjelasan bentuk-bentuk perubaha sosial pada table dibawah ini !
Bentuk-bentuk Penjelasan
perubagan sosial
Evolusi dan
Revolusi
Direncanakan dan
Tidak
Direncanakan
Perubahan Kecil
dan Besar
47
RUBRIK
Indikator Skor
Jika bisa menuliskan penjelasan dari tiga bentuk perubahan sosial dengan benar 100
Jika bisa menuliskan penjelasan dari dua bentuk perubahan sosial dengan benar 90
Jika bisa menuliskan penjelasan dari satu bentuk perubahan sosial dengan benar 85
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Penelitian Sosial
10.4 10.4
Memahami berbagai metode penelitian Melakukan penelitian sosial yang
sosial yang sederhana untuk mengenali sederhana untuk mengenali ragam gejala
gejala sosial di masyarakat sosial dan hubungan sosial dimasyarakat

10.10.1 Menjelaskan metode penelitian sosial
Tujuan Pembelajaran
- Metode penelitian sosial (Kuantitatif/kualitatif)
48

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi penelitian metode penelitian sosial (Kuantitatif/kualitatif)
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan tentang metode penelitian sosial
(Kuantitatif/kualitatif)
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/paparan yang
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan metode penelitian sosial
(Kuantitatif/kualitatif)
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Teknik pengumpulan data
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL dan jenis-jenis data
Kelas/Semester : X/Ganjil penelitian
Pertemuan :2
10.4 10.4
49

10.10.1 Mengidentifikasi penelitian sosial
Tujuan Pembelajaran
- Teknik pengumpulan data dan jenis-jenis data penelitian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi teknik pengumpulan data dan jenis-jenis data penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/pengantar jenis-jenis data penelitian dan teknik
pengumpulan data
disajian.
 Siswa diminta untuk mengidentefikasikan teknik pengumpulan data dan jenis-jenis
data penelitian
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
50
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Rumusan masalah dan
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL Hipotesis penelitian
Pertemuan :3
10.4 10.4

10.4.3 Rumusan masalah dan Hipotesa penelitian
Tujuan Pembelajaran
- Merumuskan rumusan masalah dan hipotesis penelitian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi kerangka teori dan hipotesis penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan, rumusan masalah dan hipotesis
penelitian
disajian.
 Siswa diminta untuk menjelaskan rumusan penelitian dan hipotesis penelitian
berikutnya
lain yang relevan
51
MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Menyusun kerangka teori,
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL variabel
Pertemuan :4
10.4 10.4
Memahami berbagai metode penelitian Mengaitkan realitas sosial dengan
sosial yang sederhana untuk mengenali menggunakan konsep-konsep dasar
gejala sosial di masyarakat Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala

10.4.4 Menyusun kerangka teori dan variable penelitian
Tujuan Pembelajaran
- Menyusun kerangka teori dan variable penelitian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi penyusunan kerangka teori dan variable penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan penyusunan kerangka teori dan variabel
penelitian
disajian.
 Setelah selesai menyimak pengantar/paparan yang disajikan, peserta didik diminta
untuk membuka buku referensi/internet( googling)
 Siswa diminta untuk latihan menyusun kerangka teori penelitia dan merumuskan
variable penelitian
52
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Populasi dan Sampel
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL penelitian
Pertemuan :5
10.4 10.4

10.4.5 Menentukan populasi dan sampel penelitian
Tujuan Pembelajaran
- Menentukan populasi dan sampel penelitian


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang populasi dan sampel penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan populasi dan sampel penelitian
disajian.
53
 Setelah selesai menyimak pengantar/paparan yang disajikan, peserta didik diminta
 Siswa diminta untuk mencoba menentukan populasi dan sampel penelitian
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Metode penelitian dan
Sekolah : SMA NEGERI 1 RENGEL tehnik pengumpulan data
Pertemuan :6
10.4 10.4

10.4.6 Menentukan metode dan tehnik pengumpulan data penelitian
Tujuan Pembelajaran
- Menentukan metode dan tehnik pengumpulan data penelitian


Kegiatan Pendahuan
54
 Membuat apersepsi metode dan tehnik pengumpulan data penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan metode dan tehnik pengumpulan data
penelitian
disajian.
 Setelah selesai menyimak paparan/ilustrasi yang disajikan peserta didik diminta
 Siswa diminta untuk menjelaskan/menentukan metode dan tehnik pengumpulan data
penelitian
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Mengolah data penelitian
10.4 10.4

10.4.7 Mengolah data penelitian
Tujuan Pembelajaran
- Mengolah data penelitian
55

Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi tentang mengolah data penelitian
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan proses pengolahan data
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/penjelasan yang
disajian.
 Setelah selesai menyimak pengantar/penjelasan yang disajikan, peserta didik
diminta untuk membuka buku referensi/internet( googling)
Siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah proses pengolahan data
penelitian
berikutnya
lain yang relevan

MODUL AJAR
Mata peajaran : Sosiologi Materi : Laporan penelitian sosial
10.4 10.4
56
10.4.8 Penulisan laporan penelitian sosial
Tujuan Pembelajaran
- Penulisan laporan penelitian sosial


Kegiatan Pendahuan
 Membuat apersepsi laporan penelitian sosial
 Guru memberi / manyajikan ilstrasi/paparan tentang penulisan laporan penelitian
sosial
 Peserta didik diminta untuk menyimak dengan seksama ilustrasi/penjelasan yang
disajian.
 Setelah selesai menyimak pengantar/penjelasan yang disajikan, peserta didik
diminta untuk membuka buku referensi/internet( googling)
 Siswa diminta untuk menjelaskan prosedur/langkah-langkah penulisan laporan
penelitian sosial
berikutnya
lain yang relevan

Mengetahui, Rengel, 2 Januari 2022

Kepala SMA Negeri 1 Rengel Guru Mapel
57
SYAIFUL ANNAS, M.MPd Umi Listari, S.Pd
NIP.19670322 199802 1 003 NIP. 197710302022212012
58

Modul Ajar Sosiologi Bu Umi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Sosiologi Bu Umi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SM 1

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Contoh ciri sosiologi Ciri

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Objek kajian sosiologi Contoh

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Perencanaan sosial No. Syarat menurut pendapat Ogbum dan

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Fungsi sosiologi pernyataan Metode

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Kelompok sosial Syarat kelompok sosial

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Tahap pembentukan kepribadian Penjelasan

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Contoh kelompok Factor pembentuk

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Contoh bentuk hubungan sosial Bentuk hubungan disosiatif

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis

Pernyataan (pengertian) teori Teori

IKTP(Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

Profil Pembelajar Pancasila

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Teknik dan bentuk penilaian Non test dan Tulis