RESUME PRESENTASI KELOMPOK 4

(MERANCANG LINGKUNGAN PEMBELAJARAN DIGITAL)

Mata Kuliah Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi (PDS8203)

Dosen Pengampu :
Dr. Deni Hardianto S.Pd., M.Pd

Oleh :

Viviani Nurmala (22112251107)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023
 2

MERANCANG LINGKUNGAN PEMBELAJARAN DIGITAL

Penyaji: kelompok 4 (Bu Harini Saputra dan Bu Tri Astuti Dian)

Penyaji telah menggunakan tool media untuk presentasi yaitu pada link

https://www.kumospace.com/invite/J8F1i18A5rsRJnV7LMQ5

Jenis strategi pembelajaran dan integrasi teknologi:

a. Demonstrasi
b. Latihan dan Praktik
c. Tutorial
d. Diskusi
e. Pembelajaran Berbasis Masalah
f. Pembelajaran Kooperatif
g. Permainan Edukatif
h. Simulasi
i. Penemuan

Demonstrasi adalah strategi pembelajaran dimana siswa melihat penjelasan atau

prosedur yang akan dipelajari. Kelebihannya iswa dapat mengamati sebelum
melakukan dan dapat digunakan sebagai pemandu pengerjaan tugas. Integrasi
teknologi : Penggunaan kamera video digital Penggunaan video digital seperti
YouTube atau TeacherTube Penggunaan peralatan digital (mikroskop digital dan
perangkat perekam fenomena).

Latihan praktik: strategi yang digunakan dalam pembelajaran dengan siswa

melakukan praktek untuk meningkatkan kemampuannya. Kelebihan: Siswa
memperoleh umpan balik kesempatan siswa mencoba pengetahuan baru.
Kelemahan : Praktek berulang membuat siswa bosan Integrasi teknologi : Kartu
 3

flash online, latihan online berbasis aplikasi kartu kata, dan lembar kerja dalam
pengajaran ejaan, matematika, dan bahasa.

Diskusi: Strategi pembelajaran dengan melibatkan pertukaran ide dan pendapat

antar siswa dan guru. Kelebihan: Kesempatan berbicara, memunculkan ide baru.
Integrasi teknologi : Konferensi video (Skype, FaceTime), Perangkat lunak,
pemetaan konsep, seperti Cmap, Edraw, dan Coggle.

Pembelajaran berbasis masalah adalah strategi pembelajaran yang meneankan

pada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. Kelebihan : Siswa
aktif, Belajar menemukan solusi, Mengenalkan permasalahan. Kelemahan:
Sulitnya menciptakan permasalahan yang berkualitas, Guru harus memperhatikan
kesesuaian usia, Membutuhkan waktu yang banyak. Integrasi Teknologi:
Aplikasi pemetaan kognitif seperti WiseMapping, MindMup 2, Popplet, dan
Tools4Students, Aplikasi kolaboratif, seperti Google Apps.

Pembelajaran kooperatif adalah strategi pembelajaran dengan berkelompok

dimana siswa saling membantu pembelajaran satu sama lain. Kelebihan:
Menghasilkan manfaat pembelajaran bagi semua orang. Meningkatkan
keterampilan sosial siswa. Dapat digunakan dalam semua jenis pembelajaran.
Keterbatasan : Guru harus memperhatikan pembentukan kelompok dengan
beberapa pertimbangan yaitu jumlah anggota kelompok dan tingkat kemampuan
siswa. Membutuhkan waktu yang lama. Integrasi Teknologi : sistem
pembelajaran terpadu (ILS), seperti SuccessMaker dan Edmentum.

Permainan yang mampu merangsang dan melatih perkembangan siswa dan

menstimulasi kraetifitas berfikir siswa. Kelebihan : Menarik, Dapat digunakan
dalam berbagai suasana kelas, Permainan yang penuh warna, interaktif dan
kompetitif membuat siswa bersemangat. Kelemahan : Menimbulkan rasa
kompetitif yang negative jika orientasi siswa adalah kemenangan semata. Terdapat
perbedaan kemampuan siswa dalam memainkan sebuah permainan. Terdapat
 4

permainan yang relative mahal. Siswa seringkali mengabaikan hasil pembelajaran

karena terlalu mementingkan kemanangan. Integrasi Teknologi : Penggunaan
teka-teki silang digital, Sudoku, teka-teki gambar, dan teka-teki logika atau asah
otak, web gratis (Space Place, Smithsonian Education, Environmental Kids Club
Game Room).

Simulasi adalah strategi pembelajaran yang memberikan pembelajaran dengan

menggunakan keadaan atau situasi yang seperti nyata. Penemuan adalah strategi
pembelajaran yang melibatkan metode ilmiah dengan pembuatan hipotesis atau
pertanyaan, mencoba solusi yang mungkin, dan menganalisis informasi yang
dipelajari untuk menentukan apakah pendekatan tersebut berhasil.

Penemuan adalah strategi pembelajaran yang melibatkan metode ilmiah dengan

pembuatan hipotesis atau pertanyaan, mencoba solusi yang mungkin, dan
menganalisis informasi yang dipelajari untuk menentukan apakah pendekatan
tersebut berhasil. Pembelajaran Jarak Jauh ddalah kegiatan pendidikan formal
antara peserta didik dan pengajar yang berada di lokasi berbeda dan diajarkan dari
jarak jauh tanpa ruang kelas secara fisik. Untuk menyelenggarakan PJJ, peserta
didik dan pengajar harus menggunakan sistem telekomunikasi interaktif agar
dapat terhubung satu sama lain.

Pembelajaran Campuran ( blended Learning) adalah sebuah metode pembelajaran

yang menggabungkan antara pembelajaran langsung (synchronous) dengan
pembelajaran tidak langsung atau mandiri yang bisa dilakukan kapan pun
(asynchronous). Pembelajaran Mandiri (terstruktur)/Self directed Learning Belajar
mandiri merupakan kesiapan atau kesediaan seseorang untuk belajar mandiri yang
terdiri dari komponen sikap yang berinisiatif belajar dengan atau tanpa bantuan
orang lain yang dapat merumuskan tujuan pembelajaran, mengidentifikasikan
sumber pembelajaran, memilih dan melaksanakan strategi pembelajaran yang
sesuai dan mengevaluasi tujuan pembelajarannya.
 5

Dengan semakin meningkatnya biaya bahan ajar, guru harus menyadari variasi
bahan yang dapat diperoleh untuk digunakan di kelas dengan sedikit atau tanpa
biaya. Guru dapat menggunakan sumber materi gratis dan murah yang tersedia
banyak secara online.