MODUL AJAR BAB 5

Analisis Data

Informasi Umum Modul Ajar

Nama Penyusun :
Nama Sekolah :
Tahun Ajaran :
Fase/Kelas : E/X
Alokasi Waktu (menit) : 10 × 45 menit
Jumlah Pertemuan : 5 Pertemuan
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan siklus
pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visjualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat
guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) Bab 5 sebagai berikut.
5.1 Menjelaskan peranan data dalam pengambilan keputusan
5.2 Menerapkan aspek privasi dan keamanan dalam pengumpulan data
5.3 Menentukan jenis data berdasarkan cara pengumpulannya
5.4 Mengelompokkan data berdasarkan tipe data
5.5 Mentransformasikan data ke dalam tipe data lainnya
5.6 Melakukan penyederhanaan data ke dalam bentuk sekumpulan kelas (bin)
5.7 Membuat visualisasi data ke dalam bentuk tabel pivot dan dashboard
5.8 Menerapkan pengurutan data pada tabel pivot
C. Kata Kunci
1. Analisis 6. Dataset 11. Slicer
2. Big data 7. Pemrosesan data 12. Transformasi
3. Dashboard 8. Penyaringan data 13. Visualisasi
4. Data kontinu 9. Pivot
5. Data ordinal 10. Privasi
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia terhadap lingkungan sekitar.
2. Berkebinekaan global dengan mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
dalam menyampaikan solusi penyelesaian permasalahan.
3. Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman dalam kegiatan kelompok.
4. Bernalar kritis dalam menyaring informasi, mengolah, dan mencari keterkaitan berbagai
informasi dengan memanfaatkan pola pikir kritis dan logis serta perkakas TIK yang sesuai.
5. Mandiri mengerjakan tugas individu.

E. NILAI DON BOSCO

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 1

1. Berdedikasi
2. Memerdekakan
3. Bersahabat
F. Sarana dan Prasarana
1. Komputer/laptop
2. LCD proyektor
3. Papan tulis
4. Spidol
G. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler
H. Model Pembelajaran
Cooperative learning dan Discovery learning
I. Moda Pembelajaran
Tatap Muka
J. Asesmen
1. Asesmen non-kognitif
2. Asesmen kognitif (sumatif)
K. Materi Ajar
1. Pentingnya Data
2. Transformasi Data
3. Pemrosesan dan Visualisasi Data

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Topik
Pentingnya Data dan Aspek Privasi dalam Pengumpulan Data

Tujuan Pembelajaran
5.1 Menjelaskan peranan data dalam pengambilan keputusan
5.2 Menerapkan aspek privasi dan keamanan dalam pengumpulan data

Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memanfaatkan data dalam pengambilan keputusan dan menerapkan aspek
privasi dalam pengumpulan data.

Model Pembelajaran
Discovery Learning

Pertanyaan Pemantik
Apa yang Anda lakukan terhadap data responden ketika sudah tidak digunakan lagi?

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 2

1. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.(Nilai Don Bosco : Bersahabat – Ramah)
2. Pendidik membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.(Nilai Don Bosco : Berdedikasi –
Bersyukur)
3. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik diberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik.
Apa yang Anda lakukan terhadap data responden ketika sudah tidak digunakan lagi?
5. Peserta didik diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan pendidik.
(Nilai Don Bosco : Memerdekakan : Demokratis)
6. Perwakilan peserta didik mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.( Nilai Don Bosco :
Memerdekakan : Demokratis)
7. Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik dan menghubungkannya
dengan materi yang akan dipelajari. (Nilai Don Bosco : Bersahabat – Murah Hati)

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik diberikan stimulus berupa data sensus penduduk dan lembaran data pribadi yang
digunakan sebagai bungkus gorengan.
2. Peserta didik mengidentifikasi kegunaan data sensus penduduk.
3. Peserta didik mengidentifikasi dampak tersebarnya data yang tidak dimusnahkan saat tidak lagi
diperlukan sebagai data penelitian.
4. Peserta didik menyampaikan hasil temuannya mengenai pentingnya data serta aspek privasi dan
keamanan dalam pengumpulan data.
5. Peserta didik berdiskusi dengan pendidik mengenai pentingnya data serta aspek privasi dan
keamanan dalam pengumpulan data.
6. Peserta didik menyimak penjelasan lebih lanjut dari pendidik mengenai pentingnya data serta
aspek privasi dan keamanan dalam pengumpulan data.
7. Peserta didik bertanya kepada pendidik jika masih ada materi yang belum dipahami.(Nilai Don
Bosco : Memerdekakan – Toleran)
8. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk mengemukakan
pendapatnya mengenai pertanyaan tersebut.(Nilai Don Bosco : Memerdekakan – Demokratis)
9. Pendidik membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau penguatan
sehingga peserta didik memahami materi. (Nilai Don Bosco : Bersahabat – Gotong royong)
10. Peserta didik diharapkan dapat menguasi diri di dalam kelas agar tidak menimbulkan keributan
di dalam kelas.
11. Pembimbing denga ramah dan sabar dalam menjawab pertanyaan dari peserta didik.
12. Pembimbing diberikan stimulus berupa pertanyaan dan mengharapakan peserta didik untuk
percaya diri dalam menjawab pertanyaan pembimbing.

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.

PERTEMUAN 2
PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 3
Topik
Transformasi Data

Tujuan Pembelajaran
5.3 Menentukan jenis data berdasarkan cara pengumpulannya
5.4 Mengelompokkan data berdasarkan tipe data
5.5 Mentransformasikan data ke dalam tipe data lainnya

Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat menentukan jenis data sesuai kebutuhannya dan melakukan transformasi data
dari satu bentuk ke bentuk lainnya.

Model Pembelajaran
Cooperative learning

Pertanyaan Pemantik
Perhatikan benda yang dijual di e-commerce. Sebutkan data yang Anda temukan dan sebutkan juga
jenis data tersebut.

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
2. Pendidik membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
3. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik diberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik.
Perhatikan benda yang dijual di e-commerce. Sebutkan data yang Anda temukan dan sebutkan
juga jenis data tersebut.
5. Peserta didik diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan pendidik.
6. Perwakilan peserta didik mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
7. Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik dan menghubungkannya
dengan materi yang akan dipelajari.

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik diberikan contoh-contoh data berdasarkan jenisnya.
2. Peserta didik membentuk kelompok.
3. Peserta didik mengidentifikasi jenis dari contoh-contoh yang diberikan.
4. Peserta didik mengemukakan temuannya.
5. Pendidik menjelaskan lebih lanjut mengenai jenis-jenis data dan transformasi data dengan
percaya diri (Nilai Don Bosco : Memerdekakan)
6. Pendidik menyajikan informasi kepada siswa dengan cara mendemonstrasikan atau lewat bahan
bacaan berupa langkah-langkah transformasi data (terdapat di dalam buku Informatika Kelas X
halaman 112–116).
7. Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah tersebut dengan bimbingan pendidik.
8. Pendidik mengevaluasi hasil belajar dan praktikum.
9. Pendidik mempersilakan peserta didik untuk bertanya terkait langkah-langkah praktikum yang
belum dipahami.
10. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik dengan jujur.

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 4

11. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.

PERTEMUAN 3
Topik
Transformasi Data

Tujuan Pembelajaran
1.5 Mentransformasikan data ke dalam tipe data lainnya
1.6 Melakukan penyederhanaan data ke dalam bentuk sekumpulan kelas (bin)

Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat mentransformasikan data ke dalam tipe lainnya dan melakukan penyederhanaan
data ke dalam bentuk kelas (bin).

Model Pembelajaran
Cooperative learning

Pertanyaan Pemantik
Ketika mendengar atau membaca kategori rendah, sedang, dan cukup, berasal dari manakah
kategori tersebut?

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1. Pendidik memberi salam dengan penuh gembira ke peserta didik.
2. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
3. Pendidik membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
4. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik diberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik.
Ketika mendengar atau membaca kategori rendah, sedang, dan cukup, berasal dari manakah
kategori tersebut?
6. Peserta didik diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan pendidik.
7. Perwakilan peserta didik mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
8. Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik dan menghubungkannya
dengan materi yang akan dipelajari.

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik duduk berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya.
2. Pendidik bertanya kepada peserta didik terkait kegiatan praktik pada pertemuan sebelumnya.
3. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk membuka spreadsheet pertemuan sebelumnya.
4. Pendidik mempersilakan peserta didik menyelesaikan praktikum pada pertemuan sebelumnya
apabila belum selesai.
5. Pendidik membuka kegiatan praktik lanjutan dari kegiatan sebelumnya.

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 5

6. Pendidik menyajikan informasi kepada siswa dengan cara mendemonstrasikan atau lewat bahan
bacaan berupa langkah-langkah penyederhanaan data (terdapat di dalam buku Informatika Kelas
X halaman 116–119).
7. Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah tersebut dengan bimbingan pendidik.
8. Pendidik mengevaluasi hasil belajar dan praktikum.
9. Pendidik mempersilakan peserta didik untuk bertanya terkait langkah-langkah praktikum yang
belum dipahami. (Nilai Don Bosco : Berdedikasi – Melayani)
10. Peserta diharapkan untuk optimis dan jujur mengerjakan tugas.

11. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.

PERTEMUAN 4
Topik
Pemrosesan dan Visualisasi Data

Tujuan Pembelajaran
1.7 Membuat visualisasi data ke dalam bentuk tabel pivot dan dashboard
1.8 Menerapkan pengurutan data pada tabel pivot

Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat membuat visualisasi data dan menerapkan fitur pengurutan pada tabel pivot.

Model Pembelajaran
Cooperative Learning

Pertanyaan Pemantik
Manakah penyajian data yang lebih menarik di antara penyajian data dengan tabel atau dengan
grafik?

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1. Pendidik memberi salam dengan penuh gembira ke peserta didik.
2. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
3. Pendidik membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
4. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik diberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik.
Manakah penyajian data yang lebih menarik di antara penyajian data dengan tabel atau
dengan grafik?
6. Peserta didik diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan pendidik.
7. Perwakilan peserta didik mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
8. Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik dan menghubungkannya
dengan materi yang akan dipelajari.

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 6

B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Peserta didik diberikan contoh data yang disajikan dalam bentuk tabel dan data yang disajikan
dalam bentuk grafik.
2. Peserta didik membentuk kelompok.
3. Pendidik bertanya mengenai perbedaan kedua data yang disajikan dalam bentuk yang berbeda
tersebut.
4. Peserta didik berdiskusi dan mengemukakan pendapatnya.
5. Pendidik memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai manfaat visualisasi data.
6. Pendidik menyajikan informasi kepada siswa dengan cara mendemonstrasikan atau lewat bahan
bacaan berupa langkah-langkah melakukan visualisasi data menggunakan aplikasi pengolah
angka (terdapat di dalam buku Informatika Kelas X halaman 120–127).
7. Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah tersebut dengan bimbingan pendidik.
8. Pendidik mengevaluasi hasil belajar dan praktikum.
9. Pendidik mempersilakan peserta didik untuk bertanya terkait langkah-langkah praktikum yang
belum dipahami.
10. Pendidik melayani dengan penuh gembira dan loyalitas ketika ada peserta didik yang belum
paham mengenai materi yang diajarkan pada saat itu.

11. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.
5. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.

PERTEMUAN 5
Pelaksanaan tes sumatif (latihan akhir bab)

REFLEKSI
Pendidik Peserta Didik
• Apakah dalam pemberian materi dengan • Apakah Anda memahami instruksi yang
metode yang telah dilakukan serta penjelasan dilakukan untuk pembelajaran?
teknis atau intruksi yang disampaikan untuk • Apakah media pembelajaran, alat dan bahan
pembelajaran yang akan dilakukan dapat mempermudah Anda dalam pembelajaran?
dipahami oleh peserta didik? • Materi apa yang Anda pelajari pada
• Bagian manakah pada rencana pembelajaran pembelajaran yang telah dilakukan?
yang perlu diperbaiki? • Apakah materi yang disampaikan,
• Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
materi atau bahan ajar, pengelolaan kelas, pembelajaran dapat Anda pahami?
latihan dan penilaian yang telah dilakukan • Manfaat apa yang Anda peroleh dari materi
dalam pembelajaran? pembelajaran?
• Apakah dalam berjalannya proses • Sikap positif apa yang Anda peroleh selama
pembelajaran sesuai dengan yang mengikuti kegiatan pembelajaran?
diharapkan? • Kesulitan apa yang Anda alami dalam
• Apakah arahan dan penguatan materi yang pembelajaran?
telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta • Apa saja yang Anda lakukan untuk belajar

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 7

didik? yang lebih baik?

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… ……………………..
NIP. NIP.

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 8

 LAMPIRAN
Lampiran 1. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
1. Arifin, W.A. 2022. Informatika 1. Bandung: Grafindo Media Pratama.
2. Handout berikut.

Analisis Data

A. Pentingnya Data
Data sangat penting dalam proses pengambilan keputusan. Terlebih dengan adanya era kemajuan
teknologi dan keterbukaan informasi membuat masyarakat dengan mudah memperoleh data. Data
yang diperoleh dapat menghasilkan pengetahuan dan informasi penting sebagai bahan
pertimbangan dalam pengambilan keputusan. Salah satu model yang menggambarkan keterkaitan
antara data, informasi, dan pengetahuan adalah model DIKW. Dalam model DIKW terdapat 4 elemen
utama, yakni data, informasi (information), pengetahuan (knowledge), dan kebijakan (wisdom).
1. Pengumpulan Data
Data dapat dikumpulkan dalam berbagai cara. Berdasarkan cara pengumpulannya, data dibagi
menjadi dua jenis, yaitu sebagai berikut.
a. Data Primer
Data primer merupakan data yang diperoleh secara langsung dari sumbernya melalui metode
survei, wawancara, pengamatan langsung di lapangan, dan melalui berbagai perangkat.
b. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang bersumber dari data yang sudah dikumpulkan oleh orang lain
sehingga Anda dapat memperoleh dan menggunakannya secara langsung. Data sekunder bisa
didapatkan melalui sumber opendata tepercaya.
2. Karakteristik Data
Karakteristik data dijabarkan melalui istilah big data. Big data adalah kumpulan data yang sangat
besar volumenya dan akan terus bertambah seiring berjalannya waktu. Karena besarnya data yang
dihasilkan, pengolahan big data memerlukan alat yang memadai untuk menyimpan dan
memprosesnya dengan efisien. Karakteristik big data yaitu sebagai berikut.
Karakteristik dalam Big Data Penjelasan
Jumlah atau ukuran data yang sangat besar dan
Volume
dihasilkan oleh berbagai perangkat.
Mengacu pada seberapa cepat data bergerak
Velocity
dan seberapa cepat data dihasilkan.
Data yang dihasilkan mempunyai tipe data yang
Variety
beragam.
Veracity Mengacu pada kualitas dan keakuratan data.
Data yang dihasilkan dapat memberikan nilai
Value
untuk menentukan keputusan.

3. Aspek Privasi dalam Pengumpulan Data

Untuk menjaga privasi dalam pengumpulan data, Indonesia mengatur lima prinsip yang terdapat
dalam RUU Perlindungan Data Pribadi (PDP), antara lain sebagai berikut.

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 9

a. Pengumpulan data dilakukan secara terbatas dan spesifik, sah secara hukum, patut, dan
transparan;
b. Data pribadi diproses sesuai dengan tujuannya, serta dilakukan secara akurat, lengkap, tidak
menyesatkan, dan dapat dipertanggungjawabkan;
c. Data yang diperoleh harus terhindar dari pengaksesan, pengungkapan, dan pengubahan secara
tidak sah, serta penyalahgunaan dan kehilangan data pribadi;
d. Jika terjadi kegagalan dalam perlindungan data pribadi, pihak yang mengumpulkan data wajib
memberitahukan kepada pemilik data pribadi;
e. Data pribadi wajib dimusnahkan setelah data selesai digunakan untuk tujuan tertentu atau
berdasarkan permintaan pemilik data pribadi.

B. Transformasi Data
Transformasi data adalah proses mengubah format, struktur, atau nilai data. Sebelum melakukan
transformasi data, Anda perlu mengetahui beberapa tipe data yang umum digunakan melalui
paparan berikut.
1. Numerik
Tipe data numerik adalah tipe data yang menampung hasil pengukuran kuantitatif. Terdapat
dua tipe data numerik, yaitu tipe data diskrit dan tipe data kontinu. Tipe data diskrit adalah tipe
data berbentuk bilangan bulat yang sifatnya terbatas, contohnya jumlah penjualan alat tulis,
jumlah siswa di suatu sekolah, dan jumlah pelanggar peraturan lalu lintas. Adapun tipe data
kontinu adalah tipe data yang dapat menampung data berbentuk bilangan desimal atau
pecahan, contohnya luas tanah, tinggi badan, dan volume air dalam bak.
2. Kategorik
Tipe data kategorik adalah tipe data yang bersifat kualitatif yang dapat dikelompokkan
berdasarkan karakteristik atau ciri-ciri tertentu. Contoh dari data kategorik yaitu jenis kelamin,
kota asal, bahasa, dan kewarganegaraan.
3. Ordinal
Tipe data ordinal adalah tipe data yang dapat menampung data yang berbentuk skala, urutan,
dan rentang nilai tertentu. Contoh data ordinal yaitu skala kepuasan pelanggan, urutan kualitas
produk, dan tingkat kualitas udara di suatu kota.
Setelah mengetahui berbagai tipe data beserta contohnya, Anda dapat melakukan transformasi
data dengan cara mengubah tipe data tertentu ke dalam tipe data lainnya. Contohnya
menerjemahkan rentang nilai yang bersifat data kontinu menjadi bentuk data ordinal – seperti
predikat kurang, cukup, baik, dan sangat baik. Dalam mentransformasikan data, Anda dapat
menggunakan aplikasi pengolah angka.

C. Pemrosesan dan Visualisasi Data

Data yang diperoleh dapat dibuat ke dalam bentuk grafik. Grafik tersebut menampilkan
ringkasan/garis besar dari keseluruhan data. Visualisasi data dapat memudahkan pembaca dalam
membaca data dan informasi yang disajikan. Anda dapat menggunakan fitur pivotchart agar dapat
memvisualisasikan data dan menggunakan fitur slicer untuk memudahkan memilah data yang ingin
dilihat.
Terdapat beberapa jenis grafik yang dapat Anda gunakan untuk membuat visualisasi data yaitu
sebagai berikut.
No. Jenis Grafik Penjelasan
PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 10
 1. Column Chart Grafik berbentuk vertikal yang dapat digunakan untuk
membandingkan kategori data atau nilai dari waktu ke waktu
seperti rentang nilai dan pengaturan skala survei.
2. Line Chart Grafik berbentuk garis dayng dapat menyajikan data berupa
perkembangan dari waktu ke waktu.
3. Pie Chart Diagram lingkaran yang dapat menyajikan data secara keseluruhan
beserta bagian-bagiannya. Umumnya untuk menunjukkan
perbandingan jumlah kategori dari keseluruhan data.
4. Bar Chart Grafik batang yang cocok digunakan untuk memvisualisasikan data
dengan jumlah kategori yang sedikit.

Sumber:
https://www.techtarget.com/searchdatamanagement/definition/5-Vs-of-big-data
https://www.gamelab.id/news/2198-cara-membuat-grafik-berbagai-format-di-excel-dengan-
mudah-beserta-gambar

Lampiran 2. Asesmen

Asesmen Diagnostik Non-Kognitif

1. Identitas Peserta Didik
Nama : ……………………..
Kelas : ……………………..
2. Petunjuk Pengerjaan
a. Baca dengan seksama uraian kuisioner berikut.
b. Pilihlah jawaban A, B, atau C sesuai dengan kecenderunganmu.
Naskah Soal
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
A B C
1. Pada waktu belajar Membaca catatan, Meminta seseorang Membuat catatan
untuk penilaian atau membaca judul dan memberi anda pada kartu dan
ulangan harian, sub-judul dalam pertanyaan, atau membuat model atau
penilaian tengah buku, dan melihat menghafal dalam hati diagram.
semester, dan penilaian diagram dan sendirian.
akhir semester apakah ilustrasi.
kamu memilih:
2. Apa yang kamu lakukan Berkhayal (melihat Berdendang Bergerak mengikuti
sewaktu kamu benda-benda yang mengikuti alunan musik tersebut,
mendengarkan musik? sesuai dengan musik musik tersebut. mengetukkan kaki
yang sedang mengikuti irama, dsb.
didengarkan).

3. Pada waktu kamu Membuat daftar, Menelpon teman Menguraikan

sedang memecahkan mengatur langkah, atau ahli untuk (menganalisa)
masalah, apakah kamu: dan mengeceknya membicarakan masalah itu atau
setelah langkah itu masalah tersebut. melakukan semua
PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 11
 dikerjakan. langkah yang anda
pikirkan.
4. Jika kalian membaca Buku perjalanan Cerita misteri yang Buku yang dapat
untuk sekedar hiburan, dengan banyak penuh dengan menjawab pertanyaan
apakah kamu memilih: gambar di dalamnya percakapan di dan memecahkan
dalamnya masalah

5. Untuk mempelajari Menonton film Mendengarkan Membongkar

bagaimana kerja tentang cara kerja seseorang komputer dan
komputer, apakah komputer menjelaskan cara mencoba menemukan
kamu memilih: keja komputer sendiri cara kerjanya

6. Kamu baru saja Melihat sekeliling Berbicara dengan Melihat pada benda
memasuki museum dan menemukan penjaga museum dan pertama yang
ilmu pengetahuan, peta yang bertanya kepadanya kelihatan menarik,
seperti taman pintar, menunjukkan lokasi tentang benda-benda dan baru kemudian
tekno park, dll apa yang berbagai benda yang dipamerkan membaca petunjuk
kamu lakukan pertama yang dipamerkan lokasi benda-benda
kali? lainnya
7. Jenis restoran atau Restoran yang Restoran yang Restoran yang
rumah makan apa yang lampunya terlalu musiknya terlalu kursinya tidak nyaman
kamu tidak sukai? terang keras

8. Apa kira-kira yang kamu Meringis Berteriak dengan Melompat dengan

lakukan pada waktu (tersenyum) senang senang
kamu merasa senang?

9. Seandainya kamu Muka orang-orang Nama orang-orang Sesuatu yang anda

berada pada suatu dalam pesta, tetapi dalam pesta, tetapi lakukan dan katakan
acara pesta, entah bukan namanya bukan mukanya selama dalam pesta
pernikahan atau yang
lainnya, apa yang akan
kira-kira paling kamu
ingat pada keesokan
harinya?
10. Pada waktu kamu ingin Menulisnya Menceritakannya Memerankannya
bercerita,apakan kamu dengan suara keras
memilih untuk:
11. Apa yang paling Gangguan visual Suara gaduh Gangguan lainnya
mengganggu bagi kamu seperti rasa lapar,
pada waktu kamu sepatu yang sempit,
mencoba untuk atau rasa khawatir
berkonsentrasi?
12. Apa yang kira-kira kamu Cemberut atau Berteriak atau Menghentakkan kaki
lakukan ketika sedang memperlihatkan “mengamuk” dengan keras dan
marah? muka marah membanting pintu

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 12

 13. Apa yang kira-kira kamu Melihat-lihat pada Berbicara dengan Mengetukkan kaki
lakukan, jika kamu poster iklan film orang di sebelahmu atau berjalan ke arah
sedang antre untuk lainnya lain
menonton bioskop?
14. Apakah kamu lebih kelas melukis kelas musik kelas olahraga
suka mengikuti:

Rubrik Penilaian Asesmen Diagnostik Non-Kognitif

Jumlah jawaban A :…
Skor yang diperoleh Jumlah Jawaban B :…
Jumlah Jawaban C :…
Kesimpulan Hasil Tes
Apabila jawaban • Memiliki kecenderungan gaya belajar visual
yang paling banyak • Dapat mencapai prestasi belajar yang optimal apabila
adalah A memanfaatkan kemampuan visual.
• Memiliki kecenderungan gaya belajar auditori.
• Dapat mencapai prestasi belajar yang optimal apabila mempelajari
Apabila jawaban
materi pembelajaran dari mendengarkan baik melalui penjelasan
yang paling banyak
langsung dari pendidik, diskusi dengan pendidik dan teman, maupun
adalah B
melalui rekaman materi yang
• sedang dipelajari.
Apabila jawaban • Memiliki kecenderungan gaya belajar kinestetik.
yang paling banyak • Dapat mencapai prestasi belajar secara optimal apabila terlibat
adalah C langsung secara fisik dalam kegiatan belajar.
• Memiliki gabungan gaya belajar visual dan auditori.
Apabila jawaban A • Dapat belajar efektif jika menggunakan gaya belajar visual atau gaya
dan B sama banyak belajar auditori. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar digunakan,
akan lebih optimal.
• Memiliki gabungan gaya belajar visual dan kinestetik.
Apabila jawaban A • Dapat belajar efektif jika menggunakan gaya belajar visual atau gaya
dan C sama banyak belajar kinestetik. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar digunakan,
akan lebih optimal.
• Memiliki gabungan gaya belajar auditori dan kinestetik.
Apabila jawaban B • Dapat belajar efektif jika menggunakan gaya belajar auditori atau
dan C sama banyak gaya belajar kinestetik. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar
digunakan, akan lebih optimal.

Asesmen Sumatif (Akhir Bab)

1. Buku Informatika 1 untuk SMA/MA Kelas X penerbit Grafindo Media Pratama, latihan akhir bab 5
halaman 129–134.
2. Kumpulan soal berikut.

LATIHAN BAB 5

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 13

A. Pilihan Ganda
Perhatikan poin-poin berikut untuk menjawab Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal
soal nomor 1 dan 2. nomor 5 dan 6.
(1) Nama peserta
(2) Jenis perlombaan
(3) Jumlah peserta
(4) Tinggi badan peserta
(5) Perolehan skor
1. Data diskrit yang tepat ditunjukkan oleh
poin ….
A. (1), (2), dan (3)
5. Jika pengguna memberi tanda centang pada
B. (3), (4), dan (5)
kotak Total, maka yang terjadi yaitu ….
C. (3) dan (5)
A. data Total akan dihapus dari grafik
D. (1) dan (2)
dan dashboard tabel pivot
E. (2), (4), dan (5)
B. menyembunyikan data Total dari
2. Jenis data yang tidak disebutkan pada poin-
grafik dan dashboard tabel pivot
poin tersebut, yaitu ....
C. menghitung data total yang
A. data numerik
terdapat pada tabel
B. data pribadi
D. muncul filter untuk mengurutkan
C. data kategorik
data berdasarkan total
D. data ordinal
E. membuat grafik yang hanya
E. data kontinu
melibatkan data total saja
3. Hal berikut yang tidak boleh dilakukan pada
6. Untuk memunculkan jendela dialog seperti
data responden, yaitu ….
pada gambar, Anda harus mengklik ikon
A. data pribadi diproses secara akurat
yang terdapat pada tab menu ….
dan tidak menyesatkan
A. Insert
B. mengungkapkan data pribadi
B. PivotChart
responden kepada sembarang orang
C. Pivot Tools
C. memusnahkan data pribadi
D. Generate Slicer
responden setelah selesai digunakan
E. PivotChart Analyze
D. melakukan pengumpulan data
7. Pengguna harus menambahkan Add-ins
secara terbatas dan spesifik
Analysis ToolPak agar dapat membuat …
E. memberitahu responden apabila
dari data tabel.
terjadi kebocoran data
A. Chart
4. Pada aplikasi pengolah angka, Anda dapat
B. Picture
mengubah data jumlah kendaraan yang
C. Histogram
masuk ke suatu kota ke dalam bentuk
D. SmartArt
tingkatan tinggi sedang dan rendah dengan
E. PivotTable
menggunakan formula ….
8. Banyaknya data yang dapat diperoleh dari
A. if else
berbagai perangkat merupakan salah satu
B. convert to
karakteristik big data, yaitu ….
C. sum
A. volume
D. count if
B. velocity
E. average
C. variety
PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 14
 D. veracity
E. value
9. Salah satu contoh kegiatan yang termasuk
ke dalam pengumpulan data primer, yaitu
….
A. meminta data jumlah pengaduan
pelanggaran UU ITE kepada lembaga
berwenang
B. smartwatch yang digunakan untuk
merekam waktu berolahraga
C. mengutip data yang tercantum pada
buku teks dan berita di koran
D. mengunduh data jumlah
penumpang bus di suatu kota
E. data kependudukan dari Badan
Pusat Statistik Nasional
10. Data yang diperoleh harus mempunyai
kualitas yang baik dan akurat agar
menghasilkan keputusan yang tepat.
Pernyataan tersebut merupakan salah satu
karakteristik big data, yaitu ….
A. volume
B. velocity
C. variety
D. veracity
E. value

B. Uraian
1. Jelaskan kegunaan jenis diagram column.
2. Pada PivotChart yang telah dibuat, pengguna dapat mengubah tampilan diagram. Jelaskan tata
caranya secara singkat.
3. Siska akan mengadakan penelitian tentang penggunaan media sosial di kalangan siswa SMA.
Sebutkan minimal lima data yang diperlukan Siska beserta dengan jenis data yang tepat.
4. Jelaskan kegunaan slicer pada sebuah tabel pivot.
5. Sebutkan lima metode yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data primer.

Rubrik Penilaian Asesmen Sumatif

A. Pilihan Ganda
No. Soal Kunci Jawaban Kriteria Penskoran Skor
Benar 1
1 C Penentuan nilai:
Salah 0
Benar 1
2 D
Salah 0
Benar 1
3 B
Salah 0
Benar 1
4 A
Salah 0
Benar 1
5 D
Salah 0
Benar 1
6 E
Salah 0
Benar 1
7 C
Salah 0
Benar 1
8 A
Salah 0

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 15

 Benar 1
9 B
Salah 0
10 D Benar 1
Salah 0
Jumlah skor maksimal 10

B. Uraian
No. Kunci Jawaban Kriteria Penskoran Skor
Grafik berbentuk vertikal/kolom ini digunakan untuk Benar dan tepat 2
membandingkan kategori data atau nilai dari waktu ke Kurang lengkap 1
1
waktu seperti rentang nilai dan pengaturan skala
Tidak dijawab 0
survei.
Klik tabel pivot yang layout-nya akan diubah → klik Benar dan tepat 3
2 tab menu Design → klik ikon Quick Layout → pilih Kurang lengkap 1
tampilan diagram yang diinginkan. Tidak dijawab 0
1) Durasi penggunaan media sosial: data kontinu Benar dan tepat 5
2) Jenis media sosial yang digunakan: data kategorik Kurang lengkap 3
3) Usia pengguna medial sosial: data diskrit
4) Jenis kelamin pengguna media sosial: data
3
kategorik
Tidak dijawab 0
5) Jumlah media sosial yang dimiliki: data diskrit
*catatan: jawaban tidak harus sama persis, asalkan
sesuai
Slicer adalah salah satu alat pada tabel pivot yang Benar dan tepat 2
4 berfungsi untuk menyaring data berdasarkan kolom Kurang lengkap 1
tertentu yang terdapat pada tabel pivot. Tidak dijawab 0
1) eksperimen Benar dan tepat 3
2) survei Kurang lengkap 1
5 3) wawancara
4) kuisioner Tidak dijawab 0
5) diskusi kelompok
Jumlah skor maksimal 15

Penentuan nilai:

Lampiran 3. Glosarium
formula : aturan matematis yang dinyatakan dalam kumpulan angka dan
huruf
grafik : berbagai simbol sepereti garis dan batang untuk menggambarkan
data
kuantitatif : suatu hal yang berkaitan dengan jumlah yang dapat diukur
opendata : data yang dapat digunakan, digunakan kembali, dan disebarkan
kembali oleh seseorang secara bebas

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 16

transformasi : proses perubahan satu bentuk ke dalam bentuk lainnya atau dari
satu keadaan ke dalam keadaan yang lain

PAG Buku Informatika 1 untuk Kelas X | 17