HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN HIV/AIDS

DENGAN PRILAKU SEKSUAL REMAJA DI SMK

MUTIARA KOTA BANDUNG TAHUN 2023

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

Gelar Sarjana Keperawatan

AMYLIA DWI JULIANTI AGUS

1119052

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN
INSTITUT KESEHATAN RAJAWALI
BANDUNG
2023
 PERSETUJUAN SIDANG PROPOSAL / HASIL

Judul Tugas Akhir : Hubungan Tingkat Pengetahuan Hiv/Aids

Dengan Prilaku Seksual, Remaja di Smk Mutiara
Kota Bandung Tahun 2023
Nama Mahasiswa : Amylia Dwi Julianti Agus
NPM : 1119052
Program Studi : Sarjana Keperawatan

Menyetujui

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Lisbet Octovia Manalu, S.Kep., Ners,M.Kep Tentry Puji Purwanti,S.Kep.,Ners.M.Kep

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan
Tingkat Pengetahuan HIV/AIDS Dengan Prilaku Seksual Remaja DI SMK MUTIARA
KOTA BANDUNG ”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana keperawatan pada Program Studi Sarjana Keperawatan
Fakultas Keperawatan, Institut Kesehatan Rajawali.
Selama penulisan dan penyusunan proposal skripsi ini, penulis banyak menerima
bimbingan, pengarahan, saran, serta fasilitas yang membantu hingga akhir dari
penyusunan skripsi ini. Penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Tonika Tohri, S.Kp., M.Kes., selaku Rektor Institut Kesehatan Rajawali
2. Ibu Sonia SMK Mutiara kota Bandung selaku wakil kepala sekolah yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
3. Dr. Eny Kusmiran, S.Kp., M.Kes., selaku Wakil Rektor 1 Institut Kesehatan
Rajawali bidang Kemahasiswaan.
4. Arie J. Pitono, dr., M. Kes., selaku Wakil Rektor 2 Institut Kesehatan Rajawali
bidang Kemahasiswaan.
5. Ibu Istianah, S.Kep., Ners, M.Kep., selaku Dekan Fakultas Keperawatan Institut
Kesehatan Rajawali
6. Ibu Lisbet Octovia Manalu, S.Kep., Ners, M.Kep., selaku Penanggung Jawab
Program Studi Sarjana Keperawatan Institut Kesehatan Rajawali dan dosen
pembimbing utama yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan, pengarahan, dan motivasi selama penyusunan proposal tugas akhir ini.
7. Tentry Fuji Purwanti, S.Kep., Ners,M.Kep selaku pembimbing pendamping yang
telah banyak meluangkan waktu serta memberikan bimbingan dan pengarahan
sampai terselesaikan skripsi ini.
8. Seluruh staf dan dosen Institut Kesehatan Rajawali yang telah memberikan ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat selama masa perkuliahan.
9. Kedua orang tua tercinta yang senantiasa selalu memberikan doa yang tiada
henti-hentinya serta dukungan sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
10. Rekan- rekan mahasiswa program Studi Sarjana Keperawatan Instititut Kesehatan
Rajawali.
ii
 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena
itu penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menambah
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua
pihak yang membacanya.

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN SIDAH PROPOSAL ...............................ii
KATA PENGANTAR .................................................................................iii
DAFTAR ISI ................................................................................................iv
DAFTAR TABEL .......................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................vii
BAB 1 PENDAHULUAN ...........................................................................8
1.1 Latar Belakang .................................................................................8
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................12
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................12
1.3.1 Tujuan Umum ..........................................................................12
1.3.2 Tujuan Khusus .........................................................................12
1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................13
1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................13
1.4.2 Manfaat Praktis ..........................................................................13
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA...................................................................14
2.1 Konsep Remaja .................................................................................14
2.1.1 Pengertian Remaja ...................................................................14
2.1.2 Masa Transisi Remaja ...............................................................14
2.2 Konsep Perilaku Seksual .................................................................16
2.2.1 Pengertian Perilaku ....................................................................16
2.2.2 Pengertian Seksualitas ...............................................................16
2.2.3 Dimensi Biologis .......................................................................16
2.2.4 Dimensi Psikologis ....................................................................17
2.2.5 Dimensi Sosial ...........................................................................17
2.2.6 Dimensi Kultural dan Moral ......................................................17
2.2.7 Orientasi Seksual .......................................................................18
2.2.8 Peran Seks .................................................................................19
2.3 Konsep Pengetahuan ........................................................................19
2.3.1 Pengetahuan (knowledge) ..........................................................19
2.3.2 Pengetahuan Faktural ................................................................19
2.3.3 Pengetahuan Prosedural ............................................................20
iv
 2.3.4 Pengetahuan Metakognitif .........................................................20
2.4 Konsep HIV/AIDS ............................................................................22
2.4.1 Definisi HIV/AIDS ....................................................................22
2.4.2 Epidemiologi .............................................................................24
2.4.3 Cara Penularan Infeksi HIV ......................................................24
2.4.4 Gejala Klinis ..............................................................................24
2.4.5 Cara Pencegahan .......................................................................25
2.3 Konsep Seks .......................................................................................26
2.3.1 Pengertian Seksualitas ................................................................26
2.3.2 Dimensi Biologis .......................................................................26
2.3.3 Dimensi Psikologis ....................................................................26
2.3.4 Dimensi Sosial ...........................................................................27
2.3.5 Dimensi Kultural dan Moral ......................................................27
2.3.6 Orientasi Seksual .......................................................................28
2.3.7 Peran Seks ..................................................................................29
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN ....................................................30
3.1 Rancangan Penelitian .......................................................................30
3.2 Kerangka Penelitian .........................................................................30
3.3 Variable Penelitian ...........................................................................30
3.3.1 Variable Independen ..................................................................32
3.3.2 Variable Dependen .....................................................................32
3.4 Definisi Operasional Variable .........................................................32
3.5 Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................33
3.5.1 Populasi ......................................................................................33
3.5.2 Sampel .........................................................................................33
3.5.3 Kriteria Sampel ..........................................................................33
3.5.3.1 Kriteria Inklusi ........................................................................33
3.5.3.2 Kriteria Ekslusi ........................................................................34
3.5.4 Besar Sampel ..............................................................................34
3.5.5 Teknik Sampling ........................................................................34
3.6 Teknik Pengambilan Data dan Prosedur Penelitian ......................35
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................35
3.6.2 Instrumen Penelitian ................................................................35
3.6.2.1 Instrumen Pengetahuan HIV/AIDS .....................................36
v
 3.6.2.2 Instrumen Perilaku Seksual Remaja .....................................36
3.6.3 Uji Validitas dan Reabilitas ......................................................36
3.6.3.1 Uji Validitas ..........................................................................36
3.6.3.2 Uji Reabilitas ........................................................................37
3.6.4 Prosedur Penelitian ..................................................................37
3.7 Pengolahan dan Analisa Data ...........................................................38
3.7.1 Pengolahan Data .......................................................................38
3.7.2 Analisa Data ..............................................................................38
3.7.2.1 Analisa Univariat ..................................................................38
3.7.2.2 Analisa Bivariat .....................................................................39
3.8 Etika Penelitian ...................................................................................39
3.9 Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................39
3.9.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................39
LAMPIRAN..................................................................................................41

vi
 DAFTAR TABEL

2.5 Kerangka Teori .....................................................................................29

3.4 Definisi Operasional Variable ..............................................................31

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.2 Hubungan tingkat pengetahuan HIV/AIDS dengan perilaku seksual

remaja di smk mutiara kota bandung ...............................30

viii
 9

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Remaja adalah masa yang khusus dan penting, karena periode pematangan organ
reproduksi manusia. Masa remaja disebut juga masa pubertas,masa transisi yang unik
ditandai dengan berbagai perubahan fisik, emosi , dan psikis. Remaja berada dalam
situasi yang sangat peka terhadap pengaruh nilai baru,terutama bagi mereka yang tidak
mempunyai daya tangakal. Mereka cenderung lebih mudah melakukan penyesuaian
dengan arus globalisasi dan arus informasi yang bebas dan dapat menyebabkan
terjadinya perubahan prilaku menyimpang karena adaptasi terhadap nilai-nilai yang
datang dari luar. Masalah yang paling menonjol dikalangan remaja saat ini,misalnya
seksualitas sehingga hamil diluar nikah dan melakukan aborsi. Kemudian rentan
terinfeksi penyakit menular seksual (IMS), HIV dan AIDS serta penyalah gunaan
narkoba, adanya motivasi dan pengetahuan yang memadai untuk menjalani masa remaja
secara sehat, diharapkan remaja mampu untuk memelihara kesehatan dirinya sehingga
mampu memasuki masa kehidupan berkeluarga dengan reproduksi sehat. Kurangnya
pengetahuan mengakibatkan terserangnya PMS (Penyakit Seksual Menular), dan
terserangnya penyakit menular atau HIV dan AIDS. (kesumawanti 2019). Infeksi
Menular Seksual (IMS) menempati peringkat 10 besar alasan berobat di banyak negara
berkembang. Word Organization (WHO) memperkirakan setiap tahun terdapat 350 juta
penderita baru IMS di negara berkembang (WHO 2018).
Fenomena remaja yang mulai berani untuk mencoba-coba, hal tersebut yang
merupakan celah terjadinya fenomena seks bebas. Hal ini sudah terjadi secara
menyeluruh pada setiap remaja yang masih berstatus pelajar dan duduk di bangku
sekolah menengah atas (SMA) (Permana dkk, 2019). Ada kesan menurut remaja seks itu
menyenangkan, puncak rasa kecintaan yang serba membahagiakan sehingga tidak perlu
di takutkan. Muncul pula opoini tentang seks bahwa hal tersebut merupakan sesuartu
yang menarik dan perlu dicoba sehingga timbulnya prilaku tidak bermoral yang akan
merusak masa depan remaja. Menurut WHO (2022) Remaja merupakan fase masa kanak-
kanak dan dewasa dalam rentang usia 10 hingga 19 tahun. WHO (2022) Menyatakan
jumlah kelompok usia remaja di dunia berjumlah 1,2 milyar atau 18% dari jumlah
penduduk di dunia. Sedangkan menurut sensus penduduk tahun 2020 melalui badan pusat
 10

statistik (BPS) Nasional Indonesia di peroleh data penduduk Indonesia pada bulan
September 2020 sebanyak 270,20 juta jiwa.
Di indonesia jumalah remaja yang berusia 10-24 tahun mencapai 65 juta orang atau
30 persen dari total penduduk. Sekitar 15-20 persen dari remaja usia sekolah di Indonesia
sudah melakukan hubungan seksual pra nikah atau diluar nikah. Dari sudut pandang
kesehatan, perilaku seksual pranikah remaja menimbulkan beberapa resiko penyakit
seperti penyebaran penyakit kelamin termasuk HIV-AIDS dan kehamilan yang tidak
dikehendaki (Andriani dkk, 2022). Menurut data Di Indonesia, jumlah remaja usia 10-14
tahun berjumlah 22.196 orang, 15-19 tahun berjumlah 22.313 orang, dan 20-24 tahun
berjumlah 22.682. Remaja merupakan salah satu golongan usia yang rentan terhadap
masalah fisik, psikis maupun sosial. Hal ini dikarenakan remaja merupakan masa transisi
dari kanak-kanak menjadi dewasa. Dalam masa ini remaja mengalami pubertas yang
membuat struktur anatomi dan fungsi tubuh berubah dan berkembang. Proses pubertas
yang dialami oleh remaja berpengaruh terhadap psikososial remaja tersebut. Penelitian
menyebutkan bahwa saat remaja awal (12-14 tahun) mereka akan merasa penting
memiliki teman dekat atau sahabat dan mencari orang lain yang disayangi selain orang
tua, saat remaja tengah (15-17 tahun) mereka akan mulai mempunyai dan berganti-ganti
pacar, dan saat remaja akhir (18 tahun keatas) mereka akan mulai serius berhubungan
dengan lawan jenis (Batubara, 2016).
Menurut BPKBN Jawa Barat tahun 2010 disebutkan bahwa 34,2% dari 326.90 remaja
di Kota Bandung sudah melakukan hubungan seks pranikah, pada tahun 2015
menyebutkan bahwa remaja di Kota Bandung sekitar 54,3% dari 397.650 remaja sudah
melakukan seks pranikah. Meningkatnya angka kejadian seks pranikah maka upaya
mengurangi peningkatan terjadinya prilaku seks pranikah pada remaja salah satunya
dengan adanya program penyuluhan kesehatan reproduksi pada remaja. (BKKBN,2015).
Penyimpangan perilaku remaja juga dapat disebut dengan kenakalan remaja atau
pelanggaran norma, aturan atau hukum dalam masyarakat yang dilakukan pada usia
remaja atau transisi masa anak-anak dan dewasa. Kenakalan remaja dalam studi masalah
sosial dapat dikategorikan kedalam perilaku menyimpang. Dalam prespektif perilaku
menyimpang masalah sosial terjadi karena terdapat penyimpangan perilaku dan berbagai
aturan-aturan sosial ataupun dari nilai norma sosial yang berlaku menyimpang dapat di
definisikan sebagai suatu perilaku yang diekspresikan oleh seorang atau lebih dari
anggota masyarakat, baik disadari, tidak menyesuaikan diri dengan norma-norma yang
berlaku atau yang telah diterima oleh sebagian massyarakat (Kartono, 2016)
 11

Remaja yang terinfeksi HIV-AIDS di Indonesia menunjukan angka yang cenderung

meningkat, ketidak tahuannya remaja menjadi pemicu peningkatan dalam jumlah HIV
pada remaja, pengetahuan cara penularan HIV-AIDS sangat penting untuk
menghindarkan remaja dari HIV-AIDS. Remaja beresiko sangat tinggi, karena remaja
hubungan yang singkat dan pasangan yang banyak. Meningkatnya jumlah remaja
penderita HIV/AIDS disebabkan karena keterbatasan akses informasi dan layanan
kesehatan yang berdampak pada rendahnya pengetahuan tentang Penyakit Menular
Seksual (PMS) dan HIV/AIDS. Faktor ketidaktahuan terkait penularan virus HIV/AIDS
tersebut yang masih menjadi masalah besar dan harus segera dibenahi karena masih
banyak remaja yang belum tahu bagaimana penularan virus HIV/AIDS (Setyarini,
Titisari, & Ramadhania, 2017). Menurut hasil Riskesdas 2018 terdapat 3,3% usia remaja
115-19 tahun mengidap AIDS (Kemenkes, 2018). Untuk mengatasi permasalahan
perilaku seks bebas pada remaja adalah pemberian pendidikan/edukasi secara sehat dan
dampak penyakit yang dapat ditimbulkannya (Minardo & Rini, 2021).
Human Immunodeficiency Virus (HIV) adalah retrovirus yang menyerang limfosit,
pada akhirnyamenyebabkan kematian sel-sel Acquired immuno deficiency syndrom
(AIDS) disebabkan oleh virus HIV. Organisasi dunis tahun 2020 menyatakan bahwa
jumlah kasus baru HIV di seluruh dunia hampir 1,5 juta kasus pada 2020. Jumlah HIV-
AIDS di Indonesia ditemukan sebanyak 427.201 orang (Ulandari, Wahina dkk, 2023).
Menurut Kementrian Kesehatan RI kasus HIV yang didominasi usia muda. Data terbaru
menunjukan sekiitar 51 persen kasus HIV baru yang terdeteksi diidap oleh remaja dan
berdasarkan data modeling AEM, tahun 2021 diperkirakan ada sekitar 526.841 orang
hidup dengan HIV dengan estimasi kasus baru sebanyak 27 ribu kasus. Data Kemenkes
juga menunjukan sekitar 12.533 kasus HIV dialami oleh anak usia 12 tahun kebawah
(Kementrian Kesehatan RI)
HIV di provinsi Jawa Barat di enam Kabupaten pada Oktober 2022 sebanyak 57.914
dan kumulatif kasus dari AIDS sampai dengan Oktober sebanyak 12.353, terdapat sekitar
29 persen remaja di Jawa Barat pernah melakukan hubungan seks pranikah. Jika jumlah
remaja di Jabar sebanyak 11 juta orang, diperkirakan lebih dari 3 juta remaja pernah
melakukan hubungan seksual sebelum ada ikatan pernikahan secara resmi. Gaya hidup
seks bebas tersebut menyebabkan terjadinya kehamilan yang tidak diinginkan pada
remaja. Hal ini terbukti dari sebanyak 18 ribu remaja yang melakukan konsultasi Mitra
Remaja Pesatuan Keluarga Berencana Indonesia Jabar sebanyak 1.23 persen mengalami
kehamilan yang tidak diinginkan (Dinkes Provinsi Jawa Barat, 2022).
 12

HIV di Kota Bandung dari tahun 1989 sampai dengan 2017 memiliki kasus positif
tertinggi mencapai 6882 kasus (Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Barat 2017). Berdasarkan
data Dinas Kesehatan Kota Bandung sejak tahun 19991 hingga Desember 2021 terdapat
5.843 kasus HIV di Kota Bandung (Dinas Kesehatan Prov Jabar ). Kasus HIV di Kota
Bandung secara kumulatif hingga akhir 2022 mencapai 2.428 orang. Dari total kasus itu,
sebanyak 2.014 merupakan laki-laki dan selebihnya adalah perempuan. Pendataan kasus
HIV/AIDS ini dilakukan dengan membagi sembilan kelompok umur, dari usia kurang
satu tahun, hingga usia lebih dari enam tahun. Dari total kasus HIV/AIDS. Kepala Badan
Kependudukana dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN), menyatakan ada 50 ribu
anak dibawah umur menikah dini karena mayoritas hamil diluar nikah. Total permohonan
dispensasi 2021 mencapai 59.709. Kepala BKKBN menyebut sebagian masyarakat masih
menganggap pendidikan seksual sebagai hal tabu (Detik.com Jabar, 2023)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Purwanto & Kalsum (2018),
didapatkan bahwa sebagian responden melakukukan kegiatan perilaku seksual sebanyak
(57,6%), dengan perilaku seksual yang sering di lakukan yaitu bergandengan tangan,
berpelukan berciuman, atau oral sexs dan lainya. Berdasarkan uraian di atas didapatkan
hasil bahwa kurangan nya pengetahuan dan tingginya prilaku seks bebas pada remaja
merupakan salah satu penyebab meningkatnya jumlah HIV/AIDS di kota Bandung,
remaja masih menggangap remeh dan mewajarkan seks bebas yang mereka lakukan. Data
yang didapat ketika melakukan studi pendahuluan di SMK Mutiara Kota Bandung pada
tahun 2023, terdapat kurang nya pengetahuan tentang HIV/AIDS dan perilaku seksusal
pada remaja siswa dan siswi kelas 10 dengan dua jurusan yang berbeda, responden dalam
studi pendahuluan ini sebanyak 48. Memberikan kuesioner pengetahuan HIV/AIDS dan
kuesioner perilaku seksual pada remaja.

1.2 Rumuan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas adalah,maka rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah “apakah ada hubungan antara tingkat pengetahuan dan perilaku siswa tentang apa
itu seks bebas dan HIV/AIDS di SMK Mutiara Kota Bandung.
 13

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan HIV/AIDS denganperilaku
seksual remaja di SMK Mutiara Kota Bandung Tahun 2023.
1.3.2 Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran tingkat pengetahuan HIV/AIDS di SMK Mutiara
KotaBandung Tahun 2023.
b. mengetahui gambaran perilaku seksual remaja di SMK Mutiara Kota
BandungTahun 2023.
c. Untuk menganalisis hubungan tingkat pengetahuan HIV/AIDS dengan
perilaku seksual remaja di SMK Mutiara Kota Bandung Tahun 2023.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Teoritis
Penelitian ini dapat mengembangkan ilmu kesehatan reproduksi remaja
terutama untuk seks education sedini mungkin
1.4.2 Manfaat praktis
1. Peneliti
Hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan digunakan sebagai
referensi untuk mengembangkan penelitian selanjutnya mengenai
pengetahuan HIV/AIDS dengan perilaku seksual remaja.
2. Institusi
Hasil dari penelitian ini dapat memberikan informasi bagi guru maupun pihak
sekolah agar memberikan edukasi tentang pengetahuan HIV/AIDS dengan
perilaku seksual remaja yang positif dan memberikan informasi kepada
remaja atau siswa dan siswi.
3. Responden
Bagi responden semoga penelitian ini bisa memberikan informasi dan
pengetahuan untuk meningkatkan pengetahuan HIV/AIDS dan perilaku
seksual pada remaja
 14

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Remaja

2.1.1 Pengertian Remaja
Usia remaja merupakan periode transisi perkembangan dari masa anak ke
masa dewasa, usia antara 10-24 tahun. Secara etimologi, remaja berarti “tumbuh
menjadi deawasa”. Definisi remaja (adolescence)menurut organisasi Kesehatan
dunia (WHO) adalah periode usia antara 10 sampai 19 tahun, sedangkan
Perserikatan Bangsa Bangsa (PBB) menyebut kaum muda (youth) untuk usia
antara 15 sampai 24 tahun. Sementara itu, menurut The Health Resources and
Services Administrasions Guidelines Amerika Serikat, tentang usia remaja adlah
11-21 tahun dan terbagi menjadi tiga tahap, yaitu remaja awal (11-14 tahun);
remaja menengah (15-17 tahun); dan remaja akhir (18-21 tahun). Definisi ini
kemudian disatukan dalam terminology kaum muda (young people) yang
mencakup usia 10-24 tahun(Kusmiran, 2014).
Definisi remaja sendiri dapat ditinjau dari tiga sudut pandang, yaitu:
1. Secara kronologis, remaja adalah individu yang berusia antara 11-12
tahun sampai 20-21 tahun.
2. Secara fisik, remaja ditandai oleh ciri perubahan pada penampilan
fisik dan fungsi fisiologis, terutama yang terkait dengan kelenjar
seksual.
3. Secara psikologis, remaja merupakan masa di mana individu
mengalami perubahan-perubahan dalam aspek kognitif, emosi,
social, dan moral, di antaramasa anak-anak menuju masa dewasa.
 15

2.1.2 Masa Transisi Remaja

Pada usia remaja, terdapat masa transisi yang akan dialami. Masa trasnsisi
tersebut menurut Gunarsa (1978) dalam disertasi PKBI (2000) adalah sebagai
berikut.
1. Transisi fisik berkaitan dengan perubahan bentuk tubuh.
Bentuk tubuh remaja sudah berbeda dengan anak-anak tetapi belum
sepenuhnya menampilkan bentuk tubuh orang dewasa. Hal ini
menyebabkan kebingungan peran, didukung pula dengan sikap masyarakat
yang kurang konsisten.
2. Transisi dalam kehidupan emosi
Perubahan hormonal dalam tubuh remaja berhubungan eratdengan
peningkatan kehidupan emosi. Remaja sering memperlihatkan
ketidakstabilan emosi. Remaja tampak sering gelisah, cepat tersinggung,
melamun, dan sedih, tetapi disisi lain akan gembira, tertawa, ataupun
marah-marah.
3. Transisi dalam kehidupan sosial.
Lingkungan sosial anak semakin bergeser keluar dari keluarga, di mana
lingkungan teman sebgya mulai memegang peranan penting. Pergeseran
ikatan pada teman sebaya merupakan upaya remaja untuk mandiri
(melepaskan ikatan dengan keluarga).
4. Transisi dalam nilai-nilai moral.
Remaja mulai meninggalkan nilai-nilai yang dianutnya dan menuju nilai-
nilai yang diterima pada waktu anak-anak dan mulai mencari nilai sendiri.
5. Transisi dalam pemahaman
Remaja mulai mengalami perkembangan kognitif yang pesat sehingga
mulai mengembangkan kemampuan berfikir abstrak.
 16

2.2 Konsep Perilaku Seksual

2.2.1 Pengertian Perilaku
Dari segi biologis, perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme
(makhluk hidup) yang bersangkutan. Prilaku manusia adlah Tindakan atau aktivitas
dari manusia itu sendiri yang mempunyai bentangan yang sangat luas antara lain :
berjalan, berbicara, menangis, tertawa bekerja kuliah, menulis, membaca, dan
sebagainya.dari uraian ini dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan prilaku
adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang diamati langsung maupun
yang tidak dapat diamati oleh pihak luar. Menurut Skinner perilaku merupakan
respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus (rangsangan dari luar).

2.2.2 Pengertian Seksualitas

Seks adalah pembedaan jenis kelamin, segala sesuatu yang berhubungan
dengan jenis kelamin disebut dengan seksualitas. Menurut Masters, Jhonson, dan
Kolodny (1992), seksualitas menyangkut berbagai dimensi yang sangat luat, di
antaranya adalah dimensi biologis, psikologis, social, dan kultural.

2.2.3 Dimensi Biologis

Berdasarkan perspektif biologis (fisik), seksualitas berkaitan dengan
anatomi dan fungsional alat reproduksi atau alat kelamin manusia, serta
dampaknya bagi kehidupan fisik atau biologis manusia. Termausk di dalamnya
menjaga kesehatannya dari gangguan seperti penyakit menular seksual, infeksi
saluran reproduksi (ISR), bagaimana memfungsikan seksualitas sebagai alat
reproduksi sekaligus alat rekreasi secara optimal, serta dinamika munculnya
dorongan seksual secara biologis.

2.2.4 Dimensi Psikologis

Berdasarkan dimensi ini, seksualitas berhubungan erat dengan bagaimana
manusia menjalankan fungsi seksual sesuai dengan identitas jenis kelaminnya,
dan bagaimana dinamika aspek-aspek psikologis (kognisi, emoai, motivasi,
prilaku) terhadap seksualitas itu sendiri, bagaimana dampak psikologis dari
keberfungsian seksualitas dalam kehidupan manusia. Misalnya bagaimana
seseorang berprilaku sebagai seorang laki-laki atau perempuan bagaimana
 17

seseorang mendapatkan kepuasan psikologis dari prilaku yang dihubungkan

dengan identitas peran jenis kelamin, serta bagaimana prilaku seksualnya dan motif
yang melatarbelakanginya.

2.2.5 Dimensi Sosial

Dimensi social melihat bagaimana seksualitas muncul dalam relasi antar
manusia, bagaimana seseorang beradaptasi atau menyeseuaikan diri dengan
tuntutan peran dari lingkungan social serta bagaimana sosialisasi peran dan fungsi
seksualitas dalam kehidupan manusia.

2.2.6 Dimensi Kultural dan Moral

Dimensi ini menunjukan bagaimana nilai-nilai budaya dan moral
mempunyai penilaian terhadap seksualitas yang berbeda dengan negara barat.
Seksualitas di negara-negara barat pada umumnya menjadi salah satu aspek
kehidupan yang terbuka dan menjadi hak asasi manusia. Berbeda halnya dengan
moralitas agama, misalnya menganggap bahwa seksualitas sepenuhnya adalah hak
Tuhan sehingga penggunaan dan pemanfaatannya harus dilandasi dengan norma-
norma agama yang sudahmengatur kehidupan seksualitas menusia secara lengkap.
Menurut Blanch dan Collier (1993), seksualitas meliputi lima area.
1. Sensualitas
Sensualitas adalah kenikmatan yang merupakan bentuk interaksi antara
pikiran dan tubuh. Umumnya sensualitas melibatkan pancaindra (aroma, rasa,
penglihatan, pendengaran, sentuhan) dan otak (organ yang paling kuat terkait
dalam seks dalam fungsi fantasi, antisipasi, memori, atau pengalaman).
2. Intimacy
Ikatan emosional atau kedekatan dalam relasi interpersonal.biasanya
mengandung unsur-unsur kepercayaan, keterbukaan diri, kelekatan dengan
orang lain, kehangatan,kedekatan fisik, dan saling menghargai.
3. Identitas
Peran jenis kelamin yang mengandung pesan-pesan gender perempuan dan
laki-laki dan mitos-mitos (feminimitas dan maskulinitas), serta orientasi
seksual. Hal ini juga menyangkut bagaimana seseorang menghayati peran jenis
kelamin sesuai dengan peran jenis kelaminnya.
 18

4. Lingkaran kehidupan (lifecycle)

Aspek biologis dari seksualitas yang terkait dengan anatomi dan fisiologis
organ seksual.
5. Eksploitasi
Unsur control dan manipulasi terhadap seksualitas, seperti: kekerasan
seksual, ponografi, pemerkosaan, dan pelecehan seksual.

2.2.7 Orientasi Seksual

Heteroseksualitas rasa tertarik terhadap lawan jenis timbul dan sejalan
dengan berkembangnya minat terhadap akyivitas yang berhubungan dengan seks.
Keadaan ini ditandai oleh rasa ingin tahu yang kuat dan kehausan akan informasi
yang selanjutnya dapat berkembang kea rah tingkah laku seksual yang
sesungguhnya.
Relasi heteroseksual manusia umumnya mengikuti pola tertentu, yaitu
pengidolaan (terhadap fugur tertentu), cinta monyet (perasaan ketertarikan seksual
terhadap lawan jenis yang masih berpindah-pindah), pacarana (menjalin
komitmen), bertunangan (going steady), dan menikah.

2.2.8 Peran Seks

Peran seks adalah menerima dan mengembangkan peran serta kemampuan
tertentu selaras dengan jenis kelaminnya. Bagi remaja laki-laki, hal itu mungkin
tidak terlalu menjadi masalah. Namun, bagi remaja perempuan, bermacam revolusi
dan perubahan pandangan atau nilai terhadap peran perempuan yang berlangsung
terus menerus sampai saat ini dapat menimbulkan masalah tertentu. Perubahan-
perubahan nilai dan norma tentang seks yang terjadi saat ini dapat menimbulkan
berbagai persoalan bagi remaja (pelacuran,penyakit kelamin menular,
penyimpangan seksual, kehamilan diluar nikah, dan sebagainya).
 19

2.3 Konsep Pengetahuan

2.3.1 Pengetahuan (Knowledge)
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah melakukan
pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca
indra manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba.
Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Tanpa
pengetahuan seseorang tidak mempunyai dasar untuk mengambil keputusan dan
menentukan tindakan terhadap masalah yang dihadapi. (Notoatmodjo, 2010)

2.3.2 Pengetahuan Faktual

Pengetahuan berupa potongan-potongan informasi yang terpisah-pisah atau
unsur dasar yang ada dalam suatu disiplin ilmu tertentu. Pengetahuan factual pada
umumnya merupakan abstraksi tingkat rendah. Ada dua macam pengetahuan factual
yaitu pengetahuan tentang terminology (knowledge of terminology) mencakup
pengetahuan tentang label atau symbol tertentu baik yang bersifat verbal maupun
non verbal dan pengetahuan tentang bagian detail dan unsur-unsur (knowledge of
specific details and element) mencakup pengetahuan tentang kejadian, orang,
waktu dan informasi lain yang sifatnya sangat spesifik.

2.3.3 Pengetahuan Prosedur

Pengetahuan bagaimana mengerjakan sesuatu, baik yang bersifat rutin
maupun yang baru. Seringkali pengetahuan procedural berisi Langkah-langkah atau
tahapan yang harus diikuti dalam mengerjakan suatu hal tertentu.

2.3.4 Pengetahuan Metakognitif

Mencakup pengetahuan tentang kognisi secara umum dan pengetahuan
tentang diri sendiri. Penelitian-penelitian tentang metakognitif menunjukan bahwa
seiring dengan perkembangan audiens menjadi semakin sadar akan pikirannya dan
semakin banyak tahu tentang kognisi, dan apabila audiens bisa mencapai hal ini
maka mereka akan lebih baik lagi dalam belajar.
Pengetahuan atau ranah kognitif merpakan domain yang sangat penting
dalam membentuk Tindakan seseorang (overt behavior). Pengetahuan yang
tercakup dalam domain kognitif mempunyai enam tingkatan (Knollmueller and
Blum, 1975); (Badura and Kickbusch, 1991); (Gochman, 1988); (Irwan, 2017):
 20

1. Tahu (know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat
kembali (recall) sesuatu yang spesifik dan seluruh bahan yang dipelajari
atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu, tahu ini merupakan
tingkat pengetahuan yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa
orang tahu tentang apa yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur
bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain dapat
menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan, dansebagainya.
2. Memahami (comprehension)
Memahami diartikan Sebagian suatu kemampuan untuk menjelaskan
secara benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasikan
materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek yang
dipelajari.
3. Aplikasi (application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi
yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya). Aplikasi
disini dapat diartikan sebagai aplikasi atau penggunaan hukum-hukum,
rumus, metode, prinsip, dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang
lain. Misalnya dapat menggunakan rumus statistic dalam perhitungan-
perhitungan hasil penelitian, dapat menggunakan prinsip-prinsip siklus
pemecahan masalah (problem solving cycle) di dalam pemecahan masalah
Kesehatan dari kasus yang diberikan.
4. Analisis (analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau
suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam satu
struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan
analisis ini dapat dilihat dari penggunaan kata kerja, seperti dapat
menggambarkan (membuat began), membedakan memisahkan,
mengelompokkan, dan sebagainya.
5. Sintesis (synthesis)
Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang
baru. Dengan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan untuk Menyusun
 21

formulasi-formulasi yang ada. Misalnya, dapat Menyusun, dan

merencanakan, dapat meringkaskan, dapat menyesuaikan, dan sebainya
terhadap suatu teori atau rumusan-rumusan yang telah ada.

6. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kampuan untuk melakukan justifikasi
atau penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian- penilaian itu
didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan
kriteria-kriteria yang telah ada. Misalnya dapat membandingkan antara anak
yang cukup gizi, dapat menanggapi terjadinya diare disuatu tempat, dapat
menafsirkan sebab-sebab mengapa ibu-ibu tidak mau ikut KB dan
sebagainya.

2.4 Konsep HIV-AIDS

2.4.1 Definisi HIV/AIDS
HIV/AIDS adalah salah satu penyakit yang harus diwaspadai karena
Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) sangat berakibat bagi penderitanya.
Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) merupakan sekumpulan gejala
penyakit yang menyerang tubuh manusia setelah system kekebalan dirusak oleh
virus HIV (Human Immunodeficiency Virus). Penyakit tersebut disebabkan oleh
human immunodeficiency virus(HIV), dan telah menjadi masalah internasional
karena dalam waktu yang relatif singkat terjadi peningkatan jumlah pasien dan
semakin melanda banyak negara. Sampai saat ini belum ditemukan vaksin atau
obat yang relatif efektif untuk AIDS. Penelitian mengenai AIDS telah dilaksanakan
secara intensif, dan informasi mengenai AIDS sudah menyebar dan bertambah
dengan cepat. Selain berdampak negative pada bidang medis, AIDS telah
dilaksanakan secara intensif, dan informasi mengenai AIDS sudah menyebar dan
bertambah dengan cepat. Selain berdampak negative pada bidang medis, AIDS
juga berdampak negative pada bidang lainnya seperti ekonomi, politik, etika, dan
moral.
 22

Penyakit HIV/AIDS telah menjadi pandemi yang mengkhawatirkan

masyarakat dunia, karena di samping belum ditemukan obat dan vaksin. Partikel
virus dalam tubuh ODHA akan bergabung dengan DNA pasien atau penderita,
sehingga satu kali seseorang terinfeksi HIV, seumur hidup ia akan terus terinfeksi.
Sebagian orang yang terinfeksi HIV berkembang masuk tahap AIDS pada 3 tahun
pertama, 50% berkembang menjadi AIDS sesudah 10 tahun dan sesudah 13 tahun
hampir semua orang yang terinfeksi HIV menunjukan gejala AIDS, dan kemudian
meninggal. Gejala yang terjadi adalah demam, nyeri menelan, pembengkakan
kelenjar getah bening, ruam, diare, atau batuk. Setelah infeksi akut, dimulailah
infeksi HIV asimptomatik (tanpa gejala). Masa tanpa gejala tersebut umumnya
berlangsung selama 8-10 tahun (Djoerban 2006).
HIV ditularkan melalui cairan tubuh oleh perilaku beresiko tinggi seperti
hubungan seksual heteroseksual dengan pasangan yang terinfeksi HIV, pengguna
obat suntik, dan hubungan homoseksual. Orang yang menerima transfusi darah atau
darah yang terkontaminasi HIV, anak yang dilahirkan dari ibu penderita infeksi
HIV, bayi yang di susui oleh ibu yang terinfeksi HIV, dan tenaga kesehatan yang
mengalami cedera tertusuk jarum yang terpasang dengan pasien yang terinfeksi
juga beresiko ( Brunner & Suddarth, 2011).

2.4.2 Epidemiologi
UNAIDS memperkirakan pada tahun 1993 jumlah penderita HIV di dunia
sebanyak 12 juta orang dan pada akhir tahun 2000 sebanyak 20 juta orang.
Pravalensi AIDS pada tahun 1993 sebesar 900.000, sedangkan pada akhir tahun
2000 sebesar 2 juta. Insiden infeksi HIV pada anak tahun 2001 sebanyak 800.000
dengan 580.000 kematian akibat HIV/AIDS dari 800.000 anak, 65.000 kasus
diperkirakan terjadi di Asia Selatan dan Asia Tenggara.
 23

2.4.3 Cara Penularan Infeksi HIV

1. Transmisi melalui kontak seksual
Kontak seksual merupakan salah satu cara utama transmisi HIV di
berbagai belahan dunia. Virus ini dapat ditemukan dalam cairan semen,
cairan vagina,cairan serviks. Transmisi infeksi HIV melalui hubungan
seksual lewat anus lebih mudah karena hanya terdapat membrane mukosa
rektum yang tipis dan mudah robek, anus sering terjadi lesi
2. Transmisi melalui darah atau produk darah
Transmisi dapat melalui hubungan seksual (terutama homoseksual)
dan dari suntikan darah yang terinfeksi atau produk darah (Asjo, 2002).
Diperkirakan bahwa 90 sampai 100% orang yang mendapat transfuse
darah yang tercemar HIV akan mengalami infeksi. Suatu penelitian di
Amerika Serikat melaporkan resiko infeksi HIV-1 melalui transfuse darah
dari donor yang terinfeksi HIV berkisar antara 1 per 750.000hingga 1 per
835.000 (Nasronudin, 2007). Pemeriksaan antibody HIV pada donor
darah sangat mengurangi transmisi melalui transfusi darah dan produk
darah (contoh,konsentrasi factor VIII yang digunakan untuk perawatan
hemofilia (Lange,2001).
3. Transmisi secara vertikal
Transmisi secara vertikal dapat terjadi dari ibu yang terinfeksi HIV
kepada janinnya sewaktuhamil, persalinan dan setelah melahirkan melalui
pemberian Air Susu Ibu (ASI). Angka penularan selama kehamilan
sekitar 5-10%, sewaktu persalinan 10-20%, dan saat pemberian ASI 10-
20% (Nasronudin,2007). Ibu yang positif HIV-1 tidak boleh menyusui
bayinya karena ia dapat menambah penularan perinatal (Parks,1996).
Selama beberapa tahun terakhir ditemukan bahwa penularan HIV
perinatal dapat dikaitkan lebih akurat dengan pengukuran jumlah RNA-
virus di dalam plasma. Penularan vertikal lebih sering terjadi pada
kelahiran pretern, terutama yang berkaitan dengan ketuban pecah dini
(Cunningham,2004).
 24

4. Potensi transmisi melalui cairan tubuh lain

Walaupun HIV pernah ditemukan dalam air liur pada sebagian kecil
orang yang terinfeksi,tidak ada bukti yang meyakinkan bahwa air liur
dapat menularkan HIV baik melalui ciuman biasa maupun
paparan lain misalnya sewaktu bekerja bagi petugas kesehatan. Selain itu,
air liur dibuktikan mengandung inhibitor terhadap aktivitas HIV,
demikian juga belum ada bukti bahwa cairan tubuh lain misalnya air mata,
keringat dan urin dapat merupakan media transmisi HIV (Nasronudin,
2007).

2.4.4 Gejala Klinis

Adapun gejala klinis HIV (Davey, Patrick,2006), yaitu:
1. Masa inkubasi 6bulan-5tahun.
2. Window periode selama 6-8 minggu, adalah waktu saat tubuh sudah
terinfeksi HIV tetapi belum terdeteksi oleh pemeriksaan laboratorium.
3. Seseorang dengan HIV dapat bertahan sampai dengan 5 tahun. Jika tidak
diobati, maka penyakit ini akan bermanifestasi sebagai AIDS.
4. Gejala klinis muncul sebagai penyakit yang tidak khas seperti:
a. Diare kronis.
b. Kondidiasi mulus yang luas.
c. Pneumocystis carinii.
d. Pneumonia interstisialis limfositik.
e. Ensefalopatik kronik.

2.4.5 Cara Pencegahan

Pencegahan HIV/AIDS efektif bila dilakukan dengan komitmen masyarakat
dan komitmenpolitik yang tinggi untuk mencegah dan mengurangi prilaku resiko
tinggi terhadap penularan HIV, pencegahan meliputi :
a. Penyuluhan kesehatan disekolah dan di masyarakat harus menekankan bahwa
mempunyai pasangan seks yang berganti - ganti serta penggunaan obat suntik
bergantian dapat meningkatkan resiko terkena infeksi HIV. Pelajar juga harus
dibekali pengetahuan bagaimana untuk menghindari atau mengurangi
kebiasaan yang mendatangkan resiko terkena infeksi HIV. Program untuk anak
 25

sekolah harus dikembangkan sedemikian rupa sesuai dengan perkembangan

mental serta kebutuhan mereka, begitu juga mereka yang tidak sekolah.
Kebutuhan kelompok minoritas, orang-orang dengan bahasa yang berbeda dan
bagi penderita tuna netra serta tuna rungu juga harus dipikirkan.
b. Satu-satunya jalan agar tidak terinfeksi adalah dengan tidak melakukan
hubungan seks atau hanya berhubungan seks dengan satu orang yang diketahui
tidak mengidap infeksi. Kondom lateks harus digunakan dengan benar setiap
kali seseorang melakukan hubungan seks secara vaginal, anal, atau oral.
Kondom lateks dengan pelumas berbahan dasar air dpat menurunkan reiko
penularan melalui hubungan seks.
c. Memperbanyak fasilitas pengobatan bagi pecandu obat terlarang akan
mengurangi penularan HIV. Begitu pula program “Harm reduction” yang
menganjurkan para penggunajarum suntik untuk menggunakan metode
dekontaminasi dan menghentikan penggunaan jarum bersama telah terbukti
efektif.
d. Menyediakan fasilitas konseling HIV di mana identitas penderita diahasiakan
atau dilakukan secara anonimus serta menyediakan tempat-tempat untuk
melakukan pemeriksaan darah. Fasilitas tersebut saat ini telah tersedia di
seluruh negara bagian di AS. Konseling tes HIV secara sukarela dan rujukan
medis dianjurakan dilakukan secara sukarela dan rujukan medis dianjurkan
dilakukan secara rutin pada klinis keluarga berencana dan klinis bersali, klinis
bagi kaun homo dan terhadap komunitas dimana seropravalens HIV tinggi.
e. Setiap wanita hamil sebaiknya sejak awal kehamilan disarankan untuk
melakukan tes HIV sebagai kegiatan rutin dan standar perawatan kehamilan.
Ibu dengan HIV positif harus dievaluasi untuk memperkirakan kebutuhan
mereka terhadap terapi zidovudine (ZDV) untuk mencegah penularan HIV.

2.4.6 Pengertian Seksualitas

Seks adalah pembedaan jenis kelamin, segala sesuatu yang berhubungan
dengan jenis kelamin disebut dengan seksualitas. Menurut Masters, Jhonson, dan
Kolodny (1992), seksualitas menyangkut berbagai dimensi yang sangat luat, di
antaranya adalah dimensi biologis, psikologis, social, dan kultural.
 26

2.4.7 Dimensi Biologis

Berdasarkan perspektif biologis (fisik), seksualitas berkaitan dengan
anatomi dan fungsional alat reproduksi atau alat kelamin manusia, serta
dampaknya bagi kehidupan fisik atau biologis manusia. Termausk di dalamnya
menjaga kesehatannya dari gangguan seperti penyakit menular seksual, infeksi
saluran reproduksi (ISR), bagaimana memfungsikan seksualitas sebagai alat
reproduksi sekaligus alat rekreasi secara optimal, serta dinamika munculnya
dorongan seksual secara biologis.

2.4.8 Dimensi Psikologis

Berdasarkan dimensi ini, seksualitas berhubungan erat dengan bagaimana
manusia menjalankan fungsi seksual sesuai dengan identitas jenis kelaminnya,
dan bagaimana dinamika aspek-aspek psikologis (kognisi, emoai, motivasi,
prilaku) terhadap seksualitas itu sendiri, bagaimana dampak psikologis dari
keberfungsian seksualitas dalam kehidupan manusia. Misalnya bagaimana
seseorang berprilaku sebagai seorang laki-laki atau perempuan bagaimana
seseorang mendapatkan kepuasan psikologis dari prilaku yang dihubungkan dengan
identitas peran jenis kelamin, serta bagaimana prilaku seksualnya dan motif yang
melatarbelakanginya.

2.4.9 Dimensi Sosial

Dimensi social melihat bagaimana seksualitas muncul dalam relasi antar
manusia, bagaimana seseorang beradaptasi atau menyeseuaikan diri dengan
tuntutan peran dari lingkungan social serta bagaimana sosialisasi peran dan fungsi
seksualitas dalam kehidupan manusia.

2.4.10 Dimensi Kultural dan Moral

Dimensi ini menunjukan bagaimana nilai-nilai budaya dan moral
mempunyai penilaian terhadap seksualitas yang berbeda dengan negara barat.
Seksualitas di negara-negara barat pada umumnya menjadi salah satu aspek
kehidupan yang terbuka dan menjadi hak asasi manusia. Berbeda halnya dengan
moralitas agama, misalnya menganggap bahwa seksualitas sepenuhnya adalah hak
Tuhan sehingga penggunaan dan pemanfaatannya harus dilandasi dengan norma-
norma agama yang sudahmengatur kehidupan seksualitas menusia secara lengkap.
 27

Menurut Blanch dan Collier (1993), seksualitas meliputi lima area.

1. Sensualitas
Sensualitas adalah kenikmatan yang merupakan bentuk interaksi antara
pikiran dan tubuh. Umumnya sensualitas melibatkan pancaindra (aroma, rasa,
penglihatan, pendengaran, sentuhan) dan otak (organ yang paling kuat terkait
dalam seks dalam fungsi fantasi, antisipasi, memori, atau pengalaman).
2. Intimacy
Ikatan emosional atau kedekatan dalam relasi interpersonal.biasanya
mengandung unsur-unsur kepercayaan, keterbukaan diri, kelekatan dengan
orang lain, kehangatan,kedekatan fisik, dan saling menghargai.
3. Identitas
Peran jenis kelamin yang mengandung pesan-pesan gender perempuan dan
laki-laki dan mitos-mitos (feminimitas dan maskulinitas), serta orientasi
seksual. Hal ini juga menyangkut bagaimana seseorang menghayati peran jenis
kelamin sesuai dengan peran jenis kelaminnya.

4. Lingkaran kehidupan (lifecycle)

Aspek biologis dari seksualitas yang terkait dengan anatomi dan fisiologis
organ seksual.
5. Eksploitasi
Unsur control dan manipulasi terhadap seksualitas, seperti: kekerasan
seksual, ponografi, pemerkosaan, dan pelecehan seksual.

2.4.11 Orientasi Seksual

Heteroseksualitas rasa tertarik terhadap lawan jenis timbul dan sejalan
dengan berkembangnya minat terhadap akyivitas yang berhubungan dengan seks.
Keadaan ini ditandai oleh rasa ingin tahu yang kuat dan kehausan akan informasi
yang selanjutnya dapat berkembang kea rah tingkah laku seksual yang
sesungguhnya.
Relasi heteroseksual manusia umumnya mengikuti pola tertentu, yaitu
pengidolaan (terhadap fugur tertentu), cinta monyet (perasaan ketertarikan seksual
terhadap lawan jenis yang masih berpindah-pindah), pacarana (menjalin
komitmen), bertunangan (going steady), dan menikah.
 28

2.4.12 Peran Seks

Peran seks adalah menerima dan mengembangkan peran serta kemampuan
tertentu selaras dengan jenis kelaminnya. Bagi remaja laki-laki, hal itu mungkin
tidak terlalu menjadi masalah. Namun, bagi remaja perempuan, bermacam revolusi
dan perubahan pandangan atau nilai terhadap peran perempuan yang berlangsung
terus menerus sampai saat ini dapat menimbulkan masalah tertentu. Perubahan-
perubahan nilai dan norma tentang seks yang terjadi saat ini dapat menimbulkan
berbagai persoalan bagi remaja (pelacuran,penyakit kelamin menular,
penyimpangan seksual, kehamilan diluar nikah, dan sebagainya)

2.5 Kerangka Teori

Adapun kerangka teori dalam penelitian ini digambarkan dalam skema
berikut ini.

Faktor-faktor yang mempengaruhi

perilaku seksual remaja :
1. Faktor intrinsik
a. Pengetahuan
Perilaku seksual
b. Citra diri remaja
2. Faktor ekstrinsik
a. Relasi keluarga
b. Pola asuh orang tua
c. Keadaan sosial ekonomi
d. Psikopatologi orang tua
e. Relasi
f. Fasilitas social media

Gambar 2.5 Kerangka Teori

Sumber : Theresia F, Tjhay F, Surilena, Widjaja NT (2020); Susanto (2016).
 29

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif korelatif dengan
pendekatan cross sectional, meliputi penyelidikan yang sistematis untuk
mengetahui hubungan pengetahuan seksual remaja terhadap kejadian HIV di
SMK Mutiara Kota Bandung.
3.2 Kerangka Penelitian
Kerangka penelitian adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan antara
konsep satu dengan konsep lainnya atau antara variable satu dengan variable lain
dari masalah yang akan diteliti (Notoatmodjo, 2018). Kerangka penelitian ini
dibuat untuk mengetahui hubungan pengetahuan seksual remaja terhadap kejadian
HIV di SMK Mutiara Kota Bandung.

Variabel Independen Variabel Dependen

Pengetahuan HIV/AIDS Perilaku seksual remaja

Keterangan :

: Diteliti

: Hubungan

Gambar 3.2 Hubungan tingkat pengetahuan hiv/aids dengan prilaku seksual

remaja di smk mutiara kota bandung tahun 2023
 30

3.3 Variabel Penelitian

Variabel merupakan konsep dari berbagai abstrak yang didefinisikan
sebagai suatu fasilitas untuk pengukuran dan atau manipulasi suatu penelitian
(Nursalam, 2016). Variabel ini terdiri dari variable independen dan variabel
dependen.

3.3.1 Variabel Independen

Variabel independen adalah variabel yang memengaruhi atau nilainya
menentukan variabel lain, dalam ilmu keperawatan variabel independen
merupakan stimulus yang diberikan kepada sampel untuk mempengaruhi tingkah
laku (Nursalam, 2016). Variabel independen dalam penelitian ini adalah
pengetahuan HIV/AIDS.

3.3.2 Variabel Dependen

Variabel independen adalah variabel yang memengaruhi atau nilainya
menentukan variabel lain, dalam ilmu keperawatan variabel independen
merupakan stimulus yang diberikan kepada sampel untuk mempengaruhi tingkah
laku (Nursalam, 2016). Variabel dependen dalam penelitian ini adalah perilaku
seksual remaja.

3.4 Definisi Operasional Variabel

Definisi Operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik yang diamati
dari suatu yang didefinisikan tersebut (Nursalam, 2016). Definisi operasional
dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut.
 31

Tabel 3.4 Definisi Operasional Variabel

No Variabel Definisi Alat Ukur Hasil Ukur Skala
Operasional
1. Variabel Informasi Kuesioner a. 1-12 Ordinal
independe berupa hasil pengetahua pengetahuan
n: penginderaan n kurang.
Pengetahu remaja yang HIV/AIDS b. 13-18
an diperoleh yang terdiri pengetahua
HIV/AIDS selama dari n cukup.
pembelajaran 15item c. 19-24
mengenai pertanyaan, pengetahu
HIV/AIDS. dengan skor : an baik.
(Notoadmodjo 1= jawaban (Hasibuan
2012) benar , 2021)
0=jawaban
salah

2. Variabel Tindakan yang Kuesioner a. Perilaku Ordinal

dependen : dilakukan oleh sikapseksual tidak
Sikap remaja yang yang terdiri Berisiko jika
seksual berhubungan dari 17item menjawab
dengan pertanyaan, “tidak
dorongan dengan pernah” pada
seksual yang masingmasing pertanyaan :
dating baik pertanyaan touching,
dalam dirinya diisidengan kissing,
maupun dari tanda necking,
luar dirinya (x) dengan petting, dan
(Notoatmojo, jawaban intercouse.
2011) pernah atau
b. Perilaku
 32

tidak petting berisiko

pernah. ringan jika
menjawab
“pernah” padapertanyaan : no
pegangan
tangan, jalan-
jalan,
pelukan,
sampai cium
pipi.
c. Perilaku
berisikoberat,
jika
mengatakan
“pernah”
pada
pertanyaan
ciuman bibir,
mulut, leher,
meraba
daerah
erogen, danintercourse.
(Junita,
2018)
 33

3.5 Populasi Dan Sampel Penelitian

3.5.1 Populasi
Populasi penelitian merupakan subjek (misalnya manusia) yang
dapat memenuhi kriteria yang telah ditetapkan. (Nursalam, 2016). Populasi
pada penelitian ini merupakan remaja siswa dansiswi kelas 10 jurusan AKL
dan PPLG yang memiliki pengetahuan tentang kesehatan reproduksi
dengan jumlah perkiraan populasi sebanyak 48 siswa dan siswi SMK
Mutiara Kota Bandung.

3.5.2 Sampel
Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh
populasi (Notoatmodjo, 2018). Sampel pada penelitian ini adalah seluruh
remaja kelas 10 dengan jurusan AKL dan PPLG di SMK Mutiara Kota
Bandung.

3.5.3 Kriteria Sampel

3.5.3.1 Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu
populasi target dan terjangkau yang akan diteliti (Nursalam, 2016). Kriteria
inklusi pada penelitian ini antara lain sebagai berikut.
1. Remaja dengan umur 15 dan 16 tahun.
2. Remaja yang sedang belajar pengetahuan tentang HIV/AIDS.
3. Remaja yang bersedia menjadi responden.

3.5.3.2 Kriteria ekslusi

Kriteria ekslusi merupakan karakteristik yang menghilangkan atau
mengeluarkan objekyang memenuhi kriteria inklusi dari studi karena berbagai
sebab (Nursalam, 2016).
1. Remaja yang melakukan drop out pada pertengahan penelitian.
2. Remaja yang tidak hadir saat penelitian.
3. Remaja yang tidak bersedia menjadi responden.
 34

3.5.3 Besar Sampel

Besar atau jumlah sampel dalam penelitian tergantung pada sumber-
sumber yang dapat digunakan untuk menentukan batas maksimal dari besarnya
sampel dan kebutuhan dari rencana analisis yang menentukan batas minimal dari
besarnya sampel (Notoatmodjo, 2018).

N=

N=

N=

N=

N=

N = 42,85

Maka jumlah minimal sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah
sebanyak 43 siswa dan siswi. Pengambilan sampel dalam penelitian ini
menggunakan quota sampling, maka sampel yang diambil dalam penelitian ini
sebanyak 43 siswa dan siswi.

3.5.4 Teknik Sampling

Pengambilan sampel dalam penelitian ini berdasarkan non probability
sampling atau pengambilan sampel secara tidak acak yang memberikan peluang
yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota
sampel (Notoatmodjo, 2018). Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian
ini adalah quota sampling.
 35

3.6 Teknik Pengambilan Data dan Prosedur Penelitian

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data merupakan suatu proses pendekatan kepada subjek
dan proses pengumpulan karakteristik subjek yang diperlukan pada suatu
penelitian (Nursalam, 2016). Data yang diambil dari penelitian ini merupakan
data primer, dimana data diambil secara langsung menggunakan kuesioner
pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS, dan kuesioner sikap seksual.

3.6.2 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat pengumpulan data tergantung pada
macam dan tujuan penelitian beserta data yang akan diambil atau diperoleh
(Notoatmodjo, 2018). Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini
adalah kuesioner pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS dalam penelitian ini
adalah mengadopsi dari penelitian yang di lakukan oleh Hasibuan (2021) yang
terdiri dari 24 item pertanyaan dengan sistematika antara lain (0 = dari jawaban
salah; 1 = jawaban benar), dengan hasil ukur 1-12 berarti pengetahuan 13-18
pengetahuan cukup, 18-24 pengetahuan baik. Dengan hasil analisis menunjukan
semua butir pertanyaan dapat digunakan karena r-hitung lebih besar dari r-table
yaitu 0.361 sehingga dapat memenuhi syarat validitas dari nilai Alpha 0.831
(lebih besar dari 0.60) sehingga memenuhi syarat reabilitas.
Kuesioner prilaku seksual remaja dalam penelitian ini adalah mengadopsi
dari penelitian yang dilakukan oleh Mawanti (2016) yang terdiri dari 15 item
pertanyaan dengan pilihan pernah dan tidak pernah, dengan hasil ukur prilaku
tidak beresiko jika menjawab "tidak pernah" pada pertanyaan : touching, kissing,
necking, petting, dan intercouse. Perilaku berisiko ringan jika menjawab
“pernah” pada pertanyaan : nonton film, ngobrol, pegangan tangan, jalan-jalan,
pelukan, sampai cium pipi. Serta perilaku berisiko berat jika mengatakan
“pernah” pada pertanyaan ciuman bibir, mulut, leher, meraba daerah erogen, dan
intercourse (Junita, 2018).
 36

3.6.2.1 Instrumen Pengetahuan HIV/AIDS

Instrumen kuesioner sikap seksual merupakan instrument untuk
mengetahui tingkat pengetahuan seksual pada remaja, dimana kuesioner ini
terdiri dari 24 item pertanyaan dengan sistematika penliaian menurut Hasibuan
(2021) antara lain (0 = jawaban salah; 1 = jawaban benar), dengan hasil ukur 1-12
berarti pengetahuan kurang, 13-18 pengetahuan cukup, 18-24 pengetahuanbaik.

3.6.2.2 Instrumen Perilaku Seksual Remaja

Instrumen kuesioner perilaku seksual merupakan instrumen untuk
mengetahui tingkat pengetahuan seksual pada remaja, dimana kuesioner ini
terdiri dari 15 item pertanyaan dengan pada pilihan pernah dan tidak pernah,
dengan hasil ukur perilaku tidak berisiko jika menjawab “tidak pernah” pada
pertanyaan : touching, kissing, necking, petting, dan intercouse. Perilaku berisiko
ringan jika menjawab “pernah” pada pertanyaan : nonton film, ngobrol, pegangan
tangan, jalan-jalan, pelukan, sampai cium pipi. Serta perilaku berisiko berat jika
mengatakan “pernah” pada pertanyaan ciuman bibir, mulut, leher, meraba daerah
erogen, dan intercourse (Junita, 2018).

3.6.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

3.6.3.1 Uji Validitas
Validitas adalah pengujian terhadap instrumen yang digunakan untuk
mengetahui apakah instrumen tersebut valid atau tidak digunakan sebagai alat
ukur variabel yang akan diteliti, dapat dikatakan valid jika instrumen tersebut
dapat digunakan untuk mengukur apa yang akan diukur (Notoatmodjo, 2018).
Uji validitas yang dilakukan pada penelitian ini yakni hasil dari pengujian
kuesioner pengetahuan HIV/AIDS dengan nilai r tabel pada 25 responden
dengan tingkat signifikansi sebesar 5% adalah 0,413 dimana dihasilkan 17
pertanyaan bersifat valid dan 7 pertanyaan bersifat tidak valid pada pertanyaan
nomor 3, 6, 10, 11, 22, 23 dan 24. Sementara untuk hasil uji validitas (Muflih &
Erwanto, 2017) kuesioner perilaku seksual remaja didapatkan hasil dengan
rentang skor 0,660 hingga 0,930 pada nilai r table 0,176 yang artinya dinyatakan
 37

reliabel.

3.6.3.2 Uji Reliabilitas

Reabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat
pengukur dapat dipercaya ataupun diandalkan. Hal ini menunjukkan sejauh mana
hasil pengukuran itu tetap konsisten apabila dilakukan pengukuran dua kali
ataupun lebih terhadap gejala maupun penggunaan alat ukur yang sama
(Notoatmodjo, 2018). Hasil uji reliabilitas dari kuesionerpengetahuan HIV/AIDS
adalah sebesar 0,498 > r tabel = 0,413. Sementara hasil uji reliabilitas (Muflih &
Erwanto, 2017) dari kuesioner perilaku seksual sebesar 0,970 dengan nilai r table
0,176yang artinya dinyatakan reliabel.

3.6.4 Prosedur Penelitian

a. Persiapan penelitian
1) Mencari fenomema yang terjadi berdasarkan masalah.
2) Menetukan judul penelitian.
3) Menentukan tempat penelitian.
4) Melakukan studi kepustakaan.
5) Mengurus perizinan untuk pelaksanaan penelitian.
6) Seminar proposal.
7) Perbaikan proposal.
b. Tahap penelitian
1) Mendapat izin melakukan studi pendahuluan dan penelitian di SMK Mutiara
Kota Badung.
2) Melakukan studi pendahuluan sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi.
3) Melakukan informed consent dengan menjelaskan tujuan penelitian.
4) Melakukan penyebaran kuesioner, kemudian kuesioner dikembalikan
kepada peneliti.
 38

c. Tahap akhir
1) Menyusun laporan hasil penelitian.
2) Melakukan pemaparan hasil penelitian.
3) Pendokumentasian hasil penelitian.

3.7 Pengolahan dan Analisa Data

3.7.1 Pengolahan Data
a. Editing
Hasil pengalaman dari lapangan dilakukan penilaian dan pengecekan
apakah semua data yang diperlukan untuk menguji hipotesis dan mencapai
tujuan penelitian itu sudah lengkap dan kemudian dilakukan seleksi data atas
proses editing. Dalam proses editing data yang akan diperoleh adalah hanya data
yang benar-benar diperlukan dan objektif (Notoatmodjo, 2018). Pada tahap
editing ini dilakukan pengecekan kelengkapan data, kejelasan, dan konsistensi
terhadap alatyang digunakan untuk mengumpulkan data.
b. Entry Data
Memasukkan data berdasarkan variabel yang diteliti pada masing-masing
data yang didapat dari responden ke dalam program komputer. Data yang diolah
meliputi jenis kelamin, usia, pengetahuan HIV/AIDS, dan perilaku seksual
remaja.
c. Cleaning
Melakukan pengecekan kelengkapan entry data dan memberikan koreksi
apabila ada kesalahan kode. Cleaning pada penelitian ini dilakukan dengan cara
peneliti telah benar-benar memeriksa kelengkapan data diantaranya jenis
kelamin, usia, pengetahuan HIV/AIDS, dan perilaku seksual remaja.
d. Tabulating
Tabulating adalah kegiatan memasukkan yang telah dikumpulkan
kedalam master tabel atau kemudian membuat distribusi frekuensi sederhana
atau tabel kontigensi. Adapun tabel yang diperlukan adalah tabel jenis kelamin,
usia, pengetahuan HIV/AIDS, dan perilaku seksual remaja.
 39

3.7.2 Analisa Data

3.7.2.1 Analisa Univariat
Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan
karakteristik setiap variabel penelitian. Bentuk analisis univariat tergantung dari
jenis datanya. Untuk data numerik digunakan nilai mean atau rata-rata, median
dan standar deviasi. Pada umumnya dalam analisis ini hanya menghasilkan
distribusi frekuensi dan presentasi dari tiap variable (Notoatmodjo, 2018).
Analisa univariat pada penelitian ini antara lain jenis kelamin, usia, pengetahuan
HIV/AIDS, danperilaku seksual remaja.

3.7.2.2 Analisa Bivariat

Analisis bivariat merupakan analisis dua variabel secara bersamaan.
Analisis bivariat bertujuan untuk mencari hubungan pada dua variabel. Hubungan
dua variabel yang analisis adalah hubungan antara variable independen dan
variabel dependen (Notoatmodjo, 2018). Analisis bivariat yang akan digunakan
dalam penelitian ini adalah uji Korelasi Gamma untuk mengetahui hubungan
variabel dengan menggunakan skala pengukuran ordinal-ordinal.

3.8 Etika Penelitian

Etika dalam penelitian menunjukkan prinsip-prinsip etis yang diterapkan
selama kegiatan penelitian, baik dari penyampaian proposal maupun publikasi
hasil penelitian (Notoadmojo,2012).
a. Menghormati harkat dan martabat manusia, yakni peneliti menjunjung tinggi
hak-hak responden yaitu dengan menjelaskan tujuan penelitian dan
membebaskan responden untuk memberikan informasi atau tidak
memberikan informasi.
b. Menghormati privasi dan kerahasiaan subjek penelitian, dimana setiap orang
berhak untuk menjaga privasi dan berhak untuk memberikan informasi
kepada orang lain.
c. Keadilan dan keterbukaan, dimana prinsip keterbukaan diterapkan dengan
cara memberikan penjelasan tentang prosedur penelitian kepada setiap
 40

responden, dan memberikan perlakuan serta keuntungan yang sama kepada

subjek penelitian tanpa membedakan jenis kelamin, agamadan etnis.
d. Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan, dimana pneliti
harus meminimalkan ataupun menghindari dampak yang merugikan bagi
subjek penelitian. Pelaksanaan penelitian paling tidak harus mengurangi
ataupun menghindari rasa sakit, cedera, stress, maupun kematian subjek
penelitian.

3.9 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di SMK Mutiara Kota Bandung pada bulan
Agustus Tahun 2023.
 41

DAFTAR PUSTAKA

Dahlan MS. Statistik untuk kedokteran dan kesehatan: deskriptif, bivariat, dan
multivariat. 6th ed. Jatinangor: Epidemiologi Indonesia;2016

Dinas Kesehatan Kota Bandung. Profil kesehatan kota bandung tahun 2018.
[Online] 2018 [cited 2023 Mar 1]; Avaliable from:
URL:https://dinkes.bandung.go.id/wp-content/uploads/2022/07/Profil-Kesehatan-
Kota-Bandung-Tahun-2021-31102022.pdf

Kesumawanti KAS.Hubungsn tingkat pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS

dengan perilaku seksual remaja di SMK Mutiara Kota Bandung. Universitas
Triatma Mulya 2019 Nov 1;18(10):1-5.

Kusmiran E. Kesehatan reproduksi remaja dan wanita. Bandung: Penerbit

Salemba; 20n20.

Mahat G. Relationships between adolscents knowladge attitudes,and fears related

to HIV/AIDS. Ressarch and Theory for Nursing Practice.[serial online] 2019[cied
2023 Aug 25];33(3):[292/301]
Avaliable form:https:url:https://doi.org/10.1891/1541-6577.33.3.292

Minardo J,Rini ZR. Peningkatan kualitas remaja dalam pencegahan perilaku seks
bebas dan bahaya HIV/AIDS pada siswa SLTA Cendikia Kudus.[serial online]
2021 [cited 2023 Aug 25];
Avaliable:https://jpk.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/index.php/jpk/artikel/
106/0

Notoatmodjo Soekidjo. Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta;

2018.

Nursalam SP, Sri U. Konsep dan penerapan metodologi penelitian ilmu

keperawatan. Jakarta: Penerbit Salemba Medika; 2015.

Okoro, NE Ijadunola MY, Ojo TO, Oydele FA, Opafunso IG, Omisakin OM,
Opaginni GD. Form exploits to remedy sexual behavior and utilisation of
reproductivehealth services among in schol adolenscents in a southwestren
nigerian towm Journal of Comunity Mediocine and Primary Health Care [cerial
online] 2023 [cited 2023 aug 2025:35(2).
Avaliable form:https//doi.org/10.4314/jcmphc.v35i2.3

Padut RD, Nggaarag BN, Eka AR. Faktor-faktor yang berhubungan dengan
perilaku seksual beresiko pada remaja kelas 12 ndi MAN Manggarai Timur tahun
2021.Jurnal Wawasan Kesehatan 1;06(1):1-5
 42

Permana INN, Sendratari LP, Margi IK.Persepsi pelajar dan cara penanggulangan
fenomena seks bebas di kalangtan pelajar sekolah menengah atas (SMA) di Kota
Singaraja. E-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha 20919
AUG 1;2(1):236-247

Pratidina E, Maulana I. Characteristics of male sex men sho screen for sexually
transmitted infections in an effrort to prevent HIV/AIDS. International Journal of
Et hno-Sciencsssciencesand Education Reaserch [serial online] 2023] [cited 2023
Aug 25]:3(2):[39-44].
Avaliable form:URL:https://journal.rescollacomm.com/index.php/ijeer/index

Rahman F, Wahyuni S. Assessing Hiv/AIDS knowladge relatedto sexual behavior

among undergraduate students.Medkes. [serial online] 2020 [cited 2023 Aug 25];
15(1)[6]. Avaliable form:URL:10.32382/medkes.v15i1.1290

Smeltzer SC. Editors. Keperawatan medikal bedah: brunner & suddarth. 12th ed.
USA: Lippincott Williams & Wilkins/Wolter Kluwer Health Inc;2010.

Sastroasmoro S, Ismael S. Dasar-dasar metodologi penelitian klinis. 5th ed.

Jakarta: Sagung Seto; 2016.

Soedarto. Virologi Klinik.Jakarta; CV Sagung Seto, 2010.

Soetrjiningsih. Tumbuh kembang remaja dan permasalahannya. Jakarta; CV

Sagung Seto, 2010

Siregar N, Pebrianthy L, Rangkuti NA. Hubungsan pengetahuan dan sikap remaja

tentang HIV/AIDS di panti asuhan kota Padangsidipuan tahun 2018. [serial
online] 2018 [cited 2023 Aug 25]; Avaliable form:URL:https://jurnal.unair.ac.id

Ulandari NNST, Wahina I, Adhi IGAM, Astuti F. Hubungan pengetahuan tentang

infeksi HIV/AIDS pada remaja SMKN 2 Mataram. Jurnal Ilmu Sosial Dan
Pendidikan [serial online]2023 Jan [cited 2023 Aug 25]; 7(1): [screens 2598].
Available form: https://ejournal.mandalanursa .org/index.php/JISIP/index

Wahyuni YF, Fitriani A, Fatiyani, Mawarni S. Hubungan pengetahuan dan sikap

remaja dengan perilaku seks pranikah di desa kampunng jawa lama Kota
Lhoksemawe. Poltekes Kemenkes Tasikmalaya 2023 May 19;31(1):90-96.

Widad AASA, Atzmardina Z. Pengaruh pendidikan seksualitas terhadap

pengetahuan, sikap, dan perilaku tentang seksualitas pada siswa/I SMPN 243
Jakarta. [serial online] 2023 [cited 2023 Aug 25]; Avaliable
form:URL:https://journal.universitaspahlawan.ac.id
 43

LAMPIRAN
a. Lampiran 1 : Lembar Kegiatan Bimbingan Tugas Akhir

KEGIATAN BIMBINGAN TUGAS AKHIR

Nama Mahasiswa : Amylia Dwi Julianti Agus
NPM : 1119052
Nama Pembimbing : Lisbet Octovia Manalu, S.Kep,. Ners. M.Kep
Tahun Akademik : 2022 / 2023

No. Tanggal Topik Bimbingan Rekomendasi Paraf

Pembimbing Pembimbing
1. 12-07-2023 Pengajuan Judul 1. ACC Judul
Penelitian 2. Perkuat data
3. Cari fenomena
4. Review junal
5. Studi Pendahuluan
2. 26-08-2023 Bab I, Bab II, Bab 1. Studi pendahuluan
III 2. Rapihkan
penulisan
3. Identifikasi
masalah
4. Populasi & sampel
5. Perbaiki
pembahasan
6. ACC UP
 44

KEGIATAN BIMBINGAN TUGAS AKHIR

Nama Mahasiswa : Amylia Dwi Julianti Agus
NPM : 1119052
Nama Pembimbing : Tentry Fuji Purwanti, S.Kep,. Ners. M.Kep
Tahun Akademik : 2022 / 2023

No. Tanggal Topik Bimbingan Rekomendasi Paraf

Pembimbing Pembimbing
1. 29-03-2023 Pengajuan Judul 1. ACC Judul
Penelitian 2. Perkuat data
3. Cari fenomena
4. Review junal
2. 15-07-2023 Bab I, II, II 1. Studi pendahuluan
2. Rapihkan
penulisan
3. Identifikasi
masalah
3. 31-07-2023 Revisi Bab I, II, III 1. Analisis Univariat
2. Definisi
Operasional
3. Instrumen
Penelitian
4. 09-08-2023 Revisi Bab I, II, III 1. Populasi & sampel
2. Perbaiki
pembahasan
3. ACC UP