ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Kelompok 3

2. NIM : 857716248
3. TEMPAT MENGAJAR : SD 2 Kedungsari
4. KELAS / SEMESTER : 5
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia dam Matematika
6. TEMA : Nilai Mata Ulangan
7. WAKTU : 14.00-15.00
8. TANGGAL : Minggu 04 Juni 2023

4,3
 4,6

3,5

4,5

4
Nilai APKG 1= R R = 4,3+4,6+4+4+3,5+4,5+4
R = A+B+C+D+E+F+G = 7

7 = 4,1

R = Rata-rata Butir

Semarang, 4 Juni 2023

Mengetahui kepala sekolah tempat ujian Penguji 1/2

BAGISTA LINDU ARDHI

NIP NIP
No HP No HP
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Kelompok 3

2. NIM : 857716248
3. TEMPAT MENGAJAR : SD 2 Kedungsari
4. KELAS / SEMESTER : 5
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia dam Matematika
6. TEMA : Nilai Mata Ulangan
7. WAKTU : 14.00-15.00
8. TANGGAL : Minggu 04 Juni 2023
4

4,3

4
 3,5

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K K = 4+4+4,3+4+3,5+4

K= P+Q+R+S+T 6
6 = 3,9
K = Rata-rata Butir

Semarang, 4 Juni 2023

Mengetahui kepala sekolah tempat ujian Penguji 1/2

BAGISTA LINDU ARDHI

NIP NIP
No HP No HP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 5 TEMA 1 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN

Oleh:

NAMA : BAGISTA LINDU ARDHI

NIM : 857716248

UPBJJ (TULISKAN UPBJJ MAHASISWA)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kedungsari

Kelas/ Semester : V/5

Tema : Tema 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)
Subtema : Sub Tema 2 (Manusia dan Lingkungan)
Pembelajaran 4
Muatan Pembelajaran : IPS, PPKn
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Hari/tanggal : minggu 4 juni

I. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPS IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Menelaah kenampakan alam buatan dan
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim kenampakan alam. (C4) HOTS
dan agraris serta pengaruhnya terhadap 3.1.2 Menguraikan kenampakan alam masing-
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, masing pulau besar di Indonesia (C4) HOTS
komunikasi serta transportasi 3.1.3 Menyimpulkan kondisi iklim di Indonesia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik (C5) HOTS
geografis Indonesia sebagai negara 3.1.4 Memisahkan keragaman flora dan fauna di
kepulauan/ maritim dan agraris serta Indonesia (C4) HOTS
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, 4.1.1 Membuat hasil pengamatan tentang
sosial, budaya, komunikasi serta transportasi kenampakan alam dan kenampakan buatan
di lingkungan tempat tinggal peserta didik
(P3)
 PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan
rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
PPKn
3.1.1 Menganalis perilaku yang sesuai dan tidak
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila (C4)
HOTS
4.1.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari (P3)

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati video pembelajaran, siswa dapat menelaah kenampakan alam buatan dan
kenampakan alam dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati video pembelajaran, siswa dapat menguraikan kenampakan alam masing-
masing pulau besar di Indonesia dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati video pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan kondisi iklim di
Indonesia dengan peduli.
4. Dengan mengamati video pembelajaran, siswa dapat memisahkan keragaman flora dan fauna
di Indonesia dengan tanggung jawab
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menganalisis perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dengan tanggung jawab.
6. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menuliskan hasil pengamatan tentang
kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan tempat tinggal peserta didik dengan
percaya diri
7. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab

IV. MATERI PEMBELAJARAN

IPS :
1. Kenampakan alam dan kenampakan buatan
2. Kondisi geografis masing-masing pulau besar di Indonesia
3. Kondisi iklim di Indonesia
4. Keragaman flora dan fauna di Indonesia
PPKn : Perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
V. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
Pendekatan : Saintifik, Tematik Integratif
Model Pembelajaran : Inkuiri
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, pengamatan, diskusi

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Model Deskripsi kegiatan pembelajaran Alokasi
Pembelajaran waktu
Inkuiri
Persiapan 1. Sebelum pembelajaran dimulai guru 20 menit
menyiapkan sarana pembelajaran yang
akan digunakan, seperti : Laptop, LCD
Proyektor, speaker.
2. Menata tempat duduk peserta didik
Kegiatan 3. Guru memberikan salam pembuka
Awal 4. Guru mengajak siswa berdoa sesuai
dengan agamanya masing-masing, dan
absensi. (Religius/PPK)
5. Peserta didik diajak untuk menyanyikan
lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
diiringi musik dan gambar yang dimainkan
melalui laptop dan speaker melalui LCD
Proyektor . (Nasionalisme)
https://youtu.be/pxGKsgY6KAk
6. Motivasi: Guru mengajak peserta didik
untuk bernyanyi bersama lagu “Naik-naik
ke Puncak Gunung” diiringi musik dan
gambar yang dimainkan melalui laptop
dan speaker melalui LCD Proyektor
(TPACK) https://youtu.be/J-5hpu6J27A
7. Guru melakukan tanya jawab terkait lagu
yang baru saja dinyanyikan.
8. Apersepsi: Peserta didik dan guru
melakukan tanya jawab tentang
pengalaman peserta didik yang
dihubungkan dengan materi yang akan di
pelajari.
 a. Apakah kalian pernah pergi ke gunung?
b. Gunung termasuk kenampakan alam
atau buatan?
9. Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan yang disampaikan guru
1. Orientasi 10. Guru menunjukkan beberapa macam 30 menit
gambar kenampakan alam dan buatan
melalui aplikasi youtube (TPACK)
https://youtu.be/WrTcUjx2VlU
11. Guru menunjuk beberapa peserta didik
untuk menyebutkan gambar yang
ditampilkan
12. Guru menugaskan peserta didik untuk
mengidentifikasi gambar yang mereka
amati
13. Guru menugaskan peserta didik untuk
mengelompokkan gambar menjadi 2
kelompok berdasarkan proses
terbentuknya di lingkungan/ kenampakan
14. Siswa mengelompokkan gambar sesuai
instruksi guru
2. Rumusan 15. Guru memberikan pertanyaan kepada 5 menit
masalah peserta didik “siapakah yang membuat
lingkungan/ kenampakan seperti pada
gambar?”
3. Hipotesis 16. Peserta didik membuat jawaban sementara 5 menit
dari rumusan masalah yang dibuat
4. Definisi 17. Peserta didik mencoba menjelaskan bahwa 15 menit
kelompok gambar 1 merupakan
kenampakan alam dan gambar 2
merupakan ketampakan buatan
18. Guru memberi penegasan bahwa
kenampakan alam merupakan kenampakan
yang ada dengan sendirinya dan diciptakan
oleh Tuhan, sedangkan kenampakan
 buatan merupakan kenampakan yang ada
karena dibuat oleh manusia
5. Eksplorasi 19. Peserta didik menuliskan jenis- jenis 30 menit
kenampakan alam dan buatan yang pernah
mereka lihat
20. Peserta didik menuliskan kenampakan
alam masing-masing pulau besar di
Indonesia
21. Peserta didik mengamati video yang
ditampilkan oleh guru tentang kondisi
iklim di Indonesia (TPACK)
22. Peserta didik mengamati video yang
ditampilkan oleh guru tentang keragaman
flora dan fauna di Indonesia (TPACK)
23. Peserta didik mengamati gambar tentang
perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
6. Pembuktian 24. Siswa mengidentifikasi karakteristik
keragaman flora dan fauna di Indonesia
berdasarkan video yang mereka saksikan
dan memisahkannya berdasarkan
tipenya.
25. Peserta didik membuat kesimpulan dari
pengamatan yang mereka lakukan
Kegiatan 26. Evaluasi : peserta didik memisahkan 30 menit
Akhir flora dan fauna berdasarkan tipenya serta
menganalisis perilaku yang sesuai dan
tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
27. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari.
28. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab mengenai kesulitan yang dihadapi
dalam memahami materi tersebut.
29. Guru menutup pelajaran dan mengajak
peserta didik untuk berdoa bersama
VII. MEDIA, ALAT/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :
- Laptop
- Speaker
- LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
- Pulpen
- Pensil
- Penghapus
- Spidol
3. Sumber Belajar :
- Buku Guru Tematik Terpadu kelas 5 Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
- Buku Guru Tematik Terpadu kelas 5 Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
- Video Youtube https://youtu.be/WrTcUjx2VlU
- Video Youtube https://youtu.be/pxGKsgY6KAk
- Video Youtube https://youtu.be/J-5hpu6J27A

VIII. PENILAIAN
Muatan Ranah Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Pelajaran Penilaian Penilaian Penilaian
IPS Sikap - - - -
Spiritual
Sikap Sosial Menunjukkan Sikap Non tes Observasi Rubrik
tanggung jawab, percaya penilaian
diri, dan peduli
Pengetahuan 3.1.1 Menelaah Tes Pilihan - Soal pilihan
kenampakan alam buatan tertulis Ganda ganda dan
dan kenampakan alam. kunci jawaban
(C4) HOTS
3.1.2 Menguraikan
kenampakan alam
masing-masing pulau
besar di Indonesia (C4)
HOTS
 3.1.3 Menyimpulkan
kondisi iklim di
Indonesia (C5) HOTS
3.1.4 Memisahkan
keragaman flora dan
fauna di Indonesia (C4)
HOTS
Keterampilan 4.1.1 Menuliskan hasil Tes Unjuk Rubrik
pengamatan tentang tertulis kerja penilaian
kenampakan alam dan
kenampakan buatan di
lingkungan tempat
tinggal peserta didik
(P3)
PPKn Sikap Menunujukkan Sikap Non tes Observasi Rubrik
Spiritual berdo’a sebelum dan penilaian
sesudah pelajaran,
syukur, memberi salam
Sikap Sosial Menunujukkan Sikap Non tes Observasi Rubrik
tanggung jawab, percaya penilaian
diri, dan peduli
Pengetahuan 3.1.1 Menganalisis Tes Pilihan Soal pilihan
perilaku yang sesuai dan tertulis Ganda ganda dan kunci
tidak sesuai dengan jawaban
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-
hari (C4) HOTS
Keterampilan 4.1.1 Menunjukkan Tes Unjuk Rubrik
nilai-nilai Pancasila tertulis kerja penilaian
dalam kehidupan sehari-
hari (P3)

IX. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Remedial : Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama, level yang sama tapi
dalam bentuk soal yang berbeda.
 b. Pengayaan : Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompetensi dengan memberikan latihan soal dengan
materi yang sama tetapi level berbeda yaitu level yang lebih tinggi.

Semarang, 4 Juni 2023

Mengetahui kepala sekolah Mahasiswa

ARIYANTO, S.Pd BAGISTA LINDU ARDHI

NIP NIM : 857716248