LEMBAR PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : SRI SUMARNI

Nama Sekolah : SD Katolik Santo Paulus
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 1 (Satu)
Materi : Mengenal Bangun Datar
Hari/tanggal : ……………………….., … November 2023

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom keterlaksaan (ya/tidak) sesuai aktivitas pebelajaran yang dilakukan oleh
guru pada saat melaksanakan pembelajaran di kelas. Pada kolom keterangan dapat diisi dengan kualitas aktivitas yang
dilaksanakan oleh guru dan siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Keterangan kualitas aktivitas:
1. Sangat Kurang 2. Kurang Baik 3. Cukup Baik 4. Baik 5. Sangat Baik
( > 55 ) ( 56 - 65 ) ( 66 – 75 ) ( 76 – 85 ) ( 86 – 100 )

Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tidak
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik.
10 menit
2. Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa sebelum memulai pelajaran.
(Beriman)
3. Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan
mengajak tepuk semangat.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik
yang berkaitan dengan pembelajaran.
 Pernahkah kamu mengamati bentuk
permukaan papan tulis? Seperti apa
bentuknya?
 Pernahkah kamu mengamati tutup
gelas? Apa bentuk bangun datar di
sana?
 Bisakah kamu menyebutkan
bentuk-bentuk yang lain?
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru mengajak peserta didik
( 55 menit ) mematuhi peraturan pembelajaran
yaitu harus menyimak dan mengikuti
pelajaran dengan sungguh-sungguh,
menunjukan sikap senang dan
semangat belajar, berani
mengemukakan pendapat.
(communication)

A. Orientasi peserta didik pada masalah

2. Guru mengajak peserta didik untuk
 menyanyikan lagu Topi Saya Bundar
bersama-sama melalui layar proyektor.
3. Guru mengajak peserta didik
untuk menyebutkan bentuk
dari topi yang dinyanyikan
sebelumnya.
4. Guru mengajak peserta didik untuk
memperhatikan dan memahami
ilustrasi bergambar benda-benda di
sekitar rumah dalam bentuk slide
power point pada layar proyektor.
(critical thinking)
5. Guru mengajak peserta didik untuk
menyebutkan benda apa saja yang
ada dalam ilustrasi tersebut dan
menganalisis berbentuk apa benda-
benda tersebut? (critical thinking)
6. Guru mengajak peserta
didik untuk menyebutkan
contoh benda-benda dan
bentuk permukaannya yang
ada di ruang kelas. (critical
thinking)
7. Guru mengajak peserta didik
untuk mengamati contoh macam-
macam bangun datar yang
ditampilkan oleh guru.

B. Mengorganisasikan peserta didik

untuk belajar
8. Guru meminta peserta didik untuk
berpasangan dengan teman
sebangkunya.
9. Guru membagikan lembar assesmen
pada setiap kelompok.
10. Guru membagikan bahan-bahan untuk
mengelompokkan macam-macam
bangun datar.
11. Guru membimbing peserta
didik untuk menyiapkan alat
sebelum melakukan percobaan
mengelompokkan macam-
macam bangun datar.
12. Peserta didik bersama teman
mengelompokkan macam-macam
bangun datar berdasarkan bentuk
dan warna.
13. Kemudian guru membimbing peserta
didik mengisi kolom pertanyaan pada
 lembar assesmen.
14. Setelah selesai lembar assesmen
dikumpulkan kepada Guru.

C. Membimbing penyelidikan individu

maupun kelompok
15. Guru memberikan pertanyaan
pemantik kepada peserta didik,
apakah bangun datar bisa
dijadikan sebuah bentuk benda?
16. Guru membimbing peserta didik untuk
menjawab sesuai pertanyaan pemantik.
17. Guru mengajak peserta didik bermain
dengan media pembelajaran Tangram
sederhana.
(creativity)
18. Guru mengajak peserta didik untuk
menyebutkan apa saja bentuk bangun
datar dalam media Tangram
sederhana. (communication)
19. Guru membagikan LKPD untuk
kegiatan merancang sebuah bentuk
dengan macam-macam bangun
datar.
20. Guru membimbing Peserta didik
membaca petunjuk kegiatan pada LKPD
21. Guru membimbing peserta didik
untuk mengelompokkan macam-
macam bangun datar yang akan di
gunakan. (creativity)
22. Kemudian guru membimbing
peserta didik untuk merancang
sebuah bentuk berdasarkan media
Tangram sederhana. (creativity)
D. Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya.
23. Peserta didik secara aktif
mencoba merancang bentuk
benda yang akan di buat dengan
bantuan teman sekelompoknya
(creativity)
24. Guru memantau keaktifan peserta didik
selama melakukan kegiatan menyusun
bangun datar.
(collaboration)
25. Guru membimbing peserta didik
dalam menempel bangun datar
menjadi sebuah bentuk benda
 hingga siap untuk
dipresentasikan. (kreatif)
26. Setelah kegiatan selesai, peserta didik
secara aktif berpasangan
mempresentasikan bentuk benda yang
dibuat. (communication)
27. Guru membimbing peserta didik lain
untuk menanggapi. (communication)
28. Guru memberikan penghargaan
berupa tepuk tangan pada kelompok
yang dapat menyampaikan hasil
karyanya dengan baik.
(communication)
E. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
29. Perserta didik bersama guru melakukan
refleksi materi yang sudah dipelajari.
30. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru mengevaluasi
( 5 menit ) dan menyimpulkan hasil pembelajaran
hari ini.
(Mengevaluasi)
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Siswa diberi pesan moral yang berkaitan
dengan materi yang disampaikan.
4. Guru menyampaikan rencana materi
untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
Penguasaan materi
Penggunaan media pembelajaran
Penerapan pendekatan/model/strategi/metode pembelajaran
Pengelolaan waktu
Pengamatan suasana kelas:
1. Siswa antusias
2. Guru antusias

Catatan Komentar:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

Bojonegoro, November 2023

Pengamat,

RATNA SARI, S.Pd.