MODUL

PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DAN
PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL’ALAMIN
(P2RA)

TEMA:
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK:
MENUJU HIDUP SEHAT DENGAN
SAMPAH BAROKAH

Oleh:
TIM PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DAN PROFIL PELAJAR
RAHMATAN LIL’ALAMIN (P2RA )
MTs Annur Karangjunti Losari
Jl. KH. Wahid Hasyim No.06 Karangjunti Losari Brebes

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI

INFORMASI UMUM

DESKRIPSI

TARGET PELAKSANAAN

ALUR PELAKSANAAN PROJEK

DIMENSI DAN ELEMEN PROJEK PERKEMBANGAN

ELEMEN ANTAR SUB-FASELKPD (UMPAN BALIK)

DOKUMENTASI

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

IDENTITAS PENULIS MODUL

Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila MTs Annur Karangjunti Losari

SARANA DAN PRASARANA

Ruang kelas, halaman sekolah, dan internet

TARGET PESERTA DIDIK

Kelas 7 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024

RELEVANSI TEMA DAN TOPIK

Lingkungan yang bersih, indah dan sehat adalah lingkungan yang

diidamkan oleh semua warga, baik di lingkungan pedesaan, perkotaan
lingkungan kerja ataupun lingkungan sekolah. Menjaga lingkungan agar
tetap bersih, sehat dan indah merupakan tanggung jawab semua warga di
lingkungan tersebut. Lingkungan sekolah seperti di MTs Annur Karangjunti
Losari adalah lingkungan sekolah yang sering mengadakan kegiatan yang
melibatkan siswa-siswi. Setelah kegiatan tersebut, sering sekali berakhir
banyak sekali sampah yang berserakan. Sampah-sampah tersebut sangat
mengganggu keindahan sekolah dan kenyamanan seluruh warga sekolah.
Oleh karena itu, perlu diadakan suatu program untuk mewadahi dan
mengatasi hal tersebut.

TUJUAN KEGIATAN

1. Membantu peserta didik untuk mengetahui manfaat dan bahaya sampah

bagi kehidupan saat ini dan yang akan datang
2. Mengetahui cara-cara pengolahan sampah agar mempunyai nilai
manfaat/ nilai ekonomis

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DESKRIPSI

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema gaya hidup berkelanjutan
adalah projek yang memiliki tujuan agar peserta didik mampu memahami dampak dari
aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap kelangsungan
kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya. Hal yang ditekankan disini adalah
membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari
jalan keluar untuk masalah lingkungan. Masalah lingkungan yang masih menjadi PR besar
adalah masalah sampah. Ada apa dengan sampah?. Hampir setiap hari, setiap orang pasti
menghasilkan sampah. Sampah bisa dihasilkan dari lingkungan rumah, lingkungan
industri, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar dan lain sebagainya.

Setiap tahunnya, sampah yang dihasilkan terus meningkat. Lambat laun, sampah yang
dihasilkan akan menjadi pulau sampah dan menjadi sumber masalah baru bagi kesehatan
dan lingkungan. Klasifikasi sampah dibedakan menjadi sampah organik dan sampah
anorganik. Sampah organik adalah sampah yang dapat diuraikan oleh lingkungan,
sedangkan sampah anorganik adalah sampah yang tidak dapat diuraikan oleh
lingkungan. Sampah anorganik ini contohnya adalah sampah plastik, sterofoam, dan lain
sebagainya. Sampah dari bahan-bahan terseut akan menotori lingkungan dan menjadikan
tanah tidak subur akibat adanya mikroplastik. Contoh penerapan tema "Gaya Hidup
Berkelanjutan" dengan topik "Sampahku Tanggung jawabku", antara lain: membuang
sampah pada tempatnya, membuat karya/ kerajinan dari barang bekas, membuat poster,
dan lain – lain.

TARGET PENCAPAIAN PROJEK

1. Beriman, Bertakwa kepada 2. Bernalar Kritis 3. Bergotong Royong 4. Mandiri 5. Kreatif

Tuhan YME dan berakhlak
mulia

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

ALUR PROJEK

01 PENGENALAN
Guru sebagai fasilitator membangun
kesadaran peserta didik untuk memahami
dampak dari aktivitas manusia, baik
jangka pendek maupun jangka panjang,
terhadap kelangsungankehidupan di dunia
maupun lingkungan sekitarnya.
Materi yang disampaikan :
1.Bahaya sampah terhadap lingkungan
2.Bahaya sampah terhadap kesehatan
3.Bahaya sampah terhadap kelangsungan
makhluk hidup
4 .Bahaya sampah jangka panjang

02 KONTEKSTUALISASI
Guru sebagai fasilitator membantu
peserta didik dalam menggali
permasalahan di lingkungan sekitar yang
terkait topik pembahasan :
1.Melihat berbagai jenis sampah
2 .Mengumpulkan berbagai jenis sampah
3.Menjelaskan bahaya sampah
4.Mencari solusi masalah
5. M e n e t a p k a n s o l u s i s e b a g a i i d e
6.Membuat rancangan proyek

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

ALUR PROJEK

03 AKSI NYATA
Guru dan peserta didik merumuskan
peran yang dapat dilakukan melalui
aksi nyata berupa :
1.Membuat poster
2 . Membuat kerajinan dari barang bekas

04 REFLEKSI DAN
TINDAK LANJUT
Tahapan terakhir yaitu refleksi dan
tindak lanjut. Dalam kegiatan ini guru
dan peserta didik berbagi karya serta
melakukan evaluasi dan refleksi
(pameran karya dan aksi).

Melalui proyek ini, siswa diharapkan berproses

melalui pengalaman belajarnya untuk mencapai 3
dimensi profil pelajar pancasila, yaitu :
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan Akhlak
Mulia dengan elemen Akhlak kepada Alam
2 . Gotong Royong dengan elemen Kolaborasi
3 . Kreatif dengan elemen menghasilkan gagasan
yang orisinil, dan menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinil

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DIMENSI, ELEMEN, SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR

PANCASILA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN FASE D

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Mandiri Kesadaran diri, Mengenali kualitas Membuat penilaian yang realistis

regulasi diri dan minat diri serta terhadap kemampuan dan minat serta
tantangan yang prioritas pengembangan diri
dihadapi berdasarkan pengalaman belajar yang
dilakukannya
Mengembangkan Memonitor kemajuan belajar yang
refleksi diri dicapai serta memprediksikan
tantangan pribadi dan akademik yang
akan muncul berlandaskan pada
pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi belajar
yang sesuai
Bernalar kritis Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk
memproses informasi pertanyaan klarifikasi dan interpretasi informasi,
dan gagasan serta mencari tahupenyebab dan
konsekuensi dari informasi tersebut
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi
mengklarifikasi dan dan mengolah informasi yang relevan
mengolah informasi serta memprioritaskan beberapa
dan gagasan gagasan tertentu
Menganalisis dan Menganalisis dan Menalar dengan berbagai argumen
mengevaluasi mengevaluasi dalam mengambil suatu simpulan
penalaran penalaran dan atau keputusan
prosedurnya

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

1. BERIMAN, BERTAQWA KEPADA TUHAN YME DAN AKHLAK MULIA

Kompetensi : Memahami konsep sebab akibat diantara

berbagai ciptaan Tuhan YME dan mengidentifikasi
berbagai sebab yag mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

2. GOTONG ROYONG

Kompetensi :
1.Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

3. KREATIF

Kompetensi
Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi
atau gagasan baru untuk menghasikan kombinasi gagasan
baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan /
atau perasaannya

Kompetensi
1.Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau
perasaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi
orang lain

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE

4. MANDIRI

Kompetensi
Mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.

Sub elemen Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang Sangat

sesuai harapan berkembang
Mengenali kualitas Mengenali Mengidentifikasi dan Membuat Mengidentifikasi
dan minat diri serta kemampuan menggambarkan penilaian kekuatan dan
tantangan yang dan minat/kesukaan kemampuan, prestasi, yang realistis tantangan-
dihadapi diri serta menerima dan ketertarikannya terhadap tantangan yang
keberadaaan dan secara subjektif, serta kemampuan dan akan dihadapi
keunikan diri sendiri tantangan yang minat , serta pada konteks
dihadapi berdasarkan prioritas pembelajaran,
kejadian-kejadian yang pengembangan sosial dan
dialaminya dalam diri berdasarkan pekerjaan yang
kehidupan sehari-har pengalaman akan dipilihnya di
belajar masa depan
dan aktivitas lain
yang
dilakukannya.

5. BERNALAR KRITIS

Kompetensi
Mampu secara obyektif memproses informasi baik kualitatif maupun
kuantitatif,membangun keterkaitan antara berbagai infomasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.
Sub elemen Belum berkembang Mulai Berkembang sesuai Sangat
berkembang harapan berkembang
Bertanya untuk Mengajukan Mengajukan Mengajukan
memenuhi rasa ingin pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk
tahu terhadap diri dan mengidentifikasi klarifikasi dan menganalisis
dan untuk suatu interpretasi secara kritis
mengidentifikasi permasalahan dan informasi, serta permasalahan
suatu permasalahan mengkonfirmasi mencari tahu yang kompleks
mengenai dirinya dan pemahaman penyebab dan dan abstrak.
lingkungan terhadap suatu konsekuensi dari
sekitarnya. permasalahan informasi tersebut.
mengenai dirinya
dan lingkungan
sekitarnya serta
untuk
membandingkan
berbagai
informasi dan
untuk menambah
pengetahuannya.
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN DALAM PROYEK

1 . Tahapan Pengenalan
Membangun kesadaran peserta didik untuk memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia maupun l ingkungan sekitarnya.

Kegiatan
Persiapan:
a. Guru menyampaikan materi terkait dengan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
b. Guru menyiapkan materi tentang bahaya sampah terhadap l ingkungan,
kesehatan, kelangsungan makhluk hidup, dan bahaya sampah jangka
panjang.
https:// laksmi. info/ bahaya -sampah-terhadap-manusia -dan-lingkungan/
c. Guru menyiapkan video terkait materi tersebut dan ditampilkan untuk
peserta didik
https:// www. https://www.youtube.com/watch?v=WlauqoKUteo
https://www.youtube.com/watch?v=OLCEqonriYY
Pelaksanaan:
a. Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa
yang mereka ketahui mengenai bahaya sampah.
Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa dipakai :
1. . Apa yang kalian ketahui tentang sampah ?
2. . Sampah dapat dibedakan menjadi berapa jenis ?
3. . Apa bahaya sampah untuk l ingkungan, kesehatan, dan
kelangsungan hidup ?
4. . Dimanakah sampah akan berakhir ?
5. . Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi
bahaya sampah dengan l ingkungan, kesehatan, dan kelangsungan hidup.
b. Peserta didik dibagi dalam kelompok ( 3 orang) dan menggunakan metode
j iqsaw ( berbagi dalam bacaan)
c. Guru membagikan beberapa artikel bacaan kepada t iap kelompok untuk
dibaca dan di buat rangkuman intisari artikel melalui diskusi kecil
( Assessment Formatif)
d. Peserta didik di masing – masing kelompok secara bergantian saling
memberikan ringkasan inti sari artikel yang mereka baca.

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN DALAM PROYEK

Alat dan bahan : slide presentasi dan artikel

Peran guru : fasilitator
Durasi : 1 , 5 jam
Tugas : peserta didik diminta untuk melakukan riset mandiri mengenai
bahaya sampah
Produk : hasil riset dalam bentuk peta pikiran yang akan dituangkan dalam
sebuah produk yang menggunakan berbagai sumber informasi.

2. .Tahapan kontekstualisasi
Peserta didik menggali permasalahan di l ingkungan sekitar yang terkait
dengan topik pembahasan :
ØMelihat berbagai jenis sampah
ØMengumpulkan berbagai jenis sampah
ØMenjelaskan bahaya sampah
ØMencari solusi masalah
ØMenetapkan solusi sebagai ide
ØMembuat proposal proyek

Guru meminta dan membimbing peserta didik dalam menggali permasalahan

di l ingkungan sekitar
Alat dan bahan : kertas dan alat tulis
Peran guru : narasumber dan fasilitator
Durasi : 2 jam
Tugas : Setiap kelompok menuliskan hasil ringkasan materi tentang
permasalahan yang berkaitan dengan bahaya sampah, dan menyampaikan
kepada guru dan kelompok lain ( Assesment Formatif)
Produk : Rancangan awal yang berisi tentang penyelesaian bahaya sampah
Tips untuk guru :
Disarankan agar peserta didik telah menguasai teknik penulisan persuasi,
teks prosedural sebelum kegiaan dilakukan. Guru mendampingi peserta
didik untuk memastikan peserta didik mampu menulis dengan baik.

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN DALAM PROYEK

3. . Tahapan aksi nyata

Peserta didik merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata
berupa : membuat kerajinan dari sampah plastik, membuat poster, membuat
infografis dan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi ( pameran
karya dan aksi)

Kegiatan : Secara berkelompok peserta didik mengimplementasikan aksi

dari pembelajaran yang sudah diuraikan
Alat dan bahan : kertas, alat tulis, dan bahan untuk membuat karya
Peran guru : Pendamping dan fasilitator
Durasi : 5 jam
Tugas : Peserta didik harus menyelesaikan karya yang dibuat dari bahan
sampah plastik
Produk : Hasil karya peserta didik

4. .Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut

Dalam kegiatan ini peserta didik menggenapi proses dengan berbagi karya
serta mlakukan evaluasi dan refleksi ( Pameran karya dan Aksi)

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

RUBRIK EVALUASI DIRI

RUBRIK/REFLEKSI
TUGAS KELOMPOK

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

RUBRIK/REFLEKSI GURU

RUBRIK EVALUASI
AKSI PROYEK

14
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

RUBRIK UMPAN BALIK

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Menuju Hidup Sehat Dengan Sampah Barokah
Kelompok :
Kelas :
Anggota : 1.
2.
3.
4.

Petunjuk Pengisian :
1. Bentuklah kelompok dengan 3 orang anggota, tunjuklah satu orang
sebagai ketua kelompok
2. Perhatikan materi yang disampaikan fasilitator kelas berkaitan
dengan gaya hidup berkelanjutan
3. Jawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

KEGIATAN 1
Pertanyaan :
1. Apa yang dimaksud gaya hidup berkelanjutan?
Jawab : ................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari materi yang sudah kalian terima dari
fasilitator kelas?
Jawab : ..................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Fakta apa yang bisa kamu ambil tentang sampah dalam penyampaian materi
tersebut?
Jawab : ....................................................................................................
................................................................................................................
..............................................................................................................

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Menuju Hidup Sehat Dengan Sampah Barokah
Kelompok :
Kelas :
Anggota : 1.
2.
3.
4.

Petunjuk Pengisian :
1. Bentuklah kelompok dengan 3 orang anggota, tunjuklah satu orang
sebagai ketua kelompok
2. Perhatikan materi yang disampaikan fasilitator kelas berkaitan
dengan gaya hidup berkelanjutan
3. Jawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

KEGIATAN 2
Pertanyaan :
1. Faktor-faktor apa saja yang kalian tentukan setelah membaca artikel tersebut?
Jawab : .........................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. Bandingkan kondisi lingkungan tempat tinggal kalian, sekolah kalian , dengan

kondisi lingkugan pada artikel tersebut!
Jawab : ........................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Apa yang dapat kalian simpulkan dari artikel tersebut?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Artikel tentang sampah :
Bahaya sampah terhadap Manusia dan Lingkungan
Home / Berita & Artikel / Bahaya sampah terhadap Manusia dan Lingkungan
Masalah SAMPAH! Jelas sudah tidak asing bagi setiap orang, masyarakat bahkan dunia yang tidak
kunjung habis dan selesai diatasi bahkan masih banyak saja yang membuang sampah sembarangan.
Akibat dari pembuangan sampah sembarangan bisa mengakibatkan dampak bagi manusia dan
lingkungan yaitu judul besarnya bisa menyebabkan kerusakan ekologis, menyebabkan penyakit,
menyebabkan terjadinya banjir, menyebabkan bau tidak sedap/bau busuk dan menyebabkan
terganggunya estetik suatu daerah dan masih banyak lagi.
Jelas kita tahu dampak sampah ini bagi manusia dan lingkungan sangat besar. Sudah kita sadari bahwa
pencemaran lingkungan akibat perindustrian maupun rumah tangga sangat merugikan manusia baik
secara langsung maupun tidak langsung. Melalui kegiatan perindustrian dan teknologi diharapkan
kualitas kehidupan dapat lebih ditingkatkan.
Namun seringkali peningkatan teknologi juga menyebabkan dan menghasilkan sampah yang tidak
sedikit. Ada dampak positif dan negatif sampah terhadap lingkungan, yaitu contoh positifnya adalah
sampah organik yang kita buat menjadi kompos, sampah non organik dapat kita daur ulang menjadi
barang yang berguna lagi. Sementara dampak negatifnya adalah dapat mencemari lingkungan jika kita
membuang sampah secara sembarangan.
Lokasi dan pengelolaan sampah yang kurang memadai (pembuangan sampah yang tidak terkontrol)
merupakan tempat yang cocok bagi beberapa organisme dan menarik bagi beberapa binatang seperti lalat
dan anjing yang dapat menimbulkan berbagai penyakit, seperti:
Penyakit diare, kolera, dan tifus. Penyakit ini menyebar dengan cepat yang berasal dari sampah dengan
pengelolaan yang tidak tepat dan bercampur dengan air minum.
Penyakit demam berdarah. Penyakit ini dapat juga meningkat dengan cepat di daerah yang
pengelolaan sampahnya kurang memadai. Nyamuk aedes aegypti dan aedes albopictus bersarang di
tumpukan sampah dan menyebar menggigit manusia menyebarkan virus dengue penyebab demam
berdarah.
Penyakit jamur. Jamur kulit sangat mungkin ditemui pada orang-orang yang di wilayahnya sampah
tidak dikelola dengan baik.
Penyakit yang dapat menyebar melalui rantai makanan. Banyak jenis penyakit ini, contohnya suatu
penyakit yang dijangkitkan oleh cacing pita (cacing ini sebelumnya masuk ke dalam pencernaan binatang
ternak melalui makanannya yang berupa sisa makanan/sampah).
Sampah beracun yang menyebabkan kematian. Telah dilaporkan bahwa di Jepang kira-kira 40.000
orang meninggal akibat mengkomsumsi ikan yang telah terkontaminasi oleh raksa (Hg). Raksa ini
berasal dari sampah yang dibuang ke laut oleh pabrik yang memproduksi baterai dan akumulator.
Sedangkan dampak sampah bagi lingkungan yaitu terjadi pencemaran udara, pencemaran air,
pencemaran tanah, gangguan estetika, dan bisa juga menyebabkan kemacetan lalu lintas jika pada saat
penempatan sarana/prasarana pengumpulan sampah yang biasanya berdekatan dengan sumber potensial
seperti pasar, pertokoan, dan lain-lain serta kegiatan bongkar muat sampah.
Dari semua itu sampai saat ini, sayangnya sampah masih banyak bertebaran dimana-mana atau tingginya
jumlah sampah yang diproduksi menandakan masih banyak perilaku masyarakat yang harus diperbaiki
untuk mencapai hal tersebut.
Walaupun begitu kita bisa memulai perubahan dari hal-hal kecil yang bisa kita terapkan dalam aktivitas
sehari-hari yaitu coba mulai pilah dan buang sampah pada tempatnya, usahakan pada saat makan
habiskan makanannya jangan sampai ada sisa karena makanan merupakan salah satu penyumbang
sampah terbesar di ibukota, membawa tas belanja pada saat belanja dan alat makan sendiri jika pada saat
makan di luar, donasikan barang-barang yang tidak terpakai dan cobalah daur ulang buat kompos dari
sampah dan menjadi bermanfaat. Tentunya ada berbagai cara kreatif lain yang dapat membantu
mewujudkan itu untuk bebas dari sampah. Namun, yang terpenting adalah mulai merealisasikannya dari
sekarang. (Penulis : Esra Natalia Rambe)
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

20
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

21
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

22
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DOKUMENTASI UMPAN BALIK

PEMAPARAN MATERI KE SISWA

23
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DOKUMENTASI UMPAN BALIK

UMPAN BALIK DARI SISWA

UMPAN BALIK DARI GURU

23
MTs Annur Karangjunti Losari Brebes
 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LKPD

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PEMAPARAN MATERI KE SISWA

MTS ANNUR KARANGJUNTI LOSARI

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes

 MODUL P5 dan P2RA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

UMPAN BALIK DARI SISWA

UMPAN BALIK DARI GURU

MTs Annur Karangjunti Losari Brebes