RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

KODE MATA KULIAH : KBIA320032

Dosen/Tim Dosen Pengampu Matakuliah :

Dr. Isthifa Kemal, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
TAHUN 2023
 LEMBAR VALIDASI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA 2023

UNIVERSITAS Mulai Berlaku:

MUHAMMADIYAH

SUMATERAUTARA
DOKUMEN
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER Revisi : 0

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

Revisi : 1
Tanggal : 14 Septermber 2023
Menyiapkan : Dr. Isthifa Kemal, M.Pd
Memeriksa :
Menyetujui :

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh : Disetujui oleh :

Dr. Isthifa Kemal, M.Pd

NIDN. 0130058003 AFIV TONI .S., MUTIA FEBRIYANA,S.Pd.,
S.Pd.,M.Pd. M.Pd.
NIDN. 0114029201

Unit Penjaminan Mutu

 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA KODE
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN DOKUMEN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Kurikulum dan Pembelajaran KBIA320032 T= 1 P= 1 V (Lima) 14 September 2023
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Dekan
(Jika ada) Tanda
tangan
Dr. Isthifa Kemal, M.Pd
Dra.Hj.Syamsuyurnita. M.Pd Mutia Febriyana, S.Pd.,M.Pd.
PLO - PRODI yang dibebankan pada MK
PLO - 3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan bidang keahliannya secara mandiri.
PLO - 4 Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Inggris (metode/prosedur) serta keilmuan bahasa Inggris untuk melakukan
perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life
skills).
PLO - 11 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
Capaian PLO - 15 Mampu menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, serta menghasilkan desain
Pembelajaran/ pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
Program PLO - 15 Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia melalui pendekatan
Learning secara terintegrasi.
Outcome (PLO) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) / Courses Learning Outcomes (CLO)
CLO-1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran Bahasa Indonesia
CLO-2 Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan RPP Bahasa Indonesia di Indonesia
CLO-3 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan tujuan pengembangan RPP Bahasa Indonesia di Indonesia
CLO-4 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip pengembangan RPP Bahasa Indonesia di Indonesia
CLO-5 Mahasiswa mampu menyusun format RPP Bahasa Indonesia di Indonesia, serta menuliskannya
CLO-6 Mahasiswa mampu menganalisis, mengevaluasi penulisan RPP Bahasa Indonesia di Indonesia
 Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK/ Lesson Learning Outcomes (LLO)
LLO – 1 Mahasiswa mampu menjelaskan perencanaan dan pengembangan RPP (CLO – 1, CLO - 2)
LLO – 2 Mahasiswa mampu membandingkan komponen-komponen RPP Kurikulum 2013 dan RPP Kurikulum Merdeka (CLO – 3)
LLO – 3 Mahasiswa mampu menelaah dan melengkapi komponen-komponen RPP (CLO – 1, CLO – 5, CLO – 6)
LLO – 4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memodifikasi RPP Kurikulum 2013 dan RPP Kurikulum Merdeka (CLO – 1, CLO – 5, CLO
– 6)
LLO – 5 Mahasiswa mampu mengerjakan RPP Kurikulum 2013 dan RPP Kurikulum Merdeka (CLO – 1, CLO – 5, CLO – 6)
Korelasi CLO terhadap LLO
LLO-1 LLO-2 LLO-3 LLO-4 LLO-5
CLO-1 √ √ √ √
CLO-2 √
CLO-3 √
CLO-4
CLO-5 √ √ √
CLO-6 √ √ √
Diskripsi Singkat Melalui mata kuliah kurikulum dan pembelajaran ini mahasiswa memahami hekekat, konsep dan program kurikulum serta dapat
MK mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran. Mata kuliah ini membekali mahasiswa calon tenaga guru dalam bidang Bahasa
Indonesia dan wawasan dan pemahaman yang diharapkan dapat membekali menjadi guru Pendidikan Bahasa Indonesia yang
professional. Materi yang dipelajari dalam mata kuliah ini berisi tentang konsep dasar, dimensi, hakekat, landasan, prinsip, sumber,
nilai rujukan, model, tujuan, standar kompetensi lulusan, standar isi, dan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. Selanjutnya, mata
kuliah ini juga mengintgrasikan nilai-nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam pembelajaran yang sesuai dengan penyusunan
RPP.
Bahan Kajian: BOK 3 : Ilmu Kependidikan

Materi 1. Konsep dasar dan dimensi kurikulum

Pembelajaran 2. Hakekat kurikulum
3. Komponen kurikulum
4. Sumber kurikulum
5. Nilai rujukan kurikulum
6. Proses pengembangan kurikulum
7. Model-model kurikulum
8. UTS
9. Landasan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
 10. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dan pengajaran
11. Pendekatan pengembangan kurikulum dan pembejalaran
12. Evaluasi kurikulum dan pembelajaran
13. Inovasi kurikulum dan pembelajaran
14. Standar isi dan standar kelululusan kurikulum
15. Pengembangan silabus dan RPP kurikulum
16. UAS
Pustaka Utama:
1. Gunawana, A R. (2012). Toksonomi Bloom- Revisi Ranah Kognif, Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran Penilaian. Premiere
Educandum, 18.
2. Jihad, A, & Haris, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multipressindo.
3. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2006). Kurikulum dan Pembelajaran. UPI Press Bandung

Pendukung:
1. Mulyasa, Prof.Dr.H.E. (2006). Implementasi KTSP Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
2. Silabus Jenjang SMP/MTs dan SMA/SMK/MA oleh Permendikbud.

Dosen Pengampu Dr. Isthifa Kemal, M.Pd

Matakuliah syarat -
Kemampuan akhir Bantuk Pembelajaran; Metode Materi Bobot
Mg Penilaian Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa;
tiap tahapan belajar Pembelajaran Penilaian
Ke- [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [Pustaka] (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk muka/Luring
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat Konsep dasar dan dimensi Kriteria: • Kuliah: eLearning: - Perencanaan 5
menjelaskan pengertian kurikulum Ketepatan dan • Diskusi dalam https://elearning. Pembelajaran Bahasa
kurikulum, dapat penguasaan kelompok, umsu.ac.id/ Indonesia
menjelaskan dimensi [TM: (2 x (2x50”)] - Tujuan mata
kurikulum, menjelaskan Bentuk non-test: Menjelaskan tentang pelajaran Bahasa
keterkaitan kurikulum • Tulisan makalah gambaran umum MK eLearning: Indonesia di jenjang
dengan dimensi kurikulum, • Latihan: presentasi Workshop RPP Bahasa https://elearnin SMP/MTs dan SMA/
dapat menjelaskan fungsi kelompok Indonesia g.umsu.ac.id/ sederajat
kurikulum, dapat - Prinsip-prinsip
menginterpretasikan pembelajaran Bahasa
peranan kurikulum Indonesia
- Definisi RPP menurut
para ahli
- Landasan hukum
dalam penyusunan
RPP
2 Mahasiswa dapat Hakekat Kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Hakekat 5
menjelaskan hakekat ketepatan, • Diskusi; https://elearnin kurilukulum
kurikulum, dapat kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - kedudukan
menjelaskan kedudukan sistematika. • Tugas: Membuat kurikulum dalam
kurikulum dalam perspektif gambaran mind perspektif
Pendidikan, menjelaskan mapping komponen- pendidikan
perbedaan kurikulum dan Bentuk non- - perbedaan
test: komponen RPP
pembelajaran dapat kurikulum dan
menjelaskan pola hubungan • Menyesuaikan pembelajaran
kurikulum dan pembelajaran komponen RPP - hubungan
• Menyesuaikan kurikulum dan
komponen RPP pembelajaran
RPP K13 da RPP
Kurikulum
Merdeka

Bentuk test:
• Latihan
• Kuis
3 Mahasiswa dapat Komponen Kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning:- 1.Komponen kurikulum 5
menjelaskan komponen- (Kelompok 1) ketepatan, • Diskusi; -
https://elearnin 2. Perencanaan program
komponen kurikulum, kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ pembelajaran
menjelaskan tentang sistematika. • Tugas: Membuat - 3.Komponen
landasan komponen- gambaran mind pengembangan
komponen pengembangan mapping komponen- kurikulum
Bentuk non-
kurikulum, dapat komponen RPP
mengidentifikasi komponen test:
-komponen pengembangan • Menyesuaikan
kurikulum dalam komponen RPP
perencanaan program • Menyesuaikan
pembelajaran, dapat komponen RPP
menganalisis komponen- RPP K13 da RPP
komponen pengembangan Kurikulum
kurikulum yang perlu Merdeka
dijadikan dasar
 pertimbangan dalam Bentuk test:
menyusun program • Latihan
pembelajaran Kuis
4 Mahasiswa dapat Sumber Kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning:- 1. Sumber kurikulum 5
menjelaskan sumber (Kelompok 2) ketepatan, • Diskusi; -
https://elearnin 2. Sumber dari
kurikulum yang bersumber kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ Masyarakat
dari akademis, dapat sistematika. • Tugas: Membuat - 3. Sumber dari individu
menjelaskan sumber gambaran mind
kurikulum dari individu mapping komponen-
Bentuk non-
siswa, dapat menjelaskan komponen RPP
sumber kurikulum yang test:
bersumber dari masyarakat, • Menyesuaikan
dapat menjelaskan desain komponen RPP
dan rekayasa kurikulum • Menyesuaikan
komponen RPP
RPP K13 da RPP
Kurikulum
Merdeka
5 Mahasiswa dapat Nilai rujukan kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning:- 1.Rujukan kurikulum 5
menjelaskan nilai rujukan (Kelompok 3) ketepatan, • Diskusi; -
https://elearnin
kurikulum disciplinary kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/
mastery, dapat menjelaskan sistematika. Tugas: Membuat
nilai rujukan kurikulum gambaran mind
social recostruction, dapat
menjelaskan nilai rujukan Bentuk non- mapping komponen-
kurikulum the learning test: komponen RPP
process, dapat menjelaskan • Menyesuaikan
nilai rujukan kurikulum komponen RPP
ecological integration, dapat Menyesuaikan
menjelaskan nilai rujukan komponen RPP
kurikulum di Indonesia RPP K13 da RPP
Kurikulum
Merdeka
6 Mahasiswa dapat Proses pengembangan Kreteria: • Kuliah; eLearning:- 1.Pengembangan 5
menjelaskan pengembagan kurikulum (kelompok 4) ketepatan, • Diskusi; https://elearnin kurikulum
kurikulum the administrative kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] -
g.umsu.ac.id/ 2. Pengembangan
model, dapat menjelaskan sistematika. Tugas: Membuat kurikulum
pengembangan kurikulum gambaran mind
the grass roots model, dapat
Bentuk non- mapping komponen-
menjelaskan pengembagan
kurikulum the demontration test: komponen RPP
model, dapat menjelaskan • Menyesuaikan
pengembangan kurikulum komponen RPP
interpersonal relations Menyesuaikan
model, dapat menjelaskan komponen RPP
pengembangan kurikulum RPP K13 da RPP
the systematics action- Kurikulum
research model, dapat Merdeka
menjelaskan pengembangan
kurikulum emerging
technical mode
7 Mahasiswa dapat Model-model kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning:- 1. Model kurikulum 5
menjelaskan model (kelompok 5) ketepatan, • Diskusi; -
https://elearnin
kurikulum developmental kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/
education, dapat sistematika. Tugas: Membuat
menjelaskan model gambaran mind
kurikulum humanistic
mapping komponen-
education, dapat
menjelaskan model komponen RPP
kurikulum personal meaning
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan Evaluasi Materi Pembelajaran, Evaluasi dan Perbaikan proses Pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa dapat landasan IPTEK Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Menelaah KI 8
menjelaskan landasan pengembangan kurikulum ketepatan, • Diskusi; https://elearnin dan KD
filosofi pengembangan kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - Menelaah
kurikulum, dapat sistematika. • Tugas: Tujuan
menjelaskan landasan - Membuat KD, KI dan Pembelajaran
psikologi pengembangan Tujuan pembelajaran - Mendesain KI
kurikulum, dapat
Bentuk non-
kalender pendidikan dan tujuan
 menjelaskan landasan test: selama setahun pembelajaran
sosiologis pengembagan • Tugas makalah [PT: 1x(2x60”)] pada kalender
kurikulum, dapat pendidikan
menjelaskan

10 Mahasiswa dapat menjelaskan Prinsip-prinsip Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi 10

prinsip relevansi dalam pengembangan ketepatan, • Diskusi; https://elearnin RPP K13
pengembangan kurikulum, kurikulum kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] - Mengidentifikasi
g.umsu.ac.id/
dapat menjelaskan prinsip sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
fleksibilitas dalam - Menyusun RPP K13 Merdeka
pengembangan kurikulum, Bentuk non- [PT: 1x(2x60”)]
dapat menjelaskan prinsip test: • Kuliah;
kontinuitas dalam • Menyusun RPP • Diskusi;
pengembangan kurikulum, K13 [TM: 1x(2x50”)]
dapat menjelaskan prinsip • Menyusun RPP • Tugas:
efektivitas dan efisiensi dalam - Menyusun RPP 1
1 Lembar
pengembangan kurikulum, Lembar
dapat menjelaskan prinsip [PM: 1x(2x60”)]
khusus dalam pengembangan
kurikulum
11 Mahasiswa dapat Pendekatan Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi 10
menjelaskan pendekatan pengembangan ketepatan, • Diskusi; https://elearnin RPP K13
admnistratif dalam kurikulum dan kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - Mengidentifikasi
pengembangan kurikulum, pembelajaran sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
dapat menjelaskan - Menyusun RPP K13 Merdeka
pendekatan top down dalam [PT: 1x(2x60”)]
pengembangan kurikulum, Bentuk non-
test: • Kuliah;
dapat menjelaskan
pendekatan grass root dalam • Menyusun RPP • Diskusi;
K13 [TM: 1x(2x50”)]
pengembangan kurikulum,
dapat menjelaskan • Menyusun RPP • Tugas:
- Menyusun RPP 1
pendekatan demonstrasi 1 Lembar
Lembar
dalam pengembangan
kurikulum • [PM: 1x(2x60”)]
12 Mahasiswa dapat Evaluasi kurikulum Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi
menjelaskan pengertian dan pembelajaran ketepatan, • Diskusi; https://elearnin RPP K13
evaluasi dalam kurikulum, kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - Mengidentifikasi
dapat menjelaskan tujuan sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
evaluasi dalam kurikulum, - Menyusun RPP K13 Merdeka
dapat menjelaskan konsep [PT: 1x(2x60”)]
evaluasi dalam kurikulum, Bentuk non-
test: • Kuliah;
dapat mengaplikasikan
• Menyusun RPP • Diskusi;
berbagai jeni evaluasi serta
K13 [TM: 1x(2x50”)]
fungsi dari setiap jenis
• Menyusun RPP • Tugas:
evaluasi dalam kurikulum
- Menyusun RPP 1
1 Lembar
Lembar
[PM: 1x(2x60”)]
13 Mahasiswa dapat Inovasi kurikulum dan Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi 10
menjelaskan pengertian pembelajaran ketepatan, • Diskusi; https://elearnin RPP K13
inovasi dalam kurikulum, kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - Mengidentifikasi
dapat mengidentifikasi unsur sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
dan ciri inovasi dalam - Menyusun RPP K13 Merdeka
kurikulum, dapat mengadopsi [PT: 1x(2x60”)]
dan melaksanakan inovasi Bentuk non-
test: • Kuliah;
pendidikan dalam kurikulum
• Menyusun RPP • Diskusi;
K13 [TM: 1x(2x50”)]
• Menyusun RPP • Tugas:
1 Lembar - Menyusun RPP 1
Lembar
[PM: 1x(2x60”)]
14 Mahasiswa dapat Standar isi dan standar Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi 10
menjelaskan pengertian kelulusan kurikulum ketepatan, • Diskusi; https://elearnin RPP K13
standar isi dan standar kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] g.umsu.ac.id/ - Mengidentifikasi
kompetensi lulusan sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
kurikulum, dapat - Menyusun RPP K13 Merdeka
mengidentifikasi standar isi [PT: 1x(2x60”)]
dan standar kompentesi Bentuk non-
test: • Kuliah;
lulusan kurikulum, dapat
menjabarkan standar isi dan • Menyusun RPP • Diskusi;
K13 [TM: 1x(2x50”)]
standar kompetensi lulusan
kurikulum • Menyusun RPP • Tugas:
- Menyusun RPP 1
1 Lembar
Lembar
[PM: 1x(2x60”)]
15 Mahasiswa dapat Pengembang an Kreteria: • Kuliah; eLearning: - Mengidentifikasi 17
menjelaskan pengertian silabus dan RPP ketepatan, • Diskusi; https://elearning. KI dan Tujuan
silabus dan RPP, dapat kurikulum kesesuaian dan [TM: 1x(2x50”)] umsu.ac.id/ pembelajaran pada
menjelaskan prinsip sistematika. • Tugas: RPP Kurikulum
pengembangan silabus dan - Medesain RPP Merdeka dalam
RPP, dapat menjelaskan unit Bentuk non-test: Kurikulum Merdeka pelajaran Bahasa
waktu silabus dan RPP, dapat • Menyusun RPP dalam pelajaran Bahasa Indonesia di kelas
menjelaskan pengembangan RPP Kurikulum Indonesia di kelas SMA SMA
silabus dan RPP, dapat Merdeka dalam [PT+PM: 1x(2x60”)] - Menelaah KI dan
menjelaskan langkah-langkah pelajaran Bahasa • Kuliah; Tujuan
pengembangan silabus dan Indonesia di pembelajaran pada
• Diskusi;
RPP, dapat menjelaskan kelas SMA RPP Kurikulum
[TM: 1x(2x50”)]
prosedur dan macam-macam Merdeka dalam
format silabus dan RPP • Tugas: pelajaran Bahasa
Bentuk test: - Mengidentifikasi RPP 1 Indonesia di kelas
• Latihan Lembar dalam pelajaran SMA
• Kuis Bahasa Indonesia di
- Mendesain RPP
kelas SMA Kurikulum
[PT+PM: 1x(2x60”)]
Merdeka dalam
• Kuliah; pelajaran Bahasa
• Diskusi; Indonesia di kelas
[TM: 1x(2x50”)]
 • Tugas-12: SMA
5.1. Mempresentasikan
RPP Kurikulum
Merdeka dalam
pelajaran Bahasa
Indonesia di kelas
SMA
- Menjawab tugas
pendalaman materi dan
kuis

[PT+PM: 1x(2x60”)]
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 100

CATATAN:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)/Progam Learning Outcomes (PLO) PRODI adalah kemampuan yang dimiliki
oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah/ adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (PLO-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK)/Courses Learning Outcomes (CLO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari
CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
4. Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)/ Lesson Learning Outcomes (LLO) adalah kemampuan yang
dijabarkan secara spesifik dari CLO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
 penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik
Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Case Based Learning (CBL), Project Based
Learning (PjBL), dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK/LLO yang besarnya proposional
dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK/LLO tsb., dan totalnya 100%.
12. TM = Tatap Muka, PT= Penugasan Terstuktur, PM = Penugasan Mandiri
Lampiran 3. Template Rencana Tugas Mahasiswa
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
Kurikulum dan Pembelajaran
KULIAH
KODE KBIA320032 sks 2 SEMESTER III
DOSEN Tuliskan nama dosen pengampu mata kuliah
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
1. Mengerjakan soal
2. Membuat makalah
3. Mendesain RPP
4. Mereview Jurnal
5. Final Project telaah kurikulum
JUDUL TUGAS
Tuliskan judul Tugas, contoh:
Tugas-1: Komponen Kurikulum, secara berkelompok
Tugas-2: Sumber kurikulum, secara berkelompok
Tugas- 3: Nilai rujukan kurikulum, secara berkelompok
Tugas-4: Proses pengembangan kurikulum, secara berkelompok
Tugas-5: Model-model kurikulum, secara berkelompok
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Melalui mata kuliah kurikulum dan pembelajaran mahasiswa hakekat, konsep, dan program kurikulum
serta dapat mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menyelesaikan 5 soal ttg materi / bahan kajian ...
Mahasiswa menyusun laporan secara berkelompok, setiap kelompok terdiri dari (jumlah mahasiswa)
METODE PENGERJAAN TUGAS
Metode pengerjaan tugas memuat petunjuk tentang teori/teknik/alat yang akan digunakan serta langkah-
langkah atau tahapan yang akan dilakukan, data dan buku yang wajib dan yang disarankan untuk
digunakan serta ketentuan pengerjaan tugas dikerjakan secara individu/kelompok.
Tuliskan tahapan dalam pelaksanaan tugas, khususnya yang berbentuk:
1. Desain
2. Penyusunan Laporan
3. Penyusunan makalah
4. Review Jurnal
5. ...dan lain sebagainya
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Luaran dari kegiatan ini pembuatan RPP
INDIKATOR DAN BOBOT PENILAIAN
Diambilkan dari RPS kolom 3 dan 8
JADWAL PELAKSANAAN
1 Minggu dalam pembuatan RPP dan makalah
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2006). Kurikulum dan Pembelajaran. UPI Press
Bandung