CHAPTER 2 :CULINARY and ME

BAHASA INGGRIS KELAS VII

Tahun Pelajaran 2023/2024

MODUL AJAR 7.2 CULINARY and ME

Sekolah : MTs I’anah Futuhiyah Karangbrai
JenjangSekolah : MTs
TahunAjaran : 2023-2024
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Alokasi Waktu : JP ( 2 x 40 menit)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhirfase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal, berbagai jenistek seperti narasi, deskripsi,
prosedur, tekskhusus (pesansingkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam
mempelajari Bahasa Inggris di faseini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris
untukberdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan informasi mulai tampak
ketika memahami informasit ersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka
memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam
Bahasa Inggris.

B. KOMPETENSI AWAL
Siswamemahamikosakata dan tata bahasadasardengankeinginan yang
kuatuntukbelajarlebihbaik

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Gotong-royong
2. Bernalar Kritis
3. Kreatif
4. Mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

1. LCD
2. Proyektor
3. Laptop/HP/Komputer
4. Buku Ajar Bahasa Inggris

E. JUMLAH PESERTA DIDIK

28 siswatiap rombel

F. MODEL PEMBELAJARAN
Discovery Learning
G. ELEMEN PEMBELAJARAN
1. Menyimak-Berbicara
2. Membaca-Memirsa
3. Menulis-Mempresentasikan

KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran dalam modul ini adalah:
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan makanan kesukaan seseorang
2. Peserta didik mampu meminta dan member informasi tentang makanan
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi alat dan bahan di resep makanan, dan
4. Peserta didik mampu membuat urutan tahapan-tahapan memasak

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu menguasai cara menjelaskan tentang makanan dan minuman,
alat dan bahan untuk membutnya dan urutan pembuatan suatu masakan menggunakan
Bahasa Inggris, hal tersebut dapat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertemuan 1
Do you know pecel?
What does pecel taste?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Pertemua Kegiatan Proses Pembelajaran

n
UNIT 1

1. 1 Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa

untuk memimpin doa
2. menyapa dan berinteraksi dengan siswa
3. Mengecek kehadiran siswa dan mengkoordinasi
siswa agar siap mengikuti pembelajaran
4. Memberikan ice breaking kepada siswa
5. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini
Kegiatan 1. Memberikan pertanyaan mengenai materi pada
Inti pertemuan sebelumnya
2. Memberikan pertanyaan pemantik untuk materi
yang akan dipelajari harii ni
3. Memberikan teks tentang bebrapa makanan khas
Indonesia dan halhal yang berhubungan
 4. Peserta didik mengidentifikasi hal hal yang
berkaitan dengan makanan khas Indonesia.
5. Peserta didk menjawab beberapa pertanyaan
tentang makanan khas dari Indonesia.
6. Peserta didik memberikan gambaran tentang
makanan khas yang mereka tahu dan menjelaskan
hal hal yang berkaitan dengan makanan tersebut.
Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
dapat mereka pahami dari pembelajaran hari ini
2. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya
3. Berdoa dan salam

E. Asesmen
1. Asesmen Formatif
 Lembar Aktivitas
2. Asesmen sumatif
 Tertulis berupa:
 Lembar Aktivitas

F. Pengayaan dan remedial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi
rata-rata kelas
a. Peserta didik membuat sebuah procedure text tentang cara membuat Making a
simple Omelet.

2. Remedial
 Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi
Chapter 2 (Culinary and Me/Procedure Text) capaian pembelajaran kurang
dari rata-rata kelas. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi
pembelajaran apabila peserta didik belum memahami dari materi, remedial
dapat dilakukan antara lain sebagai berikut:
a. Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik
menunjukkan kesulitan dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada
saat remedial, guru mengubah metode pengajaran atau menggunakan
media yang berbeda serta menyesuaikan tugas yang diberikan kepada
peserta didik.
b. Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar tertentu
c. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

G. Refleksi siswa dan guru

a. Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala
kekurangannya pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi:
 Materi mana yang membuat siswa bosan?
  Apausaha Anda untuk menghilangkan kendala bosan pada siswa tersebut?
 Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi ini?
 Materi mana yang ingin Anda dalami untuk kepentingan pembelajaran
berikutnya?
b. RefleksiSiswa
Setelah menyelesaikan aktivitas kegiatan pembelajaran peserta didik dipersilakan
untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut.
 Apa yang kalian pahami setelah mempelajari materi Chapter 2 (Culinary and
Me/Procedure Text)?
 Pengalaman penting apa yang kalian peroleh setelah mempelajari materi
Chapter 2 (Culinary and Me/Procedure Text)?
 Apa manfaat mempelajari materi Chapter 2 (Culinary and Me/Procedure
Text)?
LAMPIRAN
Lampiran 1.
Lampiran 2
Wite the kind of food and drinks
 Main meal

Snack

Drink

Lampiran 3
Lampiran 4

KISI PENULISAN SOAL SUMATIF

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah soal :1

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 Bentuk soal : Maind map
Madrasah : MTs I’anah Futuhiyah

L1 = C1 dan C2
L2 = C3
L3 = C4, C5 dan C6
No Tujuan chapter Kelas/ Indikator materi soal Level Bentuk No
Pembelajaran semester kognitif soal soal

1 1. Menjelas Culinar VII/ 1 1. Peserta didik

kan y and dapat
informasi me menjelaskan C4 (L3) Maind 1
tentang tentang informasi map
makanan makanan dan
minuman.
Lampiran 5
LKPD
Kelompok :

No. Absen Nama

Lampiran 6
A. Rubrik /Lembar penilaian
Lembar penilaian/Observasisikap

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SISWA

Hari/Tanggal : Sabtu, 14 Oktober 2023
Materi : Culinary and Me
Observasi :

Aspek Yang Dinilai

No. Nama Lengkap Skor
1 2 3 4 5
1. Adya Zifa Almeyda
2. Anas Zaki Wibowo
3. Arman Muzakki
4. Aulia Zahra
5. Bayu Saputra
6 Bintang Ardistiyan
7 Dika Rizki Purnomo
8 Dzakirah Talita Zahra
9 Fanessya Zalfa Maizun
10 Kamilatun Nisa
11 Meysa Alya Zahra
12 Muhammad Ainurroghid
13 Muhammad Irham Dzulfadli
14 Muhammad Nur Rizki
15 Muhammad Rasya Umam
16 Muhammad Zuhdi Khariri
17 Naelul Afizah Maffaro
18 Najwa Dzihniya
19 Niswatun Asyifa
20 Oktaviyani
21 Panca Saputra Ramadhani
22 Putri Nur Asyifah
23 Qiranna Dewi Anjani
24 Rahma Tussyifa
25 Raihan Firdaus
26 Risma Zahira
27 Saskiya Putri Ayu
28 Silvia Putri
Jumlah Rata –rata Prosentase
Lampiran 7
Rubrik /Lembar penilaian
Lampiran 8 Penilaian LKPD
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Lengkap
1 2 3 4 5 Skor
1. Adya Zifa Almeyda
2. Anas Zaki Wibowo
3. Arman Muzakki
4. Aulia Zahra
5. Bayu Saputra
6 Bintang Ardistiyan
7 Dika Rizki Purnomo
8 Dzakirah Talita Zahra
9 Fanessya Zalfa Maizun
10 Kamilatun Nisa
11 Meysa Alya Zahra
12 Muhammad Ainurroghid
13 Muhammad Irham Dzulfadli
14 Muhammad Nur Rizki
15 Muhammad Rasya Umam
16 Muhammad Zuhdi Khariri
17 Naelul Afizah Maffaro
18 Najwa Dzihniya
19 Niswatun Asyifa
20 Oktaviyani
21 Panca Saputra Ramadhani
22 Putri Nur Asyifah
23 Qiranna Dewi Anjani
24 Rahma Tussyifa
25 Raihan Firdaus
26 Risma Zahira
27 Saskiya Putri Ayu
28 Silvia Putri
Jumlah Rata –rata Prosentase
Lampiran 9

MembuatProcedure Text berdasarkan Structure Procedure TexttentangBanana Fritters

B. Glosarium
crunchy = garing
crispy = garing
sticky = lengket
greasy = berminyak
bitter = pahit
salty = asin
spicy = pedas
salty = asin
plan = polos
sweet = manis
sour = kecut
bitter = pahit
cold = dingin

Mengetahui Karangbrai, 13 oktober 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Murino, SAg Erahayatin, S.Pd