PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar dalam kemampuan menjumlahkan bilangan
sampai 10.

Kesiapan Kelompok A Kelompok B Kelompok C Kelompok D Kelompok E

Belajar Murid belum Murid telah Murid telah Murid telah Murid telah
(Readiness) memiliki memiliki memiliki memiliki memiliki
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
menjumlahkan sedang sedang menjumlahkan menjumlahkan
bilangan sampai menjumlahkan menjumlahkan bilangan sampai bilangan sampai
10 bilangan sampai bilangan sampai 10 10
10 10
Nama Amelia, aulia, Alesha, bilqis, Amat, dzaki, Yumna, El, Luna, Mika,
Murid dimas, refan, efie, ervi, nabilah, Nizam, Iskandar, Alya, Hasan, Maliq,
fahmi, zidan husnul, miftah Salsa, Suhayla Andien, Arkaan, Rafa, Qia
Asifa,
Produk Diberikan LKPD Murid diberikan Murid diberikan Murid diberikan Murid diberikan
dan murid LKPD berupa LKPD berupa LKPD berupa LKPD berupa
langsung gambar-gambar gambar-gambar soal cerita soal cerita
menyebutkan
hasilnya
(Penilaian
observasi)

Modul Ajar

Satuan Pendidikan : SDN Sukapura 05 Jakarta

Kelas/Semester : 1/1
Fase :A
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain kartu, Murid mampu menjumlahkan bilangan sampai 10
2. Murid mampu menyelesaikan soal-soal penjumlahan

SDN Sukapura 05
B. Materi Pokok
Penjumlahan
C. Sumber Belajar
Buku guru, buku siswa Matematika Kelas 1 serta buku referensi lainnya
D. Media Pembelajaran
Bola, Keranjang, Kartu dadu, LKPD
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Belajar Mengajar Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik berdoa. Sesuai urutan absen, murid bergantian 10 menit
memimpin doa sesuai dengan agama masing-masing.
 Setelah selesai Berdoa, guru menyapa dan menanyakan
emosi yang dirasakan murid hari ini. (KSE : Kesadaran
diri) (Budaya Positif)
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab
dengan murid tentang jumlah benda-benda yang ada
disekitar kelas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan aspek yang akan dinilai selama proses
pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan)
 Guru memotivasi murid agar dapat mengikuti pelajaran
dengan baik.
Inti  Guru membagi murid ke dalam 6 kelompok sesuai dengan 50 menit
kesepakatan sebelumnya (Kesiapan belajar murid)
 Perwakilan murid, mengoperasikan dan memasukkan bola
ke dalam keranjang. Murid berhitung Bersama-sama
jumlah bola yang masuk ke keranjang.
 Guru membagikan kartu dadu kepada semua murid.
 Guru menyebutkan jumlah angka, murid dalam satu
kelompoknya, mengangkat kartu-kartu dengan
penjumlahan yang disebutkan oleh guru. (KSE :
Keterampilan berelasi)
 Setelah satu babak, guru menyebutkan penjumlahan
angka kembali, demikian seterusnya.
Diferensiasi Produk
 Masing-masing kelompok diberikan LKPD
 Untuk murid-murid yang kemampuannya kurang, dengan
pendampingan guru, murid dapat menyebutkan langsung
hasil penjumlahan.
 Untuk murid yang kemampuannya sedang, murid dapat
mengerjakan LKPD penjumlahan bergambar.
 Untuk murid dengan kemampuan tinggi, murid dapat
mengerjakan LKPD berupa penjumlahan soal cerita.
 Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk
memberikan kesan dan perasaan pada pembelajaran. (KSE :
kesadaran diri)
Penutup  Dengan bimbingan guru, murid menyimpulkan materi yang 15 menit
telah dipelajari
 Murid menyimak penguatan pembelajaran hari ini yang
disampaikan oleh guru.
 Guru melakukan refleksi dengan melakukan beberapa
pertanyaan berikut:
- Bagaimana perasaan kalian selama pembelajaran hari
ini? (KSE : Kesadaran diri)
- Bagian mana yang paling menarik dari pembelajaran
hari ini?

SDN Sukapura 05
  Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam. (Budaya positif)

F. Penilaian
Pada penilaian hari ini menggunakan penilaian asesmen for learning. Penilaian ini dilakukan selama proses
pembelajaran penilaian ini berfungsi sebagai penilaian formatif.
Jenis penilaian:
 Penilaian sikap : terlampir
 Penilaian keterampilan : terlampir
 Penilaian pengetahuan : terlampir

G. Rencana Tindak Lanjut

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran pengayaan
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.

H. Refleksi

Tabel Refleksi Untuk Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban
1. Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami
materi ini?
3. Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami
materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
memahami materi ini?
5. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai
5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha
yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?

Tabel Refleksi Untuk Guru

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga
tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan
anda lakukan untuk membantu peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak focus?
Bagaimana cara guru agar mereka bisa focus pada
kegiatan berikutnya?

I.

Mengetahui, Jakarta, 7 September 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

SDN Sukapura 05
Purwitasari, S.Pd Nur Fitria Septiana
NIP. 196909181993082002 NIP. 198409252022212035

Lampiran 1
LKPD Kemampuan Rendah

SDN Sukapura 05
LKPD Kemampuan Sedang

SDN Sukapura 05
LKPD Kemampuan Tinggi

SDN Sukapura 05
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Sikap

SDN Sukapura 05
Lembar observasi penilaian sikap
Ketaatan Perilaku Tanggung
Kerjasama
No Nama Siswa Beribadah bersyukur Jawab
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 ALESHA ZAHRA
2 ALYA SHAKILA ANJANI
3 AMELIA JOVANKA
4 ANDIEN BEVERLIEN MAHARANI
5 ARKAAN MAULANA
6 ASIFA NAYILA
7 AULIA AZKYAH
8 BILQIS ANDI YANI PUTRI
9 DIMAS ARDIANSYAH
10 EFIE AULIA AL BALQAN
11 ERVI YANA AULIYA FITRY
12 EUSOOF EL-SHIRAZI AVERROES HARRIER
13 HUSNUL KHOTIMAH
14 KATYALUNA RAHMADANI
15 MIFTAH SALIM FERHAN
16 MIKAYLA QUEENARA SHANUM
17 MUHAMAD REFAN RIKAL
18 MUHAMMAD AMINNULLOH
19 MUHAMMAD DZAKI MUBAROK
20 MUHAMMAD FAHMI IDRIS
21 MUHAMMAD FAHMI NURHASAN
22 MUHAMMAD ISKANDAR
23 MUHAMMAD MALIQ ABDUL AZIS
24 NABILAH AZ ZAHRA
25 NAYSILA KHALIQA
26 NIZAM MAULANA
27 RAFA AZKA PUTRA
28 SAHILA RIZQYA FARAADISA
29 SALSABILA
30 SUHAYLA
31 YUMNA FARIHA HAKAMA
32 ZIDAN RIZKI

Keterangan:
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Lembar penilaian pengetahuan

Soal
No Nama
1 2 3 4 5
1 ALESHA ZAHRA
2 ALYA SHAKILA ANJANI
3 AMELIA JOVANKA
4 ANDIEN BEVERLIEN MAHARANI
5 ARKAAN MAULANA

SDN Sukapura 05
6 ASIFA NAYILA
7 AULIA AZKYAH
8 BILQIS ANDI YANI PUTRI
9 DIMAS ARDIANSYAH
10 EFIE AULIA AL BALQAN
11 ERVI YANA AULIYA FITRY
12 EUSOOF EL-SHIRAZI AVERROES HARRIER
13 HUSNUL KHOTIMAH
14 KATYALUNA RAHMADANI
15 MIFTAH SALIM FERHAN
16 MIKAYLA QUEENARA SHANUM
17 MUHAMAD REFAN RIKAL
18 MUHAMMAD AMINNULLOH
19 MUHAMMAD DZAKI MUBAROK
20 MUHAMMAD FAHMI IDRIS
21 MUHAMMAD FAHMI NURHASAN
22 MUHAMMAD ISKANDAR
23 MUHAMMAD MALIQ ABDUL AZIS
24 NABILAH AZ ZAHRA
25 NAYSILA KHALIQA
26 NIZAM MAULANA
27 RAFA AZKA PUTRA
28 SAHILA RIZQYA FARAADISA
29 SALSABILA
30 SUHAYLA
31 YUMNA FARIHA HAKAMA
32 ZIDAN RIZKI

Keterangan:
Skor 1 : jika benar
Skor 0 : jika salah

Rubrik Penilaian Keterampilan

Lembar penilaian Keterampilan

Penjumlahan ke-
No Nama
1 2 3 4 5
1 ALESHA ZAHRA
2 ALYA SHAKILA ANJANI
3 AMELIA JOVANKA
4 ANDIEN BEVERLIEN MAHARANI
5 ARKAAN MAULANA
6 ASIFA NAYILA
7 AULIA AZKYAH
8 BILQIS ANDI YANI PUTRI
9 DIMAS ARDIANSYAH
10 EFIE AULIA AL BALQAN
11 ERVI YANA AULIYA FITRY
12 EUSOOF EL-SHIRAZI AVERROES HARRIER
13 HUSNUL KHOTIMAH

SDN Sukapura 05
14 KATYALUNA RAHMADANI
15 MIFTAH SALIM FERHAN
16 MIKAYLA QUEENARA SHANUM
17 MUHAMAD REFAN RIKAL
18 MUHAMMAD AMINNULLOH
19 MUHAMMAD DZAKI MUBAROK
20 MUHAMMAD FAHMI IDRIS
21 MUHAMMAD FAHMI NURHASAN
22 MUHAMMAD ISKANDAR
23 MUHAMMAD MALIQ ABDUL AZIS
24 NABILAH AZ ZAHRA
25 NAYSILA KHALIQA
26 NIZAM MAULANA
27 RAFA AZKA PUTRA
28 SAHILA RIZQYA FARAADISA
29 SALSABILA
30 SUHAYLA
31 YUMNA FARIHA HAKAMA
32 ZIDAN RIZKI

Keterangan:
Nilai 3 : Dalam kelompok bermain kartu, Murid mampu bekerjasama dengan baik membentuk penjumlahan.
Nilai 2 : Dalam kelompok bermain kartu, Murid cukup mampu bekerjasama membentuk penjumlahan
Nilai 1 : Dalam kelompok bermain kartu, Murid kurang mampu bekerjasama membentuk penjumlahan.

Lampiran 3
KKTP

SDN Sukapura 05
DOKUMENTASI KEGIATAN AKSI NYATA

SDN Sukapura 05
SDN Sukapura 05
BUKTI REFLEKSI

SDN Sukapura 05