LEMBAR KERJA REVIU CP – TP – ATP

KELOMPOK 1 (KELAS 7)

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : 1. Sira Meniria SMPN 24 Malang

2. Anita Dwi K. SMPN 21 Malang

3. Priantinik SMPN 13 Malang

4. Eka Jayanti SMPN 16 Malang

5. Nada Barlian SMPN 29 Malang

6. Selvi Putri Graviyanti SMPN 23 Malang

7. Retno W. SMPN 19 Malang

8. Pramudia SMPN 9 Malang

9. Robiatul Awaliyah SMPN 26 Malang

10. Suci Wityastuti SMPN 14 Malang

11. Azis Setiawan SMPN 20 Malang

A. Kerangka Kurikulum Si BUDIAN
Materi Esensi
Kelas VII
Eksplorasi a. Konsep Pengukuran dalam Seni
Matematika dalam dan Arsitektur Lokal
Konteks Budaya · Menggunakan konsep
Lokal Kota Malang pengukuran (panjang, luas,
volume) untuk menganalisis
karya seni arsitektur atau
bangunan lokal yang ada di
Kota Malang
· Menerapkan pemahaman
tentang pengukuran dalam
pemetaan dan dokumentasi
bangunan-bangunan bersejarah
b. Pola dan Geometri dalam Motif
Budaya
· Mengidentifikasi pola-pola dan
bentuk geometris yang terdapat
dalam motif-motif seni dan
budaya lokal
· Menerapkan pemahaman pola
dan geometri dalam
menciptakan karya seni atau
desain yang terinspirasi dari
budaya lokal
Sub Materi
Kelas VIII
a. Statistik dalam Kegiatan Sosial
dan Budaya
· Menganalisis data statistik
terkait dengan kegiatan sosial
dan budaya di Kota Malang
seperti festival, kegiatan
olahraga, atau perayaan
· Menggunakan konsep statistik
untuk menyajikan data dalam
bentuk grafik dan diagram yang
informatif
b. Menghitung keseimbangan dalam
Seni Tari Lokal
· Menggunakan prinsip-prinsip
matematika untuk menghitung
dan menganalisis keseimbangan
gerakan dalam seni tari lokal
· Mengkaji bagaimana konsep
matematika dapat berperan
dalam ekspresi seni
Kelas IX
a. Eksplorasi Matematika dalam
Kerajinan Tangan Tradisional
· Menggunakan konsep geometri
dan perbandingan dalam
membuat atau menganalisis
kerajinan tangan tradisional dari
Kota Malang
· Menerapkan pemahaman
tentang proporsi dan simteri
dalam membuat karya kerajinan
b. Matematika dalam pengelolaan
sumber daya alam
· Menganalisis pengelolaan
sumber daya alam yang
berkelanjutan dengan
menggunakan konsep
matematika, seperti perhitungan
lahan pertanian atau distribusi
air dalam irigasi tradisional
B. Hasil Reviu CP – TP - ATP
Kerangka Kurikulum Si
No Elemen
BUDIAN
(1) (2) (3)
1 A. Konsep Pengukuran Pengukuran Di akhir fase D peserta
dalam Seni dan
Arsitektur Lokal
1. Menggunakan konsep
pengukuran (panjang,
luas, volume) untuk
menganalisis karya seni
arsitektur atau bangunan
lokal yang ada di Kota
Malang
2. Menerapkan pemahaman
tentang pengukuran
dalam pemetaan dan
dokumentasi bangunan-
bangunan bersejarah
Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
Yang Tersedia Integrasi Si BUDIAN
(4) (5) (6)
(P1) Menjelaskan unsur Kompetensi : Menentukan
didik dapat menjelaskan – unsur lingkaran luas bangunan
cara untuk menentukan Konten : Luas permukaan
luas lingkaran dan (P2) Menjelaskan unsur - TPU:
menyelesaikan masalah unsur bangun ruang Menggunakan konsep
yang terkait. Mereka pengukuran (panjang, luas,
dapat menjelaskan cara (P3) Menjelaskan cara volume) untuk menganalisis
untuk menentukan luas menentukan luas karya seni arsitektur atau
permukaan dan volume lingkaran bangunan lokal yang ada di
bangun ruang (prisma, Kota Malang.
tabung, bola, limas dan (P4) Menyelesaiakan
kerucut) dan masalah yang berkaitan TPK:
menyelesaikan masalah dengan luas lingkaran 1. Mengidentifikasi bentuk
yang terkait. Mereka bangunan Art Center,
dapat menjelaskan (P5) Menjelaskan cara Dewan Kesenian Malang.
pengaruh perubahan mennetukan luas 2. Menghitung luas
secara proporsional dari permukaaan bangun permukaan bangunan Art
bangun datar dan bangun ruang Center, Dewan Kesenian
ruang terhadap ukuran Malang.
panjang, besar sudut, (P6) Menjelaskan cara 3. Menggunakan konsep
luas, dan/ atau volume. menentukan volume pengukuran dalam
bangun ruang menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangunan Art Center,

2. B. Pola dan Geometri Aljabar
dalam Motif Budaya
● Mengidentifikasi pola-
pola dan bentuk
geometris yang terdapat
dalam motif-motif seni
dan budaya lokal
● Menerapkan pemahaman
pola dan geometri dalam
menciptakan karya seni
atau desain yang
terinspirasi dari budaya
lokal
(P7) Menyelesaiakan Dewan Kesenian Malang.
masalah yang berkaitan
dengan luas dan volume
bangun ruang
(P8) Menjelaskan
pengaruh perubahan
ukuran bangun datar
terhadap bangun
ruangnya
Di akhir fase D peserta Kompetensi :
didik dapat mengenali, menggeneralisasi
memprediksi dan Konten : Pola batik Malangan
menggeneralisasi pola TPU:
dalam bentuk susunan Menerapkan pemahaman pola
benda dan bilangan. dan geometri dalam
Mereka dapat menyatakan menciptakan karya seni yang
suatu situasi ke dalam terinspirasi dari motif-motif
bentuk aljabar. Mereka seni dari budaya lokal
dapat menggunakan sifat-
sifat operasi (komutatif, TPK:
asosiatif, dan distributif) 1. Mengidentifikasi pola –
untuk menghasilkan bentuk pola yang terdapat dalam
aljabar yang ekuivalen. batik Malangan
Peserta didik dapat 2. Memprediksi pola
memahami relasi dan pada kain batik topeng
fungsi (domain, kodomain, malangan.
 range) dan menyajikannya
dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan
grafik. Mereka dapat
membedakan beberapa
fungsi nonlinear dari fungsi 3. Menyatakan pola batik
linear secara grafik. Mereka ke dalam bentuk aljabar
dapat menyelesaikan 4. Menerapkan
persamaan dan pemahaman dalam
pertidaksamaan linear satu mendesain batik
variabel. Mereka dapat malangan.
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
relasi, fungsi dan
persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem
persaman linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.

Keterangan:
(1) Diisi Nomor urut
(2) Diisi Kerangka Kurikulum Si-BUDIAN
(3) Diisi Elemen yang selaras dengan Kerangka Kurikulum Si BUDIAN
(4) Diisi Kalimat CP dari elemen yang sesuai
(5) Diisi Kalimat Tujuan Pembelajaran yang sudah ada
 (6) Diisi Kalimat Tujuan Pembelajaran Terintegrasi Si BUDIAN

C. Desain Alur Tujuan Pembelajaran Integrasi Si BUDIAN

Urutan Tujuan Pembelajaran Fase D

Gambar Alur Tujuan Pembelajaran Fase D
(Diambil dari TP Integrasi Si BUDIAN)
A.
1. Mengidentifikasi bentuk bangunan Dewan
Kesenian Malang (7.A1)
2. Menghitung luas permukaan bangun Dewan
Kesenian Malang (7.A2)
3. Menggunakan konsep pengukuran dalam
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun Dewan kesenian malang
(7.A3)
B
1. Mengidentifikasi Pola – pola yang terdapat
dalam batik Malangan (7.B1)
2. Memprediksi pola pada kain batik topeng
malangan (7.B2)
3. Menerapkan pemahaman dalam mendesain
batik malangan (7.B3)
 ATP (Alur Tujuan Pembelajaran ).

Materi Tujuan Pembelajaran Kelas /

Pokok Semester

(P1) Menjelaskan unsur – unsur lingkaran 7/ 2

(P2) Menjelaskan unsur – unsur bangun ruang 7/ 2

(P3) Menjelaskan cara menentukan luas lingkaran 8/2

(P4) Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan luas lingkaran. 8/2

Pengukuran (P5) Menjelaskan cara mennetukan luas permukaaan bangun ruang 8/2

(P6) Menjelaskan cara menentukan volume bangun ruang 8/2

(P7) Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan luas dan volume 8/2
bangun ruang

(P8) Menjelaskan pengaruh perubahan ukuran bangun datar 9/2

terhadap bangun ruangnya
 LEMBAR KERJA 02. REVIU DAN REVISI MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru :

1. Sira Meniria SMPN 24 Malang

2. Anita Dwi K. SMPN 21 Malang

3. Priantinik SMPN 13 Malang

4. Eka Jayanti SMPN 16 Malang

5. Nada Barlian SMPN 29 Malang

6. Selvi Putri Graviyanti SMPN 23 Malang

7. Retno W. SMPN 19 Malang

8. Pramudia SMPN 9 Malang

9. Robiyatul Awaliyah SMPN 26 Malang

10. Suci Wityastuti SMPN 14 Malang

11. Azis Setiawan SMPN 20 Malang

No Komponen Sebelum Integrasi Si Setelah Integrasi Si BUDIAN
Modul Ajar BUDIAN

1. Judul Modul Modul Ajar Bangun Ruang yang

Ajar terintegrasi dengan SI - BUDIAN

2 Nama Sira Meniria Tafonao,S.Pd Sira Meniria Tafonao,S.Pd

Penyusun

3 Satuan SMP Negeri 24 Malang SMP Negeri 24 Malang

Pendidikan

4 Tahun 2023 2023

Disusun

5 Jenjang SMP SMP

Sekolah

6 Kelas / Fase VII / D VII / D

7 Materi Pokok Bangun Ruang Bangun Ruang

8 Sub Materi (P2) Unsur - unsur bangun (P2) Unsur - unsur bangun ruang
ruang

Peserta didik Peserta didik Menjelaskan

9 Kompetensi Menjelaskan bentuk bentuk bangunan Art
bangun ruang Center Dewan Kesenian
Peserta didik Malang.
Menentukan luas Peserta didik Menentukan
permukaan bangun luas permukaan bangunan
ruang Art Center Dewan
Peserta didik Kesenian Malang.
Menyelesaikan masalah Peserta didik Menyelesaikan
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan
bangun ruang dengan bangunan Art Center,
Dewan Kesenian Malang

10 Alokasi Waktu 2 JP 2 JP

11 Profil Pelajar ● Beriman, Bertakwa ● Beriman, Bertakwa

Pancasila kepada Tuhan YME kepada Tuhan YME
● Berkebhinekaan ● Berkebhinekaan global
global
● Bernalar kritis
● Bernalar kritis
● Gotong royong
● Gotong royong
● Mandiri
● Mandiri
● Kreatif
● Kreatif
12 Sarana Dan ● Alat: Gawai ● Alat: Gawai (Smartphone
Prasarana (Smartphone dan dan Laptop serta
Laptop serta proyektor)
proyektor)
● Meteran
● Meteran
Sumber Belajar: Buku Paket
Sumber Belajar: Buku Paket Matematika SMP/MTs Kelas VII
Matematika SMP/MTs Kemdikbud 2021, internet dan
Kelas VII Kemdikbud 2021, sumber lainnya
internet dan sumber lainnya

13 Peserta Didik Peserta didik reguler/tipikal Peserta didik reguler/tipikal

14 Model Problem-Based Learning Problem-Based Learning

Pembelajaran

Di akhir fase D peserta didik Di akhir fase D peserta didik dapat

15 Capaian dapat menjelaskan cara
Pembelajaran untuk menentukan luas
lingkaran dan
menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas
permukaan dan volume
bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan
menjelaskan cara untuk
menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan
cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan pengaruh
 kerucut) dan menyelesaikan perubahan secara proporsional
masalah yang terkait. dari bangun datar dan bangun
Mereka ruang terhadap ukuran panjang,
dapat menjelaskan besar sudut, luas, dan/ atau
pengaruh perubahan secara volume.
proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/ atau
volume.

(P2) Menjelaskan unsur - 1. (P2) Menjelaskan unsur -

16 Tujuan unsur bangun ruang unsur bangun ruang yang
Pembelajaran terdapat pada Art Center
Dewan Kesenian Malang.
2. Mengidentifikasi bentuk
bangunan Art Center,
Dewan Kesenian Malang.
3. Menghitung luas
permukaan bangunan Art
Center, Dewan Kesenian
Malang.
4. Menggunakan konsep
pengukuran dalam
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangunan Art Center,
Dewan Kesenian Malang
Manfaat yang akan
17 Pemahaman diperoleh peserta didik Manfaat yang akan diperoleh
 setelah mengikuti proses
Bermakna pembelajaran serta
mempelajari materi ini
adalah, peserta didik dapat
menerapkan pemahaman
tentang pengukuran dalam
pemetaan bangun ruang
sisi datar.
1. Apakah bangun itu?
18 Pertanyaan 2. Apakah perbedaan
Pemantik antara ciri ,unsur dan
identifikasi suatu bangun ?
3. Bagaimana cara
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang?
19 Langkah
Pembelajaran
20 Asesmen
21 Referensi
belajar
peserta didik setelah mengikuti
proses pembelajaran serta
mempelajari materi ini adalah,
peserta didik dapat menerapkan
pemahaman tentang pengukuran
dalam pemetaan dan
dokumentasi bangunan –
bangunan bersejarah yang ada
di kota Malang
1. Apakah bangun itu?
2. Apakah perbedaan antara ciri
,unsur dan identifikasi suatu
bangun ?
3. Bagaimana cara
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang?
Catatan:

1. Hasil Kerja Kelompok dikumpulkan paling lambat hari H kegiatan In-2 pada tautan
https://drive.google.com/drive/folders/1bsO8vQLHztbfKWykl54hXvcbe_tjRgip?usp=sharing

2. Kegiatan In-2 presentasi hasil kerja kelompok dilanjutkan Revisi

3. Hasil Revisi diupload kembali pada tautan drive yang sudah disediakan