`MODUL AJAR-ASESMEN

VIRUS DAN PERANANNYA

Fase/Kelas/Semester : Fase E/1

Elemen : Pemahaman dan Keterampilan Proses
Perkiraan Alokasi waktu : 4 JP
Dimensi Profil Pelajar : Bernalar kritis, Kreatif, Bergotong royong,
Pancasila Mandiri

Tujuan Pembelajaran :
1. Memahami virus dan peranannya dalam kehidupan

Rangkaian Mencapai Tujuan Pembelajaran :

Pada kegiatan pembelajaran, guru membagi menjadi 2 (Dua) kali pertemuan guna mencapai
tujuan pembelajaran

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke- 1 ( 2 x 45 Menit)
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus
2. Memahami struktur dan bentuk virus

3 Memahami replikasi virus.

Pertemuan ke- 2 ( 2 x 45 Menit)

4 Menganalisis Peranan virus dalam kehidupan manusia

Materi Prasyarat :
Peserta didik diharapkan sudah memahami ciri-ciri makhluk hidup.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)

Pendahuluan
1. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar, lalu mengkondisikan kelas
(mengecek kehadiran, berdoa, dan mengecek kebersihan kelas)
2. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Guru memotivasi dan memberikan stimulus untuk bernalar kritis dan mandiri terkait
pandemi covid-19
4. Guru menyampaikan manfaatnya belajar tentang virus dan peranannya dalam
kehidupan.
5. Melakukan asesmen awal dengan menggunakan Google form :
https://forms.gle/YN7K4Uu91tZVKpHf6

Asesmen Awal dilakukan dengan memberikan link Google form berupa pertanyaan umum
tentang ciri , struktur, dan replikasi, serta peranan virus dalam kehidupan
Bagi sekolah yang fasilitas internetnya belum memadai bisa menggunakan print out soal
asesemen awal pada lampiran

Tindak lanjut hasil asesmen awal

1. I : Jika peserta didik hanya mampu menjawab minimal 4 dari 5 soal tentang memahami
virus(ciri, struktur, dan replikasi) membahas LKPD 2
2. II : Jika peserta didik hanya mampu menjawab minimal 4 dari 5 soal memahami peranan
virus bagi kehidupan membahas LKPD 1
3. III : Jika peserta didik menjawab minimal 4 dari 5 soal Peserta didik yang memahami virus
(ciri, struktur, dan replikasi) dan minimal 4 dari 5 soal peranan virus bagi kehidupan akan
diberikan penguatan membahas LKPD 3 dan dapat dijadikan tutor sebaya
4. IV : Jika peserta didik hanya mampu menjawab kurang dari 4 soal dari masing masing
kriteria diberikan pendampingan khusus untuk membahas LKPD 1 dan LKPD 2

Empat Kelompok Peserta didik dari pengolahan hasil asesmen awal (Untuk pembelajaran
terdiferensiasi konten)
1. Peserta didik yang telah memahami ciri, struktur, dan replikasi virus dan memahami
peranan virus dalam kehidupan.
2. Peserta didik yang hanya memahami ciri, struktur, dan replikasi virus
3. Peserta didik yang hanya memahami peranan virus dalam kehidupan
4. Peserta didik yang tidak memahami baik ciri, struktur, dan replikasi virus maupun peranan
virus dalam kehidupan

Pertanyaan pemantik (Bernalar kritis)

Apa yang dimaksud dengan virus? Bagaimana struktur dasar virus memungkinkannya untuk
menginfeksi sel-sel hidup?
Kegiatan pembelajaran
1. Guru menampilkan 2 video berbeda. Video pertama tentang ciri, struktur dan replikasi
virus pada link: https://www.youtube.com/watch?v=8glI_X1XoBE&t=640s Dan video
kedua tentang peranan virus dalam kehidupan pada link :
https://www.youtube.com/watch?v=v4V0cGM9owA&t=332s dan mengajukan
pertanyaan:
a. Mengapa virus digolongkan makhluk hidup?
b. Apakah virus juga dapat di golongkan benda mati? Mengapa
2. Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal pembelajaran
a. Kelompok Peserta didik yang telah memahami ciri, struktur, dan replikasi virus dan
memahami peranan virus dalam kehidupan membahas LKPD 3 dan menjadi tutor
sebaya
b. Kelompok Peserta didik yang hanya memahami ciri, struktur, dan replikasi virus
membahas LKPD 2 didampingi guru
c. Kelompok Peserta didik yang hanya memahami peranan virus dalam kehidupan
membahas LKPD 1 didampingi guru
d. Kelompok Peserta didik yang tidak memahami baik ciri, struktur, dan replikasi virus
maupun peranan virus dalam kehidupan membahas LKPD 1 dan LKPD 2 dengan
pendampingan oleh guru dan tutor sebaya

3. Peserta didik dalam kelompok membahas masing-masing dan berdiskusi. Selama proses
diskusi guru mendampingi kegiatan tersebut
4. Peserta didik yang membahas LKPD 1 menyampaikan hasil diskusinya dan dilanjutkan
tanya jawab.
5. Guru memberikan penguatan tentang ciri, struktur dan replikasi virus

Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan dan
menghubungkannya dengan pertanyaan pemantik di awal pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta yang telah aktif dalam diskusi baik secara
kelompok ataupun individual