MODUL PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM & BUDI PEKERTI

KELAS 8

SMP NEGERI 1
PROBOLINGGO
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

MODUL BAB II : Meyakini Kitab-Kitab Allah: Menjadi Generasi Pecinta Al-Qur’an

yang Toleran

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Nama : Adi Santoso,S.Ag M.Pd.I

Institusi : SMP N 1 Kota Probolinggo
Tahun : 2023-2024
Jenjang : SMP
Kelas : 8
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan benar serta memiliki rasa ingin tahu
terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa membaca al-Qur’an setiap hari.
2. menjelaskan cara mencintai alQur’an dan cara membangun hubungan dengan orang yang
beriman kepada kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku terpuji dan bersikap
toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab terhadap al-Qur’an
3. Membuat infografis time line diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul
dengan benar serta tumbuh sikap mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap menghargai kitab
suci agama lain
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan setelah kegiatan pembelajaran antara lain:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: peserta didik selalu memulai
pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.
2. Berkebinekaan Global: peserta didik saling menghargai perbedaan saat berkomunikasi satu
sama lain.
3. Bergotong royong : peserta didik melaksanakan kegiatan berdiskusi baik dengan guru maupun
dengan teman lainnya.
4. Mandiri: peserta didik bertanggung jawab menyelesaikan tugas
5. Bernalar kritis: peserta didik mampu berpikir secara kritis ketika dihadapkan dengan berbagai
persoalan dalam pembelajaran.
6. Kreatif: peserta didik mampu menyelesaikan persoalan dan juga memiliki pemikiran yang
inovatif dalam pembelajaran.
D. SARANA DAN PRASARANA
Sarana : ATK, media IT, Kelas/laboratorium TIK.
Prasarana : Alquran, Hadits, Literasi Media, buku-buku lain yang relevan

E. TARGET PEMBELAJARAN
1. Peserta didik yang menjadi target dalam modul ajar ini antara lain:
Peserta didik regular
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan
benar serta memiliki rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa membaca
al-Qur’an setiap hari, menjelaskan cara mencintai alQur’an dan cara membangun hubungan
dengan orang yang beriman kepada kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku
terpuji dan bersikap toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab terhadap al-Qur’an dan
Membuat infografis time line diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul
dengan benar serta tumbuh sikap mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap menghargai kitab suci
agama lain
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan
benar serta memiliki rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa membaca

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

al-Qur’an setiap hari, menjelaskan cara mencintai alQur’an dan cara membangun hubungan
dengan orang yang beriman kepada kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku
terpuji dan bersikap toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab terhadap al-Qur’an dan
Membuat infografis time line diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul
dengan benar serta tumbuh sikap mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap menghargai kitab suci
agama lain
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan
benar serta memiliki rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa membaca
al-Qur’an setiap hari, menjelaskan cara mencintai alQur’an dan cara membangun hubungan
dengan orang yang beriman kepada kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku
terpuji dan bersikap toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab terhadap al-Qur’an dan
Membuat infografis time line diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul
dengan benar serta tumbuh sikap mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap menghargai kitab suci
agama lain
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Metode: model pembelajaran discovery learning,
Pertemuan Kedua
1. Metode:Jigsaw
Pertemuan Ketiga
1. Metode:Pembelajaran berbasis produk

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui model pembelajaran discovery learning, kalian mampu menjelaskan makna iman
kepada kitab-kitab Allah dengan benar serta memiliki rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-
kitab Allah dan terbiasa membaca al-Qur’an setiap hari.
2. Melalui teknik dapat menjelaskan cara mencintai alQur’an dan cara membangun hubungan
dengan orang yang beriman kepada kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku
terpuji dan bersikap toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab terhadap al-Qur’an
3. Melalui model pembelajaran berbasis produk, kalian dapat membuat infografis time line
diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul dengan benar serta tumbuh sikap
mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap menghargai kitab suci agama lain
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
a. menghubungkan fungsi iman kepada malaikat dengan aktivitas kehidupan.
b. menunjukkan cara menumbuhkan karakter positif sehingga tertanam dorongan untuk beramal
baik dan menjauhi amal yang buruk.
c. membuat infografis mengenai tugas para malaikat dengan canva atau piktochart dengan benar.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Peserta didik mengamati dan mempelajari infografis.
b. Peserta didik diminta membaca pantun pemantik.
c. Membaca rubrik Mari Bertafakur.
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, 10 Menit
pembacaan al-Qur’an surah/ayat pilihan, memperhatikan
kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran, menyampaikan
cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian.
3. Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok
Inti a.Guru meminta peserta didik untuk mengamati infografis. 100 Menit

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

Infografis bab 2 menyajikan garis besar materi tentang

menjadi pencinta al-Qur’an yang toleran. Buah Cinta al-
Qur’an adalah akhlak mulia dan memahami perbedaan
dengan umat yang meyakini kitab suci berbeda.
b.Guru memberikan penjelasan tambahan apabila peserta didik
belum memahami infografis.
c. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk membaca
Pantun Pemantik. Pada Bab 2, Pantun Pemantik berisi pantun
nasehat untuk mendukung pemahaman bermakna pada topik
yang dibahas.
d.Setelah membaca Pantun Pemantik peserta didik diminta
membuat sebuah pantun nasehat untuk teman berdasarkan
materi pelajaran.
e.Guru meminta peserta didik untuk membaca rubrik Mari
bertafakur yang komunitas pemuda di kota Depok yang
bernama Laskar Berani Hijrah (LBH). Pada awalnya mereka
hanya mengamen di perempatan jalan. Komunitas LBH
kemudian memberikan mereka modal. Selain diberi modal,
mereka juga diajak belajar mengaji dan menghafal al-Qur’an.
f. Setelah membaca rubrik Mari bertafakur peserta didik
diminta untuk mencari informasi apakah ada komunitas
serupa di lingkungan tempat tinggal peserta didik dan apabila
komunitas tersebut ada apakah pesertadidik mau mereka
mengaji al-Qur’an dan kembali ke jalan yang dapat diterima
masyarakat.
g.Setelah itu guru memberikan kata kunci topik yang akan
dibahas. Kata kunci terdapat pada rubrik Titik Fokus.
h.Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai
membahas materi pelajaran dan kegiatan-kegiatan di
dalamnya pada rubrik Ṭalab al-Ilmi. Metode yang diterapkan
untuk mencapai Capaian Pembelajaran pada Bab 2 ada 3
metode yang dibagi pada 3 pekan pertemuan yaitu:
Pertemuan pertama:
model pembelajaran discovery learning. Aktivitas yang
dilakukan adalah:
 Peserta didik mengungkap makna iman kepada kitab-kitab
Allah dan sejarah kitab-kitab Allah di bawah pengawasan
guru.
 Peserta didik menyimpulkan hasil eksperimen
Pertemuan kedua:
metode Jigsaw. Aktivitas yang dilakukan sebagai berikut:
 Membagi peserta didik ke dalam kelompok asal
 Membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli
 Dari masing-masing kelompok dikumpulkan peserta didik
dengan materi yang sama untuk mendiskusikan dalam tim
ahli.
 Laporan tim: Para ahli kembali ke dalam kelompok mereka
masingmasing (kelompok asal) untuk menyampaikan topik-
topik kealian mereka kepada teman satu tim.
Pertemuan ketiga
model pembelajaran berbasis produk Aktivitas yang dilakukan
yaitu:
 Membuat infografis time line diturunkannya kitab-kitab
Allah kepada para nabi dan rasul
 Mempresentasikan hasil produk
 Guru meminta peserta didik untuk membaca rubric
Rangkuman untuk mengetahui poin-poin penting materi
yang dibahas.

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

Penutup  Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan 10 Menit

pembelajaran.
 Guru bersama siswa melakukan evaluasi
kegiatanpembelajaran khususnya kekurangan
Penugasan :
1. Meresum materi makna iman kepada kitab-kitab Allah,cara mencintai kitab Al-qur,an dalam
kehidupan sehari hari serta diturunkannya kitab-kitab kepada para nabidan rasulnya

E. KRITERIA PENGUKURAN KETERCAPAIAN TUJUAN DAN ASESMEN

(DIAGNOSTIK, FORMATIF, DAN SUMATIF)
Asesmen Diagnostik
a. Menjelaskan makna berimannkepada kitab.
b. Menunjukkan cara mencintai alqur,an
c. Menyebutkan nama kitab dan para penerimanya
Asesmen Formatif
Identifikasi materi Pertanyaan Skor
Kemungkinan jawaban
yang akan diujikan
1. menjelaskan makna Menjelaskan  Sesuai(Benar semua) (100)
iman kepada kitab- makna iman Paham Utuh
kitab Allah dengan kepada kitab Allah (50)
benar serta memiliki  Sesuai(Benar sebagian) Paham
rasa ingin tahu Sebagian
terhadap sejarah kitab- (0)
kitab Allah dan terbiasa  Tidak sesuai Tidak Paham
membaca al-Qur’an
setiap hari.
2. Menjelaskan cara Menjelaskan cara  Sesuai(Benar semua) (100)
mencintai alQur’an dan mencintaial-qur,an Paham Utuh
cara membangun
hubungan dengan
orang yang beriman  Sesuai(Benar sebagian) (50)
kepada kitab terdahulu Paham
dengan benar serta Sebagian
memiliki perilaku (0)
terpuji dan bersikap  Tidak sesuai Tidak Paham
toleran terhadap
perbedaan dan
memiliki adab terhadap
al-Qur’an
3. Membuat infografis membuat infografis  Sesuai(Benar semua) (100)
time line mengenai Paham Utuh
diturunkannya kitab- diturunkannyakitab
kitab Allah kepada para -kitab Allah  Sesuai(Benar sebagian) (50)
nabi dan rasul dengan Paham
benar serta tumbuh Sebagian
sikap mencintai al- (0)
Qur’an dan memiliki  Tidak sesuai Tidak Paham
sikap menghargai kitab
suci agama lain

Sumatif

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Pernyataan yang menunjukkan pengertian iman kepada kitab secara tafsili adalah ....
a. Meyakini bahwa Allah Swt telah menurunkan kitab-kitab kepada para rasul-Nya tanpa harus
mengetahui nama kitab dan rasul penerimanya

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

b. Mengimani penjelasan al-Qur’an dan hadis yang menyebutkan kitab-kitab Allah secara
terperinci seperti nama dan nama rasul penerima
c. Beriman kepada semua kitab yang diturunkan oleh Allah Swt baik yang diturunkan kepada
nabi Muhammad saw maupun para nabi terdahulu
d. Membenarkan kitab-kitab Allah di dalam hati, mengikrarkan dengan lisan, dan
mengamalkannya dalam perbuatan sehari-hari
2. Perhatikan tabel berikut!
Kitab Bahasa
1 Al-qur,an A Ibrani
2 Taurat B Suryani
3 Injil C Qibty
4 Zabur D Arab
Pasangan kitab Allah dan bahasa kitab yang benar adalah ...
a. 1-D, 2-A, 3-B, 4-C
b. 1-D, 2-B, 3-C, 4-A
c. 1-D, 2-C, 3-A, 4-B D. 1-
d. 2-A, 3-C, 4-B
3. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Diturunkan di Bukit Sinai
(2) Memuat akhlak dan budi pekerti
(3) Diturunkan secara berangsur-angsur
(4) Perintah untuk menyucikan hari Sabtu
(5) Mengandung perintah mengesakan Allah
Pernyataan yang berhubungan dengan kitab al-Qur’an terdapat pada nomor ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (4)
c. (2), (3), dan (4)
d. (2), (3), dan (5)
4. Perhatikan narasi berikut!
Kitab ini diturunkan di daerah Yerusalem, sekitar sepuluh abad sebelum masehi. Bahasa yang
digunakan adalah bahasa Qibti. Kitab ini berisikan zikir dan penghormatan kepada Allah Swt.
dan nasehat-nasehat tentang kebaikan bagi manusia.
Kitab yang dimaksud pada narasi tersebut diturunkan kepada Nabi ....
a. Musa a.s. b. Dawud a.s. c. Isa a.s. d. Ibrahim a.s.

5. Perhatikan narasi berikut! Kitab ini diturunkan di daerah Yerusalem, sekitar satu abad sebelum
masehi. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Suryani.
Berikut ini yang menjadi isi pokok kitab pada narasi tersebut adalah ....
a. Perintah menyucikan dari dari perilaku duniawi yang berlebihan
b. Zikir dan penghormatan kepada Allah Swt
c. Pengetahuan tentang alam semesta dan astronomi
d. Menyucikan hari sabtu
6. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Meyakini kebenaran semua kitab terdahulu
(2) Hanya meyakini isi kandungan yang sesuai dengan al-Qur’an
(3) Meyakini bahwa kandungan yang berbeda dengan al-Qur’an berarti salah
(4) Meyakini bahwa kandungan kitab terdahulu hanya berlaku pada zamannya
(5) Meyakini bahwa semua kandungan kitab terdahulu sudah tidak berlaku lagi Pernyataan tentang
iman kepada kitab terdahulu yang benar terdapat pada nomor ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (2), (3), dan (4)
c. (1), (2), dan (4)
d. (2), (3), dan (5)
7. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Mengikuti kajian majelis taklim
(2) Membaca terjemah al-Qur’an
(3) Mempelajari ilmu tajwid
(4) Merenungi maknanya
Pernyataan yang berhubungan dengan kegiatan memahami al-Qur’an terdapat pada nomor ...
a. (1) dan (2) b. (2) dan (4) c. (2) dan (3) d. (3) dan (4)

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

8. Perhatikan ilustrasi berikut! Andi rajin membaca al-Qur’an setiap hari. Ia juga aktif di grup sosial
media kelompok pengajian. Setiap kali mendapat informasi di grup sosial media, Andi segera
mengirimkan informasi itu ke grup sosial media kelas. Suatu ketika Andi mengirim informasi
tentang kemurnian al-Qur’an dan kepalsuan kitab Injil di grup kelas. Informasi ini pun diprotes
Yohanes, teman satu kelas Andi, yang beragama Kristen. Yohanes merasa kiriman Andi di grup
kelas tidak menghargai kitab suci umat Kristen.
Bagaimana pendapatmu tentang permasalahan ini?
a. Sikap Andi sudah benar karena menyampaikan kebenaran al-Qur’an kepada teman-temannya
b. Andi seharusnya tidak membagikan informasi itu ke grup kelas karena ada Yohanes yang
beragama Kristen
c. Andi perlu mendalami makna kemurnian al-Qur’an secara moderat sehingga bisa lebih
menghargai kitab suci umat beragama lain
d. Andi seharusnya membuat grup khusus untuk peserta didik yang beragama Islam dan
membagikan info itu di grup khusus agama Islam
9. Perhatikan pernyataan berikut!
Pernyataan-pernyataan berikut ini benar, kecuali ....
a. Tidak ada agama yang sama karena pemahaman dan praktik berbeda
b. Islam, Yahudi, dan Nasrani memiliki sejarah nabi dan kitab suci sama
c. Semua agama sama karena pada dasarnya nabi dan kitabnya sama
d. Meskipun berbeda, ada kesamaan di dalam semua agama
10. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Mempengaruhi agar Yahudi dan Nasrani masuk Islam
(2) Mengusir Yahudi dari Madinah karena tidak mau memeluk agama Islam
(3) Berhubungan baik dengan Yahudi dan Nasrani dalam kehidupan sehari-hari
(4) Bekerjasama dengan Yahudi dan Nasrani melindungi Madinah dari serangan musuh
Pernyataan tersebut yang dilakukan oleh Rasulullah terhadap Yahudi dan Nasrani di Madinah
adalah ....
a. (1) dan (2) b. (2) dan (4) c. (2) dan (3) d.(3) dan (4)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAN

Pengayaan
silahkan kunjungi: di http://118.98.166.64/buku teks/bgsd
Remidial
sebagai bahan pengulangan dan/atau remedial silahkan
Setelah mencermati dan mempelajari dan mempelajari Meyakini Kitab-Kitab Allah: Menjadi
Generasi Pecinta Al-Qur’an yang Toleran
Lampiran :
Lembar Kerja Peserta Didik
No Indikator Instrumen Jawaban
1 menjelaskan makna iman kepada jelaskan makna iman kepada kitab-
kitab-kitab Allah dengan benar serta kitab Allah
memiliki rasa ingin tahu terhadap
sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa
membaca al-Qur’an setiap hari.
2 Menjelaskan cara mencintai Menunjukkan cara mencintai al-
alQur’an dan cara membangun Qur’an dan cara membangun
hubungan dengan orang yang hubungan dengan orang yang
beriman kepada kitab terdahulu beriman
dengan benar serta memiliki perilaku
terpuji dan bersikap toleran
terhadap perbedaan dan memiliki
adab terhadap al-Qur’an
3 Membuat infografis time line Membuat infografis time line
diturunkannya kitab-kitab Allah diturunkannya kitab-kitab Allah
kepada para nabi dan rasul dengan kepada para nabi dan rasul
benar serta tumbuh sikap mencintai
al-Qur’an dan memiliki sikap
menghargai kitab suci agama lain

[Date]
2021 MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. PMQ. 2019.Al-Qr’an danTerjemahannya.Jakarta: KementerianAgama RI

2. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020.PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
3. Zaki Zamani. 2018.Tuntutan BelajarTajwid bagi Pemula.Jakarta: Medpress Digital
4. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qr’an.2020. Qr’an Kemenag. Jakarta:Kementerian AgamaRI,
dalam htps://quran.kemenag.g
B. GLOSARIUM
1. (al-qabūl) dan (al-iżżi’ān).
2. Ibrani
3. Suryani
4. Qibti
C. DAFTAR PUSTAKA
1. Tim Shahih, Al Qr’an Tajwid Warna, Terjemah Indonesia: Plus Transliterasi Latin (e-
book), pada
Google Play, 2019
2. Aplikasi Tajwid al-Qr’an Lengkap dan Audio Ofine, VF Studio, pada Google Play, 2019
3. Kuis Pembelajaran tentang Tajwid pada aplikasi Peserta didik PAI dengan Barcode
Khusus, seperti pada Buku Peserta

Mengetahui Probolinggo, 17 Juli 2023

Kepala SMP N 1 Probolinggo Guru PAI

Kamsi Arianto,S.Pd,MM
Adi Santoso. S.Ag M.Pd,I
NIP. 19680409 199412 1 006 NIP. 197508292006041010

[Date]