ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Mengidentifikasi  Memahami pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, unsur-unsur teks berita
prosedural, dan metakognitif pada teks berita  Mengidentifikasi unsur-
tingkat teknis dan spesifik sederhana (membanggakan unsur teks berita
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan memotivasi) (membanggakan dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang didengar memotivasi) yang
budaya dengan wawasan kemanusiaan, dan dibaca. didengar dan dibaca.
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Menjelaskan langkah-
fenomena dan kejadian tampak mata. langkah menentukan
pokok-pokok/unsur-unsur
berita
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Menyimpulkan  Merumuskan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, isi dari berita ringkasan/kesimpulan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, (membanggakan unsur-unsur teks berita
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan memotivasi) yang dibaca
dan ranah abstrak sesuai dengan yang yang dibaca dan  Menanggapi isi berita
dipelajari di sekolah dan sumber lain didengar. yang didengar atau dibaca
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menelaah  Menganalisis struktur teks
pengetahuan faktual, konseptual, struktur dan berita yang digunakan
prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan teks dalam menulis bagian-
tingkat teknis dan spesifik sederhana berita bagian teks berita
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (membanggakan  Menganalisis kaidah
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan memotivasi) kebahasaan (bahasa baku,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, yang didengar kalimat langsung,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait dan dibaca berita konjungsi bawah,
fenomena dan kejadian tampak mata. konjungsi temporal dan
kronologis, keterangan
waktu, kata kerja mental)
yang digunakan dalam
menulis bagian-bagian
teks berita
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Menyajikan  Mengumpulkan data
mengolah, dan menyaji secara kreatif, data, informasi objek dari berbagai
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dalam bentuk sumber tentag berita,
dan komunikatif, dalam ranah konkret berita secara bahan, dan cara/langkah-
dan ranah abstrak sesuai dengan yang lisan dan tulis langkah kegiatan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain dengan disusun menjadi teks
yang sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan berita
struktur,  Menuliskan teks berita
kebahasaan, dengan memperhatikan
atau aspek lisan unsur-unsur berita dan
(lafal, intonasi, polapenyajiannya
mimik, kinesik).  Membacakan teks berita
yang ditulis
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3  Memahami pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks iklan, slogan, poster
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas  Mengidentifikasi isi dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana i informasi unsur–unsur yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang teks iklan, terdapat pada iklan,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, slogan, atau slogan, atau poster
budaya dengan wawasan kemanusiaan, poster (yang  Membedakan unsur-unsur
kebangsaan, dan kenegaraan terkait membuat iklan, slogan, dan poster
fenomena dan kejadian tampak mata. bangga dan
memotivasi)
dari berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Menyimpulkan  Menyimpulkan isi teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, isi iklan, slogan, iklan, slogan, atau poster
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, atau poster  Mempresentasikan isi
dan komunikatif, dalam ranah konkret (membanggakan teks iklan, slogan, atau
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dan poster
dipelajari di sekolah dan sumber lain memotivasi)
yang sama dalam sudut pandang teori. dari berbagai
sumber
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menelaah pola  Menjelaskan ciri-ciri atau
pengetahuan faktual, konseptual, penyajian dan komponen dan
prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan kebahasaan teks iklan,
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
tingkat teknis dan spesifik sederhana teks iklan, slogan, atau poster
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang slogan, atau berdasarkan teks iklan,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, poster (yang slogan, atau poster yang
budaya dengan wawasan kemanusiaan, membuat dibaca/didengar/
kebangsaan, dan kenegaraan terkait bangga dan disaksikan
fenomena dan kejadian tampak mata. memotivasi)  Menganalisis langkah-
dari berbagai langkah penulisan iklan,
sumber yang slogan atau poster
dibaca dan  Merumuskan konteks
didengar iklan, slogan, atau poster
sesuai dengan keperluan
untuk bahan penulisan
slogan dan/poster
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyajikan  Menulis iklan, slogan,
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, pesan, atau poster berdasarkan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ajakan dalam konteks yang telah
dan komunikatif, dalam ranah konkret bentuk iklan, dirumuskan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang slogan, atau  Mempresentasikan iklan,
dipelajari di sekolah dan sumber lain poster secara slogan, dan/atau poster
yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dan tulis. yang ditulis dengn
berbagai variasi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks eksposisi.
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas  Merumuskan unsur-unsur
tingkat teknis dan spesifik sederhana i informasi teks teks eksposisi yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang eksposisi berupa meliputi gagasan dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, artikel ilmiah fakta dan pola
budaya dengan wawasan kemanusiaan, populer dari pengembangannya
kebangsaan, dan kenegaraan terkait koran/ majalah)  Menganalisis jenis-jenis
fenomena dan kejadian tampak mata. yang didengar paragraf dalam teks
dan dibaca yang eksposisi.
didengar dan  Menganalisis hubungan
dibaca. bagian-bagian struktur
dan kebahasaan teks
eksposisi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.5 Menyimpulkan  Menganalisis informasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, isi teks eksposisi isi teks sesuai dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, (artikel ilmiah bagian-bagian teks
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan komunikatif, dalam ranah konkret populer dari eksposisi
dan ranah abstrak sesuai dengan yang koran dan  Menyimpulkan isi teks
dipelajari di sekolah dan sumber lain majalah) yang eksposisi hasil diskusi
yang sama dalam sudut pandang teori. diperdengarkan
dan dibaca.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menelaah isi  Menganalisis struktur dan
pengetahuan faktual, konseptual, dan struktur penggunaan kaidah
prosedural, dan metakognitif pada teks eksposisi bahasa teks ekspoisi
tingkat teknis dan spesifik sederhana (berupa artikel  Menganalisis isi teks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmiah populer eksposisi (berupa artikel
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dari koran/ ilmiah populer dari koran/
budaya dengan wawasan kemanusiaan, majalah) yang majalah) yang
kebangsaan, dan kenegaraan terkait diperdengarkan diperdengarkan atau
fenomena dan kejadian tampak mata. atau dibaca dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.6 Menyajikan  Menyusun kerangka teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, ekspoisi berdasarkan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, pendapat ke struktur, kaidah bahasa,
dan komunikatif, dalam ranah konkret dalam bentuk ciri kebahasaan, dan pola
dan ranah abstrak sesuai dengan yang teks eksposisi pengembangan
dipelajari di sekolah dan sumber lain berupa yang kebahasaan berdasarkan
yang sama dalam sudut pandang teori. artikel ilmiah objek yang akan ditulis
populer  Menulis teks ekposisi
(lingkungan  Mempresentasikan teks
hidup, kondisi eksposisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
secara lisan dan
tertulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan,
aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks puisi melalui
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas pengamatan model-model
tingkat teknis dan spesifik sederhana i unsur-unsur teks puisi.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pembangun teks  Menelaah isi teks puisi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, puisi yang yang dibaca.
budaya dengan wawasan kemanusiaan, diperdengarkan  Mengidentifikasi unsur-
kebangsaan, dan kenegaraan terkait atau dibaca. unsur pembangun puisi
fenomena dan kejadian tampak mata. dan jenis-jenisnya.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.7 Menyimpulkan  Membuat kesimpulan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, unsur-unsur tentang makna dan unsur-
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, pembangun dan unsur pembangun teks
dan komunikatif, dalam ranah konkret makna teks puisi
dan ranah abstrak sesuai dengan yang puisi yang  Mempresentasikan
dipelajari di sekolah dan sumber lain diperdengarkan kesimpulan yang telah
yang sama dalam sudut pandang teori. atau dibaca dibuat
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menelaah  Merumuskan unsur-unsur
pengetahuan faktual, konseptual, unsur-unsur pembentuk teks puisi
prosedural, dan metakognitif pada pembangun teks  Mengidentifikasi isi,
tingkat teknis dan spesifik sederhana puisi penggunaan bahasa, kata-
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (perjuangan, kata (konotasi dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, lingkungan denotasi) dalam teks puisi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, hidup, kondisi
kebangsaan, dan kenegaraan terkait sosial, dan lain-
fenomena dan kejadian tampak mata. lain) yang
diperdengarkan
atau dibaca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.8 Menyajikan  Menulis puisi berdasarkan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, konteks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, perasaan,  Membacakan puisi yang
dan komunikatif, dalam ranah konkret pendapat dalam ditulis dan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang bentuk teks menanggapinyai
dipelajari di sekolah dan sumber lain puisi secara  Menyajikan gagasan,
yang sama dalam sudut pandang teori. tulis/ lisan perasaan dan pandangan
dengan penulis melalui puisi yang
memperhatikan dibacakan
unsur-unsur
pembangun
puisi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks eksplanasi melalui
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas pengamatan model.
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
tingkat teknis dan spesifik sederhana i informasi dari  Menyimpulkan ciri-ciri
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang teks ekplanasi berdasarkan pola/struktur
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, berupa paparan teks eksplanasi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kejadian suatu  Mengidentifikasi gagasan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena alam umum dalam teks
fenomena dan kejadian tampak mata. yang eksplanasi.
diperdengarkan  Menjelaskan langkah-
atau dibaca langkah meringkas isi
teks eksplanasi berdasar-
kan gagasan umumnya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.9 Meringkas isi  Meringkas isi teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, teks eksplanasi ekplanasi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, yang berupa  Memajang ringkasan teks
dan komunikatif, dalam ranah konkret proses eksplanasi.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang terjadinya suatu
dipelajari di sekolah dan sumber lain fenomena dari
yang sama dalam sudut pandang teori. beragam
sumber yang
didengar dan
dibaca .
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Menelaah teks  Mengidentifikasi ragam
pengetahuan faktual, konseptual, eksplanasi isi teks eksplanasi
prosedural, dan metakognitif pada berupa paparan  Mengidentifikasi isi,
tingkat teknis dan spesifik sederhana kejadian suatu struktur, dan kaidah teks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang fenomena alam eksplanasi.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang  Mengidentifikasi pola-
budaya dengan wawasan kemanusiaan, diperdengarkan pola pengembangan teks
kebangsaan, dan kenegaraan terkait atau dibaca. eksplanasi
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.10 Menyajikan  Mengidentifikasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, informasi, data peristiwa-peristiwa yang
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dalam bentuk terjadi di lingkungan
dan komunikatif, dalam ranah konkret teks eksplanasi peserta didik tinggal
dan ranah abstrak sesuai dengan yang proses sebagai bahan menulis
dipelajari di sekolah dan sumber lain terjadinya suatu teks eksplanasi.
yang sama dalam sudut pandang teori. fenomena secara  Merancang pola untuk
lisan dan tulis menulis teks eksplanasi
dengan  Menulis teks eksplanasi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
memperhatikan sesuai dengan
struktur, unsur kerangka/pola yang telah
kebahasaan, atau dirancang.
aspek lisan  Memajang teks eksplanasi
yang disusun dan
ringkaannya
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks ulasan melalui
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas pengamatan model
tingkat teknis dan spesifik sederhana i informasi  Mengidentifikasi macam-
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pada teks macam isi teks ulasan.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ulasan tentang  Mengidentifikasi maksud
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kualitas karya dan cara mengungkapkan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait (film, cerpen, kelebihan dan kekurangan
fenomena dan kejadian tampak mata. puisi, novel, teks ulasan
karya seni
daerah) yang
dibaca atau
diperdengarkan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.11 Menceritakan  Menuliskan informasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, kembali isi teks berupa pernyataan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ulasan tentang kelebihan dan kekurangan
dan komunikatif, dalam ranah konkret kualitas karya benda yang terdapat pada
dan ranah abstrak sesuai dengan yang (film, cerpen, teks ulasan.
dipelajari di sekolah dan sumber lain puisi, novel,  Membacakan kelebihan
yang sama dalam sudut pandang teori. karya seni produk, karya, benda pada
daerah) yang teks ulasan yang
dibaca atau diidentifikasi
didengar.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Menelaah  Menganalisis struktur dan
pengetahuan faktual, konseptual, struktur dan kebahasaan teks ulasan
prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan teks  Menganalisis isi teks
tingkat teknis dan spesifik sederhana ulasan (film, ulasan produk, karya, atau
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang cerpen, puisi, benda.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, novel, karya  Menjelaskan cara menulis
budaya dengan wawasan kemanusiaan, seni daerah) teks ulasan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait yang  Mengidentifikasi
fenomena dan kejadian tampak mata. diperdengarkan keunggulan dan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan dibaca kelemahan/kekurangan
produk, karya, atau benda
tertentu sebagai bahan
menulis teks ulasan.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.12 Menyajikan  Menulis teks ulasan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tanggapan dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, tentang kualitas struktur, kaidah-kaidah
dan komunikatif, dalam ranah konkret karya (film, bahasa, dan data produk,
dan ranah abstrak sesuai dengan yang cerpen, puisi, karya, atau benda.
dipelajari di sekolah dan sumber lain novel, karya  Memajang teks ulasan
yang sama dalam sudut pandang teori. seni daerah, dll.) untuk dikomentari peserta
dalam bentuk didk lain
teks ulasan (perorangan/kelompok)
secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks persuasi
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas  Mengidentifikasi ajakan-
tingkat teknis dan spesifik sederhana i jenis saran, ajakan dalam teks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ajakan, arahan, persuasi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan  Merumuskan informasi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, pertimbangan yang terdapat pada teks
kebangsaan, dan kenegaraan terkait tentang berbagai persuasi sesuai dengan
fenomena dan kejadian tampak mata. hal positif atas bagian-bagian teks
permasalahan persuasi
aktual dari teks  Menyimpulkan cara
persuasi menyajikan informasi isi
(lingkungan teks persuasi
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan
dibaca.
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.13 Menyimpulkan  Menyimpulkan isi saran,
mengolah, dan menyaji secara kreatif, isi saran, ajakan, ajakan, arahan,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, arahan, pertimbangan tentang
dan komunikatif, dalam ranah konkret pertimbangan berbagai hal positif
dan ranah abstrak sesuai dengan yang tentang berbagai permasalahan aktual dari
dipelajari di sekolah dan sumber lain hal positif teks persuasi (lingkungan
yang sama dalam sudut pandang teori. permasalahan hidup, kondisi sosial,
aktual dari teks dan/atau keragaman
persuasi budaya) yang didengar
(lingkungan dan dibaca
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan
dibaca.
KI3: Memahami dan menerapkan 3. 14 Menelaah  Mengidentifikasi struktur
pengetahuan faktual, konseptual, struktur dan dan unsur kebahasaan
prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan teks teks persuasi
tingkat teknis dan spesifik sederhana persuasi yang  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berupa saran, permasalahan aktual yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ajakan, dan perlu diangkat untuk
budaya dengan wawasan kemanusiaan, pertimbangan diberi masukan sebagai
kebangsaan, dan kenegaraan terkait tentang berbagai bahan menulis teks
fenomena dan kejadian tampak mata. permasalahan persuasi
aktual  Menjelaskan cara
(lingkungan menyusun teks persuasi
hidup, kondisi tentang masalah aktual
sosial, dan/atau tertentu dengan
keragaman memperhatikan gagasan
budaya, dll) dari utama, alasan dan bukti,
berbagai sumber saran, arahan, atau ajakan,
yang didengar serta unsur kebahasaan
dan dibaca yang digunakan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.14 Menyajikan teks  Menulis teks persuasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, persuasi (saran, dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ajakan, arahan, struktur dan kaidah
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan kebahasaan teks persuasi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan ranah abstrak sesuai dengan yang pertimbangan)  Mempresentasikan teks
dipelajari di sekolah dan sumber lain secara tulis dan persuasi yang ditulis
yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan,
atau aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.15  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, teks drama melalui
prosedural, dan metakognitif pada Mengidentifikas pengamatan model
tingkat teknis dan spesifik sederhana i unsur-unsur  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang drama karakteristik teks drama
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (tradisional dan  Mengidentifikasi unsur-
budaya dengan wawasan kemanusiaan, moderen) yang unsur drama
kebangsaan, dan kenegaraan terkait disajikan dalam  Mengidentifikasi isi
fenomena dan kejadian tampak mata. bentuk pentas drama
atau naskah.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.15  Menganalisis unsur dan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, isi drama yang ditonton
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Menginterpresta  Menanggapi dan
dan komunikatif, dalam ranah konkret si drama melaporkan secara lisan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang (tradisional dan dan atau tulis isi drama
dipelajari di sekolah dan sumber lain modern) yang yang ditonton
yang sama dalam sudut pandang teori. dibaca dan
ditonton/
didengar
KI3: Memahami dan menerapkan 3.16 Menelaah  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, karakteristik karakteristik teks drama
prosedural, dan metakognitif pada unsur dan berdasarkan struktur dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana kaidah kaidahnya
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang kebahasaan  Menjelaskan cara menulis
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam teks teks drama dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, drama yang penyajiannya
kebangsaan, dan kenegaraan terkait berbentuk  Memahami langkah-
fenomena dan kejadian tampak mata. naskah atau langkah pementasan
pentas. drama
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.16 Menyajikan  Menulis teks drama
mengolah, dan menyaji secara kreatif, drama dalam  Mementaskan drama
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, bentuk pentas secara berkelompok
dan komunikatif, dalam ranah konkret atau naskah
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.17 Menggali dan  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, menemukan informasi buku melalui
prosedural, dan metakognitif pada informasi dari indeks
tingkat teknis dan spesifik sederhana buku fiksi dan  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang nonfiksi yang informasi dalam buku
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dibaca fiksi dan non fiksi
budaya dengan wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi peta
kebangsaan, dan kenegaraan terkait konsep alur dalam buku
fenomena dan kejadian tampak mata. fiksi dan non fiksi
 Memahami teknik-teknik
membaca buku fiksi dan
non-fiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.17 Membuat peta  Membuat peta konsep
mengolah, dan menyaji secara kreatif, konsep/ garis alur dari buku fiksi dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, alur dari buku nonfiksi
dan komunikatif, dalam ranah konkret fiksi dan  Mempresentasikan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang nonfiksi yang informasi peta konsep
dipelajari di sekolah dan sumber lain dibaca alur buku fiksi dan
yang sama dalam sudut pandang teori. nonfiksi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.18 Menelaah unsur  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, buku fiksi dan ungkapan dalam buku
prosedural, dan metakognitif pada nonfiksi yang fiksi dan nonfiksi
tingkat teknis dan spesifik sederhana dibaca  Mengidentifikasi unsur-
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang unsur menarik dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buku fiksi dan nonfiksi
budaya dengan wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi unsur
kebangsaan, dan kenegaraan terkait kebahasaan dalam buku
fenomena dan kejadian tampak mata. fiksi dan nonfiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.18 Menyajikan  Membuat tanggapan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tanggapan terhadap buku fiksi.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, terhadap buku  Menyajikanan tanggapan
dan komunikatif, dalam ranah konkret fiksi dan terhadap buku fiksi.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang nonfiksi yang
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dipelajari di sekolah dan sumber lain dibaca secara  Memberikan komentar
yang sama dalam sudut pandang teori. lisan/ tertulis terhadap tanggapan
terhadap buku fiksi.

Tompasobaru, Juli 2018

Menetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

VERA R. KAPARANG, S.Pd.,MM WELSYE SONDAKH, S.Pd

NIP. 196402131984122003 NUPTK. 3441753656300023