Nama : Ayi Irpan Nurhakim

Instansi : SMAS Islam Cikuya Bungbulang

LPTK : Universitas Pasundan Bandung
LK 3.1 : Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMAS Islam Cikuya Bungbulang

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi :
Kondisi yang menjadi latar belakang adalah:
masalah: mengapa best practice
(praktik baik) ini penting dibagikan,
apa yang menjadi peran dan
tanggung jawab mahasiswa PPG
Daljab.
Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam
pembelajaran PPKn dengan menggunakan media
pembelajaran yang berbasis TPACK.
Ayi Irpan Nurhakim
Selasa, 24 Oktober 2023
Latar belakang masalah dari pembelajaran ini
1. Sarana dan prasarana sedikit belum mendukung terutama
media yang dipakai peserta didik serta penggunaan alat
media yang sangat dibatasi terkait pemasangan alat
menjadi kendala waktu dan izin penggunaan. Penggunaan
media pendukung dalam pembelajaran yang
membutuhkan waktu yang banyak dalam pembuatan
perencanaan perangkat.
2. Untuk peserta didik itu sendiri kurang memiliki motivasi
untuk belajar dalam penggunaan media yang
menggunakan jaringan.
3. Untuk guru pun dalam mengenal/mengetahui aplikasi
pendukung pembelajaran masih terbatas, dalam arti masih
pencarian proses belajar dalam penggunaanya.

Dari ketiga point diatas dapat diambil kesimpulan

1. Kesulitan peserta didik dalam pembelajaran yang
menggunakan alat media yang terbatas sehingga
guru kesulitan dalam menyajikan pembelajaran
tersebut kepada peserta didik dan waktu persiapan
membutuhkan waktu yang banyak sedangkan jam
pembelajaran kurang memadai.
2. Kesulitan belajar yang dialami peserta didik selama
ini karena peserta didik hanya terpaku pada media
buku paket sehingga pembelajaran yang
menggunakan media jaringan jarang digunakan
sehingga guru kurang optimal merancang media
pembelajaran inovatif.
3. Kurangnya pengenalan aplikasi pendukung
pembelajaran bagi guru karena butuh waktu yang
khusus untuk mempelajari aplikasi pendukung
tersebut.

Praktek ini penting untuk dibagikan karena

permasalahan yang sama banyak dialami oleh rekan-
rekan guru lainnya, dengan praktek ini diharapkan dapat
memotivasi diri saya sendiri menjadi guru yang lebih
baik lagi, dan berharap praktek ini juga bisa menjadi
refernsi rekan guru lainnya
Sebagai guru saya memiliki peran dan tanggung jawab
yang sangat besar dalam menciptakan proses
pembelajaran yang efektik, menyenangkan dengan cara
menggunakan model, metode dan media pembelajaran
dan kreatif dan inovatif untuk dapat mengatasi kesulitan
/permasahan peserta didik dalam memahami materi
pelajaran PPKn.
Tantangan : Setelah melakukan ekplorasi alternatif solusi dengan
Apa saja yang menjadi kajian literatur dan kajian wawancara dengan
tantangan untuk mencapai stakeholder, maka yang bisa dijadikan alternatif solusi
tujuan tersebut? Siapa saja dalam menggunakan media pembelajaran yang inovatif
yang terlibat, diantaranya:
1. Media Audio, Media Visual, dan Media Audio
Visual.
2. Aplikasi Quizizz.
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi (Jiituj)
Unik Hanifah Salsabila, Iefone Shiflana Habiba,Isti
Lailatul Amanah, Nur Asih Istiqomah, Salsabila
Difany, Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai
Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa
SMA Volume 4 Nomor 2 Desember 2020.
https://online-
journal.unja.ac.id/JIITUJ/article/view/11605 DOI:
https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605 P-ISSN:
2580-2240
E-ISSN: 2580-2259
Menurut kajian diatas menjelaskan bahwa, salah satu
media untuk menciptakan suasana pembelajaran yang
menyenangkan tapi tidak menghilangkan atau
menurunkan pemahaman peserta didik mengenai
materi serta memanfaatkan perkembangan teknologi,
adalah dengan aplikasi game atau permainan.
Permainan atau game online yang bisa dijadikan
alternatif dalam menyampaikan materi
pembelajaran terhadap siswa SMA, yakni aplikasi
Quizizz.
3. Media Articulate Dalam Metode Problem Based
Learning (PBL)
Wawancara bersama kepala sekolah dan teman sejawat

Berdasarkan penyebab-penyebab di atas, tantangan

yang dihadapi guru adalah
1. Guru masih menggunakan media-media
pembelajaran yang manual karena guru belum
menguasai teknologi dengan maksimal.
2. Guru belum pernah mengajar menggunakan aplikasi
berbasis TIK sebagai pendukung
 pembelajaran.
3. Guru masih menggunakan pembelajaran secara
manual dan tidak menggunakan model-model
pembelajaran yang melibatkan dengan teknologi.
4. Lemahnya kreativitas guru dalam menyiapkan
pembelajaran yang melibatkan teknologi.

Berdasarkan tantangan-tantangan di atas dapat

disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan
peran guru dari sisi kompetensi pedagogig maupun
profesional yang harus dimiliki guru, sementara dari
peserta didik adalah motivasi belajara juga dapat
menhasilkan produk dari media ajar yang dirancang
oleh guru.

Aksi : Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru untuk

Langkah-langkah apa yang mengahadapi tantangan
dilakukan untuk menghadap 1. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
tantangan tersebut/ strategi apa a. Strategi yang dilakukan dalam memilih metode
yang digunakan/ bagaimana pembelajaran yang variatif sehingga peserta didik
prosesnya, siapa saja yang merasa tertarik dan antusian mengikuti
terlibat / Apa saja sumber daya pembelajaran.
atau materi yang diperlukan b. Misalkan guru memilih berbagai metode
untuk melaksanakan strategi pembelajaran seperti : ceramah bervariasi,
ini dikusi,tanya jawab, demontrasi, eksperimen, debat
dll
c. Proses pemilihan metode ini, guru harus
memahami materi yang akan dijelaskan,
ketersediaan sarana dan prasarana, kemampuan
dasar peserta didik dan alokasi waktu
pembelajaran
d. Sumber daya yang dibutuhkan dalam pemilihan
metode pembelajaran ini adalah
pemahaman/kompetensi guru terhadap Metode-
metode pembelajaran dan pemahaman materi
pembelajaran.
2. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang digunakan oleh guru dalam
pemilihan model pembelajaran dengan memahami
karakteristik materi dan karakteristik peserta didik
dan lebih inovatif.
b. Proses pemilihan model pembelajaranan,
sebelumnya guru harus mempelajari dan
memahami berbagai macam model
pembelajaran, memahami karakteristik peserta
didik, kemampuan dasar dan kebiasaan peserta
didik, selanjutnya mempelajari karakteristik
materi dan memahami materi.
c. Sumber daya yang dibutuhkan dalam
pemilihan model pembelajaran ini adalah
pemahaman/kompetensi guru terhadap Model
 Pembelajaran PBL dan pemahaman materi
pembelajaran

3. Pemilihan media pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan dalam memilih media
pembelajaran adalah dengan memilih media
pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
materi pelajaran dan sesuai dengan karakter
peserta didik, media yang dipilih harus dapat
dikuasai oleh guru baik dalam pembuatan
maupun pengoperasian.
b. Proses pembuatan media ini, guru harus
memahami materi yang akan
dijelaskan,memahami proses perencanaan,
pembuatan dan pengoperasian media
c. Sumber daya yang dibutuhkan dalam pemilihan
media pembelajaran ini adalah
pemahaman/kompetensi guru terhadap
penguasaan dan pemanfaatan Ilmu Pengatahuan
dan Teknologi (Iptek) dalam pembelajaran dan
pemahaman materi pembelajaran.
d. Media Quizizz di harapkan menjadi sebuah media
yang efektif untuk mengembangkan keterampilan
berpikir kritis, keterampilan berpikir kreatif,
dan kemampuan memecahkan masalah.
4. Guru harus dapat menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan untuk menumbuhkan motivasi belajar
peserta didik.
a. Strategi yang digunakan dalam meningkatkan
motivasi siswa adalah dengan merancang proses
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
b. Poses mengembangan rencana pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik akan membuat peserta
didik aktif dalam proses pembelajaran
c. Sumber daya yang dibutuhkan dalam upaya
menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan ini adalah
pemahaman/kompetensi guru dalam
pembuatan RPP dan kreatifitas guru dalam
merangcang kegiatan-kegiatan yang dapat
menstimulis peserta didik untuk aktif dalam proses
pembelajaran
5. Merancang perangkat ajar yang inovatif lengkap
dengan TPACK
a. Dalam perangkat ajar harus memenuhi
beberapa keriteria yaitu perangkat
pembelajaran,bahan ajar yang relevan,media
 inovatif,LKPD juga instrumen penilaian
b. TPACK (Technological Pedagogic Content
Knowledge) merupakan pembelajaran yang
menggunakan penerapan gabungan system
pendidikan yang mengedepankan teknologi dan
aplikasi (konten) tertentu dalam
Pembelajaran,TPACK yang saya gunakan pada
pembelajaran ini ialah Canva,google form,
google drive,e-modul, Chat GPT, Quizizz.
6. Pelaksanaan proses pembelajaran.
Dengan menggunakan model Problem Based Learning
(PBL) pada mata pelajaran PPKn kelas X pada materi
Fungsi dan Kedudukan Kementerian Negara Republik
Indonesia, adapun Langkah-langkahnya sebagai berikut :

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Orientasi
1. Guru mengucapkan salam pembuka ketika memasuki
ruangan kelas
2. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis
untuk mengikuti pembelajaran dengan memeriksa
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
(menunjukkan sikap disiplin (PPK) dan religius sebelum
memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut).
4. Guru bersama seluruh peserta didik menyanyikan salah
satu lagu nasional “Indonesia Raya” sebagai penguatan
karakter nasionalisme. Pada link
youtube https://youtu.be/-zfjrmiTJ7U

5. Guru mengkondisikan kesiapan belajar peserta didik

dalam pembelajarandengan menanyakan materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan yel-yel
semangat belajar
Guru menyampaikan tentang Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) dantujuan yang hendak dicapai pada pertemuan kali ini.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Sintak 1 : Orientasi peserta
didik pada masalahLiterasi,
Collaboration
1. Peserta didik mendapatkan
informasi materi powerpoint
yang dibagikan Guru.
2. Peserta didik memperhatikan Gambar pemantik
3. Peserta didik untuk menjawab
beberapa pertanyaanyang
berkaitan dengan gambar dalam
bentuk Pretest : (Critical
Thinking)
1) Gambar siapakah ini ?
2) Apa kedudukan beliau
3) Menurut kalian apa tugas dari beliau ?

Sintak 2 : Mengorganisasi peserta didik

Collaboration, Critical Thinking
1. Peserta didik mengamati (C2) dan menyimak (C2)
pemaparan materipowerpoint tentang Kedudukan
dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia
Peserta didik membuat menjadi 5 kelompok
didalam 1 kelas yang terdiri atas 5-6 orang secara
heterogen dengan rincian tugas sebagaiberikut :
a. Kelompok 1 : Menganalisis Kementerian
Keuangan
b. Kelompok 2 : Menganalisis Kementerian Agama
c. Kelompok 3 : Menganalisis Kementerian
Pendidikan
d. Kelompok 4 : Menganalisis Kementerian Sosial
e. Kelompok 5 : Menganalisis Kementerian Hukum
3. Peserta didik menerima LKPD yang disediakan
oleh guru sesuai padatema topik diberikan untuk
masing-masing kelompok
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya
membagi tugas untukmencari data atau bahan-
bahan untuk menyelesaikan masalah
(Collaboration) sesuai tema kelompok masing-
masing pada buku, Google assistant, internet,
jurnal dan sumber lain yang relevan
5. Peserta didik dibantu oleh guru untuk
mengorganisasikan tugas belajar yang relevan
dengan masalah yang disajikan nama peserta didik
harus berusaha untuk bekerja keras.

Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

literasi, Collaboration, Critical Thinking, creative thinking
1. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan
pendidikan dan hasil- hasil pendidikan ini dapat
menghasilkan penyelesaian masalah atau kriteria
tertentu sesuai dengan tema kelompok masing-masing.
2. Peserta didik secara kelompok mencari informasi sesuai
dengan tugas kelompok melalui buku, Google assistant,
internet, jurnal dan bertanya dengan guru dan sebagainya
(literasi TPACK)
3. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan jawaban
 atas pertanyaan yang telah mereka ungkapkan (Critical
thinking)
4. Aktivitas peserta didik dipantau oleh guru dalam
mengumpulkan data atau bahan (creative thinking )
dengan sejumlah kegiatan pendidikan dan hasil-hasil
pendidikan itu dapat menghasilkan penyelesaian masalah
guru mempertimbangkan peserta didik untuk
mendiskusikan hasil

Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Collaboration, Critical Thinking
1. Peserta didik merekonstruksi pemikiran dan aktivitas
yang telah dilakukanantara lain:
a. Peserta didik dalam setiap kelompok
untuk melaporkan danmempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas
b. Peserta setiap kelompok mengembangkan
dan mendesain hasillaporan dalam LKPD
untuk disajikan di depan kelas.
2. Aktivitas diskusi peserta didik dipantau oleh guru
3. Kelompok audiens menyimak presentasi dan menanggapi.
4. Peserta didik dalam setiap kelompok memberikan
penguatan atas hasildiskusi dan kesimpulan

Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian

masalah
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
sesuai dengan hasillaporan LKPD sementara kelompok
lainnya memberikan tanggapan ( 4C communication
PPK teliti percaya diri saintifik Komunikasikan.
Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi yang
sudah dilakukan setiap kelompok mengenai materi
Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara Republik Indonesia Creativity collaboration
3. Peserta didik membuka google lens(AI) untuk scan
barcode untuk mengerjakan evaluasi dalam bentuk
quizizz berupa soal pilihan ganda mengenai Quizizz
usinghttps://quizizz.com/join?gc=

KEGIATAN PENUTUP (10 menit)

1. Peserta didik mengerjakan refleksi proses dan hasil
pembelajaran.
a. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaan kalian setelah pembelajaran
hari ini?
2. Guru menanggapi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Quis pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya
5. Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa
penutup. Religius
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan adalah :
1. Pemilihan model pembelajaran PBL bagi siswa
menjadi pembelajar aktif, pembelajaran menjadi
lebih interaktif, memberikan kesempatan siswa
memanajemen sendiri kegiatan atau aktivitas
penyelesaian tugas sehingga melatih siswa menjadi
mandiri, dapat memberikan pemahaman
konsep atau pengetahuan secara lebih mendalam
kepada siswa
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
seperti demonstarasi role playing sangat efektif
meningkatkan keaktifan peserta didik dalam
mengemukakan pendapat juga dalam berinteraksi
dengan teman sebayanya
3. Proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik meningkatkan keaktifan peserta didik, seperti
bertanya, menjawab dan berdiskusi memecahan
sebuah masalah sampai pada menghadirkan solusi
sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar
4. Merancang media pembelajaran inovatif seperti
Canva dan Quizizz dapat membantu siswa dalam
mengembangkan keterampilan berpikir kritis,
keterampilan berpikir kreatif, dan kemampuan
memecahkan masalah juga membuat suatu projek
pembelajaran berupa karya.
Penggunaan media pembelajaran yang inovatif, maka
hasilnya sangat efektif digunakan dalam pembelajaran
PPKn.
a. Respon peserta didik dalam proses pembelajaran
ini sangat menyenangkan terlihat dari keaktifan
peserta didik dalam proses pembelajaran seperti
banyak peserta mengajukan pertanyaan,
tanggapan dan sanggahan selama proses
pembelajaran,juga
peserta didik mampu merancang sebuah
 projek pembelajaran berupa hasil LKPD yang
dibagikan sehingga peserta didik mampu
menganalisis dan mempersentasikannya dideapan
kelas.
b. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap,
model, metode, media dan langkah-langkah pada
rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
dibuat juga partisipasi peserta didik yang bersifat
terbuka dan mengikuti alur pembelajaran dengan
baik
c. Pembelajaran dari keseluran proses diatas yang
didapat oleh guru adalah seorang guru harus
mampu merancang perangkat pembelajaran yang
kreatif,inovatif dan menyenakan dalam memilih
model, metode juga media dalam proses
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai
dengan baik juga hasil belajar yang maksimal
 Daftar Pustaka

Ayi Irpan.2023. RPP PKN tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Praktek Penyelenggaraan Pemerintahan Negara SUB
Materi : Fungsi dan kedudukan kementerian Negara Republik Indonesia.Garut:Universitas Pasundan.
https://youtu.be/-zfjrmiTJ7U
https://online- journal.unja.ac.id/JIITUJ/article/view/11605 DOI: https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
https://quizizz.com/join?gc=
Lampiran
Hasil kegiatan peserta didik pada pembelajaran