RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : ……………………………..
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (3 x 45 menit)
KKM : 75

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah,
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.4. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia dan konsep mol dalam perhitungan kimia.
Keterampilan
4.4. Menggunakan hukum-hukum dasar kimia dan konsep mol dalam perhitungan kimia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.4.1. Menjelaskan hukum dasar kimia
3.4.2. Menjelaskan hukum perbandingan volume (Hukum Gay-Lussac)
3.4.3. Menjelaskan Hukum Avogadro
3.4.4. Menentukan massa atom relatif
3.4.5. Menentukan massa molekul relatif suatu senyawa
3.4.6. Menerapkan konsep mol
3.4.7. Menentukan massa molar suatu senyawa
3.4.8. Menentukan volume molar suatu senyawa
3.4.9. Menghubungkan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume
3.4.10. Menerapkan perhitungan kimia

Keterampilan
4.4.1. Mengidentifikasikan hukum dasar kimia
4.4.2. Mengidentifikasikan hukum perbandingan volume (Hukum Gay-Lussac)
4.4.3. Mengidentifikasikan Hukum Avogadro
4.4.4. Mengidentifikasikan atom relatif
4.4.5. Mendemonstrasikan perhitungan massa molekul relatif suatu senyawa
4.4.6. Mengidentifikasikan konsep mol
4.4.7. Mendemonstrasikan massa molar suatu senyawa
4.4.8. Mendemonstrasikan volume molar suatu senyawa
4.4.9. Mengidentifikasikan hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa,
dan volume
 4.4.10. Mendemonstrasikan perhitungan kimia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menjelaskan
hukum dasar kimia
2. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menjelaskan
hukum perbandingan volume (Hukum Gay-Lussac)
3. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menjelaskan
Hukum Avogadro
4. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menerapkan atom
relatif
5. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menentukan
massa molekul relatif
6. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menerapkan
konsep mol
7. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menentukan
massa molar
8. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menentukan
volume molar
9. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menghubungkan
jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume
10. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, Peserta didik mampu menerapkan
perhitungan kimia

E. Materi Pembelajaran
1. Hukum Dasar Kimia
2. Hukum Perbandingan Volume (Hukum Gay-Lussac)
3. Hukum Avogadro
4. Massa Atom Relatif
5. Massa Molekul Relatif
6. Konsep Mol
7. Massa Molar
8. Volume Molar
9. Hubungan Jumlah Mol dengan Jumlah Partikel, Massa, dan Volume
10. Hitungan Kimia

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : Cooperative Learning; Discovery Learning
Metode pembelajaran : Demonstrasi, diskusi kelompok, dan problem
Solving; Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 x 45 menit)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam yang diberikan oleh 10 menit
Pendahuluan guru
2. Peserta didik berdoa dengan khidmat sebelum
pembelajaran dimulai
3. Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh Guru
menggunakan daftar hadir peserta didik
 4. Guru membacakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
Kegiatan Inti 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 115
Peserta Didik menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini kepada Peserta Didik dan
memberikan motivasi untuk membangun semangat
belajar Peserta Didik

2. Menyajikan Informasi
Peserta didik diminta untuk membaca dan
berdiskusi mengenai Hukum Dasar Kimia
(Aktivitas Diskusi halaman 103 dan 105), Hukum
Perbandingan Volume (Hukum Gay-Lussac)
(Aktivitas Diskusi halaman 106), Hukum Avogadro
(Aktivitas Diskusi Halaman 108)
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
untuk bekerja dalam eksperimen mengenai Hukum
Dasar Kimia, Hukum Perbandingan Volume
(Hukum Gay-Lussac), Hukum Avogadro
4. Membimbing Kelompok Belajar
Peserta didik melakukan Aktivitas Eksperimen
pada halaman 100 dengan bimbingan Guru dalam
mengerjakan eksperimen
5. Evaluasi
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil
percobaan yang telah dilakukan dan peserta didik
lain dipersilakan memberikan tanggapan

6. Memberikan Penghargaan
Guru memilih Peserta didik dengan kerja sama
terbaik pada pertemuan dan memberikan apresiasi
pada seluruh Peserta didik
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap materi 10
Penutup Hukum Dasar Kimia, Hukum Perbandingan menit
Volume (Hukum Gay-Lussac), dan Hukum
Avogadro
2. Peserta didik dan Guru merencanakan materi
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Uji
Kemampuan Diri halaman 101, 104, 105, 106,
dan 109, serta laporan hasil eksperimen
4. Perwakilan pserta didik memimpin doa dan
mengucapkan salam pada Guru

Pertemuan Kedua (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam yang diberikan 10 menit
Pendahuluan oleh guru
2. Peserta didik berdoa dengan khidmat sebelum
pembelajaran dimulai
3. Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh Guru
menggunakan daftar hadir peserta didik
4. Guru membacakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
5. Peserta didik mengumpulkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 115
5. Peserta didik membahas Uji Kemampuan Diri menit
halaman 101, 104, 105, 106, dan 109

2. Problem Statement (Identifikasi Masalah)

Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan
klarifikasi tentang materi yang belum dipahami
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
tentang Massa Atom Relatif dan Massa Molekul
Relatif
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik pada tahapan ini merumuskan
kembali jawaban yang dibuat dengan jawaban yang
didapat dari Guru
5. Verification (Pembuktian)
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi yang telah dilakukan

6. Generalization (Menarik Kesimpulan)

Peserta didik bersama dengan guru menarik
kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
Kegiatan 1. Peserta didik diminta mengerjakan Uji 10 menit
Penutup Kemampuan Diri halaman 112
2. Perwakilan peserta didik diminta memimpin doa
dan mengucapkan salam

Pertemuan Ketiga (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam yang diberikan 10 menit
Pendahuluan oleh guru
2. Peserta didik berdoa dengan khidmat sebelum
pembelajaran dimulai
3. Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh Guru
menggunakan daftar hadir peserta didik
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
4. Guru membacakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
5. Peserta didik mengumpulkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 115
Peserta didik membahas Uji Kemampuan Diri menit
halaman 112
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah)
Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan
klarifikasi tentang materi yang belum dipahami
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
tentang Konsep Mol, Massa Molar, dan Volume
Molar
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik pada tahapan ini merumuskan
kembali jawaban yang dibuat dengan jawaban yang
didapat dari Guru
5. Verification (Pembuktian)
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi yang telah dilakukan

6. Generalization (Menarik Kesimpulan)

Peserta didik bersama dengan guru menarik
kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
Kegiatan 1. Peserta didik diminta mengerjakan Uji 10 menit
Penutup Kemampuan Diri halaman 113, 115 , dan 117
2. Perwakilan peserta didik diminta memimpin
doa dan mengucapkan salam

Pertemuan Keempat (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam yang diberikan 10 menit
Pendahuluan oleh guru
2. Peserta didik berdoa dengan khidmat sebelum
pembelajaran dimulai
3. Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh Guru
menggunakan daftar hadir peserta didik
4. Guru membacakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
5. Peserta didik mengumpulkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 115
Peserta didik membahas Uji Kemampuan Diri menit
halaman 113, 115, dan 117
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
2. Problem Statement (Identifikasi Masalah)
Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan
klarifikasi tentang materi yang belum dipahami
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
tentang Hubungan Jumlah Mol dengan Jumlah
Partikel; Massa; dan Volume, serta Hitungan Kimia
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik pada tahapan ini merumuskan
kembali jawaban yang dibuat dengan jawaban yang
didapat dari Guru dan melakukan Aktivitas Diskusi
halaman 123
5. Verification (Pembuktian)
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi yang telah dilakukan

6. Generalization (Menarik Kesimpulan)

Peserta didik bersama dengan guru menarik
kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
Kegiatan 1. Peserta didik diminta mengerjakan Uji 10 menit
Penutup Kemampuan Diri halaman 119; 120; dan 125,
serta Soal Latihan Bab 4 pada halaman 127
2. Perwakilan peserta didik diminta memimpin
doa dan mengucapkan salam

H. Penilaian Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

Penilaian
1. Teknik Penilaian

No. Teknik
Ranah Kompetensi Bentuk Penilaian
Penilaian

1. Sikap
2. Pengetahuan
KD 3.4. Menerapkan hukum-hukum dasar Tes tulis Pilihan ganda dan
kimia dan konsep mol dalam esai
perhitungan kimia. (Soal Latihan Bab
4 halaman 127)
3. Ketrampilan
KD 4.4. Menggunakan hukum-hukum dasar Portofolio Daftar skala
kimia dan konsep mol dalam 0 – 100
perhitungan kimia
 2. Instrumen Penilaian
Penilaian Ranah Pengetahuan

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator
Soal
KD 3.4. Menerapkan 3.4.1. Menjelaskan hukum dasar kimia Tulis
hukum-hukum dasar 3.4.2. Menjelaskan hukum
kimia dan konsep mol perbandingan volume (Hukum
Gay-Lussac)
dalam perhitungan kimia.
3.4.3. Menjelaskan Hukum Avogadro
3.4.4. Menentukan massa atom relatif
3.4.5. Menentukan massa molekul
relatif suatu senyawa
3.4.6. Menerapkan konsep mol
3.4.7. Menentukan massa molar suatu
senyawa
3.4.8. Menentukan volume molar
suatu senyawa
3.4.9. Menghubungkan jumlah mol
dengan jumlah partikel, massa,
dan volume
3.4.10. Melakukan perhitungan kimia

Penilaian ranah keterampilan

KD Indikator Aspek yang Skor

dinilai
5.2. Menganalisis 4.4.1. Mengidentifikasikan Kemampuan Maksimal
struktur atom hukum mengaitkan 10
dan sifat-sifat dasar kimia pembelajaran
unsur dalam 4.4.2. Mengidentifikasikan
dalam studi kasus
sistem periodik hukum
serta perbandingan 1) Kemampuan
hubungannya volume (Hukum menjawab/argu
dengan ikatan Gay-Lussac) men
kimia. 4.4.3. Mengidentifikasikan 2) Kemampuan
Hukum Avogadro bertanya
4.4.4. Mengidentifikasikan 3) Kemampuan
atom relatif
masukan/saran
4.4.5. Mendemonstrasikan
perhitungan massa
molekul relatif
suatu senyawa
4.4.6. Mengidentifikasikan
konsep mol
4.4.7. Mendemonstrasikan
massa molar suatu
senyawa
4.4.8. Mendemonstrasikan
volume molar suatu
senyawa
4.4.9. Mengidentifikasikan
hubungan
 jumlah mol
dengan
jumlah
partikel,
massa, dan
volume
4.4.10. Mendemonstrasikan
perhitungan kimia

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media : LCD
b. Alat/Bahan : Portofolio
c. Sumber Belajar :
 Suswanto Djony P., dkk. 2018. Kimia untuk SMK/MAK Kelas X Bidang
Keahlian Kemaritiman. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Jakarta, 2019

Ketua
Kompetensi Keahlian Kemaritiman Guru Mata Pelajaran

………………………………… …………………………….
NIP. ……………………….. NIP. ………………….