TUGAS MANDIRI 3

Program Studi : S1 PG PAUD BI

Mata kuliah : Kurikulum dan Bahan Belajar TK
Kode Mata Kuliah : PAUD 4207 / 4 SKS/ MOD 1-12
Semester : 3
Masa Registrasi : 2023. Ganjil
Nama Tutor : ASBANI, S.Pd, M.Pd.

Jawablah dengan jelas !!!

1. Sebutkan 6 (enam) ruang lingkup materi kegiatan pengembangan untuk Taman Kanak-Kanak
(TK) atau Raudlatul Athfal (RA) !

Jawaban
 Moral dan Nilai nilai Agama
 Sosial, emosional dan kemandirian
 Kemampuan berbahasa
 Kognitif
 Fisik Motorik dan
 Seni

2. Bandingkan antara Kompetensi Dasar (KD) pada kemampuan berbahasa kelompok A dengan
Kelompok B, berikan penjelasan tentang perbedaannya secara singkat !
Jawaban :

Aspek Pegembangan : Bahasa

N Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

O Kelompok A Kelompok B
1 Anak mampu Anak mampu
mendengarkan mendengarkan
berkomunikasi berkomunikasi secara
secara lisan lisan memiliki
memiliki perbendaharaan kata
perbendaharaan dan mengenal symbol
kata dan symbol yang
mengenal symbol melambangkannya
symbol yang untuk persiapan
melambangkannya membaca dan
menulis.

Dari table di atas dapat di lihat perbandingan kompetensi dasar kelompok A dan B yaitu pada
persiapan membaca dan menulis. pada kelompok A anak hanya di harapkan mampu mengenal
symbol symbol huruf, sedangkan untuk kelompok B sudah di persiapkan untuk membaca dan
menulis. Pengenalan symbol symbol huruf pada kelompok A bisa di kenalkan dengan bernyanyi
 atau bermain, sedangkan pada kelompok B sudah mulai menuliskan symbol symbol huruf
dengan menulis atau menggambar dan belajar membaca sederhana.

3. Sebutkan 3 (tiga) langkah dalam menyusun silabus dan jelaskan tiap langkahnya ?

Jawaban :
a. merumuskan kompetensi dan tujuan pembelajaran, serta menentukan materi pem-belajaran yang
memuat kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator hasil belajar, dalam menentukan tujuan
pembelajaran harus jelas, spesifik, dan terukur, sehingga mudah untuk dicapai dan diukur.

b. menentukan metode dan teknik pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran. Dalam
menentukan metode harus di sesuaikan dengan usia anak didik kelompok dan kegiatan yang akan
di laksanakan. Beberapa metode pembelajaran yang dapat dipilih antara lain adalah metode
demonstrasi, metode diskusi, metode eksperimen, dan lain lain.
c. menentukan alat penilaian berbasis kelas sesuai dengan misi kurikulum, menyiapkan evaluasi dan
penilaian hasil belajar yang akan dilakukan untuk mengukur sejauh mana anak dapat mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

4. Salah satu karakteristik anak TK adalah memiliki rasa ingin tahu yang kuat. Menurut
pendapat Anda, bagaimana sikap guru yang baik dalam menghadapi anak TK dengan
karakteirstik ini ?

Jawaban:

Menurut pendapat saya dalam menghadapi anak yang mempunyai rasa ingin tahu yang
tinggi adalah, terus memberikan penjelasan dengan Bahasa yang dapat di terima oleh anak,
guru dapat memberikan kegiatan kegiatan yang dapat memancing anak untuk tau lebih
banyak tetntang berbagai hal. Contohnya dengan kegiatan outing class, kegiatan eksperimen
atau bercerita. Hal ini dapat memancing rasa penasaran anak dan kemampuan
pemngembangan anak pun akan muncul, seperti pengembangan kognitif, Bahasa social
emosional dan pengembangan yang lainnya.

5. Alokasi waktu merupakan salah satu komponen silabus yang penting dalam menyusun
perencanaan kegiatan pengembangan. Kriteria apa saja yang harus diperhatikan dalam
menetukan alokasi waktu tersebut ?

a. Kompleksitas:
Penyusunan rencana kegiatan untuk 1 (satu) tahun pelajaran dengan 12 tema pembelajaran
dalam 34 minggu efektif yang terdiri atas semester I dan II, masing-masing 17 minggu.
b. Frekuensi penggunaan:
Jumlah pertemuan pada tiap-tiap tema merupakan perkiraan waktu yang diperlukan untuk
menyelesaikan setiap tema yang bersangkutan, dan lamanya pembahasan disesuaikan
dengan keluasan dan kedalamannya. Banyaknya materi:
c. mengidentifikasi kebutuhan,
mengidentifikasi potensi yang tersedia di lingkungan Anda, menyesuaikan kebutuhan
sumber dengan sarana yang ada, menentukan dan memanfaatkan sumber yang tersedia.
Untuk mengetahui jumlah banyaknya indikator pada tiap bidang pengembangan kita dapat
membubuhkan nomor unit pada indikator dalam matriks hubungan indikator dengan tema,
sehingga Anda dapat menggunakannya sebagai bahan untuk mengembangkan rencana
kegiatan pengembangan Satuan Kegiatan Mingguan (SKM) dan Satuan Kegiatan Harian
(SKH).
d. Pentingnya materi pada tiap bidang pengembangan disesuaikan dengan tema-tema dalam
kegiatan pembelajaran, yang dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak,
sederhana serta menarik minat anak, agar anak mampu mengenal berbagai konsep dengan
mudah dan jelas. Dan tanpa mengesampingkan prinsip yang ada, tema dapat digabung