CRITICAL JURNAL RIVIEW

Mata Kuliah: Ilmu Alamiah Dasar

Dosen Pengampu: Dra. Adriana Yulinda,M.Kes.

Disusun Oleh:

Yohana Monica (7213520050)

Kelas: Akuntansi C 2021

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

T. A. 2023

KATA PENGATAR
Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Tuhan yang telah memberikan rahmat dan karunia
yang dilimpahkannya kepada kita sehingga saya dapat menyelesaikan tugas ini. Adapun
yang menjadi judul tugas saya adalah “CRITICAL JOURNAL REVIEW”. Tujuan saya
untuk menulis makalah ini yang utama untuk memenuhi tugas yang diberikan oleh dosen
yaitu Dra. Adriana Yulinda Dumaria Lumban Gaol,M.Kes.

CJR ini telah saya susun dengan maksimal dan sebaik mungkin,sehingga dapat
memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu saya menyampaikan banyak terima kasih
kepada Tuhan dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan menuntun saya dalam proses
belajar sayazsehingga saya dapat mengerjakan critical journal review ini dengan lancar.

Dan harapan saya semoga CJR ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi
para pembaca, Untuk ke depannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi
rekayasa ide agar menjadi lebih baik lagi. Karena keterbatasan pengetahuan maupun
pengalaman saya.

Saya yakin masih banyak kekurangan dalam rekayasa CJR ini, Oleh karena itu saya sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan salah
satu tugas CJR ini.

Medan,16 Maret 2023

Yohana Monica

BAB I
 PENDAHULUAN

1.1 Pendahuluan
Ilmu Alamiah Dasar (IAD) merupakan salah matu mata kuliah yangtermasuk
mata kuliah umum yakni mata kuliah dengan bobot 2 sks, ini wajibdiikuti oleh setiap
mahasiswa pada semua program studi terutama untuk programstudi non exacta dengan
maksud mahasiswa dikenalkan pada konsep-konsep dasaralamiah dalam menunjang
dan melandasi pengetahuan mahasiswa dalammemahami, mengkaji dan
menerapkan pengetahuan lainnya, khususnyapemecahan-pemecahan masalah, teori
maupun konsep ilmu yang berkaitandengan alam. Materi ilmu alamiah dasar ini tentu
saja hanya bersifat dasar, umum danpengantar yang berkenaan dengan fenomena alam dan
daya fikir manusia hinggamampu memperoleh budaya modern yang dapat
dimanfaatkan oleh manusiadalam memenuhi keinginan dan kebutuhannya. Rasa ingin
tahu manusia yang terus berkembang sebagai hasilperkembangan pola pikir
manusia yang terakumulasi dari hasil pengamatan danpengalaman telah mendorong
manusia untuk melahirkan pendekatan kebenaranyang tidak hanya mengandalkan
kemampuan rasio belaka. Makalah ini secaratidak langsung akan membahas tentang
bagaimana proses kelahiran pengetahuanalamiah modern yang menjadi suatu hal yang
sangat menarik untuk dipelajarilebih lanjut.

1.2 Manfaat CJR

 Untuk memberikan ilmu tentang Ilmu alamiah dasar kepada pembaca.
 Membantu para pembaca memahami tentang ilmu alamiah dasar lebih dalam lagi.
 Memberi wawasan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep alam agar dapat peka
dan tanggap terhadap masalah-masalah alam yang ada disekitarnya

1.3 Tujuan CJR

 Menganalisis suatu pengalaman melalui fakta-fakta yang ada menggunakan
metode ilmiah dengan menentukan hukum yang berlaku mengenai keteraturan-
keteraturan yang terdapat dalam alam semesta.
 Menjadikan manusia yang yang memahami dan mampu mengatasi masalah dalam
interaksi di masyarakat.
 Menciptakan kehidupan yang harmonis diantara seluruh kehidupan.
 BAB II

PEMBAHASAN

JURNAL 1 ( UTAMA)

Judul Jurnal Pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar mahasiswa

terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.

VOL 2088-351X
Tahun 2016
Penulis Adi Permana
Permasalahan Perkembangan ilmu alamiah tidak hanya ditunjukkan
oleh kumpulan fakta saja (produk ilmiah) tetapi juga
oleh timbulnya metode ilmiah dan sikap ilmiah. Jadi
metode
ilmiah itu merupakan bagian dari ilmu alam. Selama
proses belajar mengajar sejalan dengan hakikat ilmu
alamiah maka pemahaman siswa terhadap ilmu alamiah
menjadi lebih bermakna. Namun kenyataan sehari-
harinya, dalam suatu kelas ketika sesi Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM) berlangsung, nampak beberapa
mahasiswa belum mampu. mengikuti kegiatan belajar
dengan baik. Jika masalah ini dibiarkan berlanjut,
generasi penerus bangsa akan sulit bersaing dengan
generasi bangsa-bangsa lain. Dalam rangka upaya
mewujudkan pengajaran yang mendidik. perlu pula
dikemukakan bahwa setiap keputusan dan tindakan dari
dosen dalam rangka kegiatan belajar mengajar akan
membawa dampak atau efek kepada mahasiswa. Untuk
men antisipasi itu semua peranan dosen sangatlah
penting artinya dalam pencapaian hasil diharapkan.

Dosen yang baik bukan sekedar mampu dalam

 penyampaian in penting kepada peserta didiknya namun
juga dapat menumbuhkan motivasi mahasiswa.

Dalam proses belajar mengajar terdapat banyak faktor

yang mempeng kemampuan belajar ilmu alamiah.
Faktor-faktor tersebut dapat dikelompokkan menjadi 2,
yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

Beberapa faktor eksternal yang ikut berperan dalam

peningkatan kemampuan belajar ilmu alamiahi adalah
faktor keluarga,lingkungan,dosen,metode pembelajaran,
fasilitas studi,teman pergaulan,intensitas waktu belniar
dan lain sebagainya.

Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

gaya belajar terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah
dasar, mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar dan mengetahui
pengaruh interaksi gaya belajar dan motivasi belajar
terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.
Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa universitas
Indraprasta program studi pendidikan bahasa Indonesia.
Sampel terdiri atas 84 mahasiswa yang dibagi ke dalam
enam kelas penelitian yang masing terdiri atas 14
mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik random
sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode survey Expose Facto dengan analisis
Anova dua arah dengan desain faktorial 2x3. Hasil
penelitian ini membuktikan terdapat pengaruh gaya
belajar terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah dasar
dibuktikan sig untuk gaya belajar 0,00 0,05. Terdapat
pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan belajar
ilmu alamiah dasar dibuktikan sig untuk motivasi
belajar 0,037 0.05. Terdapat pengaruh interaksi gaya
belajar dan minat belajar siswa terhadap kemampuan
belajar ilmu alamiah. Hal ini ditandai dengan nilai sig
interaksi gaya belajar dan motivasi belajar siswa 0.002 <
0,05 dan didukung dengan perolehan nilai F hitung
diamana Fg 6,87 > Fabet 3,96
Metode Penelitian Berdasarkan tujuan dan perumusan masalah
penelitian di atas, maka jenis penelitian yang akan
digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan metode survey Expose Facto. Data
diperoleh dari skor kemampuan belajar ilmu alamiah
dasar yang dilihat dari gaya belajar mahasiswa dan
motivasi belajar mahasiswa.
Dalam penelitian ini terdapat dua variable yaitu gaya
belajar dan motivasi belajar sebagai variable bebas
dan kemampuan belajar ilmu alamiah dasar sebagai
variabel terikat.
Adapun metode yang akan digunakan dalam
penelitian ini adalah metode penelitian survey
dengan desain factorial 2 x 3.

Hasil Penelitian

Dari data pada tabel 1, dapat dilihat bahwa rata-rata

gaya belajar visual 20,35 ; gaya belajar auditori
19,10 dan gaya belajar kinestetik 18,81. Sedangkan
motivasi belajar tinggi memiliki rata-rata 18,16 dan
motivasi belajar rendah 19,47.
Uji Normalitas Data

a. Uji normalitas data gaya belajar

Dari hasil pengujian didapat sig Gaya Belajar visual

(A1) = 0,552 > 0,05 ; sig Gaya
Belajar auditori (A2) = 0,705 > 0,05 ; sig Gaya
Belajar kinestetik (A3) = 0,617 > 0,05.
Karena semua data lebih besar dari 0,05 maka semua
data dinyatakan normal atau berasal dari populasi
berdistribusi normal.

b. Uji normalitas data motivasi belajar

Dari hasil pengujian didapat sig Minat Belajar tinggi

(B1) = 0,223 > 0,05 dan sig
Minat Belajar rendah (B2) = 0,557 > 0,05. Dengan
demikian dapat disimpulkan
bahwa data berasal dari populasi berdistribusi
normal.

Uji Homogenitas
Dari hasil pengujian dengan SPSS 16 diperoleh nilai
sig 0,098 > 0,05 dengan demikian Ho diterima dan
H1 ditolak dan data berasal dari populasi yang
homogen. Dari hasil pengujian normalitas dan
homogenitas dapat disimpulkan bahwa persyaratan
yang harus dipenuhi dalam penelitian ini telah
terpenuhi, maka dapat dilanjutkan dengan uji
hipotesis penelitian

Pengujian Hipotesis Penelitian

Pengujian Hipotesis 1:
Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan
belajar ilmu alamiah dasar.
Hipotesis diuji dengan melihat koefisien signifikan.
- Jika nilai sig > 0,05 ; maka Ho diterima dan H1
ditolak
- Jika nilai sig < 0,05 ; maka H1 diterima dan Ho
ditolak
Dari pengujian dengan spss 16 diatas didapat sig
untuk gaya belajar 0,00 < 0,05
dengan demikian dapat disimpulkan terdapat
pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan belajar
ilmu alamiah dasar. Dan rata-rata kemampuan belajar
ilmu alamiah dasar yang belajar dengan gaya belajar
visual (20,35) lebih tinggi daripada siswa yang
belajar dengan gaya belajar auditori (19,10) dan gaya
belajar kinestetik (17,0).

Pengujian Hipotesis 2:
Terdapat pengaruh Motivasi Belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.
Hipotesis diuji dengan melihat koefisien signifikan.
Dari pengujian dengan spss 16 diatas didapat
Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.
Hal ini ditandai dengan nilai sig untuk kemandirian
0,037 < 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan
terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar. Dan rata-rata
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar yang
memilki motivasi belajar tinggi (18,16) lebih kecil
daripada kemampuan belajar ilmu alamiah dasar
yang memiliki motivasi belajar rendah (19,47).

Pengujian Hipotesis 3:
Terdapat pengaruh interaksi gaya belajar dan
motivasi belajar terhadap kemampuan belajar ilmu
alamiah. Hipotesis diuji dengan melihat koefisien
 signifikan.
Dari pengujian dengan spss 16 di atas didapat sig
untuk model gaya belajar dan motivasi belajar 0,002
< 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan terdapat
pengaruh interaksi gaya belajar siswa dan motivasi
belajar terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah
dasa

JURNAL 2 ( PEMBANDING )

JUDUL JURNAL Analisis Profil Kemampuan Kognitif Mahasiswa PGSD

Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar

VOL Vol 2, No 1

Tahun 2020

Penulis Tri Wiyoko,Aprizan

Permasalahan Pembelajaran menurut peraturan harus berpusat pada

mahasiswa. Dalam perkembangannya mahasiswa yang
memiliki hal tersebut belum diketahui profil
kognitifnya.

Tujuan penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profile

kemampuan kognitif mahasiswa PGSD pada mata
kuliah Ilmu Alamiah Dasar.

Metode Penelitian Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif

kuantitatif dan teknik analisis kualitatif penskoran
dengan koreksi terhadap jawaban tebakan.

Hasil penelitian Hasil analisis menunjukkan bahwa Mahasiswa PGSD

memiliki profil kemampuan kognitif pada mata kuliah
 Ilmu Alamiah Dasar (IAD) sebagai berikut;

(1) Mahasiswa PGSD STKIP Muhammadiyah Muara

Bungo yang memiliki kemampuan kognitif yang sangat
tinggi sebesar 7%, tinggi sebesar 40%, sedang sebesar
37%, dan kemampuan kognitif yang rendah sebesar
17%.

(2) Mahasiswa PGSD STKIP Muhammadiyah Muara

Bungo dalam mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar memiliki
profil kemampuan kognitif berupa kemampuan
mengingat (C1) sebesar 75%, kemampuan memahami
(C2) sebesar 90%, kemampuan mengaplikasikan
(C3)sebesar 57,50% dan kemampuan menganalisis (C4)
sebesar 30%.

(3) Kemampuan mahasiswa PGSD STKIP

Muhammadiyah Muara Bungo dalam proses kognitif
LOTS (Low Order Thinking Skill) lebih tinggi
dibandingkan dengan kemampuan proses kognitif
HOTS (High Order Thingking Skill).

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN JURNAL 1 :

 KELEBIHAN
 Penulisan jurnal sangat mudah di pahami.
 Penjelasan metode di jelaskan dengan contoh dan tabel sehingga pembaca
dapat lebih mudah memahami isi jurnal.
 Jurnal di ketik menggunakan bahasa yang baik dan benar sesuai EYD.

 KEKURANGAN
 Jurnal terlalu monoton dan tidak ada hal yang membuat pembaca tertarik untuk
membahas materi yang diberikan lebih lanjut lagi.

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN JURNAL 2 :

 KELEBIHAN
 Jurnal dipaparkan dengan sangat jelas dan padat.
 Jurnal di ketik dengan singkat,sehingga pembaca tidak bosan ketika membaca.

 KEKURANGAN
  Pengetikan jurnal masih banyak yang tidak sesuai EYD atau Typemiss (salah
ketik) di beberapa kata.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Berdasarkan analisis data di atas maka dapat disimpulkan Terdapat pengaruh gaya belajar
siswa terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.

Dari pengujian dengan spss 16 diatas didapat sig untuk gaya belajar 0,00 < 0,05 dengan
demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan belajar
ilmu alamiah dasar Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap kemampuan belajar
ilmu alamiah dasar.

Dari pengujian dengan spss 16 diatas didapat Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar. Hal ini ditandai dengan nilai sig untuk kemandirian
0,037 < 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap
kemampuan belajar ilmu alamiah dasar.

Terdapat pengaruh interaksi gaya belajar dan minat belajar siswa terhadap kemampuan
belajar ilmu alamiah. Hal ini diandai dengan nilai sig interaksi gaya dan motivasi belajar
siswa 0,002 < 0,05 dan didukung dengan perolehan nilai F hitung diamana Fhitung 6,87 >
Ftabel 3,96. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak sehingga disimpulkan terdapat
pengaruh interaksi gaya belajar dan motivasi belajar terhadap kemampuan belajar ilmu
alamiah.

3.2 Saran

Sebaiknya jurnal menggunakan EYD secara keseluruhan untuk seluruh isi jurnal agar hasil
penelitian yang terdapat dalam jurnal mudah untuk dimengerti dan dianalisis. Selain itu,
penulis juga seharusnya lebih memperhatikan penggunaan tanda baca untuk jurnal karena
terdapat beberapa penggunaan tanda baca yang berlebihan.

DAFTAR PUSTAKA

https://scholar.google.co.id/scholar_url?url=https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/
Formatif/article/download/
999/935&hl=id&sa=X&ei=alcYZOubJ7WI6rQPraqliAU&scisig=AAGBfm1tryisyNC-
7SnjKSK_INz7e3u7gA&oi=scholarr

https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/ijisedu/article/view/2384