LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Penggunaan  Guru belum Beberapa Pembelajaran a. Model STAD Kelemahan Rencana yang
model menguasai Alternatif Solusi memiliki kelebihan dalam
kooperatif tipe akan di laksanakan
pembelajaran materi pelajaran untuk antara lain: penggunaan
kurang menyelesaikan STAD, (1) relatif mudah model guna mengurangi
inovatif  Guru kurang masalah guru bekerja dalam menyelenggarakannya, pembelajaran permasalahan yang
percaya diri yang berkaitan (2) mampu STAD (Student
untuk memilih dengan
kelompok sehingga memotivasi siswa Teams
muncul dari
model Ketuntasan belajar siswa dalam Achievement kelemahan model
pembelajaran siswa kelas 6 dapat mengembangkan Division) pembelajaran
karena kurang yakni dengan potensi individu, sebagai
faham tentang menggunakan menumbuhkan terutama kreatifitas berikut: STAD adalah
model model kemauan kerja dan 1. Sejumlah dengan
pembelajarans pembelajaran sama, tanggung jawab dalam siswa mungkin 1. melakukan
sebagai berikut : mengangkat citra banyak
 Media berpikir kritis, kelompoknya, yang bingung pembentukan
pembelajaran 1. memilih model termotivasi, (3) melatih siswa karena belum kelompok
yang digunakan pembelajaran bertanggung untuk terbiasa dengan bantuan
masih kurang Kooperatif tipe bekerja sama dan dengan
variatif STAD jawab terhadap saling tolong perlakuan guru agar bisa
kelompok. Siswa menolong seperti ini. saling bekerja
 Guru sudah 2. Pemilihan media dalam kelompok, 2.
memiliki sama dalam
merasa nyaman belajar sesuai (4) siswa mampu Membutuhkan
dengan metode dengan materi kemampuan untuk menyakinkan dirinya waktu yang kelompok
pembelajaran berupa gambar/ membantu teman dan orang lain bahwa lebih
yang dipakai video yang sesuai tujuan yang ingin lama untuk
dan 2. Guru harus
dengan materi dicapai bergantung siswa sehingga
pada sulit mencapai belajar
 Guru belum 3. Penggunaan terhadap diri sendiri cara kerja mereka, target memahami
menggunakan metode mengajar bukan karena kurikulum.
metode mengajar diskusi,
dalam mengikuti keberuntungan, 3.
tahapan model
yang tepat untuk melakukan kuis (5) siswa mampu Membutuhkan pembelajaran
pembelajaran presentasi/ nantinya guna berkomunikasi verbal waktu yang tipe STAD agar
demonstrasi dan nonverbal dalam lebih
mencapai suatu bekerja sama, lama untuk
tidak ada salah
tujuan yaitu (6) meningkatkan guru sehingga persepsi /
mendapatkan keakraban pada kebingungan
antar siswa. umumnya
penghargaan tim guru tidak mau pada siswa
yang super. menggunakan
Adanya evaluasi, pembelajaran
kooperatif tipe
siswa mampu STAD.
merangkum 4.
pelajaran yang Membutuhkan
kemampuan
diterima dari khusus
penjelasan guru guru sehingga
maupun hasil kerja tidak semua
guru dapat
kelompok yang melakukan
dilakukan. Guru pembelajaran
kooperatif
mengevaluasi hasil
STAD.
belajar
tentang materi yang 5.Menuntut
sifat tertentu
telah dipelajari dari siswa,
dimana misalnya sifat
siswa tidak suka bekerja
sama
diperbolehkan
bekerja sama
Sintak model
pembelajaran
Kooperatif tipe
STAD diantaranya:

Fase 1 :
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa,
Fase 2 :
Menyajikan/
menyampaikan
informasi,
Fase 3 :
Mengorganisasikan
siswa
dalam kelompok-
kelompok belajar,
Fase 4:
Membimbing
kelompok bekerja
dan belajar,
Fase 5 : Evaluasi,
Fase 6 :
Memberikan
penghargaan.