1.

Masalah:
Kesulitan peserta didik dalam pembelajaran menulis teks prosedur.

Akar Masalah:
Pendidik menggunakan metode yang konvensional.

Pertanyaan:
a. Menurut pendapat bapak/ibu Bahan Ajar, Metode dan Media seperti
apa yang tepat dalam pembelajaran menulis teks prosedur?
Jawaban:
Bahan ajar: materi/buku pelajaran dan LKPD
Metode: pengamatan, tanya jawab, penugasan, presentasi
Media: video prosedur, kartu prosedur, permainan digital

b. Menurut tanggapan bapak/ibu bagaimana dengan model pembelajaran

PjBL? Apakah tepat dan sesuai apabila diterapkan pada pembelajaran
menulis teks prosedur?
Jawaban:
Model Project-based Learning (PJBL )adalah model pembelajaran
yang melibatkan keaktifan peserta didik dalam memecahkan masalah.
Dilakukan secara berkelompok/mandiri melalui tahapan ilmiah
dengan batasan waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk.
untuk selanjutnya dipresentasikan kepada orang lain.

Bisa saja untuk menulis teks prosedur, penyelesaian tugas dilakukan

secara kelompok/mandiri dimulai dari tahap perencanaan
(tema/prosedur apa yang akan ditulis), proses penyusunan, hingga
pemaparan karya.

c. Menurut tanggapan bapak/ibu apa Kelebihan dan Kelemahan dari

Metode, Media dan Model yang bapak/ibu sarankan, khususnya model
PjBL apabila diterapkan dalam pembelajaran menulis teks prosedur?
Jawaban:
Kelebihan: murid bisa menghasilkan karya sesuai kreativitasnya
Kelemahan: durasi waktu pertemuan lebih panjang, terjadinya
plagiasi
2. Masalah:
Peserta didik kurang tertarik terhadap media pembelajaran menulis teks
cerita fantasi.

Akar Masalah:
Pendidik kurang memvariasikan media pembelajaran yang menarik.
Pertanyaan:
a. Menurut pendapat bpk/ibu Bahan Ajar, Metode dan Media seperti
apa yang tepat dalam pembelajaran menulis teks cerita fantasi?
Jawaban:
Bahan ajar: materi/buku pelajaran dan LKPD
Metode: pengamatan, tanya jawab, penugasan, presentasi
Media: video fantasi, puzzle/gambar fantasi, komik fantasi, cerita
fantasi, gali imaji benda sekitar (misal pensil dan penghapus yang
bisa berbicara)

b. Menurut tanggapan bapak/ibu bagaimana dengan model pembelajaran

PjBL? Apakah tepat dan sesuai apabila diterapkan pada pembelajaran
menulis teks cerita fantasi?
Jawaban:
Bisa saja untuk menulis teks cerita fantasi, penyelesaian tugas
dilakukan secara mandiri dimulai dari tahap perencanaan
(tema/fantasi apa yang akan ditulis), proses penyusunan, hingga
pemaparan karya. Murid dalam satu kelas bisa membuat buku
kumpulan certa fantasi.

c. Menurut tanggapan bapak/ibu apa Kelebihan dan Kelemahan dari

Metode, Media dan Model yang bapak/ibu sarankan, khususnya
model PjBL apabila diterapkan dalam pembelajaran menulis teks
cerita fantasi?
Jawaban:
Kelebihan: murid bisa menghasilkan karya sesuai kreativitasnya
Kelemahan: durasi waktu pertemuan lebih panjang sampai
menghasilkan karya, terjadinya plagiasi
3. Masalah:
Peserta didik kurang memahami dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks
berita (5W+1H)

Akar Masalah:
Media yang digunakan tidak sesuai dengan karakteristik gaya belajar
peserta didik (visual, audio, kinestetik)

Pertanyaan:
a. Menurut pendapat bpk/ibu Bahan Ajar, Metode dan Media seperti
apa yang tepat dalam pembelajaran mengidentifikasi unsur-unsur teks
berita (5W+1H)?
Jawaban:
Bahan ajar: materi/buku pelajaran dan LKPD
Metode: pengamatan, tanya jawab, penugasan, presentasi
Media: video berita, gambar peristiwa, teks berita

b. Menurut tanggapan bapak/ibu bagaimana dengan model pembelajaran

PBL? Apakah tepat dan sesuai apabila diterapkan pada pembelajaran
pembelajaran mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (5W+1H)?
Jawaban:
Ya bisa saja PBL digunakan dalam kegiatan pembelajaran
mengidentifikasi unsur-unsur teks berita. Sesuai dengan sintak PBL:
penyajian masalah, diskusi, penyajian solusi dari masalah, dan
review.

c. Menurut tanggapan bapak/ibu apa Kelebihan dan Kelemahan dari

Metode, Media dan Model yang bapak/ibu sarankan, khususnya
model PBL apabila diterapkan dalam pembelajaran mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita (5W+1H)?
Jawaban:
Kelebihan: murid berlatih menyelesaikan masalah dan berdiskusi
dengan temannya.
Kekurangan: jika murid tidak paham apa yang menjadi tujuan
pembelajaran dalam mencari solusi permasalahan.
4. Masalah:
Minat baca peserta didik rendah dalam pembelajaran menyimpulkan isi
(gagasan pokok) teks eksplanasi.

Akar Masalah:
Pendidik kurang menerapkan media pembelajaran yang diminati peserta
didik

Pertanyaan:
a. Menurut pendapat bpk/ibu Bahan Ajar, Metode dan Media seperti
apa yang tepat untuk meningkatkan minat baca pada pembelajaran
menyimpulkan isi (gagasan pokok) teks eksplanasi?
Jawaban:
Bahan ajar: materi/buku pelajaran dan LKPD
Metode: pengamatan, tanya jawab, penugasan, presentasi
Media: video eksplanasi, gambar peristiwa: alam, sosial, budaya, teks
eksplanasi utuh, potongan paragraf eksplanasi

b. Menurut tanggapan bapak/ibu bagaimana dengan model pembelajaran

PBL? Apakah tepat dan sesuai apabila diterapkan untuk
meningkatkan minat baca pada pembelajaran menyimpulkan isi
(gagasan pokok) teks eksplanasi?
Jawaban:
Ya bisa saja PBL digunakan dalam kegiatan pembelajaran
menyimpulkan isi (gagasan pokok) teks eksplanasi. Murid diberi teks
kemudian diminta untuk menemukan gagasan tiap paragraf.

c. Menurut tanggapan bapak/ibu apa Kelebihan dan Kelemahan dari

Metode, Media dan Model yang bapak/ibu sarankan, khususnya
model PBL apabila diterapkan dalam meningkatkan minat baca pada
pembelajaran menyimpulkan isi (gagasan pokok) teks eksplanasi?
Jawaban:
Kelebihan: murid berlatih menyelesaikan masalah dan berdiskusi
dengan temannya.
Kekurangan: jika murid tidak paham apa yang menjadi tujuan
pembelajaran dalam mencari solusi permasalahan.