MODUL AJAR/RPP+

Satuan Pendidikan : SD Negeri Binaan Khusus Kota Dumai

Fase/Kelas : B/IV
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : IPAS
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Deskripsi Umum : Modul ajar ini dibuat agar siswa memahami
dan mampu menganalisis perubahan wujud
benda (zat).

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran
Elemen : Zat dan Benda
4.4 Siswa menganalisis perubahan wujud zat.

C. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Melalui apersepsi materi sebelumnya, peserta didik kembali memahami karakteristik
dan sifat benda (zat) yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
2. Setelah membaca buku, peserta didik memahami contoh perubahan wujud zat
(padat, cair, dan gas).
3. Setelah dipantik dan dipandu guru, peserta didik mampu bertanya dan memprediksi
proses perubahan wujud benda (mencair dan membeku).
4. Setelah dikondisikan guru, peserta didik dapat merencanakan dan melakukan
penyelidikan bagaimana proses perubahan wujud benda terjadi dengan rangkaian
percobaan yang sudah disediakan bersama kelompok belajar.
5. Setelah dipandu guru, peserta didik melalui diskusi kelompok mampu menganalisis
perubahan wujud zat.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi.
7. Peserta didik mampu mendeskripsikan proses perubahan wujud benda (mencair dan
membeku) melalui presentasi kelompok.
D. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
 Bernalar kritis
 Gotong Royong
 Kreatif

E. Prasyarat (Kompetensi Awal)

Peserta didik sudah belajar karakteristik dan sifat benda (zat) cair, padat, dan gas yang
ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

F. Pemahaman Bermakna
Dengan menganalisis perubahan wujud benda (zat) siswa mampu mendeskripsikan
proses perubahan wujud benda (mencair dan membeku) yang ditemui dalam kehidupan
sehari-hari.

G. Pertanyaan Pemantik
1. Anak-anak, apakah kalian pernah melihat es meleleh di rumah?
2. Apa yang kalian lakukan saat itu?
3. Mengapa esnya bisa meleleh ya?
4. Bagaimana cara kalian mengatasinya?

H. Indikator Keberhasilan
1. Siswa mampu memahami contoh perubahan wujud zat.
2. Siswa mampu menganalisis proses perubahan wujud benda (mencair) melalui
eksperimen bersama kelompok.
3. Siswa mampu mendeskripsikan proses perubahan wujud benda (mencair dan
membeku) melalui presentasi.

I. Assesmen
 Asesmen Diagnostik (kognitif dan non kognitif)
 Asesmen Formatif
1. Penilaian Pengetahuan : Lembar Kerja. (Lampiran 2)
2. Penilaian Sikap : Lembar Observasi. (Lampiran 4)
 Asesmen Sumatif
Tes Tulis : Soal Pilihan Ganda. (Lampiran 3)
J. Metode Pembelajaran
 Diskusi
 Eksperimen
 Eksplorasi
 Presentasi
 Refleksi

K. Sarana dan Prasarana

 Lilin.
 Piring kecil 2 buah.
 Korek api/mancis.
 Es lilin.
 LKPD.
 Lembar Observasi.

L. Media
 Buku Panduan Guru IPAS SD Kelas IV terbitan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
 Buku IPAS SD Kelas IV terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Republik Indonesia, halaman 49 s.d 52.
 Buku Pendamping Pembelajaran terbitan PT. Putra Nugraha

M. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pembuka (10 menit)
- Guru memulai pembelajaran dengan aktivitas rutin seperti salam dan doa.
- Guru menyampaikan tujuan belajar dan asesmen yang akan dilakukan.
- Guru memandu siswa membaca materi bacaan di buku.
 - Curah pendapat pertanyaan pemantik.

2. Kegiatan Inti ( 40 menit)

- Guru membagi siswa menjadi kelompok yang terdiri atas 5-6 orang per
kelompok.
- Pengarahan tentang cara pengerjaan LKPD.
- Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan aktivitas LKPD bersama kelompok.
- Guru mengawas siswa melakukan diskusi atas hasil kerja siswa.
- Dengan bimbingan guru, tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja siswa.
- Guru memandu siswa melakukan refleksi atas hasil kerja yang sudah
disampaikan.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru memberikan penugasan tertulis kepada siswa.
- Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk melakukan refleksi
pembelajaran.
- Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
- Murid dimotivasi untuk berkomunikasi aktif jika memiliki kesulitan.
 DAFTAR PUSTAKA

1. Fitri, Amalia dkk. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
SD Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

2. Fitri, Amalia dkk. (2021). Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Tersedia dari
https://drive.google.com/file/d/1AzuvTGF21uVpbXA-PhnMTR6sCdBXOWy6/view

3. Kusumawati, Indah dkk. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI dan
yang Sederajat Kelas IV. Surakarta: Putra Nugraha.
Lampiran 1

Materi Bacaan
Sumber : https://drive.google.com/file/d/1AzuvTGF21uVpbXA-PhnMTR6sCdBXOWy6/view
Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : Kelompok : Mata Pelajaran :
___________________ ___________________ ___________________

Bekerja samalah dengan kelompokmu untuk melakukan kegiatan berikut ini!

Tujuan: Menganalisis proses perubahan wujud benda (mencair).

Alat dan Bahan

1. Lilin
2. Korek api/mancis
3. Piring kecil 2
4. Es lilin.
5. Kain lap.

Cara Kerja
1. Letakkan es lilin yang masih keras atau mulai mencair di piring yang sudah
disiapkan!
2. Amatilah apa yang terjadi pada es lilin selagi kamu mengerjakan tugas berikut
ini!
3. Hidupkan api pada korek api atau mancis!
4. Lalu letakkan pada tali yang ada di ujung atas lilin sampai tali tersebut terbakar!
5. Ketika lilin mulai meleleh, taruh beberapa tetes lelehan lilin di tengah piring!
6. Kemudian, letakkan bagian bawah lilin pada tetesan tersebut hingga lilin berdiri
tegak dengan kokoh!
7. Amatilah lilin tersebut terbakar selama 2-3 menit. Lalu, matikan api yang
menyala dan lihat apa yang terjadi pada lilin tersebut!

Pertanyaan
1. Apa yang terjadi pada lilin selama terbakar dan setelah api dipadam?
2. Bagaimana kondisi es lilin setelah mencair?
3. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini!
Lampiran 3

Penugasan

Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Perhatikan gambar berikut!

Perubahan wujud yang akan terjadi jika benda tersebut dibiarkan di tempat
terbuka adalah ….
a. mengembun
b. menyublim
c. menguap
d. mencair

2. Setelah terkena panas, wujud mentega berubah menjadi ….

a. gas
b. lunak
c. padat
d. cair

3. Pada lilin yang sedang terbakar kemudian dipadamkan merupakan contoh dari
peristiwa ….
a. menyublim
b. menguap
c. membeku
d. mencair

4. Perhatikan beberapa kegiatan berikut!

1 Menjemur baju basah
2 Membuat agar-agar
3 Meneteskan ujung lilin yang menyala
Pada kegiatan diatas, peristiwa membeku ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 1
d. semua benar
Lampiran 4
Lembar Observasi

Berilah nilai sesuai dengan kriteria penilaian di bawah ini!

Dimensi Profil Pelajar Pancasila
No Nama Siswa Bernalar Gotong
Kreatif
Kritis Royong
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28 dst
Rubrik Penilaian:
Aspek DPP 4 3 2 1
Sangat aktif Aktif dalam Jarang Tidak pernah
memberikan ide memberikan ide memberikan ide mengemukakan
dalam pemecahan dan ide.
Bernalar Kritis memberikan masalah. membutuhkan
solusi dibanding bantuan rekan
rekan yang lain. yang lain.

Mengemukakan Mengemukakan Terkadang Tidak pernah

ide dengan ide dengan mengemukakan mengemukakan
Kreatif sangat percaya percaya diri. ide dengan ide.
diri. percaya diri.

Sangat aktif Aktif Jarang Menganggu

berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi teman dan tidak
dan dan dan menyelesaikan
menyelesaikan menyelesaikan membutuhkan tugas/beban
Gotong Royong tugas/beban tugas/beban bantuan rekan kerja.
kerja. kerja. dalam
menyelesaikan
tugas/beban
kerja.
Lampiran 5

REFLEKSI

Nama :

No Pernyataan Umpan Balik

1 Saya dapat memahami pengertian materi

2 Saya dapat memahami contoh materi

3 Saya memahami perubahan wujud mencair

4 Saya memahami perubahan wujud membeku

5 Saya senang belajar hari ini