MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE/KELAS: B/IV

Informasi Umum
A. Identitas Modul
Penyusun : Resti Sarifah Ningsih
Instansi : SD Negeri 195 Isola
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/IV
Materi : Perubahan Wujud Benda
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
B. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat meyebutkan jenis-jenis benda yang termasuk zat padat, cair, dan gas.
C. Profil Pelajar Pancasila
● Beriman

● Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

● Berkebhinekaan Global

● Gotong Royong

● Mandiri

● Bernalar Kritis

● Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Laptop, proyektor, bahan ajar (power point dan video pembelajaran), alat tulis, buku
pendamping, alat dan bahan untuk percobaan: air, sendok, lilin, korek api, gelas bening,
mentega.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik dengan gaya belajar visual, audio, dan kinestetik, dengan kesiapan belajar
learning, adapting, dan performing yang seluruhnya berjumlah 33 peserta didik.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode
Tanya jawab, diskusi, penugasan, unjuk kerja, percobaan (eksperimen)
Model
Problem based learning
Kompenen Inti
A. Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial): Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan
wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui penugasan, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menganalisis perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari.
D. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menempatkan berbagai jenis benda sesuai
dengan sifat-sifat dan perubahan wujudnya. Misalnya: es krim agar tidak mencai disimpan
di dalam freezer.
E. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa benda dapat berubah wujud?
2. Bagaimana benda dapat berubah wujud dari cair, padat, dan gas?
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a bersama dipimpin oleh peserta didik yang
bertugas hari ini. (kesadaran diri)
3. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mempersiapkan kondisi psikologis peserta didik dengan memberikan penguatan
tentang keyakinan kelas, dan mengkonfirmasi emoji yang dipilih pada ”Roda
Perasaanku”. (pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran diri)
5. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional ”Halo-halo Bandung” dan yel-yel
“Profil Pelajar Pancasila”.
6. Peserta didik dan guru berdiskusi serta tanya jawab mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti (50 menit)
Mengorientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi video yang ditayangkan oleh guru
melalui proyektor. https://www.youtube.com/watch?v=d459adXyyPw (diferensiasi
proses)
2. Peserta didik diberi diberi pertanyaan pemantik berkaitan dengan materi perubahan
wujud benda. (kesadaran diri)
3. Menyimak pengantar materi yang disampaikan oleh guru.
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik berkelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan percobaan dengan pengawasan guru.
3. Peserta didik dibagikan LKPD perubahan wujud benda untuk dikerjakan bersama
kelompok. (diferensiasi konten)
Melakukan penyelidikan/penelusuran
1. Peserta didik melakukan pengamatan dan percobaan sesuai petunjuk pada LKPD
perubahan wujud benda. (kesadaran sosial, keterampilan berelasi)
2. Peserta didik mencatat hasil percobaan pada LKPD perubahan wujud benda yang
disediakan.
 3. Peserta didik dibimbing guru untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar
percobaan.
4. Setelah melakukan percobaan, peserta didik melakukan diskusi dan menyelesaikan
LKPD secara berkelompok. (keterampilan berelasi)
5. Peserta didik dapat bertanya apabila mengalami kesulitan.
6. Guru berkeliling memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan tertib.

Menyusun hasil karya dan mempresentasikan

1. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
2. Peserta didik dalam kelompok lain menanggapi presentasi yang dilakukan.
(pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
Melakukan analisis dan evaluasi
1. Guru memberikan umpan balik pada hasil presentasi setiap kelompok.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
3. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan soal evaluasi dengan tertib.(kesadaran sosial)
Penutup (10 menit)
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tugas kepada peseta didik untuk membuat laporan sederhana tentang
perubahan wujud benda di sekitar rumah (peserta didik dapat memilih jenis laporan
berupa tabel, gambar, foto, atau video). (diferensiasi produk)
5. Guru mengajak peserta didik menyajikan lagu daerah ”Anak Kambing Saya” dan tepuk
”Aku Bisa.” (kesadaran diri)
6. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.

G. Penilaian
1. Pengetahuan: Tes formatif tertulis
2. Keterampilan: Unjuk kerja
3. Sikap: Observasi/Jurnal

H. Kegiatan Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Guru menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandiri
atau berkelompok.
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mecapai CP.

I. Refleksi Guru dan Peserta Didik

Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Hal apa yang paling kamu suka pada pembelajaran hari ini? (kesadaran diri)
3. Hal apa yang paling sulit kamu lakukan?
4. Bagaimana caramu mengatasi kesulitan pada pembelajaran hari ini? (manajemen diri)
5. Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran selanjutnya?
Refleksi Guru
1. Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?
2. Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?
3. spe kapa dalam pembelajaran yang berhasil?
4. Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan?
5. Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut?

Bandung, 14 September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IVB

Mariani Suryadi, M.Pd. Resti Sarifah Ningsih, M.Pd.

NIP. 197704231999032003 NIP. 198710182011012004
Penilaian Sikap
Dilakukan dengan penilaian diri antarsiswa dalam kelompok (Penilaian antarteman)
Komponen yang Harus Diamati
Nama Siswa
Aktif Kerja sama Kreatif

Keterangan:
Aktif : Bergerak, bekerja, atau menjalankan fungsinya.
Kerja sama : Suatu usaha bersama antara individu atau kelompok sosial untuk mencapai
tujuan bersama
Kreatif : Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru berupa gagasan
maupun karya nyata yang belum pernah ada

Kriteria Penilaian:
1 : Belum terlihat
2 : Mulai terlihat
3 : Mulai berkembang
4 : Membudaya

Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penulisan Soal
Tujuan
Soal Bentuk Soal Skor
Pembelajaran
peserta didik dapat Perubahan wujud benda yang terjadi pada
mengidentifikasi peristiwa pemanasan air adalah dari benda ... Isian 20
perubahan wujud ke ....
benda dalam Coklat akan mencair apabila .... Isian 20
kehidupan sehari- Saat mati lampu, Altaf menyalakan lilin
hari untuk menerangi ruangan. Semakin lama
lilin yang dinyalakan semakin habis karena Isian 20
meleleh. Perubahan wujud yang terjadi pada
lilin adalah ....
Alegra memasukkan air ke dalam freezer.
Setelah satu hari airnya berubah menjadi es.
Isian 20
Peristiwa perubahan wujud benda yang
terjadi adalah ....
Perhatikan gambar berikut, Berdasarkan Isian 20
 gambar di samping terjadi perubahan wujud
benda …..

Kunci Jawaban:
1. Cari ke gas
2. Dipanaskan
3. Mencair
4. Membeku
5. Menguap

Nilai = Skor perolehan x 100

Skor total

Penilaian Keterampilan
Kriteria
Tida
No. Aspek yang Dinilai Kurang Cukup Sangat
k Baik
Baik Baik Baik
Baik
1 Pembagian tugas dalam kelompok
2 Persiapan alat
3 Keaktifan Kelompok
4 Proses projek
5 Hasil akhir Projek
6 Presentasi

Keterangan:
1 : Tidak baik
2 : Kurang baik
3 : Cukup baik
4 : Baik
5 : Sangat baik
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Perubahan Wujud Benda

Satuan Pendidikan/ Kelas : SDN 195 Isola

Petunjuk Belajar :
 Tulislah namamu dan nama kelompokmu pada lembar kerja!
 Bacalah langkah kerja dengan cermat!
 Siapkan alat dan bahan yang kamu perlukan!
 Bekerjalah dengan tertib!

Tujuan Pembelajaran :
Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari.

Alat dan Bahan :

 Lilin
 Air
 Mentega
 Es batu
 Korek
 Sendok

Langkah/prosedur kerja :
 Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
 Catat pada LKPD yang telah disediakan
 Lakukan percobaan
 Catat langkah-langkah kerja yang dilakukan
 Amati perubahannya catat pada LKPD yang telah disediakan
 Lengkapi data pengamatan pada LKPD