Gaya Hidup Berkelanjutan

Gaya Hidup Berkelanjutan

MODUL PROJEK P5 PPRA

“Zero Waste to Save Our Earth”

A. PROFIL MODUL
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Fase : E
Kelas : X
Alokasi Waktu : 90 JP

Dimensi Elemen Sub Elemen Nilai Sub Nilai

Rahmatan
Lil‟Alamin
Bergotong  Kolaborasi  Kerjasama Toleransi Menghargai
royong  Komunikasi untuk (Tasāmuh) keberagaman
mencapai tujuan bersama
 Kepedulian  Tanggap terhadap
lingkungan sosial

Bernalar  Memperoleh  Mengidentifikasi, Dinamis Berpikiran

kritis dan memproses mengklarifikasi, dan dan inovatif terbuka
informasi dan mengolah informasi (Tathawwur
gagasan  Merefleksi dan wa Ibtikâr)
 Refleksi mengevaluasi
pemikiran dan pemikirannya sendiri
proses berfikir

B. TUJUAN
1. Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Pancasila
a. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan
yang lebih baik.
b. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang
kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
2. Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin
a. Memahami pentingnya sikap dan perilaku yang mencerminkan sikap toleransi
terhadap sesama demi menjaga kedamaian dan kebersamaan dalam bingkai
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Gaya Hidup Berkelanjutan

b. Membuat tindakan atau karya kreatif sesuai kapasitasnya, dan terbiasa mencari
alternatif tindakan dalam menghadapi tantangan, serta mengenal kemampuan
mengidentifikasi informasi yang relevan terhadap masalah yang dihadapi.

C. RENCANA AKTIFITAS
Tahap Kegiatan Waktu (JP)
Aktifitas
A. Temukan Orientasi, pemilihan topik, dan perencanaan 8 JP
(Find)
Refleksi Awal 4 JP
Studi Pustaka 8 JP
Kunjungan 8 JP
B. Bayangkan Pengolahan Data 4 JP
(Imagine)
Alternatif Solusi 4 JP
Presentasi Hasil Eksplorasi dan Umpan Balik 4 JP
C. Kerjakan Purwarupa 9 JP
(Do)
Uji Coba 9 JP
Pelaksanaan 8 JP
D. Bagikan Refleksi dan Laporan dalam Bentuk Pameran (Asesmen 24 JP
(Share)
Sumatif
Total JP 90

D. RANCANGAN AKTIFITAS
Tahap Aktifitas Kegiatan Waktu (JP)
A. Temukan 1. Seminar Mengenali “Jenis-Jenis Sampah dan 8 JP
(Find) Implikasinya terhadap Lingkungan. (Badan
Lingkungan Hidup)
2. Mengenali dan memilah sampah menjadi 4 4 JP
klaster sampah yaitu :
- Sampah Organik (Hijau)
- Sampah Anorganik Kertas dan Plastik
(Kuning)
- Sampah Anorganik Kaleng (Biru)
- Sampah Anorganik (Others) (Abu-Abu)
(Fasilitator)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

3. Menelaah pemanfaatan sampah anorganik 8 JP

menjadi sebuah produk (Kreasi) (Fasilitator)
4. Menelaah pemanfaatan sampah organik 8 JP
menjadi produk (Pupuk dan Eco Enzyme)
(Badan Lingkungan Hidup)
B. Bayangkan 5. Melaksanakan observasi tentang permasalahan 4 JP
(Imagine) sampah organik dan anorganik di lingkungan
madrasah (Fasilitator)
6. Menelusuri informasi mengenai cara 4 JP
pengelolaan dan pemanfaatan sampah organik
dan anorganik berbagai sumber terkini
(Fasilitator)
7. Mempresentasikan hasil observasi tentang 4 JP
pengelolaan dan pemanfaatan sampah organik
dan anorganik berbagai sumber terkini
(Fasilitator)
3 Kerjakan (Do) 8. Merancang projek bersama- sama dengan 9 JP
peserta didik sesuai dengan topik “Zero
Waste to Save Our Earth” :
• Sampah Organik (Hijau)
• Sampah Anorganik Kertas dan Plastik
(Kuning)
• Sampah Anorganik Kaleng (Biru)
• Sampah Anorganik (Others) (Abu-Abu)
(Fasilitator)
9. Membuat produk dan kreasi pengelolaan dan 9 JP
pemanfaatan sampah dengan topik “Zero
Waste to Save Our Earth” :
• Sampah Organik (Hijau) : Pupuk dan Eco
Enzyme
• Sampah Anorganik : Produk Kreasi
(Fasilitator)
10. Menyusun laporan pelaksanaan projek 8 JP
(Fasilitator)
4 Bagikan 11. Mengadakan pameran hasil projek peserta 16 JP
(Share) didik.

12. Melaksanakan evaluasi dan umpan balik dari 8 JP

pelaksanaan projek
Total JP 90
 Gaya Hidup Berkelanjutan

E. AKTIVITAS

Pemberian pemahaman bermakna mengenai Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil‟Alamin (P5P2RA) dengan tema Gaya
Hidup Berkelanjutan dan topik yaitu “Zero Waste to Save Our Earth” seperti yang
tercantum di dalam Al-Qur‟an Surah Al-„Araf ayat 85: “Dan janganlah kamu
membuat kerusakan di muka bumi sesudah Tuhan memperbaikinya. Yang demikian
itu lebih baik bagimu jika betul-betul kamu orang-orang yang beriman”.

Kegiatan :

1. Seminar Mengenali “Jenis-Jenis Sampah dan Implikasinya terhadap

Lingkungan.
Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Fasilitator mempersiapkan peserta didik
kelas X (Fase E) untuk menuju ruang
Sub Topik seminar
Jenis-Jenis Sampah
Pelaksanaan
Tujuan Narasumber dari Badan Lingkungan Hidup
Peserta didik memiliki kesadaran (BLH)
mengenai pengenalan jenis-jenis
sampah dan implikasinya terhadap Tugas
lingkungan
Siswa mengerjakan Lembar Kerja 1 (LK 1)
Waktu:
8 JP

Media:
Lembar Kerja 1 (LK 1), proyektor,
laptop, internet, buku referensi

Peran guru:
Fasilitator

Narasumber:
Badan Lingkungan Hidup (BLH)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

2. Mengenali dan memilah sampah menjadi 4 klaster sampah yaitu :

- Sampah Organik (Hijau)
- Sampah Anorganik Kertas dan Plastik (Kuning)
- Sampah Anorganik Kaleng (Biru)
- Sampah Anorganik (Others) (Abu-Abu)

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Guru mempersiapkan peserta didik melalui
kegiatan apersepsi:
a. Menurut Ananda, bagaimana akhir dari
Sub Topik
semua sampah yang kita telah produksi?
“Mengenali dan memilah sampah
b. Bagaimana yang akan terjadi jika tempat
menjadi 4 klaster sampah” pembuangan sampah sudah tidak mampu
lagi menampung sampah-sampah kita?
Tujuan
c. Mampukah Ananda untuk hidup minim
Peserta didik memiliki kesadaran sampah dilakukan di lingkungan kita?
mengenai membuang sampah d. Bagaimana cara-cara yang harus di
sesuai klasternya terapkan agar kita tidak memproduksi
banyak sampah setiap harinya?
Waktu: e. Bagaimana yang harus kita lakukan untuk
4 JP membangun kesadaran hidup minim
sampah untuk menjaga bumi kita?
Media:
Lembar Kerja 1 (LK 1), proyektor, Pelaksanaan
laptop, internet, buku referensi  Fasilitator mengedukasi peserta didik agar
dapat memilah sampah menjadi 4 klaster
Peran guru: yaitu:
Fasilitator - Sampah Organik (Hijau)
- Sampah Anorganik Kertas dan Plastik
(Kuning)
- Sampah Anorganik Kaleng (Biru)
- Sampah Anorganik Others (Abu-Abu)

Tugas
Siswa mengerjakan Lembar Kerja 1 (LK 1)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

3. Menelaah Pemanfaatan Sampah Anorganik Menjadi Sebuah Produk (Kreasi)

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Fasilitator membawa contoh produk (kreasi)
pemanfaatan sampah anorganik.
Sub Topik
 Fasilitator mendemonstrasikan cara pembuatan
“Pemanfaatan Sampah Anorganik
produk (kreasi) dari sampah anorganik.
Menjadi Sebuah Produk Kreasi”
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan untuk
pembuatan produk kreasi dari sampah anorganik
Tujuan
Meningkatkan kreatifitas
peserta didik dalam mendaur Pelaksanaan
ulang sampah anorganik  Fasilitator membimbing peserta didik untuk
menjadi sebuah produk membuat sebuah produk kreasi dari sampah
(kreasi) anorganik.
Waktu:
Tugas
8 JP
Resume Langkah Kerja Pembuatan Produk (Kreasi)
dari sampah anorganik (Lembar Kerja 2/ LK 2)
Media:
Lembar Kerja 2, Proyektor,
laptop, internet,

Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

4. Menelaah pemanfaatan sampah organik menjadi produk (Pupuk dan Eco

Enzyme)

Topik
“Zero Waste to Save Our Earth”
Sub Topik
“Menelaah pemanfaatan sampah
organik menjadi produk (Pupuk dan
Eco Enzyme)”
Tujuan
Meningkatkan kreatifitas peserta
didik dalam mendaur ulang
sampah ornganik menjadi sebuah
produk (pupuk dan eco enzyme)
Waktu:
8 JP
Persiapan
 Fasilitator mempersiapkan peserta didik
kelas X (Fase E) untuk menuju ruang
seminar.
 Narasumber membawa contoh produk
(pupuk dan eco enzyme).
 Narasumber mendemonstrasikan cara
pembuatan produk (pupuk dan eco enzyme).
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan
untuk pembuatan produk (pupuk dan eco
enzyme).
Pelaksanaan
Narasumber dari Badan Lingkungan Hidup
(BLH) mendemostrasikan cara pembuatan
Pupuk dan Eco Enzyme.

Media: Tugas
Proyektor, laptop, internet,
Lembar Kerja 3 Resume Langkah Kerja Pembuatan Pupuk dan
Eco Enzyme (Lembar Kerja 3/ LK 3)
Peran guru:
Fasilitator

Narasumber dari :
Balai Lingkungan Hidup (BLH)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

5. Melaksanakan observasi tentang permasalahan sampah organik dan anorganik

di lingkungan madrasah

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Fasilitator mengarahkan peserta didik
membentuk kelompok observasi terdiri dari
Sub Topik 6 sampai 8 orang.
“Observasi tentang Permasalahan
Sampah di Lingkungan Madrasah”
Pelaksanaan
 Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk
Tujuan melakukan observasi di lingkungan
Mengetahui permasalahan sampah madrasah tentang permasalahan sampah
di Lingkungan Madrasah organik dan anorganik.
 Peserta didik mengumpulkan sampah lalu
Waktu: mengklasterkannya sesuai dengan tempat
4 JP yang disediakan :
- Sampah Organik (Plastik Hijau)
Media: - Sampah Anorganik Kertas dan Plastik
Observasi Lingkungan Madrasah, (Plastik Kuning)
Kertas Plano, Spidol, Lem, Lembar - Sampah Anorganik Kaleng (Plastik Biru)
Kerja 4 (LK 4) - Sampah Anorganik Others (Plastik Abu-
Abu)
Peran guru:
Fasilitator Tugas
Tugas kelompok Lembar Kerja 4 (LK 4)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

6. Menelusuri informasi mengenai cara pengelolaan dan pemanfaatan sampah

organik dan anorganik dari berbagai sumber terkini

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Fasilitator mengarahkan peserta didik
membentuk kelompok observasi terdiri dari
6 sampai 8 orang.
Sub Topik
 Fasilitator menginstruksikan kepada peserta
“Menelusuri informasi mengenai
didik agar membawa alat dan bahan untuk
cara pengelolaan dan pemanfaatan
sampah organik dan anorganik” pembuatan produk pengelolaan dan
pemanfaatan sampah organik dan anorganik.
Tujuan Produk yang akan dibuat :
Memahami cara-cara pengelolaan - Pupuk dan Eco Enzyme yang berasal dari
dan pemanfaatan sampah sampah organik
- Produk kreasi yang berasal dari sampah
Waktu: anorganik
4 JP
Pelaksanaan
Media:  Fasilitator membimbing dan memonitoring
Camera, Alat dan Bahan pembuatan praktek pembuatan produk yang dilakukan
produk, Laptop oleh peserta didik.
 Peserta didik membuat video pengelolaan
Peran guru: dan pemanfaatan sampah organik dan
Fasilitator anorganik dan di upload di youtube
madrasah.

Tugas
1. Produk
2. Video tutorial pemanfaatan dan pengelolaan
sampah organik dan anorganik
3. Laporan (Sistematika laporan sesuai Lembar
Kerja 5/LK 5)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

7. Mempresentasikan hasil observasi tentang pengelolaan dan pemanfaatan

sampah organik dan anorganik dari berbagai sumber terkini

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Peserta didik mempersiapkan media prsentase

Pelaksanaan
Sub Topik
 Fasilitator membimbing presentasi peserta
“Mempresentasikan Hasil Observasi
didik
Tentang Pengelolaan dan
Pemanfaatan Sampah Organik dan  Peserta didik mempresentasikan hasil produk
Anorganik” Pengelolaan dan Pemanfaatan Sampah
Organik dan anorganik
Tujuan  Peserta didik menayangkan video cara
Peserta didik dapat menyampaikan pembuatan produk Pengelolaan dan
pengelolaan dan pemanfaatan Pemanfaatan Sampah Organik dan Anorganik
sampah organik dan anorganik
Tugas
Waktu:
4 JP - Media Presentase : Power Point dan Video

Media:
LCD Proyektor, laptop, internet,
buku referensi

Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

8. Merancang projek bersama- sama dengan peserta didik sesuai dengan topik
“Zero Waste to Save Our Earth”.

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan untuk merancang projek .
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
Sub Topik
(besar) berdasarkan tugas yang diberikan
“Merancang projek bersama-sama
fasilitator:
dengan peserta didik dengan topik
- Kelompok 1: Merancang dan membuat
“Zero Waste to Save Our Earth”
pupuk dari sampah organik atau eco
enzyme.
Tujuan
- Kelompok 2: Merancang dan membuat
Peserta didik dapat merancang
projek yang dibimbing oleh produk (kreasi) dari kertas.
fasilitator sesuai dengan topik “Zero - Kelompok 3: Merancang dan membuat
Waste to Save Our Earth”. produk (kreasi) dari plastik.
- Kelompok 4: Merancang dan membuat
Waktu: produk (kreasi) dari kaleng.
9 JP
Pelaksanaan
Media:  Fasilitator membimbing dan memberikan
• Sampah Organik (Hijau) arahan pada peserta didik untuk merancang
• Sampah Anorganik Kertas dan membuat projek sesuai dengan
dan Plastik (Kuning) kelompoknya.
• Sampah Anorganik Kaleng  Peserta didik membuat produk (kreasi) dari
(Biru) sampah an organik sesuai kelompoknya.
• Sampah Anorganik (Others)
 Peserta didik membuat produk (kreasi) dari
(Abu-Abu)
sampah an organik sesuai kelompoknya.
• Lem
• Gunting kertas
• Gunting kaleng  Tugas
• Cat - Merancang produk
• Tali plastik - Membuat produk
• Molase atau larutan gula - Membuat bahan tayang untuk
(gula tebu atau gula merah) mempresentasikan kegiatan selama pembuatan
• Wadah tertutup produk (kreasi) oleh masing-masing
• Pengaduk kelompok.
• dan media lainnya yang - Membuat poster (banner) dapat dirancang
dibutuhkan menggunakan canva.

Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

9. Membuat produk dan kreasi pengelolaan dan pemanfaatan sampah dengan

topik “Zero Waste to Save Our Earth”.

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan untuk merancang projek .
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
Sub Topik
(besar) berdasarkan tugas yang diberikan
“Membuat produk dan kreasi
fasilitator:
pengelolaan dan pemanfaatan
- Kelompok 1: Merancang dan membuat
sampah dengan topik “Zero Waste
pupuk dari sampah organik atau eco
to Save Our Earth”
enzyme.
- Kelompok 2: Merancang dan membuat
Tujuan
produk (kreasi) dari kertas.
Peserta didik dapat membuat produk
dan kreasi pengelolaan dan - Kelompok 3: Merancang dan membuat
pemanfaatan sampah sesuai dengan produk (kreasi) dari plastik.
topik “Zero Waste to Save Our - Kelompok 4: Merancang dan membuat
Earth”. produk (kreasi) dari kaleng
Waktu:
Pelaksanaan
9 JP
 Fasilitator membimbing dan memberikan
arahan pada peserta didik untuk membuat dan
Media:
menyelesaikan projek sesuai dengan
• Sampah Organik (Hijau)
kelompoknya.
• Sampah Anorganik Kertas
dan Plastik (Kuning)  Peserta didik membuat dan menyelesaikan
• Sampah Anorganik Kaleng produk (kreasi) dari sampah an organik sesuai
(Biru) kelompoknya.
• Sampah Anorganik (Others)  Peserta didik membuat dan menyelesaikan
(Abu-Abu) produk (kreasi) dari sampah an organik sesuai
• Lem kelompoknya.
• Gunting kertas
• Gunting kaleng  Tugas
• Cat - Membuat produk dan kreasi.
• Tali plastik - Menyelesaikan produk dan kreasi.
• Molase atau larutan gula - Membuat bahan tayang untuk
(gula tebu atau gula merah) mempresentasikan kegiatan selama pembuatan
• Wadah tertutup produk (kreasi) oleh masing-masing
• Pengaduk kelompok.
• dan media lainnya yang - Membuat dan merancang poster (banner)
dibutuhkan dapat dirancang menggunakan canva.
Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

10. Menyusun Laporan Pelaksanaan Projek

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
(besar) berdasarkan tugas yang diberikan
fasilitator:
Sub Topik
- Kelompok 1: Menyusun laporan
“Menyusun laporan pelaksanaan pelaksanaan projek mengenai
projek sesuai dengan topik “Zero
Pembuatan Pupuk dari sampah
Waste to Save Our Earth” organik atau menjadi eco enzyme.
- Kelompok 2: Menyusun laporan
Tujuan pelaksanaan projek mengenai
Peserta didik dapat menyusun Pembuatan produk (kreasi) dari
laporan pelaksanaan projek sesuai
dengan topik “Zero Waste to Save sampah kertas.
Our Earth”. - Kelompok 3: Menyusun laporan
pelaksanaan projek mengenai
Waktu: Pembuatan produk (kreasi) dari
8 JP sampah plastik.
- Kelompok 4: Menyusun laporan
Media: pelaksanaan projek mengenai
Lembar Kerja 5 (LK 5) Pembuatan produk (kreasi) dari
sampah kertas.
Peran guru: Pelaksanaan
Fasilitator  Fasilitator membimbing dan memberikan
arahan pada peserta didik untuk menyusun
laporan pelaksanaan projek sesuai dengan
kelompoknya.
 Peserta didik menyusun dan menyelesaikan
laporan pelaksanaan projek sesuai dengan
kelompoknya.

Tugas
- Menyusun sebuah laporan pelaksanaan projek.
- Menyelesaikan sebuah laporan pelaksanaan
projek .
- Membuat bahan tayang (power point) untuk
mempresentasikan laporan pelaksanaan projek
oleh masing-masing kelompok.
- Membuat dan merancang poster (banner)
dapat dirancang menggunakan canva oleh
masing-masing kelompok.
 Gaya Hidup Berkelanjutan

11. Mengadakan Pameran Hasil Projek Peserta Didik (Fasilitator dan Madrasah)

Topik
“Zero Waste to Save Our Earth”
Sub Topik
Mengadakan pameran hasil projek
peserta didik sesuai dengan topik
“Zero Waste to Save Our Earth”. Pelaksanaan
Tujuan
Peserta didik mampu mengadakan
pameran hasil projek sesuai dengan
topik “Zero Waste to Save Our
Earth”.
Waktu:
16 JP
Persiapan
 Fasilitator mempersiapkan peserta didik dengan
membentuk “tim sukses pameran hasil projek”
sesuai topik “Zero Waste to Save Our Earth”.
 Fasilitator telah melakukan koordinasi dengan
madrasah terkait pengadaan pameran hasil
projek peserta didik.
 Fasilitator membimbing dan memberikan
arahan pada peserta didik untuk mengadakan
pameran hasil projek .
 Peserta didik mempersiapkan pameran hasil
projek peserta didik.
 Peserta didik melaksanakan pameran hasil
projek dengan topik “Zero Waste to Save
Our Earth”.

Media: Tugas
Stand pameran hasil projek, banner/ Tugas kelompok Lembar Kerja 6 (LK 6)
nama stand pameran produk, buku
kunjungan pameran, foto-foto
kegiatan projek, Lembar Kerja 6,
dan seluruh dokumen kelengkapan
pengadaan pameran hasil projek
peserta didik.

Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

12. Melaksanakan evaluasi dan umpan balik dari pelaksanaan projek

Topik Persiapan
“Zero Waste to Save Our Earth”  Fasilitator mempersiapkan peserta didik dengan
membentuk kelompok diskusi.
 Fasilitator memberikan Lembar Kerja 7 kepada
peserta didik.
Sub Topik
Melaksanakan evaluasi dan umpan Pelaksanaan
balik dari pelaksanaan projek  Fasilitator membimbing dan memberikan
dengan topik “Zero Waste to Save arahan pada peserta didik untuk melaksanakan
Our Earth”. evaluasi dan umpan balik dari pelaksanaan
projek.
Tujuan
 Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja 7
 Peserta didik mengetahui tingkat secara berdiskusi dalam kelompok masing-
kesulitan dan tantangan selama
pelaksanaan projek. masing.
 Peserta didik mengetahui tingkat  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
keberhasilan selama pelaksanaan kelompoknya yang dibimbing oleh fasilitator.
projek.
 Peserta didik mengetahui solusi  Fasilitator dan peserta didik melakukan
untuk mengatasi kesulitan dan refleksi kegiatan.
tantangan selama pelaksanaan  Fasilitator memberikan umpan balik mengenai
projek.
pelaksanaan projek sesuai topik ”Zero Waste
to Save Our Earth”.
Waktu:
8 JP
Tugas
Media: Tugas kelompok
Lembar Kerja 7 (LK 7), kertas
plano, spidol, dan selotip

Peran guru:
Fasilitator
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR KERJA 1

LK. 1 LAKUKAN PEMILAHAN SAMPAH DENGAN MEMISAHKAN SAMPAH

SESUAI DENGAN JENISNYA DAN LENGKAPILAH TABEL BERIKUT!

JENIS SAMPAH IMPLIKASI

PENGOLAHAN
TERHADAP
ORGANIK ANORGANIK SAMPAH
LINGKUNGAN
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 2

LK 2. RESUME LANGKAH KERJA PEMBUATAN PRODUK (KREASI) DARI

SAMPAH ANORGANIK (BISA MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 3

LK 3. RESUME LANGKAH KERJA PEMBUATAN PUPUK DAN ECO ENZYME

(BISA MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 4
LK. 4. LEMBAR OBSERVASI PERMASALAHAN LINGKUNGAN SASARAN OBSERVASI :
LINGKUNGAN MADRASAH/ SEKITAR MADRASAH/SEKITAR RUMAH
(MASYARAKAT)**

PERMASALAHAN LOKASI
ANALISA RENCANA
SAMPAH YANG PERMASALAHAN
PENYEBAB SOLUSI
DITEMUKAN SAMPAH
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 5
LK. 5 SUSUNLAH LAPORAN PELAKSANAAN PROYEK SESUAI
SISTEMATIKA BERIKUT!
Cover
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar Daftar
Tabel
Daftar Gambar
Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Tujuan Kegiatan
1.3 Manfaat Kegiatan
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
2.1 Tempat dan Waktu Kegiatan
2.2 Jenis/ Bentuk Kegiatan
2.3 Jadwal/Alur Kegiatan
2.4 Anggaran Biaya
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Projek
3.2 Pembahasan
BAB IV KESIMPULAN
4.1 Kesimpulan
4.2 Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
1. Dokumentasi Kegiatan
 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 6
LK. 6 CEKLIST PERSIAPAN PELAKSANAAN PAMERAN (SHOW CASE)
PRODUK HASIL PROJEK

NO BENTUK PERSIAPAN YA TIDAK

1 Tempat pameran produk tertata dengan rapih

2 Produk hasil projek dipersiapkan dengan baik dalam

kemasan

3 Terdapat aksesoris tambahan dalam stand pameran agar

tampilan lebih menarik
4 Terdapat banner /nama stand pameran produk

5 Stand dilengkapi dengan foto-foto kegiatan projek

6 Ruang pengunjung yang representatif

7 Terdapat buku kunjungan pameran

 Gaya Hidup Berkelanjutan

LEMBAR KERJA 7
LK. 7 TULISKAN KENDALA YANG KAMU HADAPI SELAMA PELAKSANAAN
PROJEK DAN SOLUSI YANG KAMU LAKUKAN!

KENDALA YANG DIHADAPI SOLUSI YANG DILAKUKAN

 Gaya Hidup Berkelanjutan

ASESMEN P5 DAN PPRA

(TUGAS RUBRIK ASESMEN P5 DAN PPRA)

Rubrik Asesmen P5 & PPRA

Nama : Sangat
Sangat Tidak
Kelas : Setuju tidak
setuju setuju
Kelompok : setuju
Saya telah tanggap terhadap lingkungan
sosial di sekitar saya
Saya berusaha berkontribusi terhadap
lingkungan sekitar
Saya telah mampu melakukan klarifikasi dan
analisis gagasan dan informasi yang
kompleks dan abstrak
Saya memahami pentingnya sikap dan perilaku
yang mencerminkan sikap toleransi terhadap
sesama
Saya terbiasa mencari alternatif tindakan
untuk memecahkan sebuah permasalahan
Hal yang sudah saya ketahui mengenai gaya Hal yang ingin saya pelajari tentang
hidup berkelanjutan melalui projek gaya hidup berkelanjutan diluar
projek
 Gaya Hidup Berkelanjutan

DOKUMENTASI KEGIATAN P5 & PPRA

(TUGAS JURNAL)
JURNAL PELAKSANAAN PROJEK

Kelas :
Kelompok :

Semester :
Tahun pembelajaran :

Nama Peserta Guru

No Tanggal Kegiatan Catatan
Didik Pendamping
 Gaya Hidup Berkelanjutan

RUBRIK PORTOFOLIO

(TUGAS PENILAIAN PORTOFOLIO)

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK

Kelas :
Kelompok :

Semester :
Tahun pembelajaran :
Penskoran Skor
Aspek yang dinilai
4 3 2 1
1. Kelengkapan sistematika laporan
2. Kesesuaian perancangan projek
3. Keberhasilan pelaksanaan projek
4. Kelengkapan data/dokumentasi projek
5. Kebermanfaatan projek
Jumlah Skor
Skor Maksimal
Nilai Akhir
Keterangan: 4 (sangat baik), 3 (baik), 2 (cukup), 1 (kurang)
 Gaya Hidup Berkelanjutan

INSTRUMEN PERKEMBANGAN FASE

(RUBRIK LEMBAR INSTRUMEN PERKEMBANGAN FASE)

Judul Projek :
Nama Siswa :
Kelas/ Fase :
No. Absen :

A. PROFIL PELAJAR PANCASILA MB B BSH SAB

Bergotong royong
1. Kepedulian
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang
lebih baik
Bernalar kritis
2. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Secara
kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan
informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling
relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis
B. PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN
Toleransi (Tasāmuh)
1. Menghargai keberagaman
Memahami pentingnya sikap dan perilaku yang
mencerminkan sikap toleransi terhadap sesama demi
menjaga kedamaian dan kebersamaan dalam bingkai
Negara kesatuan republik indonesia
Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr)
2. Kritis, kreatif, inovatif, dan mandiri Membuat
tindakan atau karya kreatif sesuai
kapasitasnya, dan terbiasa mencari alternatif tindakan dalam
menghadapi tantangan, serta mengenal kemampuan
mengidentifikasi informasi yang relevan
terhadap masalah yang dihadapi
Keterangan:
1) MB: Mulai Berkembang,
2) B: Berkembang,
3) BSH: Berkembang Sesuai Harapan,
4) SB: Sangat Berkembang