RPP/MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila

Materi Pembelajaran : Membangun Jati Diri

dalam Kebhinekaan

Fase :B, Kelas :4

Penyusun:
Teguh Surasa, S.Pd.SD

1
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

Nama Penyusun : Teguh Surasa, S. Pd.SD

Sekolah : SD Negeri 2 Grogol
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis dan Gotong Royong
Fase : B (Kelas IV)
Materi : Membangun Jati Diri dalam Kebhinekaan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase B, Peserta didik Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik
dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik
fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll)
orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar.

A. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Indikator Assesmen

a. Peserta didik a. Mengidentifikasi Tes tertulis

menghargai perbedaan fisik orang Unjuk Kerja
perbedaan di lingkungan sekitar
karakteristik fisik b. Menyebutkan sikap
orang di lingkungan
sekitar saling menghargai
perbedaan
karakteristik fisik
dengan orang lain di
lingkungan sekitar

b. Peserta didik a. Mengidentifikasi Tes tertulis

menghargai perbedaan non fisik Unjuk Kerja
perbedaan orang di lingkungan
karakteristik non fisik sekitar
orang di lingkungan b. Menuliskan sikap
sekitar saling menghargai
perbedaan
karakteristik non fisik
dengan orang di
lingkungan sekitar
2
B. Langkah-langkah Pembelajaran dan Pemanfaatan Media

1. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam, melakukan apersepsi, menyebut
tujuan, dan langkah-langkah pembelajaran, serta prosedur penilaian
keberhasilan).
 Guru menyampaikan manfaat menghargai perbedaan karakteristik baik
fisik maupun non fisik pada orang di lingkungan sekitar
 Guru memeriksa penguasaan kompetensi awal dengan cara tanya jawab
sejauh mana pengetahuan peserta didik tentang perbedaan karakteristik
baik fisik maupun non fisik pada orang di lingkungan sekitar (penilaian
diagnostik).

b. Kegiatan Inti
 Pertemuan 1
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang karakteristik fisik
siswa yang ada di kelas
 Siswa diperkenankan menyampaikan pendapatnya terkait perbedaan
fisik di kelas
 Guru menjelaskan materi perbedaan karakteristik fisik di lingkungan
sekitar
 Masing-masing peserta didik menuliskan perbedaan fisik orang di
lingkungan sekolah dan di lingkungan rumah.
 Beberapa siswa secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan
identifikasi yang diperolehnya
 Siswa yang lain diperbolehkan untuk memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penguatan materi

Refleksi Pertemuan 1
a. Format Refleksi Guru
Sudah Belum
No. Kriteria
Sesuai Sesuai
1 Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan
rencana yang telah disusun?
2 Apakah rencana asesmen sudah sesuai
dengan pelaksanaan asesmen?

Rencana Tindak Lanjut

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

b. Format Refleksi Peserta Didik

Sudah Belum
No. Kriteria
Sesuai Sesuai
1 Identifikasi perbedaan fisik di lingkungan
sekolah dan rumah
2 Umpan balik pendapat teman
3
C. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 1

Nama :
No. Absen :
Identifiasikan perbedaan karakteristik fisik yang ada di rumah dan sekolah!

Perbedaan Karakteristik Fisik di sekolah

1. Berbeda warna kulit dengan teman

2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ....

Perbedaan Karakteristik Fisik di rumah

1. Berbeda tinggi badan dengan kakak

2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ....

Rubrik Penilaian
Akumulasi jawaban peserta didik dinilai sebagai berikut:
Kriteria Skor
Tidak terjawab dengan benar 0
1 jawaban benar 1
2 jawaban benar 2
3 jawaban benar 3
4 jawaban benar 4
5 jawaban benar 5

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

4
5