LAMPIRAN

Kisi-Kisi

a. Pengetahuan
KD Indikator Pencapaian Bentuk Soal Level Kognitif
3.4 Menelaah pola 3.4.1 Peserta didik Unjuk Kerja C4
penyajian dan mampu menganalisis
kebahasaan teks iklan, pola penyajian teks
slogan, atau poster (yang iklan, slogan, dan
membuat bangga dan poster yang dibaca
memotivasi) dari berbagai dan didengar.
sumber yang dibaca dan
didengar. 3.4.2 Peserta didik Unjuk Kerja C4
mampu menganalisis
kebahasaan teks
iklan, slogan, dan
poster yang dibaca
dan didengar.

b. Keterampilan
KD Indikator Pencapaian Bentuk Soal Level Kognitif
4.4 Menyajikan 4.4.1 Peserta didik Unjuk Kerja C6
gagasan, pesan, dan mampu menyusun
ajakan dalam bentuk teks iklan, slogan,
iklan, slogan, atau dan poster dengan
memerhatikan pola
poster secara lisan dan
penyajian dan
tulis. kebahasaan.
4.4.2 Peserta didik Unjuk Kerja C6
menyajikan
gagasan, pesan,
dan ajakan dalam
bentuk iklan,
slogan, atau poster
secara lisan dan
tulis.

c. Sikap
No Aspek yang dinilai Jenis Penilaian Bentuk
1. Jujur
2. Kerjasama
3. Bertanggungjawab Pengamatan Lembar Observasi
4. Disiplin
5. Percaya Diri
 Rublik Penilaian
a. Pengetahuan
No Aspek yang dinilai
1. 3.4.1 Menganalisis pola
penyajian dan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
2 3.4.2 Menganalisis kebahasaan
teks iklan, slogan, dan poster dari kebahasaan iklan, slogan, dan
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar.
Nilai AKhir = Jumlah Skor X 100.
Skor Maksimal
Kriteria Penilaian Skor Skor
Maksimal
Peserta didik menganalisis 5
pola penyajian iklan, slogan,
dan poster dengan sangat
tepat.
Peserta didik menganalisis 4
pola penyajian iklan, slogan,
dan poster dengan tepat.
Peserta didik menganalisis 3
pola penyajian iklan, slogan,
dan poster dengan cukup
tepat.
Peserta didik menganalisis 2
pola penyajian iklan, slogan,
dan poster dengan kurang
tepat.
Peserta didik menganalisis 1
pola penyajian iklan, slogan,
dan poster dengan tidak tepat.
Peserta didk menganalisis 5
poster dengan sangat tepat.
Peserta didk menganalisis 4
kebahasaan iklan, slogan, dan
poster dengan tepat.
Peserta didk menganalisis 3
kebahasaan iklan, slogan, dan
poster cukup tepat.
Peserta didk menganalisis 2
kebahasaan iklan, slogan, dan
poster kurang tepat.
Peserta didk menganalisis 1
kebahasaan iklan, slogan, dan
poster tidak tepat.
 b. Keterampilan
No Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian Skor Skor
Maksimal
1 4.4.1 Menyusun teks iklan, Peserta didik mampu 5
slogan, dan poster dengan menyusun teks iklan, slogan
memerhatikan pola penyajian dan poster dengan
memerhatikan pola panyajian
dan kebahasaan.
dan kebahasaan dengan
sangat tepat.
Peserta didik mampu 4
menyusun teks iklan, slogan
dan poster dengan
memerhatikan pola panyajian
dan kebahasaan dengan
tepat.
Peserta didik mampu 3
menyusun teks iklan, slogan
dan poster dengan
memerhatikan pola panyajian
dan kebahasaan dengan
cukup tepat.
Peserta didik mampu 2
menyusun teks iklan, slogan
dan poster dengan
memerhatikan pola panyajian
dan kebahasaan dengan
kurang tepat.
Peserta didik mampu 1
menyusun teks iklan, slogan
dan poster dengan
memerhatikan pola panyajian
dan kebahasaan dengan tidak
tepat.
2 4.4.2 Menyajikan gagasan, Siswa menyajikan teks iklan, 5
pesan, dan ajakan dalam bentuk slogan, dan poster dengan
iklan, slogan, atau poster secara berbagai variasi dengan
lisan dan tulis. sangat tepat.
Siswa menyajikan teks iklan, 4
slogan, dan poster dengan
berbagai variasi dengan tepat.
Siswa menyajikan teks iklan, 3
slogan, dan poster dengan
berbagai variasi cukup tepat.
 Siswa menyajikan teks iklan, 2
slogan, dan poster dengan
berbagai variasi kurang tepat.
Siswa menyajikan teks iklan, 1
slogan, dan poster dengan
berbagai variasi tidak tepat.

Nilai AKhir = Jumlah Skor X 100.

Skor Maksimal

c. Penilaian Spiritual
No Nama Peserta Didik Perilaku Bersykur Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…….. …….. …. …… …… …….. ……. ……… …… ……

Keterangan :
Aspek spiritual dinilai dengan apsek :
4 = Sangat Sering
3 = Sering
2 = Cukup Sering
1 = Kurang Sering.

d. Penilaian Sikap Sosial

Tanggung
Kejujuran Kemandirian Disiplin Percaya Diri Total
No. Nama Peserta Didik Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
 INSTRUMEN LEMBAR
PENILAIAN KINERJA

A. Lembar Penilaian Kinerja

Skor Keterangan
No Aspek yang di nilai
4 3 2 1
1. Pemilihan alat dan bahan
2. Langkah kegiatan praktik
3. Keselamatan kerja
4. Hasil gambar
JUMLAH ...............................................
Jumlah maksimal ( 4 x 4) = 16

B. Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang di Keterangan rubrik
nilai
4: Alat dan bahan lengkap (100%)
1. 3: Alat dan bahan lengkap kurang lengkap (75%)2:
Pemilihan alat dan
Alat dan bahan tidak lengkap (50%)
bahan
1: Alat dan bahan tidak ada
4: Langkah kegiatan lengkap, urut dan sistematis3: Langkah
2. kegiatan lengkap, tidak urut
Langkah kegiatan
2: Langkah kegiatan tidak lengkap dan urut
praktik
1: Langkah kegiatan tidak lengkap dan tidak urut
4: kalimat singkat, jelas, dan mudah dipahami
3: kalimat singkat, jelas, dan kurang mudah dipahami
3. Pemilihan kalimat
2: kalimat singkat, jelas, dan sulit dipahami
1: kalimat singkat, kurang jelas, dan sulit dipahami
4: Kerapihan dalam penyelesaian akhir dan perwarnaan 100-
4. 80%3: Kerapihan dalam penyelesaian akhir dan perwarnaan 80-
Hasil gambar
60% 2: Kerapihan dalam penyelesaian akhir dan perwarnaan
60-50% 1: Kerapihan dalam penyelesaian akhir dan perwarnaan
<50%

Nilai keterampilan peserta didik ditentukan dengan rumus

berikutNilai = Skor yang diperoleh x 100

16
 PENILAIAN PRAKTIK

SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SMP NEGERI 2 TINGGI RAJA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : VIII / 1
MATERI POKOK :Teks Iklan, Slogan, dan Poster
ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN 2 JP )

1. Kompetensi Dasar dan Indikator :

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

1. 4.4 Menyajikan gagasan, 4.4.1 Menyusun teks iklan, slogan, dan poster
pesan, dan ajakan dengan memerhatikan pola penyajian dan
dalam bentuk iklan, kebahasaan.
slogan, atau poster
secara lisan dan tulis.

2. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi iklan, slogan, dan poster peserta didik dapat :

1. Menentukan pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar dengan benar.
2. Menganalisis pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar dengan baik
3. Menyusun teks iklan, slogan, dan posterdengan memerhatikan pola penyajian dan
kebahasaan dengan benar.
4. Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakandalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan
dan tulis dengan baik.

3. Teknik dan instrument Penilaian:

a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Instrumen soal : Buatlah gambar iklan, slogan dan poster

No Aspek Indikator Diskripsi

Persiapan alat/bahan Kelengkapan alat dan bahan
Kerapian Gambar dibuat dengan rapi
1 Produk Mengembangkan dari contoh gambar.
Kreatifitas
Disiplin Mengumpulkan Gambar Tepat Waktu

Rubrik penilaian

No Indikator Rubrik
1. Alat dan bahan yang dipersiapkan tidak lengkap
1. Persiapan alat/bahan 2. Alat dan bahan yang dipersiapkan kurang lengkap
3. Alat dan bahan yang dipersiapkan lengkap.
4. Alat dan bahan yang dipersiapkan sangat lengkap.
2. Kerapian 1. Hasil gambar tidak rapi
2. Hasil gambar kurang rapi
3. Hasil gambar rapi
4. Hasil gambar sangat rapi
3. Kreatifitas 1. Tidak membuat gambar yang komunikatif, jelas dan
menarik
2. Kurang membuat gambar yang komunikatif, jelas dan
menarik
3. Membuat gambar yang komunikatif, jelas tetapi tidak
menari.
4. Membuat gambar yang komunikatif jelas dan menarik

4. Disiplin 1. tidak mengumpulkan tugas

2. Tidak mengumpulkan tugasnya sesuai waktu
yangditetapkan
3. Kurang mampu mengumpulkan tugasnya sesuai
waktuyang ditetapkan
4. mengumpulkan tugasnya sesuai waktu yang ditetapkan.
 Lembar Penilaian
Presentase

Nama : ..................................................................

Kelas : ..................................................................

NO NAMA PENGGUNAAN KEJELASAN KOMUNIKATIF KEBENARAN

PESERTA DIDIK BAHASA PENYAMPAIAN KONSEP
1
2
3
Dst.
Keterangan :*) Isilah dengan keterangan kurang, cukup, baik, sangat baik Pada Setiap kolom

Rubrik Penilaian Presentasi

NO Indikator Penilaian Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria

Penilaian Sangat Penilaian Baik Penilaian Cukup Penilaian
Baik Kurang
1. Penggunaan bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa yang baik bahasa yang bahasa yang baik, bahasa yang
dan terstruktur baik, baku tapi kurang baku dan baik, kuang
kurang terstruktur. baku dan
terstruktur terstruktur,
2. Kejelasan Artikulasi jelas, Artikulasi Artikulasi jelas, Artikulasi
penyampaia suara kurang jelas, suara kurang jelas,
n terdengar, tidak suara terdengar,namu suara tidak
bertelele terdengar,tidak nbertele tele terdengar,
bertelele bertele tele.
tele
3. Komunikatif Pandangan lebih Pandangan lebih Pandangan lebih Memb
banyak menatap banyak menatap banyak aca catatan
audiens saat audiens saat memandang sepanjang
menjeaskan, dan menjelaskan catatan saat menjelaskan
menggunakan daripada menjelaskan
gestur yang catatan, tanpa daripada
membuat gestur tubuh audiens
audiens
memperhatikan
4. Kebenaran konsep Menjelaskan Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 dari Menje
a. Tema gambar. seluruh konsep dari 4 konsep 4 konsep laskan 1 dari 4
b. Gambar esensial esensial esensialdengan konsep
mencritaka denganbenar denganbenar benar esensial
ntentang dengan benar.
apa.
c. langkah –
langkah
pembuatan
gambar
d. Teknik
Penyelesaian.

Tinggi Raja, 29 September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HENDRA HOTMAN SIPAYUNG, S.Pd BETTY SURIANI , S.Pd

NIP. 19711010 200003 1 003. NIP. -