HAKIKAT PENDIDIKAN

MAKALAH

Oleh
Kelompok 2
Fauziah Nurul Amanah (23101304)
Indah Nur Aini (23101306)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KARIMUN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah dengan judul Hakikat Pendidikan
Teriring shalawat dan salam kepada Rasulullah Muhammad SAW.

Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu mata kuliah pengantar ilmu
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Karimun.

Penulis menyadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna untuk itu
penulis mengharapkan kritik dan saran membangun dari pembaca, sehingga
makalah ini bisa bermanfaat bagi yang membaca.

Karimun, 30 Oktober 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ................................................................................... 2
DAFTAR ISI .................................................................................................. 3

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 4
A. Latar Belakang.................................................................................... 4
B. Rumusan Masalah............................................................................... 5
C. Tujuan Masalah.................................................................................. 5

BAB II PEMBAHASAN................................................................................. 6
A. Hakikat Pendidikan............................................................................. 6
B. Tujuan Pendidikan.............................................................................. 9
C. Pentingnya Pendidik Memahami Hakikat Pendidikan ......................11

BAB III PENUTUP.........................................................................................13

A. Kesimpulan.........................................................................................13
B. Saran...................................................................................................14

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................15

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Hakikat pendidikan merupakan proses interaksi antar manusia yang

ditandai dengan keseimbangan antara peserta didik dengan pendidik.

Proses interaksi yang dilakukan oleh peserta didik diharapkan dapat

mengubah tingkah laku pada diri pribadinya. Perubahan tingkah laku

inilah yang menjadi salah satu upaya untuk membentuk sumber daya

manusia yang berkualitas. Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan

yang mampu mengantar peserta didik mencapai tujuan pendidikan.

Hasbullah (2005:307) menyatakan Tujuan Pendidikan Nasional

sesuai yang tercantum dalam UU nomor 20 Tahun 2003 pasal 3 adalah:

“Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban

bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,

bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga yang demokratis serta bertanggung jawab”.

Jika dipadukan dengan hasil kajian filosofi lainnya diketahui bahwa

manusia pada dasarnya adalah makhluk sosial dalam artian bahwa dalam

kehidupannya manusia selalu berinteraksi dengan manusia lainnya

mengingat hal itulah upaya humanisasi manusia melalui proses pendidikan

4
 melibatkan banyak manusia lainnya di rumah yang berperan besar ialah

orang tua di sekolah yang berperan besar adalah para guru sedangkan

menjadi lingkungan masyarakat yang berperan dalam pendidikan ialah

teman pergaulan selain itu faktor individu tentu juga berperan menentukan

hasil dan dari upaya pendidikan tersebut.

B. Rumusan Masalah

1. Mendeskripsikan hakikat pendidikan

2. Mendeskripsikan tujuan pendidikan

3. Menjelaskan pentingnya pendidik memahami hakikat pendidikan

C. Tujuan

Berdasarkan masalah diatas, maka tujuan makalah ini adalah sebagai

berikut:

1. Untuk menjelaskan hakikat pendidikan.

2. Untuk menjelaskan tujuan pendidikan

3. Untuk mengetahui dan memahami tentang pentingnya pendidik

memahami hakikat pendidikan.

5
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Hakikat Pendidikan

Pendidikan adalah hidup. Pendidikan adalah segala pengalaman

belajar yangberlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup.

Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan

individu. Pendidikan adalah suatu proses interaksi manusiawi antara

pendidikan dengan subjek didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses

itu berlangsung dalam lingkungan tertentu dengan menggunakan

bermacam-macam tindakan yang disebut alat pendidikan. Istilah

pendidikan adalah berasal dari Bahasa Yunani “paedagogie” yang akar

katanya “pais” berartianak dan “again” berarti bimbingan. Jadi

“paedagogie” berarti bimbingan yang diberikan kepada anak. Dalam

Bahasa Inggris pendidikan diterjemahkan menjadi “Education”. Education

berasal dari Bahasa yunani “educare” yang berarti membawa keluar yang

tersimpan dalam jiwa anak, untuk dituntun agar tumbuh dan berkembang.

Menurut para ahli, pendidikan didefinisikan sebagai berikut:

a.) MJ Langeveld, adalah seorang ahli pendidikan bangsa Belanda, yang

pendidikannya berorientasi ke Eropa dan lebih menekankan kepada teori-

teori (ilmu). Dapat dikenal dari bukunya yaitu Sistematis. Menurut ahli

pendidikan ini adalah: “bimbingan atau pertolongan yang diberikan orang

dewasa kepada perkembangan anak untuk mencapai kedewasaanya dengan

6
tujuan agar anak cukup cakap dalam melaksanakan tugas hidupnya sendiri

tidak dengan bantuan orang lain”.

b.) Jhon Dewey, seorang ahli filsafat pendidkan dari Amerika.

Mengartikan pendidkan sabagai berikut: “proses pembentukan kecakapan-

kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional kearah alam dan

sesama manusia”.

c.) Ki Hajar Dewantara, Sebagai Tokoh Pendidikan Nasional,

pengertianpendidikan sebagai berikut: “pendidikan umumnya berarti daya

upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti

(kekuatan,batin,karakter), pikiran (intelek dan tubuh anak), dalam siswa

tidak boleh dipisah-pisahkan bagian-bagian itu supaya kita memajukan

kesempurnaan hidup, kehidupan dan penghidupan anak-anak yang kita

didik, selaras dengan dunianya”. Tokoh ini adalah sebagai pelopor dan

peletak dasar dari perguruan taman siswa. Dasar itu kini terkenal dengan

nama “Panca Darma”, dasar-dasar itu ialah ; dasar kemerdekaan, dasar

kebangsaan, dasar kemanusiaan, dasar kebudayaan dan dasar kodrat alam.

Dalam pelaksanaannya dasar kemerdekaan ini dimaksudkan agar pendidik

memberikan kebebasan kepada anak didik untuk mengatur dirinya sendiri

dan mengembangkan individunya sendiri, namun harus berdasarkan nilai

hidup yang tinggi, sehingga dapat terwujudnya keseimbangan dan

keselarasan baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.

7
d.) Pengertian pendidikan yang tertera dalam Garis-Garis Besar Haluan

Negara ( Tap MPR No.II/MPR/1988 ), menyatakan bahwa “pendidikan

pada hakekatnya adalah usaha sadar untuk mengembangkan

kepribadiandengan kemampuan didalam dan diluar sekolah dan

berlangsung seumurhidup dan dilaksanakan dalam lingkungan keluarga,

sekolah, dan masyarakat. Karena itu pendidikan merupakan tanggung

jawab bersama antara keluarga,masyarakat,dan pemerintah”.

e.) Definisi Pendidikan Menurut Undang-undang Sistem pendidikan

Nasional ( UUSPN ) No. 20 tahun 2003 Bab I, pasal 1, menggariskan

pengertian: “pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik

secara aktif mengembangkan potensi diri,kepribadian, kecerdasan, akhlak

mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan

Negara”.

Hakikat pendidikan tidak akan terlepas dari hakikat manusia, sebab

urusan utama pendidikan adalah manusia. Beberapa asumsi dasar yang

berkenaan dengan hakikat pendidikan tersebut dinyatakan oleh Raka Joni,

sebagai berikut:

1. Pendidikan merupakan proses interaksi manusia yang ditandai

oleh keseimbangan antara kedaulatan subjek

2. Mengembangkan sumber daya manusia yang memiliki

idealisme nasional dan keunggulan profesional, serta

8
 memiliki kompetensi bermakna untuk dimanfaatkan bagi

kepentinagn bangsa dan negara.

3. Mengembangkan ilmu, teknologi, dan seni dalam disiplin

ilmu pendidikan, pendidikan disiplin ilmu, dan disiplin lainnya

4. Memberikan konribusi yang signifikan terhadap pembangunan

sosial, politik, ekonomi, dan budaya dengan berperan sebagai

kekuatan moral yang mandiri.

5. Meningkatkan keunggulan komparatif dan kompetitif

kelembagaan.

6. Mewujudkan peran aktif dalam pembangunan masyarakat

yang religius, demokratis, adil dan makmur, cinta damai, cinta

ilmu, dan bermanfaat dalam keimanan dan ketakwaan

kepada tuhan yang maha esa. (Ibrahim, 2005;

Sukmadinata, 2005; UPI, 2005: 27)

B. Tujuan Pendidikan

Tujuan Pendidikan Nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa

dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang

beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti

luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan

rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab

kemasyarakatan dan kebangsaan. dengan adanya pendidikan, maka akan

timbul dalam diri seseorang untuk berlomba-lomba dan memotivasi diri

kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan.

9
 Tujuan pendidikan merupakan kristalisasi nilai-nilai yang di wujudkan

dalam pribadi peserta didik yang terintegrasikan dalam pola kepribadian

dan kehidupan yang ideal dan utuh, di landasi keimanan dan ketakwaan

kepada allah yang maha esa. Tujuan pendidikan mencakup dimensi nilai,

filosofis, psikologis, sisiologis, sosial, pribadi, dan budaya

(Natawidja,1988:4)

 Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi mausia dengan

kualitas pribadi yang terintegrasi, bermoral, berakhlak mulia,

berbudi luhur, dan berilmu.

 Mengembangkan sumber daya manusia yang memiliki idealisme

nasional dan keunggulan profesional, serta memiliki kompetensi

bermakna untuk dimanfaatkan bagi kepentinagn bangsa dan negara.

 Mengembangkan ilmu, teknologi, dan seni dalam disiplin ilmu

pendidikan, pendidikan disiplin ilmu, dan disiplin lainnya

 Memberikan konribusi yang signifikan terhadap pembangunan

sosial, politik, ekonomi, dan budaya dengan berperan sebagai

kekuatan moral yang mandiri.

 Meningkatkan keunggulan komparatif dan kompetitif kelembagaan.

 Mewujudkan peran aktif dalam pembangunan masyarakat yang

religius, demokratis, adil dan makmur, cinta damai, cinta ilmu, dan

bermanfaat dalam keimanan dan ketakwaan kepada tuhan yang

maha esa. (Ibrahim, 2005; Sukmadinata, 2005; UPI, 2005: 27)

10
 Tujuan Pendidikan Nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa

dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang

beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti

luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan

rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab

kemasyarakatan dan kebangsaan. dengan adanya pendidikan, maka akan

timbul dalam diri seseorang untuk berlomba-lomba dan memotivasi diri

kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan.

C. Pentingnya Pendidik Memahami Hakikat Pendidikan

Hakikat pendidikan adalah proses aktif mengembangkan diri sebagai

pribadi, anggota masyarakat dan sebagai makhluk tuhan. Jadi pentingnya

pendidik memahami hakikat pendidikan adalah sebagai pengendalian.

Pengendalian dalam hal ini diartikan, sejak mulai dari awal adalah

pemandirian subjek didik.

Adapun beberapa tujuan dari pentingnya pendidik memahami

hakikat pendidikan yang diantaranya sebagai berikut:

 Agar pendidik memiliki tanggung jawab belajar kepada peserta

didik, untuk terwujudnya kemandirian setahap demi setahap

 Agar pendidik memiliki keterlibatan mental subjek didik yang

maksimal didalam aktualisasikan pengaman belajar

 Agar pendidik memahami konsep cara belajar siswa aktif ( CBSA

) yang bertujuan untuk peningkatan martabat kemanusiaan yang

11
 didasarkan kepada asas pancasila untuk mencapai tujuan pendidik

nasional

 Agar pendidik dapat lebih mudah dalam membantu peserta didik,

mendorong serta memberikan kemudahan untuk mengembangkan

dirinya.

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Hakikat pendidikan merupakan proses interaksi antar manusia yang

ditandai dengan keseimbangan antara peserta didik dengan pendidik.

Proses interaksi yang dilakukan oleh peserta didik diharapkan dapat

mengubah tingkah laku pada diri pribadinya. Perubahan tingkah laku

inilah yang menjadi salah satu upaya untuk membentuk sumber daya

manusia yang berkualitas. Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan

yang mampu mengantar peserta didik mencapai tujuan pendidikan.

Tujuan pendidikan merupakan kristalisasi nilai-nilai yang di wujudkan

dalam pribadi peserta didik yang terintegrasikan dalam pola kepribadian

dan kehidupan yang ideal dan utuh, di landasi keimanan dan ketakwaan

kepada allah yang maha esa. Tujuan pendidikan meliputi beberapa dimensi

nilai, filosofis, psikologis, sisiologis, sosial, pribadi, dan budaya.

Pendidikan diarahkan untuk mengembangkan manusia agar memiliki

kualitas pribadi terintegrasi, bermoral, dan berakhlak mulia, serta

mengembangkan sumber daya manusia yang memliki pribadi, ilmu, dan

profesionalisme yang tinggi sehingga pada akhirnya akan meningkatkan

kecerdasan emosi dan spiritual individu sebagai subyek pendidikan

bersinergi dengan kecerdasan intelektualnya.

13
B. Saran

Sebaiknya kita harus mengejar pendidikan, atau mempelajari suatu

ilmu, karena pendidikan digunakan sepanjang hayat. Pada umumnya

pendidikan di Indonesia ini masih kurang pemahaman tentang arti dari

hakikat pendidikan. Untuk itu semua, pendidikan di Indonesia harus

diarahkan pada peningkatan kualitas kemampuan intelektual dan

profesional serta sikap, kepribadian dan moral. Dengan kemampuan dan

sikap manusia Indonesia yang demikian maka pada gilirannya akan

menjadikan masyarakat Indonesia masyarakat yang bermartabat di mata

masyarakat dunia.

14
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.researchgate.net/publication/

338832544_LANDASAN_PENDIDIKAN_HAKIKAT_DAN_TUJUAN_PENDI

DIKAN_FOUNDATION_OF_EDUCATION_ESSENCE_AND_EDUCATIONA

L_OBJECTIVES

https://staffnew.uny.ac.id/upload/131644620/penelitian/

PENDIDIKAN+HAKEKAT,+TUJUAN,+DAN+PROSES+Makalah.pdf

https://www.academia.edu/9477156/MAKALAH_HAKIKAT_PENDIDIKAN

https://blogcahayati.blogspot.com/2017/02/makalah-hakikat-dan-tujuan-

pendidikan.html?m=1

https://etheses.uinsgd.ac.id/15700/4/4_bab1.pdf

15