RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KIMIA FISIKA

2 SKS ( MKWF-006)

PRODI S1 FARMASI

STIKES GANESHA HUSADA KEDIRI

TAHUN AKADEMIK 2020/2021

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BLENDED LEARNING
PROGRAM STUDI FARMASI
FRM.ADA.08
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN GANESHA HUSADA
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

MATA KULIAH (1) KODE MK (2) RUMPUN MK (3) BOBOT SKS (4) SEMESTER (5) DIREVISI (6)
KIMIA FISIKA MKWF 006 - 2 SKS = (T=2; P=0) I (SATU)
OTORISASI KETUA PROGRAM STUDI FARMASI (8) PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH (9)

Ratna Mildawati, S.Tr.Keb.,M.Farm Reksa Aditya, S.Kep.,Ns

NIP: NIP:
Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL-PS) yang dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (10) S-a : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S-b : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, filosofi, kode etik profei serta standar
kebidanan
S-c : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan beradapan berdasarkan pancasila
S-e : Menghargai keanekaragaman, budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S-g : Bekerjasama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S-j : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya.
KU-a : Mampu menyelesaikan bekerjaan berlingkup luas dan memilih berbagai metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku dalam
pelayanan dan asuhan kebidanan berdasarkan analisis data
KU-b : Mampu menunjukkan kinerja yang bermutu dan terukur sesuai dengan stadart prosedur operasional dalam memberikan pelayanan dan asuhan
kebidanan
KU-e : Mampu bekerjasama, berkomunikasi teknis dan prosedural dalam pekerjaannya
KU-f Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mengelola
pengembangan kompetensi kerja secara mandiri
KU-g Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesyahihan dan mencegah
plagiarisem
KU-h Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesyahihan dan mencegah
plagiarisem
KK-1 : Mampu mengidentifikasi dan memahami dasar ilmu kefarmasian yang terintegrasi, yang didasari oleh pengetahuan hokum sosial
P-1 : Mampu memahami dan menguasai tentang prinsip, teori dan hukum

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

M1 : Memahami konsep dasar korupsi
M2 : Memahami faktor-faktor yang menyebabkan korupsi
M3 : Memahami dampak – dampak korupsi
M4 : Memahami nilai dan prinsip anti korupsi
 M5 : Menjelaskan konsep dan strategi serta upaya pemberantasan korupsi dengan tepat
M6 : Memahami tindak pidanan korupsi dalam peraturan perundang – undangan di Indonesia
M7 : Melaksanakan peranannya dalam pencegahan korupsi
M8 : Membuat media pendukung gerakan anti korupsi

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini memberikan kesempatan mahasiswa untuk menguasai konsep dasar korupsi, memahami faktor-faktor yang menyebabkan korupsi,
Mata Kuliah (11) memahami dampak – dampak korupsi, memahami nilai dan prinsip anti korupsi, menjelaskan konsep dan strategi serta upaya pemberantasan korupsi dengan
tepat, memahami tindak pidanan korupsi dalam peraturan perundang – undangan di Indonesia, melaksanakan peranannya dalam pencegahan korupsi, dan
membuat media pendukung gerakan anti korupsi

Bahan Kajian /Materi 1. Konsep dasar korupsi

Pembelajaran (12) 2. Faktor-faktor yang menyebabkan korupsi
3. Dampak – dampak korupsi
4. Nilai dan prinsip anti korupsi
5. Konsep dan strategi serta upaya pemberantasan korupsi dengan tepat
6. Tindak pidanan korupsi dalam peraturan perundang – undangan di Indonesia
7. Melaksanakan peranannya dalam pencegahan korupsi
8. Membuat media pendukung gerakan anti korupsi
Utama
1. Badan PPSDM Kesehatan. 2014. Kurikulum dan Modul Pelatihan TOT Tenaga Kependidikan tentang Pendidikan Budaya Anti Korupsi. Jakarta:
Pusdiklatnakes BPPSDMK Kemenkes RI
2. Badan PPSDM Kesehatan. 2014. Buku Ajar: Pendidikan dan Budaya Antikorupsi(PBAK). Jakarta: Pusdiklatnakes BPPSDMK Kemenkes RI
3. Bappenas RI. 2002. Public Good Governance: Sebuah Paparan Singkat. Jakarta: BappenasRI.
4. Kalla, M. Jusuf. 2009. Korupsi, Mengorupsi Indonesia, Sebab, Akibat, dan Prospek Pemberantasan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
5. Kemendikbud RI. 2011. Pendidikan Anti-Korupsi untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kemendikbud.
6. Komisi Pemberantasan Korupsi. 2006. Memahami untuk Membasmi: Buku Saku untuk Memahami Tindak Pidana Korupsi. Jakarta: Komisi
Daftar Referensi (13)
Pemberantasan Korupsi.
7. Komisi Pemberantasan Korupsi. 2013. Strategi Komunikasi Pendidikan dan Budaya Anti Korupsi. Jakarta : Komisi Pemberantasan Korupsi
Pendukung
1. Dubnick, Melvin. 2005. “Accountability and the Promise of Performance: In Search ofthe Mechanisms” dalam Public Performance and Management
Review Vol. 28 No.3, March 2005.
2. Kurniawan. 2010. Akuntabilitas Publik: Sejarah, Pengertian, Dimensi dan Sejenisnya.Jakarta.
3. Mansyur, Hamdan dkk (penyunting). 2002. Pendidikan Kewarganegaraan . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
4. Lembaga Administrasi Negara. 1995. Manajemen dalam Pemerintahan. Jakarta: LembagaAdministrasi Negara Republik Indonesia.

Media Pembelajaran Software Hardware

(14) 1. Microsoft Power Point 1. Notebook/PC
2. Video Player 2. Smartphone
3. Internet browser Platform Digital
1. Google Classroom
2. Google meet
 3. Youtube
4. Slideshare

Dosen Pengampu
1. Firdania Firdaus Rosyida, S.Si.,M,Sc 1. ………………………………
(15)
Penilaian dan Bobot 1. UTS : 25%
Penilaian (16) 2. UAS : 35%
3. Tugas : 20%
4. Kehadiran : 20%
 Bentuk dan Metode/Strategi
Ming Learning Pengalaman Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir Bahan Kajian Pembelajaran
gu Object Belajar Belajar Dosen
Yang Diharapkan (Materi Pokok) Kriteria dan
Ke Material Mandiri Terbimbing Mahasiswa (Menit) Bobot
Indikator
PENJELASAN SILABUS DAN KONTRAK PEMBELAJARAN
I Memahami 1. Definisi korupsi 1. Narasi Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 10 FF
konsep dasar 2. Bentuk – bentuk (e-modul) Belajar Mandiri kelas virtual memahami muka dalam
korupsi korupsi 2. Slide dengan membaca (Google konsep dasar 2x60 menjelaskan
3. Sejarah korupsi 3. Video modul dan slide Classroom) korupsi belajar dan
Pembelaja materi mandiri mengerjakan
a. Perkembangan
ran/tutoria 2x60 tugas tugas
korupsi dalam sejarah Tugas terstruktur
l
di Indonesia. terstruktur :
b. Perkembangan kajian pustaka
pemberantasan bentuk – bentuk
korupsi di Indonesia korupsi dan
sejarah korupsi di
Indonesia

II, III Memahami a. Faktor - faktor yang 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 15
faktor-faktor menyebabkan korupsi modul) Belajar Mandiri Maya: memahami muka dalam
yang baik faktor internal 2. Slide dengan membaca faktor-faktor 2x60 menjelaskan
3. Video modul dan slide Kuliah online belajar dan
menyebabkan maupun eksternal yang
Pembelajara materi dan diskusi mandiri mengerjakan
korupsi 1. Faktor internal melalui google menyebabkan
n/tutorial 2x60 tugas tugas
penyebab korupsi meets korupsi terstruktur
2. Faktor eksternal
penyebab korupsi Metode: - Tugas
3. Faktor internal yang Collaborative terstruktur :
menyebabkan Learning pembuatan
berkembangnya makalah
perilaku koruptif. faktor-faktor
4. Faktor ekternal yang yang
menyebabkan menyebabkan
berkembangnya korupsi
perilaku koruptif.

b. Cara – cara yang

dapat mengeliminir
korupsi dan perlilaku
 koruptif dalam diri
sendiri dan
masyarakat.
1. Berbagai cara yang
dapat mengeliminir
korupsi
2. Berbagai cara yang
dapat mengeliminir
perilaku koruptif.
c. Cara – cara
menumbuhkan sikap
anti korupsi

IV Memahami a. Dampak Ekonomi. 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 5
dampak – b. Dampak Sosial dan modul) Belajar Mandiri kelas virtual memahami muka dalam
dampak Kemiskinan 2. Slide dengan membaca (Google dampak – 2x60 menjelaskan
korupsi Masyarakat. 3. Video modul dan slide Classroom) dampak belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
c. Dampak Birokrasi korupsi
n/tutorial Metode: 2x60 tugas tugas
Pemerintahan. Collaborative terstruktur
d. Dampak terhadap Learning Tugas
Politik dan Birokrasi. terstruktur :
e. Dampak terhadap kajian pustaka
Penegakan Hukum. dampak –
f. Dampak terhadap dampak korupsi
Pertahanan dan
Keamana
h. Dampak terhadap
Kerusakan
Lingkungan
V Mahasiswa 1. Pengenalan struktur 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: dapat menganalisis 2x50 tatap Ketepatan 5
mampu amort dan Kristal modul) Belajar Mandiri kelas virtual keadaan padat. muka dalam
memahami 2. Struktur krista;SC, 2. Slide dengan membaca (Google 2x60 menjelaskan
menganalisis FCC, BCC, atomic 3. Video modul dan slide Classroom) belajar dan
keadaan padat. packing fraction, Pembelajara materi mandiri mengerjakan
densias dan difraksi n/tutorial 2x60 tugas tugas
sinar x terstruktur

VI Memahami Nilai-nilai anti korupsi 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: dapat memahami 2x50 tatap Ketepatan 5
 nilai dan 1. b. Prinsip-prinsip modul) Belajar Mandiri kelas virtual menganalisis muka dalam
prinsip anti anti korupsi 2. Slide dengan membaca (Google keadaan cair 2x60 menjelaskan
korupsi 3. Video modul dan slide Classroom) belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
n/tutorial 2x60 tugas tugas
terstruktur
ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) 30 menit 30
VII Menjelaskan 1. Konsep 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 5
konsep dan pemberantasan modul) Belajar Mandiri kelas virtual menjelaskan muka dalam
strategi serta korupsi 2. Slide dengan membaca (Google konsep dan 2x60 menjelaskan
upaya 2. Strategi 3. Video modul dan slide Classroom) strategi serta belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
pemberantasa pemberantasan upaya
n/tutorial 2x60 tugas tugas
n korupsi 3. Upaya penindakan pemberantasan terstruktur
dengan tepat 4. Upaya pencegaha korupsi dengan
5. Kerjasama internasional tepat
dalam pemberantasan
korupsi - Tugas
terstruktur :
kajian pustaka
konsep dan
strategi serta
upaya
pemberantasan
korupsi

VIII Memahami a. Sejarah 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 5
tindak pemberantasan tindak modul) Belajar Mandiri kelas virtual memahami muka dalam
pidanan pidana korupsi. 2. Slide dengan membaca (Google tindak pidanan 2x60 menjelaskan
korupsi dalam b. Latar belakang 3. Video modul dan slide Classroom) korupsi dalam belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
peraturan lahirnya berbagai peraturan
n/tutorial 2x60 tugas tugas
perundang – delik dalam peraturan perundang – terstruktur
undangan di perundang-undangan undangan di Ketepatan
Indonesia yang Indonesia dalam
c. mengatur tindak mendemonstra
pidana korupsi. - Tugas sikan
d. Berbagai delik terstruktur :
Korupsi yang diatur kajian pustaka
dalam Undang- tindak pidanan
undang korupsi dalam
e. Pengertian gratifikasi peraturan
 perundang –
undangan di
Indonesia

IX Melaksanakan a. Peran dan 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: dapat menjelaskan 2x50 tatap Ketepatan 5
peranannya keterlibatan modul) Belajar Mandiri kelas virtual konsep muka dalam
dalam mahasiswa dalam 2. Slide dengan membaca (Google termodinamika 2x60 menjelaskan
pencegahan gerakan anti korupsi 3. Video modul dan slide Classroom) belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
korupsi di :
n/tutorial 2x60 tugas tugas
1. lingkungan terstruktur
kampusnya
2. lingkungan keluarga,
dan sekitar tempat
tinggal,
3. lingkungan yang
lebih luas
b. Contoh perilaku
koruptif di bidang
akademik dan non
akademik di lingkungan
kampus
X Membuat Menyusun media 1. Narasi (e- Asinkron Mandiri : Sinkron Maya: - Dapat 2x50 tatap Ketepatan 5
media pendukung gerakan anti modul) Belajar Mandiri kelas virtual membuat muka dalam
pendukung korupsi 2. Slide dengan membaca (Google media 2x60 menjelaskan
gerakan anti 3. Video modul dan slide Classroom) pendukung belajar dan
Pembelajara materi mandiri mengerjakan
korupsi gerakan anti
n/tutorial 2x60 tugas tugas
korupsi terstruktur

- Tugas
terstruktur :
membuat
poster media
pendukung
gerakan anti
korupsi

ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30 menit 30

Asessment (Rubric)

Tugas yang diberikan kepada mahasiswa dibuat dalam bentuk rubric assesment. memberikan deskripsi karakteristik atau tolok ukur penilaian pada setiap skala
nilai yang diberikan, yang memiliki 4 komponen
1. Deskripsi tugas
2. Skala nilai
3. Dimensi
4. Tolok Ukur Dimensi

Kemampuan Menulis

Grade Skor Indikator Kinerja

Sangat kurang <20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah

Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan

Kurang 21–40 permasalahan
Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif
Cukup 41– 60
Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah,
Baik 61- 80 inovatif, cakupan tidak terlalu luas
Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan
Sangat Baik >81 cakupan luas
 Penilaian Soal
Latihan Kasus

Aspek penilaian Nilai (Angka)

1. Teknik Penulisan Ilmiah 15
2. Konsistensi Penulisan Ilmiah 15
3. Penyajian Materi 20
4. Penguasaan Materi 40
5. Kejujuran Ilmiah 10
Jumlah Nilai Rata-Rata 100
Kriteria Penilaian : A = 79-100
B = 68-78
C = 58-67
D = 41-57
E = 0-40